Μεταβατικό Σύστημα Πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για το Σχολικό Έτος ...Πυρήνας καβάλα
Φροντιστήριο Πυρήνας, Καβάλα: Περιγραφή του μεταβατικού συστήματος πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για το σχολικό έτος 2015-16, με βάση το νόμο που ψηφίσθηκε από τη Βουλή στις 12-5-2015 και το δελτίο τύπου της 28-5-2015 του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ για την κατανομή των τμημάτων στα Επιστημονικά Πεδία και τους Συντελεστές Βαρύτητας.
Πρόταση για το νέο Λύκειο - Νέο σύστημα πρόσβασης 2016Πυρήνας καβάλα
Αποκωδικοποίηση των βασικών σημείων των πορισμάτων της επιτροπής του εθνικού διαλόγου για την παιδεία, υπό τον καθηγητή Αντώνη Λιάκο, όπως δημοσιεύτηκαν τον Μάιο του 2016.
Μεταβατικό Σύστημα Πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για το Σχολικό Έτος ...Πυρήνας καβάλα
Φροντιστήριο Πυρήνας, Καβάλα: Περιγραφή του μεταβατικού συστήματος πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για το σχολικό έτος 2015-16, με βάση το νόμο που ψηφίσθηκε από τη Βουλή στις 12-5-2015 και το δελτίο τύπου της 28-5-2015 του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ για την κατανομή των τμημάτων στα Επιστημονικά Πεδία και τους Συντελεστές Βαρύτητας.
Πρόταση για το νέο Λύκειο - Νέο σύστημα πρόσβασης 2016Πυρήνας καβάλα
Αποκωδικοποίηση των βασικών σημείων των πορισμάτων της επιτροπής του εθνικού διαλόγου για την παιδεία, υπό τον καθηγητή Αντώνη Λιάκο, όπως δημοσιεύτηκαν τον Μάιο του 2016.
Αναλυτική παρουσίαση του προγράμματος σπουδών όλων των τάξεων του γενικού Λυκείου και του συστήματος πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, μετά και την τελευταία αναδιαμόρφωση των επιστημονικών πεδίων.
Παρουσίαση που ετόίμασαν οι καθηγήτριες Αναστασία Γαβρή (ΠΕ03) και Σοφία Χαριτοπούλου (ΠΕ02) για τους μαθητές και τις μαθήτριες του ΓΕΛ Κάτω Μηλιάς Πιερίας
Αναλυτική παρουσίαση του προγράμματος σπουδών όλων των τάξεων του γενικού Λυκείου και του συστήματος πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, μετά και την τελευταία αναδιαμόρφωση των επιστημονικών πεδίων.
Παρουσίαση που ετόίμασαν οι καθηγήτριες Αναστασία Γαβρή (ΠΕ03) και Σοφία Χαριτοπούλου (ΠΕ02) για τους μαθητές και τις μαθήτριες του ΓΕΛ Κάτω Μηλιάς Πιερίας
Ενημέρωση μαθητών της τελευταίας τάξης ΓΕΛ σχολικού έτους 2017-2018 και των αποφοίτων –υποψηφίων για τις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ 2018 σχετικά με τα εξεταζόμενα μαθήματα σε πανελλαδικό επίπεδο και τους συντελεστές βαρύτητας.
Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας (project) της Α΄ και Β΄ τάξης Γενικού Λυκείου και Α΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος 2014-2015
4ος διαγωνισµός για µαθήτριες/τές όλων των τάξεων Γυµνασίων, ΓΕΛ, ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ της
Μακεδονίας και της Θράκης µε θέµα: «Κοινωνική, πνευµατική και εθνική ζωή στη
Μακεδονία και τη Θράκη (από τα τέλη του 18ου αι. ως το τέλος του Β΄ Παγκοσµίου
Πολέµου)» - Υπό την αιγίδα του Υφυπουργείου Εσωτερικών (Μακεδονίας-Θράκης) και της
Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας
Έχοντας υπόψη:
1. Τις διατάξεις της αριθμ. 190677/Δ5/10.11.2016 (ΦΕΚ 3754/τ.Β΄/21.11.2016) Υπουργικής Απόφασης
όπως τροποποιήθηκε και ισχύει με την αριθμ. 220861/Δ5/23.12.2016 Υ.Α. (ΦΕΚ Β4561/30.12.2016) με
θέμα «Αθλητικές δραστηριότητες σχολείων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» και
2. Την Κ.Υ.Α.2/5472/0022/03.02.2014(ΦΕΚ224/τ.Β/05.02.2014) «Δαπάνες Σχολικών Αγώνων» όπως
τροποποιήθηκε και ισχύει με τη αρ. πρωτ. 2/11420/ΔΕΠ/24.02.2016 (ΦΕΚ 516/ τ. Β΄/ 01.03.16) Κοινή
Υπουργική Απόφαση και με τη αρ. πρωτ. 2/56070/ΔΕΠ/05-08-2016 (ΦΕΚ 2582/ τ. Β΄/ 22.08.16),
3. Τη σύσταση των Οργανωτικών Επιτροπών Σχολικών Αθλητικών Δραστηριοτήτων ( Ο.Ε.Σ.Α.Δ.) και των
Ομάδων Φυσικής Αγωγής (Ο.Φ.Α. )των Οικείων Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκ/σης.
Η Διεύθυνση Φυσικής Αγωγής σας ενημερώνει για τα κάτωθι :
Σας διαβιβάζουμε σε συνημμένο αρχείο το με αριθμό πρωτοκόλλου
ΔΙΔΑΔ/Φ.69/95/οικ.36130/27-10-2017 (ΑΔΑ:7ΑΘ9465ΧΘΨ-Χ8Ε) - ΟΡΘΗ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ έγγραφο του
Τμήματος Πειθαρχικής Ευθύνης και Δεοντολογίας της Διεύθυνσης Διαχείρισης Ανθρώπινου
Δυναμικού του Υπουργείου Διοικητικής Ανασυγκρότησης με θέμα: «Διακοπή άδειας ανατροφής
τέκνου στην περίπτωση μακροχρόνιας αναρρωτικής άδειας ή επαπειλούμενης κύησης» για
ενημέρωσή σας και την ενημέρωση των μόνιμων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αρμοδιότητάς σας.
Η ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΕΥΔΟΚΙΑ ΚΑΡΔΑΜΙΤΣΗ
Με αφορμή την 3η
Δεκέμβρη, Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, το Υπουργείο Παιδείας,
Έρευνας και Θρησκευμάτων πρόκειται να υλοποιήσει μία σειρά εκδηλώσεων-δράσεων που σκοπό έχουν,
αφενός, να ευαισθητοποιήσουν την εκπαιδευτική κοινότητα αλλά και το σύνολο της κοινωνίας επί
ζητημάτων ισότιμης πρόσβασης των ατόμων με αναπηρία στην εκπαίδευση και, αφετέρου, να αναδείξουν
καλές πρακτικές στο πεδίο της ειδικής αγωγής και της ενταξιακής εκπαίδευσης.
Απαντώντας στο με αρ. πρ. 20170713.1.0.3.05/13-7-2017 έγγραφό σας και λαμβάνοντας
υπόψη το με αρ. πρωτ. 44/30-10-2017 Απόσπασμα Πρακτικού του Διοικητικού Συμβουλίου του
Ι.Ε.Π., σας ενημερώνουμε ότι εγκρίνουμε το Πρόγραμμα Κυκλοφοριακής Αγωγής-Οδικής
Ασφάλειας με τίτλο «Μοτοσυκλετώντας…χαίρομαι», το οποίο απευθύνεται σε μαθητές/τριες
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Το Κέντρο Πολιτισμού Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας διοργανώνει την θεατρική παράσταση με τίτλο: «Η τελετή» μια μαύρη κωμωδία του Παύλου Μάτεση σε σκηνοθεσία Χρύσας Σιμούλη, από την Θεατρική Ομάδα Ενηλίκων του ΔΗ.Π.Π.Α.Κ.Υ.Θ. – Δήμου Θερμαϊκού, την Δευτέρα 27 Νοεμβρίου 2017 και ώρα 21:00, στο Πολιτιστικό Κέντρο «Αλέξανδρος» (Εθνικής Αμύνης 1), με ελεύθερη είσοδο για το κοινό.
