ამ რესურსის გამოყენებისას მიზნად ვისახავდი, რომ გამემთლიანებინა ის ცოდნა, რომელიც დამოუკიდებლად მოიპოვეს მოსწავლეებმა, ანუ გამოვიყენე ახალი თემის დასაწყისში.პროცესი ასე გამოიყურებოდა: ლექციური მეთოდი არ ამირჩევია-დავსვი კითხვები და მოსწავლეებთან ერთად დავიწყე სლაიდების დაკომენტარება სულხან-საბას ბიოგრაფიის მიხედვით. ინფორმაციის ამგვარი გაცვლით საკმაოდ ხალისიანი და შედეგის მომცემი გაკვეთილი გამოვიდა.ვფიქრობ, ამგვარი სქემით აგებული რესურსი მოსწავლეებს უბიძგებს სწავლის უნარებისა და სტრატეგიების დასახვეწად .
ამ რესურსის გამოყენებისას მიზნად ვისახავდი, რომ გამემთლიანებინა ის ცოდნა, რომელიც დამოუკიდებლად მოიპოვეს მოსწავლეებმა, ანუ გამოვიყენე ახალი თემის დასაწყისში.პროცესი ასე გამოიყურებოდა: ლექციური მეთოდი არ ამირჩევია-დავსვი კითხვები და მოსწავლეებთან ერთად დავიწყე სლაიდების დაკომენტარება სულხან-საბას ბიოგრაფიის მიხედვით. ინფორმაციის ამგვარი გაცვლით საკმაოდ ხალისიანი და შედეგის მომცემი გაკვეთილი გამოვიდა.ვფიქრობ, ამგვარი სქემით აგებული რესურსი მოსწავლეებს უბიძგებს სწავლის უნარებისა და სტრატეგიების დასახვეწად .
2. ,,მადლი მფენია მარჯვენაზედა
იმ შემოქმედის, მაღალის ღვთისა’’
ჩემი პრეზენტაციის მიზანია, გაზიაროთ ვაჟას
პოეზიას, დაგაფიქროთ მარადიულ პრობლემაზე-
სიკვდილ-სიცოცხლეზე
3. ბუნების შვილი და მგოსანი
,,უსულო საგნებს სული ჩავბერე,
ავასაუბრე ლოდები კლდისა,
და, როგორც მეფე, გავათამამე,
მწირი ბალახი, მაღალის ღვთისა’’.
ვაჟა-ფშაველა,
,,ნუგეში მგოსნისა“
4. ია-ვაჟას საყვარელი ყვავილი
• პოეტისათვის ია უბრალოდ
მცენარე კი არა, სულიერი
არსებაა.
• ია ფიქრობს, მეტყველებს,
• განიცდის, უხარია...
ადამიანივით იაც მიწიდან
ჩნდება და მერე ისევ მიწას
მიეფარება.
5. ვაჟა და კეკე
ვაჟასა და კეკეს ოთხი შვილი
ჰყავდათ.
ოჯახი ღარიბულად, მაგრამ
ბედნიერად ცხოვრობდა.
კეკე ვაჟას შინ არყოფნისას
გარდაიცვალა.
,,იას უთხარით ტურფასა...“-
პოეტმა ლექსით დაიტირა
თავისი სიყვარული.
