‫0001‬
     ‫وسيلــة‬
‫ووسيلة مساعــدة على‬
‫حفــظ القرآن الكريم‬
‫قبل كل شيء !‬
‫إخل ص هذا العمل ل بغرس فضل الحفظ‬
             ‫في القلب ،‬
  ‫والتستعانة بال بأن ييسر أمر الحفظ‬
‫إذا صدق العزم‬
‫وتوفرت الرغبة‬
 ‫ووجدت الثقة‬
‫فاتبعوا السبيل‬
‫مطالعة سير‬
 ‫الصالحين‬
‫المتفوقين في‬
  ‫الحفظ‬
‫قليل دائم خير من كثير‬
        ‫التستمرارية منقطع‬
                                                ‫6‬
            ‫قوالمواظبة‬                     ‫•‬

           ‫• تحديد زمن حصة الحفظ اليومية‬
               ‫• بعد الفجر من أثمن القوقات‬
      ‫• تعيين القدر أقو الورد اليومي من الحفظ‬
                 ‫• ترك التكاتسل قونبذ اليأس‬
         ‫• تجنب إضاعة الفر ص من القوقات‬
‫التفسير‬
 ‫من الوسائل المعينة على ‪‬‬
‫الحفظ :‬
    ‫اللطل ع على سبب نزول اليات‬
‫وكذلك الرجو ع باستمرار إلى مراجع‬
         ‫التفسير لتوضيح معنى الية‬
                     ‫ولتسهيل حفظها‬
‫ا الصمد‬          ‫ليل ف قريش‬


‫والنازعات غرقا‬


 ‫ياأيها المدثر‬   ‫والسماء والطارق‬
‫إقران اليات‬
‫بالمحسوسات‬
    ‫عن علي أنه قال :‬
  ‫إن رسول ا أمرني‬
   ‫أن أسأل ا الهدى‬
  ‫والسداد : أذكر الهدى‬
    ‫بهداية الطريق‬
    ‫وأذكر السداد‬
‫ماذا تفعل عند التوقف بعد‬
             ‫القراءة ؟؟؟‬

‫قوصل القراءة‬
‫بين اليتين‬
‫الحفظ الرقمي !!‬

‫تمييز أرقام اليات والأرباع‬
       ‫وأحزابها وأجزائها‬
 ‫و اليات عند بداية كل صفحة‬
‫للسور أركان كأركان‬
         ‫البيت‬
   ‫عند حفظ السورة الطويلة ،‬
 ‫يفضل فهمها ، قوتحديد محاقورها‬
    ‫مثاله : سورة النبأ بها 6 محاور تبدأ‬
‫بالاشارة إلى البعثة ثم ذكر آلء ال ونعمه ثم‬
  ‫وصف القيامة ثم وصف النار ثم وصف‬
     ‫الجنة وتختم السورة بوصف القيامة‬
‫فــقـــــــرات اليـــــــــات الــطــــــــــــــــــــوال؟؟‬

‫حفظ عدد فقرات اليات‬
  ‫الطويلة نسبيا ، مع‬
 ‫محاولة إيجاد العلقة‬
    ‫الطبيعية بينها.‬
‫إن ربك يعلم أنك تقوم أدنى من ثلثي الليل‬
     ‫إن ربك يعلم أنك تقوم أدنى من ثلثي الليل‬
‫ونصفه وثلثه ولطائفة من الذين معك وا يقدر‬
 ‫ونصفه وثلثه ولطائفة من الذين معك وا يقدر‬
   ‫الليل والنهار علم أن لن تحصوه فتاب عليكم‬
    ‫الليل والنهار علم أن لن تحصوه فتاب عليكم‬
   ‫فاقرءوا ما تيسر من القرآن علم أن سيكون‬
    ‫فاقرءوا ما تيسر من القرآن علم أن سيكون‬
     ‫منكم مرضى وآخرون يضربون في الرض‬
     ‫منكم مرضى وآخرون يضربون في الرض‬
     ‫يبتغون من فضل ا وآخرون يقاتلون في‬
     ‫يبتغون من فضل ا وآخرون يقاتلون في‬
 ‫سبيل ا فاقرءوا ما تيسر منه وأقيموا الصلة‬
  ‫سبيل ا فاقرءوا ما تيسر منه وأقيموا الصلة‬
      ‫وآتوا الزكاة وأقرضوا ا قرضا حسنا وما‬
       ‫وآتوا الزكاة وأقرضوا ا قرضا حسنا وما‬
   ‫تقدموا لنفسكم من خير تجدوه عند ا هو‬
    ‫تقدموا لنفسكم من خير تجدوه عند ا هو‬
 ‫خيرا وأعظم أجرا واستغفروا ا إن ا غفور‬
  ‫خيرا وأعظم أجرا واستغفروا ا إن ا غفور‬
                                       ‫رحيم‬
                                        ‫رحيم‬
‫ل بد من الخليل‬