Σας διαβιβάζουμε σε συνημμένo αρχείο το με αριθμ.πρωτ. 50913/899/01-11-2017 έγγραφο του Τμήματος Ισότητας των Φύλων στην Εργασία της Διεύθυνσης Όρων Εργασίας του Υπουργείου Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης & Κοινωνικής Αλληλεγγύης με θέμα: «Διατάξεις άρθρων 44-46 του ν. 4488/2017 Α΄137 – Παρένθετη μητρότητα, Ειδική γονική άδεια σοβαρών νοσημάτων των παιδιών, Ε ιδική προστασία μητέρας λόγω υιοθεσίας και παρένθετης μητρότητας» για ενημέρωσή σας, ενημέρωση των υπαλλήλων σας, καθώς και των υπαλλήλων που υπηρετούν στους φορείς αρμοδιότητάς σας.
Για περαιτέρω διευκρινίσεις επί του περιεχομένου του εγγράφου, παρακαλούνται οι ενδιαφερόμενοι να επικοινωνήσουν απευθείας με τον φορέα έκδοσής του.
ΥΠ.Π.Ε.Θ.
Γενική Διεύθυνση Ανθρώπινου Δυναμικού
Διεύθυνση Ανθρώπινου Δυναμικού Τομέων Παιδείας και Θρησκευμάτων
Τμήμα Β΄- Ανθρώπινου Δυναμικού Περιφερειακών Υπηρεσιών
Ανδρέα Παπανδρέου 37
15180 ΜΑΡΟΥΣΙ
More from Lia Papapetrou-2nd Geniko Lykeio Echedorou (20)
Σχέδιο Δράσης Ομίλου Ρομποτικής - 56ου Γυμνασίου ΑθήναςSxedio2023-24OmilosRom...
Το νέο σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για το σχολικό έτος 2015 -2016
1. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
-----
ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ
-----
Ταχ. Δ/νση: Α. Παπανδρέου 37
Τ.Κ. – Πόλη: 15180 - Μαρούσι
Ιστοσελίδα: www.minedu.gov.gr
E-mail: press@minedu.gov.gr
Μαρούσι, 6 Απριλίου 2015
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Θέμα: Το νέο σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για το σχολικό έτος 2015 -2016
Το ΥΠΟΠΑΙΘ θα προβεί σε νέες νομοθετικές ρυθμίσεις όσον αφορά το εξεταστικό σύστημα εισαγωγής στα
ΑΕΙ και ΑΤΕΙ το σχ. έτος 2015-16 για τους παρακάτω λόγους:
1) Με το σύστημα του Νέου Λυκείου, οι μαθητές της Γ΄ Τάξης είχαν δυνατότητα πρόσβασης σε πολύ
περιορισμένο αριθμό τμημάτων, αφού οι επιλογές τους περιορίζονταν μόνο σε ένα επιστημονικό πεδίο.
Εξαιτίας αυτού του εγκλωβισμού των υποψηφίων σε πολύ μικρό αριθμό τμημάτων, θα αποκλείονταν
χιλιάδες νέοι και νέες από την Τριτοβάθμια εκπαίδευση, παρότι μπορεί να είχαν επιτύχει υψηλή
βαθμολογία στις εξετάσεις. Παράλληλα, αυτή η ρύθμιση θα έπληττε εκτός από τους μαθητές/τριες και τα
ίδια τα Πανεπιστήμια, καθώς ήταν εξαιρετικά πιθανό να στερούνταν φοιτητές/τριες με πολύ υψηλές
επιδόσεις, οι οποίοι δεν θα κατάφερναν να εισαχθούν στο ένα και μοναδικό επιστημονικό πεδίο στο οποίο
μπορούσαν να είναι υποψήφιοι.
2) Υπήρχαν όμως και σοβαροί τεχνικοί λόγοι που επέβαλαν τις νέες ρυθμίσεις. Λόγω καθυστέρησης του
έργου των επιστημονικών επιτροπών του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής που είχε σημειωθεί ήδη
πριν από την αλλαγή της ηγεσίας του ΥΠΟΠΑΙΘ, δεν έχει ολοκληρωθεί ακόμα η σύνταξη των
προγραμμάτων σπουδών όλων των μαθημάτων της Γ΄ τάξης του Νέου Λυκείου και δεν έχουν καν ξεκινήσει
οι διαδικασίες συγγραφής και κρίσης των αντίστοιχων σχολικών εγχειριδίων. Συνεπώς, δεν είναι εφικτή η
εφαρμογή της νομοθεσίας του Νέου Λυκείου για τη Γ΄ Λυκείου. Να σημειωθεί ότι σε όλη την εκπαιδευτική
διαδικασία και ακόμα περισσότερο σε αυτήν την τάξη απαιτείται έγκαιρη ενημέρωση και προετοιμασία των
μαθητών/τριών καθώς και έγκαιρη και επαρκής ενημέρωση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών που
αναλαμβάνουν τη διδασκαλία νέων προγραμμάτων σπουδών και σχολικών εγχειριδίων.
