4. № Тема Дата
1 Ознакомление с планом работы стажировочной
площадки.
Нормативно-правовое обеспечение деятельности
педагога на современном этапе
27.11.2014
2 Адаптация детей раннего и младшего дошкольного
возраста к условиям детского сада. Модель
развивающей предметно-пространственной среды.
18.12.2014
3 Современные образовательные технологии в
образовательном процессе. Методы и приемы
педагогической деятельности
21.01.2015
4 Физкультурно-оздоровительная работа с детьми
раннего и младшего дошкольного возраста 18.02.2015
5 Познавательное развитие младшего дошкольника
через организацию опытно-экспериментальной
деятельности
18.03.2015
6 Развитие эмоциональной отзывчивости у детей раннего
и младшего дошкольного возраста через различные
виды деятельности
22.04.2015
7 Взаимодействие педагога и семьи в реализации
образовательной программы. Подведение итогов
работы стажировочной площадки.
26.05.2015
5. Круглый стол:
- адаптация
-
здоровьесберегающая
направленность
- игровая
направленность
ФФооррммыы
ррааббооттыы
Тренинги
личностного и
профессионального
роста
Деловые игры,
мастер-класс,
творческие гостиные,
портфолио
Семинары:
- семинары-практикумы
-
теоретические
6.
7. Принята Генеральной Ассамблеей
Организации Объединенных Наций 20
ноября 1989 года.
Документ утверждает права ребенка, до этого
действовала Декларация о правах ребенка, которая
провозглашала права ребенка.
Конвенция ратифицирована в 1989г. (обязанность ее
выполнения).
Конвенция лежит в основе всех документов по
детству.
8. Ребенок имеет те же права, что и взрослый (с
момента зачатия до 18 лет);
Права ребенка приоритетны.
9.
Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста
(ст. 1);
Каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь и здоровое развитие (ст. 6);
Ребенок с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, право
знать своих родителей и право на их заботу (ст.7);
Ребенок имеет право не разлучаться со своими родителями вопреки их желанию (за
исключением случаев, когда компетентные органы определяют, что такое разлучение
необходимо в интересах ребенка) (ст.9);
Не один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства
в осуществление его права на личную и семейную жизнь, незаконного посягательство на
его честь (ст. 16);
Ребенок имеет право на защиту от всех форм физического или психического насилия,
оскорбления или злоупотребления, отсутствие заботы или небрежного, грубого
обращения (ст.19);
Ребенок имеет право ребенка на пользование наиболее совершенными услугами системы
здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановление здоровья (ст. 24);
Право ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного,
духовного, нравственного и социального развития (ст. 27);
Право на образование, которое должно быть направлено на развитие личности,
талантов, умственных и физических способностей в их полном объеме; воспитание
уважения к правам человека и основным свободам, подготовку ребенка к сознательной
жизни в свободном обществе, воспитание уважения к окружающей природе (ст.29);
Право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных
мероприятиях, соответствующих его возрасту , свободно участвовать в культурной жизни
и заниматься искусством (ст. 31).
10. Федеральный
«Об образовании
обзраакзоонвании
закон
в Российской
Федерации»
№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012
№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012
года
года
11. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года
14. Название документа Комментарии
1. Извлечения из
Федерального закона от
29.12.2012 №273-ФЗ «Об
образовании в
Российской Федерации».
гл.1 ст.1, 2, 3,4,5,9;
гл.2 ст.10,11,12,13,14;
гл.3 ст.23,25,26,28,29,30;
гл.4
ст.33,40,41,42,44,45,46,
47,48,49,51,52;
гл.7 ст.63,64,65;
гл.10 ст.75; гл.11 ст.78;
гл.12 ст. 91, 92, 93, 98;
гл.13 ст.99, 101, 102;
гл.15 ст.108
Федеральный закон "Об образовании в Российской
Федерации" регулирует управленческие и финансово-
экономические отношения, содержание образования
(в т. ч. устанавливает требования к образовательным
программам и стандартам), более подробно
регламентирует права и ответственность участников
образовательного процесса.
Гарантирует общедоступность и бесплатность
дошкольного, школьного и дополнительного
образования детей, которое организовано в школах.
Закон очень подробно прописывает, каким
образом должно быть организовано обучение детей с
ограниченными возможностями, детей-инвалидов и
детей, имеющих некоторые ограничения здоровья.
Дошкольное образование финансируется по
аналогии со школьным.
15. Уровни образования
1) Дошкольное образование
2) Начальное общее образование
3) Основное общее образование
4) Среднее общее образование
5) Среднее профессиональное образование
6) Высшее образование - бакалавриат
7) Высшее образование – подготовка специалиста или
магистратура
8) Высшее образование – подготовка научно-педагогических
кадров, ординатура, ассистентура-стажировка
16.
