Фестиваль исследовательских работ Кировский район СПб

1. «Исследование школьных
программ по литературе. Пути
развития. Проблемы и их
решения»
Автор: Каганова Елена, 10 кл., ГБОУ СОШ №377
Руководитель: Тарасова Наталья Алексеевна

2. Актуальность работы
Для успешного написания ЕГЭ необходимо
написать сочинение на данную
проблему, подобрав соответствующие
аргументы из литературного опыта. Набор
проблем велик, а потому простое
заучивание проблем и произведений –
нерациональный способ подготовки к
экзамену. Основной помощью школьнику
здесь является программа по литературе.
Как же стоит изучать литературу?

3. Цель работы
• Целью нашей работы является создать
оптимальный вариант программы по
литературе для 10 класса средней школы.

4. Задачи работы
• Найти, сравнить и выявить недостатки
действующих программ
• Создать список
произведений, необходимых при сдачи ЕГЭ
для классного и внеклассного изучения

5. Недостатки действующих программ
• Хронологическая. Школьники не связывают
проблемы и темы произведений между
собой. Пример: В.Г. Маранцмана
• Тематическая. Теряется ощущение
литературно-исторического процесса из-за
полного отсутствия хронологии. Пример:
«Школа 2100»

6. 3.
2.
1.
Мы предлагаем рассмотреть произведения
программы как единое целое и представить это в
виде сферы. Каждый слой – определенный этап в
развитии литературного героя.

7. Этап «Поиск своего героя»
В начале находятся произведения, раскрывающие
проблему самореализации, поиска смысла жизни.
Эта тема существовала ранее, когда героями
времени были Онегин и Печорин, бежавшие от
общества. Но общество развивается, ищет своего
героя, который соответствовал бы требованиям
времени и двигал общество вперед.
Также здесь мы рассматриваем отношение героя и
природы, как осознание себя частью или вершиной
окружающего мира.
Примеры произведений.

8. Этап «Поиск своего героя».
Примеры произведений.
19 век
20 век
И.А.Гончаров «Обломов»
В.В. Маяковский
И.С. Тургенев «Отцы и дети»
А. Арбузов «Таня»
А.А. Фет
Ф.И. Тютчев

9. Этап «Герой и общество»
Вторым этапом мы называем взаимодействие
идейного героя и социума. На этом этапе
возникает два блока проблем:
1. Герой в государстве. Проблемы
деревень, жизни крестьян. Особенности
национального характера. Судьбы женщин в
истории России.
2. Герой среди людей. Разрушение семьи.
Самодурство. Разложение личности.
Примеры произведений.

10. Этап «Герой и общество»
19 век
20 век
Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить
хорошо»
А.И. Солженицын «Матренин двор»,
«Архипелаг ГУЛАГ» (отдельные главы)
Н.С.Лесков «Тупейный художник»
Г.Н. Щербакова «Вам и не снилось»
М.Е.Салтыков-Щедрин «Господа
Головлевы»
Б. Васильев «А зори здесь тихие»
А.Н.Островский «Гроза»,
«Бесприданница»
В.В. Железников «Чучело»
Ф.М. Достоевский «Преступление и
наказание»
Л. Улицкая «Искренне ваш, Шурик»

11. Этап «Рефлексия героя»
Завершающим этапом становится
нравственность, мы говорим о рефлексии
героя. Здесь мы видим проблемы чести и
достоинства, любви и ненависти. Герой
анализирует свои поступки, отношение к
людям. Это, во-первых, «Диалектика души»
Толстого, и, во-вторых, рассказы Чехова как
отражение всех проблем в сатирическом
зеркале.
Примеры произведений.

12. Этап «Рефлексия героя»
19 век
20 век
Л.Н. Толстой «Война и мир»
А. Вампилов «Утиная охота»
А.П. Чехов «Ионыч», «Вишневый сад»
В. Быков «Сотников»
А.Володин «Пять вечеров»

13. Итоги работы
Итак, результатом нашего исследования стали
планы программы по литературе для 10
класса. В этой программе представлены
произведения 19 века, обязательные к
прочтению. Также представлена таблица
произведений 20 века по основным
проблемам, эти произведения проходятся
как внеклассное чтение.

14. План программы обязательного чтения в
классе
1. Поиск своего героя
1. Поиск смысла жизни.
Идейность. Самореализация.
-И.А. Гончаров: «Обломов»
- И.С. Тургенев: «Отцы и дети»
- Ф. И. Тютчев, А.А. Фет.
2. Герой и общество
1. Герой в государстве. Проблемы
деревень, жизни крестьян.
Особенности национального
характера. Судьбы женщин в
истории России.
- Н.А. Некрасов: поэма «Кому на
Руси жить
хорошо?», гражданская лирика
-Лесков: «Тупейный художник»
2. Герой среди людей.
Самодурство. Разложение
личности. Разрушение семьи.
-А.Н. Островский: пьесы «Гроза»,
«Бесприданница»
-М.Е. Салтыков-Щедрин: «Господа
Головлевы»
- Ф.М. Достоевский:
«Преступление и наказание»
3. Нравственность. Рефлексия
героя.
1. «Диалектика души»
- Л.Н. Толстой: «Война и мир»
2. «Сатирическое зеркало 19
века»
- А.П. Чехов: «Ионыч»,«Вишневый
сад»

15. План программы внеклассного чтения
1.Поиск своего героя.
1. Поиск смысла жизни.
Идейность.
Самореализация.
- В.В. Маяковский.
- -А. Арбузов «Таня»
2. Герой и общество.
1. Герой в государстве. Будущее
России. Проблемы деревень,
жизни крестьян. Особенности
национального характера.
Судьбы женщин в истории
России.
- А.И. Солженицын: «Матренин
двор»
- Б. Васильев: «А зори здесь тихие»
2. Герой среди людей. Самодурство.
Разложение личности. Отношения в
семье.
- Г.Н. Щербакова: «Вам и не снилось»
- В.В. Железников: «Чучело»
3. Нравственность. Рефлексия героя.
- А. Вампилов: «Утиная охота»
- В. Быков: «Сотников»
- -А. Володин «Пять вечеров»
Стоит уточнить, что список произведений
внеклассного чтения является
«открытым банком», в котором набор
произведений может менять сам
преподаватель.