Δραστηριότητες για παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσα από εφαρμογές εξ αποστάσεω...European University-Cyprus
Το σεμινάριο αποσκοπεί στην περιγραφή και συζήτηση παιδαγωγικών ζητημάτων που προκύπτουν κατά τη διδασκαλία και μάθηση μέσω της εξ αποστάσεως προσέγγισης διδασκαλίας (σύγχρονης και ασύγχρονης) με παιδιά προσχολικής αγωγής. Ταυτόχρονα, το σεμινάριο επιδιώκει να προτείνει παιδαγωγικές λύσεις σε αυτά τα προβλήματα μέσω της χρήσης επιλεγμένων εργαλείων νέων ψηφιακών τεχνολογιών ειδικά σχεδιασμένων για διδακτικούς σκοπούς για μάθηση με παιδιά προσχολικής αγωγής. Για παράδειγμα, πώς χρησιμοποιούμε το μειονέκτημα της «απόστασης» στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση ως πλεονέκτημα στη διαδικασία μάθησης; Πώς ψηφιακά εργαλεία μπορούν να βελτιώσουν την μαθησιακή εμπειρία;. Πώς (επανα-)δημιουργούμε κοινότητες μανθανόντων εκτός της παραδοσιακής τάξης που να έχουν νόημα και προστιθέμενη αξία για παιδιά προσχολικής αγωγής; Πώς μετατρέπουμε την εξ αποστάσεως διδασκαλία σε εξ αποστάσεως παραγωγική εμπειρία ενεργητικής μάθησης με προστιθέμενη αξία; Πώς εντάσσουμε ευκαιρίες διαφοροποιημένης μάθησης για όλα τα παιδιά με εργαλεία ψηφιακής εκπαίδευσης; Πώς οι ψηφιακές τεχνολογίες υποστηρίζουν διαφορετικούς τύπους μάθησης;
Περιγράφοντας μία σειρά από δραστηριότητες Φυσικών Επιστημών που υλοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια της καραντίνας Μαρτίου-Μαΐου 2020, το σεμινάριο θα επικεντρωθεί και σε: (1) παιδαγωγικές ιδέες οι οποίες είναι εύκολο να εφαρμοστούν σε εξ αποστάσεως δραστηριότητες μάθησης με μικρά παιδιά. (2) παιδαγωγικές ιδέες που εφαρμόζονται και στην καθημερινή τάξη προσχολικής αγωγής και είναι εύκολη η μεταφορά τους στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση με μικρά παιδιά. (3) παιδαγωγικές ιδέες που είναι πιο εύκολο να μεταφερθούν και είναι πιο παραγωγικό να εφαρμοστούν σε εξ αποστάσεως προσεγγίσεις διδασκαλίας (σύγχρονης και ασύγχρονης).
Δραστηριότητες για παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσα από εφαρμογές εξ αποστάσεω...European University-Cyprus
Το σεμινάριο αποσκοπεί στην περιγραφή και συζήτηση παιδαγωγικών ζητημάτων που προκύπτουν κατά τη διδασκαλία και μάθηση μέσω της εξ αποστάσεως προσέγγισης διδασκαλίας (σύγχρονης και ασύγχρονης) με παιδιά προσχολικής αγωγής. Ταυτόχρονα, το σεμινάριο επιδιώκει να προτείνει παιδαγωγικές λύσεις σε αυτά τα προβλήματα μέσω της χρήσης επιλεγμένων εργαλείων νέων ψηφιακών τεχνολογιών ειδικά σχεδιασμένων για διδακτικούς σκοπούς για μάθηση με παιδιά προσχολικής αγωγής. Για παράδειγμα, πώς χρησιμοποιούμε το μειονέκτημα της «απόστασης» στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση ως πλεονέκτημα στη διαδικασία μάθησης; Πώς ψηφιακά εργαλεία μπορούν να βελτιώσουν την