17.
18. Ст. 12. Образовательные программы
ОП ДО самостоятельно разрабатываются и
утверждаются ОО в соответствии с ФГОС
ДО и с учетом соответствующих
примерных программ дошкольного
образования (из реестра).
19. Ст. 63. Общее образование
•Образовательные программы
дошкольного, начального общего,
основного общего и среднего
общего образования являются
преемственными.
20. Ст. 64. Дошкольное образование
•Дошкольное образование направлено на формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных,
эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок
учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей
дошкольного возраста.
•Образовательные программы дошкольного образования направлены
на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их
возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение
детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и
достаточного для успешного освоения ими образовательных программ
начального общего образования, на основе индивидуального подхода к
детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного
возраста видов деятельности. Освоение ОП ДО не сопровождается
проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации
обучающихся.
21.
22.
23. Название документа Комментарии
1. Извлечения из
Федерального закона от
29.12.2012 №273-ФЗ «Об
образовании в
Российской Федерации».
гл.1 ст.1, 2, 3,4,5,9;
гл.2 ст.10,11,12,13,14;
гл.3 ст.23,25,26,28,29,30;
гл.4
ст.33,40,41,42,44,45,46,
47,48,49,51,52;
гл.7 ст.63,64,65;
гл.10 ст.75; гл.11 ст.78;
гл.12 ст. 91, 92, 93, 98;
гл.13 ст.99, 101, 102;
гл.15 ст.108
Согласно ч. 2 ст. 65 за присмотр и уход за
ребенком учредитель организации,
осуществляющей образовательную деятельность,
вправе устанавливать плату, взимаемую с
родителей (законных представителей). При этом в
соответствии с ч. 5 этой же статьи родителям
(законным представителям) выплачивается
компенсация в размере, устанавливаемом
нормативными правовыми актами субъектов РФ,
но не менее 20% среднего размера родительской
платы за присмотр и уход за детьми в
государственных и муниципальных
образовательных организациях, находящихся на
территории соответствующего субъекта РФ, на
первого ребенка, не менее 50% – на второго
ребенка и не менее 70% – на третьего ребенка и
последующих детей.
Образовательная программа дошкольного
образования реализуется в дошкольной
образовательной организации.
24. Название документа Комментарии
1. Извлечения из
Федерального закона от
29.12.2012 №273-ФЗ «Об
образовании в
Российской Федерации».
гл.1 ст.1, 2, 3,4,5,9;
гл.2 ст.10,11,12,13,14;
гл.3 ст.23,25,26,28,29,30;
гл.4
ст.33,40,41,42,44,45,46,
47,48,49,51,52;
гл.7 ст.63,64,65;
гл.10 ст.75; гл.11 ст.78;
гл.12 ст. 91, 92, 93, 98;
гл.13 ст.99, 101, 102;
гл.15 ст.108
Освоение образовательных программ дошкольного
образования регламентируется федеральными
государственными образовательными стандартами,
но не сопровождается проведением промежуточных
аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.
Комплекс мер, касающихся снятия ограничения круга
лиц с правом на образовательную деятельность с
изменениями в законе РФ о дошкольном образовании
предполагают немало возможностей для расширения
системы частных дошкольных учреждений.
Появление новых возможностей для развития
коммерческих детских садов, несомненно, влекут за
собой гарантии доступа негосударственных
образовательных учреждений к средствам
федерального и местного бюджетов.
25. Ст. 4. Принципы образования (те же, что и в
федеральном законе, но со спецификой на
территории Свердловской области)
1. принцип. Признание приоритетности
образования.
26. Раскрывает деятельность организаций и
структуру, которые представляют и защищают
права ребенка на территории Свердловской
области
Одно из приоритетных - право на образование.
Выдвигаются требования к условиям, которые
должны быть созданы для реализации права
на образование ребенка.
27. Доктрина - учение, научная или философская теория
(перспективы образования)
Национальная доктрина образования в РФ устанавливает
приоритет образования в государственной политике,
стратегию и основные направления его развития.
Доктрина определяет цели воспитания и обучения, пути их
достижения посредством государственной политики в
области образования, ожидаемые результаты развития
системы образования на период до 2025 года.
Образование рассматривается, как право и возможность
совершенствоваться в течение всей жизни и
рассматривается как прибыльная инвестиция
28. бесплатное дошкольное образование – для всех желающих;
обязательное и бесплатное основное общее образование - все население;
дополнительное образование – для всех желающих и на бесплатной основе;
общедоступное и бесплатное специальное образование для лиц с
ограниченными возможностями здоровья - для всех нуждающихся.