       ‫أهم ما يزيد الحفظ قوة :‬
       ‫كونه على يد اشيخ معلم .‬
‫أو مساعدة رفيق نافع ومخلص.‬
   ‫أو التعاون مع صاحب يسلك‬
            ‫الطريق ذاتها .‬
‫ل بد من الخليل‬

       ‫أهم ما يزيد الحفظ قوة :‬
       ‫كونه على يد اشيخ معلم .‬
 ‫أو مساعدة رفيق نافع ومخلص.‬
    ‫أو التعاون مع صاحب يسلك‬
             ‫الطريق ذاتها .‬
‫إذا أراد ال بعبد خيرا رزقه خليل صالحا‬

                        ‫أهم ما يزيد الحفظ قوة :‬
                        ‫كونه على يد اشيخ معلم .‬
                  ‫أو مساعدة رفيق نافع ومخلص.‬
                     ‫أو التعاون مع صاحب يسلك‬
                              ‫الطريق ذاتها .‬
‫الصلة والقرآن‬

‫قراءة ما تم حفظه‬
‫في سائر النوافل من‬
 ‫سنن قبلية وبعدية‬
  ‫وصلة الضحى‬
‫قورتل القرآن ترتيل‬


‫ل بد للتجويد من دور بارز في إتقان‬
  ‫مثاله :‬   ‫قوتسهيل الحفظ‬    ‫القراءة‬
              ‫المد المنفصل بين كلمتين‬

  ‫تصحيح القراءة مقدم على الحفظ‬
‫التستماع إلى‬
‫الشرطة المسجل‬
  ‫عليها تلقوة‬
‫طيبة بصوت أحد‬
    ‫المقرئين‬    ‫‪‬‬
‫مذكرة الحافظ‬

 ‫على طالب الحفظ أن يصطحب دائما كراسة في‬
‫جيبه يدون فيها أرقام اليات التي يشعر أنها تحتاج‬
 ‫لمزيد من الهتمام في الحفظ أو التي تكرر الخطأ‬
                  ‫في قراءتها‬
‫آيات الحكام والتخطيط‬     ‫41‬
            ‫الهيكلي!‬
         ‫اعتماد أتسلوب رتسم‬
     ‫الشجرات قوالشكال الهيكلية‬
     ‫لتثبيت حفظ اليات الطويلة‬
      ‫المحتوية أحكاما تفصيلية‬
       ‫كآيات المواريث قوالدين‬
               ‫قوالطل ق‬
‫سورة‬
                ‫يوصيكم ا في أولدكم للذكر مثل حظ‬
‫النساء‬                                    ‫النثيين‬
‫11‬
         ‫وإن كانت واحدة فلها‬         ‫فإن كن نساء فوق اثنتين‬
                      ‫النصف‬                   ‫فلهن ثلثا ما ترك‬
                          ‫ولبويه :‬
‫لكل واحد منهما السدس مما ترك إن فإن لم يكن له ولد وورثه أبواه‬
                   ‫فلمه الثلث‬                       ‫كان له ولد‬

                          ‫فإن كان له إخوة فلمه‬
                                       ‫السدس‬
       ‫من بعد وصية يوصي بها أو دين ، آباؤكم وأبناؤكم ل‬
     ‫تدرون أيهم أقرب لكم نفعا فريضة من ا إن ا كان‬
                                             ‫عليما حكيما‬
‫الهندام الحسن ينشط العقل‬
     ‫ويطرد الوسواس‬
  ‫“ الطـهــــور اشـطــر اليمـــان “‬