μαθησιακή εμπειρία;. Πώς (επανα-)δημιουργούμε κοινότητες μανθανόντων εκτός της παραδοσιακής τάξης που να έχουν νόημα και προστιθέμενη αξία για παιδιά προσχολικής αγωγής; Πώς μετατρέπουμε την εξ αποστάσεως διδασκαλία σε εξ αποστάσεως παραγωγική εμπειρία ενεργητικής μάθησης με προστιθέμενη αξία; Πώς εντάσσουμε ευκαιρίες διαφοροποιημένης μάθησης για όλα τα παιδιά με εργαλεία ψηφιακής εκπαίδευσης; Πώς οι ψηφιακές τεχνολογίες υποστηρίζουν διαφορετικούς τύπους μάθησης;
Περιγράφοντας μία σειρά από δραστηριότητες Φυσικών Επιστημών που υλοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια της καραντίνας Μαρτίου-Μαΐου 2020, το σεμινάριο θα επικεντρωθεί και σε: (1) παιδαγωγικές ιδέες οι οποίες είναι εύκολο να εφαρμοστούν σε εξ αποστάσεως δραστηριότητες μάθησης με μικρά παιδιά. (2) παιδαγωγικές ιδέες που εφαρμόζονται και στην καθημερινή τάξη προσχολικής αγωγής και είναι εύκολη η μεταφορά τους στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση με μικρά παιδιά. (3) παιδαγωγικές ιδέες που είναι πιο εύκολο να μεταφερθούν και είναι πιο παραγωγικό να εφαρμοστούν σε εξ αποστάσεως προσεγγίσεις διδασκαλίας (σύγχρονης και ασύγχρονης).
3. • Δημιουργία ομάδων , διερεύνηση
προϋπάρχουσας γνώσης στην ώρα της
Ευέλικτης, συζήτηση, καταμερισμός
δουλειάς.
• Συλλογή υλικού(με σήματα του Κ.Ο.Κ. ,
εικόνες ) στο διαδίκτυο με τη δασκάλα των
Η/Υ
• video Γκούφυ πώς να οδηγείς ποδήλατο
4. • Ζωγραφιές με σήματα του Κ.Ο.Κ. με τον
δάσκαλο των Αγγλικών
• Έρευνα για το δρόμο μπροστά από το σχολείο,
τι οχήματα κυκλοφορούν ,ποιες ημέρες,
προβλήματα που δημιουργούνται και λύσεις
που προτείνουμε (Μελέτη)
• Αξιοποίηση στοιχείων της Β΄τάξης για τον
τρόπο που έρχονται οι μαθητές στο σχολείο
• Με τον δάσκαλο της Γυμναστικής έκαναν
ποδηλατοδρομίες διδάχθηκαν κανόνες οδικής
συμπεριφοράς και σωστής θέσης οδήγησης
5. • Χρησιμοποιήσαμε το λογισμικό του ΠΙ της
Μελέτης για τα μέσα συγκοινωνίας και
μεταφοράς στη ζωή μας
• Συμπληρώσαμε την ακροστιχίδα του
ποδήλατου(Μελέτη)
• Παίξαμε το παιχνίδι του σαλίγκαρου με τους
κανόνες οδικής κυκλοφορίας (Μελέτη)
6. • Αξιολόγησαν on line τις γνώσεις τους τα παιδιά με
σταυρόλεξο που έφτιαξε ο δάσκαλος της τάξης με το Hot
Potatoes
• Επισκεφτήκαμε το πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής στη
Ναύπακτο
• Τη γέφυρα Ρίου Αντιρρίου
• Και το κέντρο ενημέρωσης και ελέγχου της Ολυμπία οδού
δίνοντάς μας εκπαιδευτικό υλικό για το σχολείο και
φωσφορίζοντα γιλέκα για το ποδήλατο
• Μας επισκέφτηκαν στο σχολείο<< οι Ποδηλάτες>> και
εκπαιδευτές από το ινστιτούτο οδικής ασφάλειας Μυλωνάς
• Διάχυση αποτελεσμάτων της δουλειάς των παιδιών ,η
δημιουργία ppt και η παρουσίασή του στο τέλος της χρονιάς
7. • Αυτό που τους άρεσε πολύ ήταν η εκδρομή
στο Πάρκο κυκλοφοριακής Αγωγής και οι
ηχογραφήσεις για τη δημιουργία του ppt