Требования к педагогическим кадрам
дошкольные и общеобразовательные учреждения должны быть. обеспечены
педагогами, как правило, с высшим образованием;
условия для творческого роста, повышения квалификации (не реже
одного раза в 5 лет
привлечение в систему образования талантливых специалистов
(конкурсное движение и гранты) ;
ответственность педагогических и научных работников за качество
обучения и воспитания детей.
Для реализации целей, определяемых доктриной, устанавливается поэтапное
увеличение объемов финансирования системы образования.
29. Доктрина - учение, научная или философская теория
(перспективы образования)
Национальная доктрина образования в РФ устанавливает
приоритет образования в государственной политике,
стратегию и основные направления его развития.
Доктрина определяет цели воспитания и обучения, пути их
достижения посредством государственной политики в
области образования, ожидаемые результаты развития
системы образования на период до 2025 года.
Образование рассматривается, как право и возможность
совершенствоваться в течение всей жизни и
рассматривается как прибыльная инвестиция
30. 1.- «образование»:
- поддержка и развитие лучших образцов отечественного
образования;
- внедрение современных образовательных технологий;
- создание национальных университетов и бизнес школ
мирового уровня;
- развитие системы профессиональной подготовки в армии.
2. «здоровье»: (диспансеризация, медицинское
страхование, возврат денежных средств, потраченных на
лечение).
3. «доступное и комфортное жилье»
4. «развитие агропромышленного комплекса»
31. Современная модель образования на принципах проектной деятельности:
- открытость образования;
- применение проектных методов;
- логика - «деньги в обмен на обязательства»;
- конкурентное выявление и поддержка лидеров;
- комплексность решений.
Дошкольное образование предполагает:
- гибкость и многообразие дополнительных образовательных услуг;
- поддержка семей.
Создание органов самоуправления:
- Попечительский совет (шефы, спонсоры)
- Наблюдательный совет (контроль за расходованием средств и за
образованием)
- Управленческий совет (управление)
Периоды дошкольного образования:
- 0-3 дошкольное образование; - 4-6 предшкольное образование.
Обязательное дошкольное образование для каждого ребенка – 5-7 лет.
32.
33.
34.
35.
36. Определяют нормативы к:
- санитарному содержанию помещений и территорий ДОУ и его
оборудованию
- к приему детей в дошкольные организации, режиму дня и
воспитательно-образовательного процесса
Строгое соблюдение режима:
Норма времени, отведенное для
- самостоятельной деятельности (N -не менее 3 - 4 ч.)
- прогулки (N-не менее 4ч. при 12 ч.режиме)
- сна (N: 2-3 часа)
Норматив к учебной нагрузке определяет количество занятий в
неделю, определенное в часах и минутах, чередование статичных
и динамичных занятий, время для их проведения занятий
(утро/вечер)
37. Название документа Комментарии
8. Постановление
Главного
государственного
санитарного врача
Российской Федерации от
15.05.2013 №26 г. Москва
«Об утверждении
СанПиН 2.4.1.3049-13
«Санитарно-
эпидемиологические
требования к устройству,
содержанию и
организации режима
работы дошкольных
образовательных
организаций»
гл. I-XX
Пересмотрены санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации
режима работы дошкольных образовательных
организаций.
Они не распространяются на семейные группы,
размещенные в жилых квартирах (домах).
Сады могут быть с кратковременным (до 5 ч в день)
или круглосуточным пребыванием, а также
сокращенного (8-10 ч), полного (10,5-12 ч) и
продленного (13-14 ) дня. Длительность нахождения
ребенка в садике зависит от возможности
организовать прием пищи (через каждые 3-4 ч) и
дневной сон (при пребывании более 5 ч).
В дошкольную организацию по-прежнему
принимаются дети в возрасте от 2 месяцев до 7 лет.
Требования к предельной наполняемости групп также
не изменились (к примеру, для садов
общеразвивающей направленности на 1 ребенка до 3
лет должно приходиться не менее 2,5 кв. м игровой
комнаты, от 3 до 7 лет - не менее 2 кв. м).
38. Вступает в силу с 01.01.2015г.
Профстандарт –это:
объективный измеритель квалификации
педагога.
средство отбора педагогических кадров в
учреждения образования.
основа для формирования трудового
договора, фиксирующего отношения между
работником и работодателем.
39. Название документа Комментарии
6. Приказ Министерства
здравоохранения и
социального развития
Российской Федерации от
26.08.2010 №761н «Об
утверждении Единого
квалификационного
справочника должностей
руководителей,
специалистов и
служащих» Раздел
«Квалификационные
характеристики
должностей работников
образования».
Извлечения.