‫‪‬‬
‫التـلقـي للتـنـفـيــــــذ‬
                      ‫ـّ‬

‫كان أصحاب رسول ا ‪‬‬
‫يحفظون من كتاب ا عشر‬
‫آيات ل يتجاوزونها إل بعد الفهم‬

‫‪‬‬                ‫والتطبيق‬
‫نحتاج أساليب إبداعية في‬
                  ‫المراجعة‬

  ‫قسم السورة إلى عدة أجزاء‬
‫‪‬‬       ‫بتوزيع عدد آياتها أو‬
    ‫بتوزيع أرباعها وأحزابها‬
‫إلى المام وإلى الخلف!!‬

 ‫محاولة حفظ إلطار الصفحة‬
‫وهي: المساحة الكلية لليات‬
 ‫في الصفحة الواحدة بحيث‬
 ‫يسهل الرجو ع إلى الخلف‬
‫ل تنس ذكر ال‬
‫تعالى الذي يجلو‬
  ‫القلب قوينيره‬
‫نكتفي بهذا القدر‬

مئة وسيله لحفظ القرآن الكريم

  • 1.
    ‫0001‬ ‫وسيلــة‬ ‫ووسيلة مساعــدة على‬ ‫حفــظ القرآن الكريم‬
  • 2.
    ‫قبل كل شيء!‬ ‫إخل ص هذا العمل ل بغرس فضل الحفظ‬ ‫في القلب ،‬ ‫والتستعانة بال بأن ييسر أمر الحفظ‬
  • 4.
    ‫إذا صدق العزم‬ ‫وتوفرتالرغبة‬ ‫ووجدت الثقة‬ ‫فاتبعوا السبيل‬
  • 5.
  • 6.
    ‫قليل دائم خيرمن كثير‬ ‫التستمرارية منقطع‬ ‫6‬ ‫قوالمواظبة‬ ‫•‬ ‫• تحديد زمن حصة الحفظ اليومية‬ ‫• بعد الفجر من أثمن القوقات‬ ‫• تعيين القدر أقو الورد اليومي من الحفظ‬ ‫• ترك التكاتسل قونبذ اليأس‬ ‫• تجنب إضاعة الفر ص من القوقات‬
  • 7.
    ‫التفسير‬ ‫من الوسائلالمعينة على ‪‬‬ ‫الحفظ :‬ ‫اللطل ع على سبب نزول اليات‬ ‫وكذلك الرجو ع باستمرار إلى مراجع‬ ‫التفسير لتوضيح معنى الية‬ ‫ولتسهيل حفظها‬
  • 8.
    ‫ا الصمد‬ ‫ليل ف قريش‬ ‫والنازعات غرقا‬ ‫ياأيها المدثر‬ ‫والسماء والطارق‬
  • 9.
    ‫إقران اليات‬ ‫بالمحسوسات‬ ‫عن علي أنه قال :‬ ‫إن رسول ا أمرني‬ ‫أن أسأل ا الهدى‬ ‫والسداد : أذكر الهدى‬ ‫بهداية الطريق‬ ‫وأذكر السداد‬
  • 10.
    ‫ماذا تفعل عندالتوقف بعد‬ ‫القراءة ؟؟؟‬ ‫قوصل القراءة‬ ‫بين اليتين‬
  • 11.
    ‫الحفظ الرقمي !!‬ ‫تمييزأرقام اليات والأرباع‬ ‫وأحزابها وأجزائها‬ ‫و اليات عند بداية كل صفحة‬
  • 12.
    ‫للسور أركان كأركان‬ ‫البيت‬ ‫عند حفظ السورة الطويلة ،‬ ‫يفضل فهمها ، قوتحديد محاقورها‬ ‫مثاله : سورة النبأ بها 6 محاور تبدأ‬ ‫بالاشارة إلى البعثة ثم ذكر آلء ال ونعمه ثم‬ ‫وصف القيامة ثم وصف النار ثم وصف‬ ‫الجنة وتختم السورة بوصف القيامة‬
  • 13.
