1. 高中地理資訊教學範例
地理的範疇與觀點
設計者：台大地理系

2. 地理學是什麼?
地理學者在做什麼?
一般人的認知 專業者的認知
專精百科全書式的地 「用空間的觀點來看
理知識 待我們所生存的世
地理老師 界」＝「空間分析
師」

3. 地理作為一基本學科的意義
及所應傳授的重點
問題與討論
地理文盲(geographical illiteracy)的普遍現象
是否成為其問題？
「地理知識」如何在全球化時代成為人們溝
通與交流的一種重要的參考架構？

4. 問題與討論：
全球資本與國際霸權

6. 美國地理教育改革後的主題
問題與討論：
區位(location)
人地互動(human- 台灣地理教育的目
environment 標與基本學力？
interaction)
世界觀與在地的根
區域(regions) 性如何並融於地理
地方(places) 教育或地理知識的
移動(movement) 學習中？

7. 地理學的鍵結(tying bond)
地理學的定義
人文地理學的關注焦點及其和其
它相關領域的關係
地理學的核心(共同)觀點

8. 地理學的定義
瞭解某些地點和事物為何座落於它們現在
所座落的地方?它們的區位在過去､現
在､和未來的意義何在?它們的區位又如
何影響了其它的地方?
例如：台灣的最高學府「台大」，為何座落於此？
它的區位在過去､現在､和未來的意義何在?它的區
位影響了哪些的地方?

9. 人文地理學的關注焦點
除了地方(places)和事物(things)之外，人
文地理學更關注這些地方和它的住民
(human inhabitants)， 以及人們所生存的
世界， 是如何被組織起來的， 以及許多的
地方如何因為人為的活動而被轉化與改
造。
例如：「公館」做為一個重要的都市節點與
「大學里」作為一個社區

10. 地理學的研究傳統
何謂傳統? 地理學的四大傳
代代相傳的風俗習 地球科學的傳統
慣､想法和信仰 人地互動的傳統
空間分析的傳統
區域研究的傳統
問題與討論
在知識經濟與網路時
代，哪些地理知識與 問題與討論
技能比較容易傳承？ 為何高中教科書只討
論三個傳統？

11. 人文地理學實習
第一週
地理技能的學習
與操作簡介

12. 地理學重要的學科特質
著重「觀察與解釋」
「新時代地理觀即針對人類所生活的環境
或社區，嘗試以整合式的觀察和研究，解
釋對人類各種生活面所作用因素的分佈和
原因，並期待獲得比較深刻而且有意義的
回答。」(引自洪富峰，1997， 42頁)
參考資料：洪富峰（1997）地理的觀察與解釋，
環境與世界，第一期，頁41-56。

13. 觀察什麼？
如何解釋？

14. 1.自然地理特徵─斷層海岸、沖積扇、水文
2.人文地理特徵─聚落、交通系統、產業與土
地利用、人口
3.這些作用因素如何影響聚落發展？
火車站為何並沒有位於聚落發展的核心位置？
為何是集村而不是散村

15. 地 理 技 能 的 學 習 與 操 作
發問地理問題 → 搜集地理資料 → 組織與分析 → 提出解釋
什麼是地理學所關注的問題呢？
在提出一個好的問題之前，敏銳的觀察力是必須的。
搜集地理資料的方式包括了野外實察、訪談、參考文獻、
地圖、照片……等。
組織與分析包括了──分類、各種主題地圖繪製、統計圖
表…。 將空間資訊轉化成為符號或圖像資料。
正確的解釋有助於現實問題的解決。

16. 海棠颱風的「最」與「罪」

17. 2004 台灣地區冬夏氣候因素圖

18. 2003台灣進出口全球貿易圖

19. 千古大浪－東南亞海嘯的教訓

20. 天地不仁、以萬物為芻狗？~非洲的飢荒

21. 世界遺產

22. 台灣主要貿易地區進出口值分布圖

23. 台灣各縣市國小學生數量人數變化圖

24. 台灣歷屆總統選舉南北對抗勢力消長圖

25. 台灣地區外籍新娘及其子女和產業結構分布關係圖

26. 全球生態足跡與生態赤字

27. 南亞海嘯

28. 埔里小吃老店分布圖

29. 埔里鎮醫院診所分布圖

30. 高中學生的生活地圖──以本校學生為例

31. 掩埋場和焚化爐對附近地價的影響(以台北市為例 )

32. 尋訪桃花源

33. 惡性腫瘤死亡率VS.醫療資源

34. 學生專車路線規劃

35. 臺中市量販店、超級市場及便利商店空間分布之研究

36. 外籍新娘在台灣

37. 海棠颱風降雨之空間分布

38. 捷運與台北市地價分布的關係

39. 埔里特色地圖

40. 台中市夜市分布圖