2.  Первоначально исторические
сюжеты и экскурсы в
историю медицины стали
частью курсов кафедры
врачебного веществословия,
фармации и врачебной
словесности, а также
кафедры судебной
медицины Императорского
Казанского университета

3. Георгий Иоакимович Блосфельд
(1798-1884)

4. С 1948 по 1954 г.
Т.Д.Эпштейн
заведует созданной
им кафедрой истории
медицины в КГМИ.
В 1954 г. кафедра
истории медицины
была объединена с
кафедрой
организации
здравоохранения.
Товий Давидович Эпштейн
(1895-1969)

5.  На основании решения ЦКМС и во
исполнение Приказа ректора
КГМУ № 275 от 30 июня 1995 года
при кафедре социальной
медицины и организации
здравоохранения образован курс
«Истории медицины и
медицинской биоэтики с музеем
истории КГМУ», заведование
которым было поручено
профессору В.Ю.Альбицкому
 30 июня 1996 года курс приобрел
самостоятельный статус (Приказ
№ 297).
Валерий Юрьевич Альбицкий

6.  В 1998 году в соответствии с приказом
ректора КГМУ в связи с расширением
преподавания, а также с началом
преподавания медицинского права
студентам-медикам, курс получил
статус самостоятельной кафедры.
 С 2003 по 2009 г. зав. кафедрой являлся
А.С.Созинов
 Сейчас кафедра именуется следующим
образом – Кафедра биомедэтики,
медицинского права и истории
медицины
Алексей Станиславович Созинов

7. Общекультурные компетенции по
курсу «История медицины»
способность и
готовность к анализу
значимых
исторических
событий и тенденций
способность и
готовность к
логическому и
аргументированному
анализу, к публичной
речи
способность и
готовность
осуществлять свою
деятельность с
учетом правил
врачебной этики

8. Раскрыть ментальные особенности медицинской
культуры различных исторических периодов
Охарактеризовать основные этапы и общие
закономерности становления и развития
врачевания
Сравнить особенности развития врачевания
и медицины в различные исторические
периоды
Проанализировать достижения крупнейших
цивилизаций в области врачевания и
медицины в процессе поступательного
развития их материальной и духовной
культуры
Стимулировать воспитание качеств морально-
этического характера, способствующих становлению
врача-профессионала

9.  Реализация
компетентностного
подхода в курсе
«История медицины»
предполагает широкое
использование
наиболее актуальных
методов обучения.
Деловая игра
«Мозговой штурм»
Коммеморативные проекты
Олимпиады по истории медицины
Анализ кейс-ситуации (Case Study)

10. принцип игрового
и имитационного
моделирования
медицинской
ситуации
прошлого.
принцип
совместной
деятельности
студентов-
медиков
принцип
диалогического
общения в
процессе
реализации цели
игры

11. Примеры
задач для
мозгового
штурма
Определить
функции
какого-либо
медицинского
инструмента
прошлого
Назвать открытия
в области
медицины,
повлиявшие на
многие сферы
жизни опр.
периода
Сравнить
развитие
определенной
области
медицины в
различных
странах
Определить
причины
определенных
исторических
событий

12. Проекты
Мед.
династии
КГМУ
«Terra
medicinae»
Поисковый
отряд
Вехи истории
Электронный
архив КГМУ

13. Проект «Вехи истории» – сохранение памяти об ушедших
деятелях медицины КГМУ.

14. Проект «Электронный архив КГМУ»
Цель: создание полной электронной базы данных описей дел, хранящихся в
Национальном архиве РТ по истории МФ-КГМИ-КГМУ в рамках проведения
архивной практики со студентами КГМУ.

15. Участие студентов КГМУ в Олимпиадах по истории медицины
I Всероссийская олимпиада по истории медицины.
2013 г. Москва.

17. Олимпиада «Наследие: Казанская медицина», приуроченная к 200-
летнему юбилею КГМУ. Февраль 2014 г.

18. Анатомия раннего
нового времени – это
театр?
Европейская
университетская
модель в традициях
Российского
медицинского
образования
Места исторической
памяти: варианты
реализации
исследования
Анализ кейс - ситуации
Примерные темы кейс - заданий

19. Спасибо за внимание!