3) Επίσης δεν ήταν δυνατόν να διατηρηθεί ανέπαφο το σύστημα εισαγωγής της φετινής Γ΄ Ημερήσιου ΓΕΛ
και Δ΄ Εσπερινού ΓΕΛ -για τις οποίες υπάρχουν βέβαια εγκεκριμένα προγράμματα σπουδών και σχολικά
εγχειρίδια- επειδή θα αιφνιδιάζονταν οι υποψήφιοι του σχ. έτους 2015-16 για τους εξής λόγους: ενώ
γνώριζαν ότι θα έδιναν Πανελλαδικές εξετάσεις σε τέσσερα (4) μαθήματα, θα έπρεπε να προετοιμαστούν
2. για έξι (6) ή επτά (7) και βέβαια οι υπάρχουσες Κατευθύνσεις (Θεωρητική, Θετική και Τεχνολογική)
απαιτούσαν διαφορετικό συνδυασμό πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων για τα επιστημονικά πεδία
από εκείνον που τους είχε ήδη ανακοινωθεί. Για παράδειγμα, οι υποψήφιοι των Ιατρικών σχολών σύμφωνα
με το σημερινό σύστημα θα έπρεπε να εξετασθούν υποχρεωτικά και στα Μαθηματικά Κατεύθυνσης, ενώ
αυτό το μάθημα δεν περιλαμβανόταν στα τέσσερα μαθήματα που τους είχαν γίνει ήδη γνωστά ως
πανελλαδικώς εξεταζόμενα για αυτές τις σχολές. Με τις νέες ρυθμίσεις είναι στη δική τους επιλογή αν θα
εξετασθούν και στα Μαθηματικά, για να αυξήσουν τα επιστημονικά πεδία πρόσβασης.
4) Επιπλέον, στο ισχύον μέχρι φέτος σύστημα εισαγωγής έχουν παρατηρηθεί στρεβλώσεις που θεωρήθηκε
αναγκαίο να αντιμετωπισθούν, όπως για παράδειγμα, η δυνατότητα να εισαχθεί κάποιος σε Χημικό τμήμα,
χωρίς να έχει διδαχθεί και εξετασθεί στο μάθημα της Χημείας Κατεύθυνσης.
Ο στόχος της νέας νομοθετικής ρύθμισης είναι να θεραπευτούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο τα κενά και
οι δυσλειτουργίες του πρόσφατα νομοθετημένου συστήματος εισαγωγής, καθώς και του ισχύοντος μέχρι
σήμερα. Διευκρινίζεται ότι οι ρυθμίσεις για τα ΕΠΑΛ δεν έχουν ακόμα οριστικοποιηθεί, επειδή αναμένεται
η σχετική πρόταση του ΙΕΠ, όπως προβλέπει ο νόμος.
Πιο συγκεκριμένα:
1) Όσον αφορά στη δομή του ωρολογίου προγράμματος διαμορφώνονται τρεις ομάδες
προσανατολισμού: Ανθρωπιστικών Σπουδών, Θετικών Σπουδών και Σπουδών Οικονομίας και
Πληροφορικής. Συνολικά οι μαθητές/τριες θα παρακολουθούν 32 διδακτικές ώρες την εβδομάδα
στη Γ τάξη του Ημερήσιου ΓΕΛ και 25 ώρες στη Δ΄ τάξη του Εσπερινού ΓΕΛ.