Установлены новые квалификационные
характеристики должностей работников образования.
Они содержат должностные обязанности, требования
к уровню знаний и квалификации работников.
Характеристики применяются для разработки
должностных инструкций и могут использоваться
всеми образовательными организациями.
Приведены квалификационные характеристики
должностей руководителей, педагогических
работников и учебно-вспомогательного персонала.
Все работники образования независимо от
занимаемой должности обязаны знать нормативно-
правовые акты, регламентирующие образовательную
деятельность; Конвенцию о правах ребенка;
психологические и физиологические особенности
разных детских возрастов; современные
образовательные технологии; компьютерные
программы по организации образовательного
процесса; правила внутреннего трудового распорядка,
охраны труда и пожарной безопасности.
40. Название документа Комментарии
7. Приказ Министерства
образования и науки
Российской Федерации
(Минобрнауки России) от
24 марта 2010 г. № 209 "О
порядке аттестации
педагогических
работников
государственных и
муниципальных
образовательных
учреждений"
Цель аттестации - установить соответствие
педагога квалификационной категории (первой
или высшей), а также занимаемой должности.
Аттестация с целью подтверждения
соответствия занимаемой должности проводится
1 раз в 5 лет. Ее проходят педработники, не
имеющих квалификационных категорий.
Аттестации не подлежат педагоги, отработавшие
менее 2 лет, а также женщины, находящиеся в
декретном отпуске. Педработник уведомляется
об аттестации не позднее чем за месяц до ее
начала.
Аттестация в целях установления
квалификационной категории проводится по
заявлению педагога. Оно рассматривается в
течение месяца.
В случае непрохождения аттестации педагог
увольняется либо с его согласия переводится на
другую имеющуюся работу.
41. Название документа Комментарии
8. Постановление
Главного
государственного
санитарного врача
Российской Федерации от
15.05.2013 №26 г. Москва
«Об утверждении
СанПиН 2.4.1.3049-13
«Санитарно-
эпидемиологические
требования к устройству,
содержанию и
организации режима
работы дошкольных
образовательных
организаций»
гл. I-XX
Детсады располагаются на внутриквартальных
территориях жилых микрорайонов. При этом должны
соблюдаться нормативные уровни шума, загрязнения
атмосферного воздуха, инсоляции и естественного
освещения.
Температура в ясельных игровых и приемных
комнатах должна быть не менее 22 градусов, в
остальных группах - не ниже 21, в спальнях - не менее
19 (ранее - 22-24, 21-23 и 19-20 градусов
соответственно).
Уточнен список продуктов, запрещенных для питания
детей. Теперь в него входит все мороженое, а не
только с содержанием растительных жиров. В то же
время из перечня исключены сырокопченые,
полукопченые, подкопченные мясные
гастрономические изделия и колбасы, а также
бульоны, приготовленные на основе костей, и
замороженное мясо птицы.
42. Название документа Комментарии
9. Приказ Министерства
образования и науки
Российской Федерации
(Минобрнауки России) от
30.08.2013 №1014 г.
Москва «Об утверждении
Порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности по
основным
общеобразовательным
программам -
образовательным
программам дошкольного
образования»
гл.I-III
Статьей 13 Федерального закона от29.12.2012 № 273-
ФЗ вводится вид нормативно правового акта –
порядок организации и осуществления
образовательной деятельности по соответствующей
образовательной программе. В настоящее время
вступил в силу приказ об утверждении «Порядк а
организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам
дошкольного образования».
Признан утратившим силу приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 27
октября 2011 г. N 2562 "Об утверждении Типового
положения о дошкольном образовательном
учреждении".
43. Название документа Комментарии
10. Приказ Министерства
образования и науки
Российской Федерации
(Минобрнауки России) от
20 сентября 2013 г. N 1082
г. Москва
"Об утверждении
Положения о психолого-
медико-педагогической
комиссии"
Психолого-медико-педагогическая комиссия
создается, чтобы своевременно выявлять детей с
особенностями в физическом и (или) психическом
развитии и (или) отклонениями в поведении.
Комиссия проводит их комплексное психолого-
медико-педагогическое обследование и дает
рекомендации по оказанию им психолого-медико-
педагогической помощи, организации их обучения и
воспитания.
Расширены полномочия комиссии. Она вправе
проводить мониторинг, как учитываются ее
рекомендации по обучению и воспитанию детей в
образовательных организациях и в семье (с согласия
родителей). На комиссию возложен учет данных о
детях с ограниченными возможностями здоровья и
(или) девиантным (общественно опасным)
поведением, проживающих на подведомственной
территории.
Вся информация, связанная с обследованием детей в
комиссии, является конфиденциальной.
