Визначення рівня сформованості 
пізнавального 
розвитку дошкільників
Запам’ятай кольори смужок 
А тепер назви кольори смужок
Згадай та назви п’ять днів, 
не називаючи чисел та 
назви днів 
ПОЗАВЧОРА 
ВЧОРА 
СЬОГОДНІ 
ЗАВТРА 
ПІСЛЯЗАВТРА
Запам’ятай предмети, 
зображені на малюнку. 
А тепер назви все, 
що ти бачив на картинці
Намалюй трикутник у колі, 
над колом, під колом
Скажи, яка з двох смужок 
світліша?
Намалюй: 
• КРАПКУ І КОЛО 
• КРАПКУ ПІД КОЛОМ 
• КРАПКУ НАД КОЛОМ 
• КРАПКУ ВСЕРЕДЕНІ КОЛА 
Поклади олівець: 
• НА МАЛЮНОК 
• ПІД МАЛЮНОК 
• МІЖ МАЛЮНКАМИ 
• НАД МАЛЮНКАМИ
Якщо у воду кинути важкий предмет, 
то він неодмінно потоне. А якщо 
легкий – ні. Які з предметів, 
зображених на малюнку, потонуть у 
воді?
Якого кольору кошеня сидить 
праворуч від кішки? А ліворуч?
Полічи всіх по черзі. Якою по порядку 
стоїть зебра? Хто стоїть між зеброю й 
крокодилом? Хто йде за бегемотом? А хто 
стоїть перед левом? Хто на картинці 
зайвий?
Знайди відмінності на 
малюнках:
Упродовж однієї хвилини уважно 
розглянь предмети, подані на 
малюнку. 
Чого бракує? А що з’явилося?
Визнач 
зайвий 
предмет. 
Назви решту 
предметів 
одним 
словом.
Знайди 
відмінності 
на малюнках
Скажи, який з кружечків 
більший за червоний і менший 
за синій?
Зігни пальці в кулачок. покажи мені: 
великий, мізинець, 
безіменний, вказівний. 
Скажи, що перед літом? 
Після літа? 
Між літом і весною?
Назви п'ять предметів, 
що можуть мати червоний колір.
Назви асоціації 
на слово «НІЧ» 
• Коли почуєш слово «НІЧ», 
назви будь-яке слово, яке 
спаде тобі на думку. 
• Закрий очі, уяви собі, що ти 
вийшов на вулицю вночі. 
Скажи, що ти бачиш? 
• Уяви, що я поклала перед 
тобою малюнок «Ніч у лісі» 
Скажи, що ти бачиш?
Знайди 
відмінності 
на малюнках
Уважно розглянь намальовані в 
табличці предмети. Чого браку?
Ігор та Олег поливали квіти. У Олега 
поливальниця не синя і не жовта, без 
кришечки, на ній намальовані не квіточка і 
не яблуко. А у Ігоря поливальниця не 
червона і не жовта, із кришечкою. Визнач, 
де чия поливальниця.

визначення рівня сформованості пізнавального розвитку дошкільників