2) Για όλα τα γνωστικά αντικείμενα (Μαθήματα Γενικής Παιδείας, Μαθήματα Προσανατολισμού και
Μαθήματα Επιλογής) θα ακολουθηθούν προγράμματα σπουδών ήδη εγκεκριμένα από το
Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ή το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, που αντιστοιχούν σε επίσης ήδη
εγκεκριμένα σχολικά εγχειρίδια. Ειδικά για τα Λατινικά Θεωρητικού προσανατολισμού και τη
Χημεία Θετικού προσανατολισμού επιστημονικές ομάδες που έχουν συγκροτηθεί εργάζονται για
την προσαρμογή της διδακτέας ύλης, καθώς η διδασκαλία τους δεν προβλεπόταν στο πρόγραμμα
του Νέου Λυκείου για τη φετινή Β΄ Τάξη.
3) Το ωρολόγιο πρόγραμμα των Μαθημάτων Προσανατολισμού της Γ΄ τάξης Ημερήσιου Γενικού
Λυκείου συνολικά περιλαμβάνει 15 ώρες. Τα διδασκόμενα μαθήματα είναι πέντε (5) αλλά δεν είναι
και τα πέντε πανελλαδικώς εξεταζόμενα. Ανά ομάδα προσανατολισμού το πρόγραμμα είναι το
εξής:
Διδασκόμενα Μαθήματα Ομάδας Προσανατολισμού ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΜΑΘΗΜΑΤΑ
ΑΡΧΑΙΑ
ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΛΑΤΙΝΙΚΑ
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
3. ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ
ΣΥΝΟΛΟ
Διδασκόμενα Μαθήματα Ομάδας Προσανατολισμού ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΜΑΘΗΜΑΤΑ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΧΗΜΕΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΑΕΠΠ (Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον)
ΣΥΝΟΛΟ
Διδασκόμενα Μαθήματα Ομάδας Προσανατολισμού ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
ΜΑΘΗΜΑΤΑ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΑΟΘ (Αρχές Οικονομικής Θεωρίας)
ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΑΕΠΠ (Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον)
ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ
ΣΥΝΟΛΟ
4) Τα Επιστημονικά πεδία ορίζονται ως εξής:
1ο
Επιστημονικό πεδίο (Ανθρωπιστικές, Νομικές και Κοινωνικές Σπουδές)
2ο
Επιστημονικό πεδίο (Τεχνολογικές και Θετικές Σπουδές)
3ο
Επιστημονικό πεδίο (Σπουδές Υγείας και Ζωής)
4ο
Επιστημονικό πεδίο (Παιδαγωγικές Σπουδές)
5ο
Επιστημονικό πεδίο (Σπουδές Οικονομίας και Πληροφορικής)
4. Με υπουργική απόφαση θα καταταχθούν τα Τμήματα ΑΕΙ και ΑΤΕΙ στα παραπάνω Επιστημονικά
Πεδία.
5) Στις Εξετάσεις Εισαγωγής του σχολικού έτους 2015-16 δίνονται στους μαθητές και στις μαθήτριες
οι εξής δυνατότητες:
Α) Να δώσουν εξετάσεις σε τέσσερα (4) μαθήματα και να είναι υποψήφιοι/ες σε ένα μόνο
Επιστημονικό Πεδίο, όπως προβλεπόταν από το πρόσφατα νομοθετημένο σύστημα εισαγωγής
(Ν.4186/2013).
Β) Αν οι υποψήφιοι/ες επιθυμούν να έχουν τη δυνατότητα πρόσβασης σε ένα δεύτερο
Επιστημονικό Πεδίο, θα πρέπει να επιλέξουν και ένα 5ο μάθημα (Γενικής Παιδείας ή Ομάδας
Προσανατολισμού), όπως αυτά περιγράφονται στους πίνακες που ακολουθούν.
6) Όλοι οι υποψήφιοι, ανεξάρτητα από την ομάδα προσανατολισμού, έχουν τη δυνατότητα να
επιλέξουν από τρία επιστημονικά πεδία το ένα ή τα δύο επιστημονικά πεδία στα οποία θα έχουν
πρόσβαση.
7) Στον υπολογισμό των μορίων, δύο από τα τέσσερα μαθήματα που θα αντιστοιχούν σε ένα
Επιστημονικό Πεδίο θα έχουν αυξημένο συντελεστή βαρύτητας, που θα ορισθεί με υπουργική
απόφαση.
8) Στο 4ο
επιστημονικό πεδίο η πρόσβαση είναι εφικτή από όλες τις ομάδες προσανατολισμού.
Πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα
Κάθε ομάδα Προσανατολισμού έχει τρία κοινά μαθήματα που απαιτούνται σε όλα τα επιστημονικά πεδία
όπου έχει πρόσβαση η Ομάδα Προσανατολισμού. Το τέταρτο μάθημα αντιστοιχεί σε συγκεκριμένο
επιστημονικό πεδίο. Με ένα διαφορετικό τέταρτο μάθημα ανοίγεται η δυνατότητα πρόσβασης σε δεύτερο
επιστημονικό πεδίο. Κάθε Ομάδα Προσανατολισμού παρέχει τρεις επιλογές από τις οποίες κάθε
υποψήφιος μπορεί να επιλέξει μία ή δύο.
Τα Πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα ανά ομάδα προσανατολισμού και ανά επιστημονικό πεδίο
περιγράφονται αναλυτικά στους πίνακες που ακολουθούν:
5. Σύμφωνα με το παραπάνω σχεδιάγραμμα:
Α) Αν οι υποψήφιοι εκτός από τα τρία κοινά μαθήματα επιλέξουν να εξετασθούν και στα Λατινικά της Ομάδας
Προσανατολισμού, τότε έχουν πρόσβαση στο 1ο
Επιστημονικό Πεδίο.
Β) Αν οι υποψήφιοι εκτός από τα τρία κοινά μαθήματα επιλέξουν να εξετασθούν και στη Βιολογία Γενικής
Παιδείας, τότε έχουν πρόσβαση με μειωμένα μόρια στο 3ο
Επιστημονικό Πεδίο.
Γ) Αν οι υποψήφιοι εκτός από τα τρία κοινά μαθήματα επιλέξουν να εξετασθούν και στα Μαθηματικά Γενικής
Παιδείας, τότε έχουν πρόσβαση στο 4ο
Επιστημονικό Πεδίο.
6. Σύμφωνα με το παραπάνω σχεδιάγραμμα:
Α) Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα τρία κοινά μαθήματα, επιλέξουν να εξετασθούν στα Μαθηματικά Ομάδας
Προσανατολισμού, τότε έχουν πρόσβαση στα Τμήματα του 2ου
Επιστημονικού Πεδίου.
Β) Αν οι υποψήφιοι εκτός από τα τρία κοινά μαθήματα, επιλέξουν να εξετασθούν στη Βιολογία Ομάδας
Προσανατολισμού, τότε έχουν πρόσβαση στο 3ο
Επιστημονικό Πεδίο.
Γ) Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα τρία κοινά μαθήματα, επιλέξουν να εξετασθούν και στην Ιστορία Γενικής
Παιδείας, τότε έχουν πρόσβαση στο 4ο
Επιστημονικό Πεδίο.
Σύμφωνα με το παραπάνω σχεδιάγραμμα:
Α) Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα επιλέξουν να εξετασθούν και στη Βιολογία
Γενικής Παιδείας, τότε έχουν πρόσβαση με μειωμένα μόρια στο 3ο
Επιστημονικό Πεδίο.
Β) Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα επιλέξουν να εξετασθούν και στην Ιστορία
Κατεύθυνσης, τότε έχουν πρόσβαση στο 4ο
Επιστημονικό Πεδίο.
Γ) Αν οι υποψήφιοι εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα επιλέξουν να εξετασθούν και στις Αρχές
Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ), τότε έχουν πρόσβαση στο 5ο
Επιστημονικό Πεδίο.
Το σύστημα Εξετάσεων Εισαγωγής που περιγράφηκε στις παραπάνω παραγράφους σχεδιάστηκε ως
μεταβατικό σύστημα, για να αντιμετωπίσει ελλείψεις, κενά και στρεβλώσεις τόσο του συστήματος του Νέου
Λυκείου όσο και του ισχύοντος σήμερα εξεταστικού συστήματος εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
7. Υπήρχαν πάρα πολλοί αντικειμενικοί περιορισμοί, που δεν επέτρεπαν την επιδίωξη ενός σχεδιασμού εκ του
μηδενός. Όμως δίνει σαφώς περισσότερες ευκαιρίες στους υποψήφιους της επόμενης σχολικής χρονιάς από
εκείνες που έδινε το σύστημα του Νέου Λυκείου, χωρίς να αιφνιδιάζει τους μαθητές και τις μαθήτριες και να
ανατρέπει τον προγραμματισμό τους.