    ‫فــقـــــــرات اليـــــــــات الــطــــــــــــــــــــوال؟؟‬ ‫حفظعدد فقرات اليات‬ ‫الطويلة نسبيا ، مع‬ ‫محاولة إيجاد العلقة‬ ‫الطبيعية بينها.‬
  • 14.
    ‫إن ربك يعلمأنك تقوم أدنى من ثلثي الليل‬ ‫إن ربك يعلم أنك تقوم أدنى من ثلثي الليل‬ ‫ونصفه وثلثه ولطائفة من الذين معك وا يقدر‬ ‫ونصفه وثلثه ولطائفة من الذين معك وا يقدر‬ ‫الليل والنهار علم أن لن تحصوه فتاب عليكم‬ ‫الليل والنهار علم أن لن تحصوه فتاب عليكم‬ ‫فاقرءوا ما تيسر من القرآن علم أن سيكون‬ ‫فاقرءوا ما تيسر من القرآن علم أن سيكون‬ ‫منكم مرضى وآخرون يضربون في الرض‬ ‫منكم مرضى وآخرون يضربون في الرض‬ ‫يبتغون من فضل ا وآخرون يقاتلون في‬ ‫يبتغون من فضل ا وآخرون يقاتلون في‬ ‫سبيل ا فاقرءوا ما تيسر منه وأقيموا الصلة‬ ‫سبيل ا فاقرءوا ما تيسر منه وأقيموا الصلة‬ ‫وآتوا الزكاة وأقرضوا ا قرضا حسنا وما‬ ‫وآتوا الزكاة وأقرضوا ا قرضا حسنا وما‬ ‫تقدموا لنفسكم من خير تجدوه عند ا هو‬ ‫تقدموا لنفسكم من خير تجدوه عند ا هو‬ ‫خيرا وأعظم أجرا واستغفروا ا إن ا غفور‬ ‫خيرا وأعظم أجرا واستغفروا ا إن ا غفور‬ ‫رحيم‬ ‫رحيم‬
  • 15.
    ‫ل بد منالخليل‬ ‫أهم ما يزيد الحفظ قوة :‬ ‫كونه على يد اشيخ معلم .‬ ‫أو مساعدة رفيق نافع ومخلص.‬ ‫أو التعاون مع صاحب يسلك‬ ‫الطريق ذاتها .‬
  • 16.
    ‫ل بد منالخليل‬ ‫أهم ما يزيد الحفظ قوة :‬ ‫كونه على يد اشيخ معلم .‬ ‫أو مساعدة رفيق نافع ومخلص.‬ ‫أو التعاون مع صاحب يسلك‬ ‫الطريق ذاتها .‬
  • 17.
    ‫إذا أراد البعبد خيرا رزقه خليل صالحا‬ ‫أهم ما يزيد الحفظ قوة :‬ ‫كونه على يد اشيخ معلم .‬ ‫أو مساعدة رفيق نافع ومخلص.‬ ‫أو التعاون مع صاحب يسلك‬ ‫الطريق ذاتها .‬
  • 18.
    ‫الصلة والقرآن‬ ‫قراءة ماتم حفظه‬ ‫في سائر النوافل من‬ ‫سنن قبلية وبعدية‬ ‫وصلة الضحى‬
  • 19.
    ‫قورتل القرآن ترتيل‬ ‫لبد للتجويد من دور بارز في إتقان‬ ‫مثاله :‬ ‫قوتسهيل الحفظ‬ ‫القراءة‬ ‫المد المنفصل بين كلمتين‬ ‫تصحيح القراءة مقدم على الحفظ‬
  • 20.
    ‫التستماع إلى‬ ‫الشرطة المسجل‬ ‫عليها تلقوة‬ ‫طيبة بصوت أحد‬ ‫المقرئين‬ ‫‪‬‬
  • 21.
    ‫مذكرة الحافظ‬ ‫علىطالب الحفظ أن يصطحب دائما كراسة في‬ ‫جيبه يدون فيها أرقام اليات التي يشعر أنها تحتاج‬ ‫لمزيد من الهتمام في الحفظ أو التي تكرر الخطأ‬ ‫في قراءتها‬
  • 22.
    ‫آيات الحكام والتخطيط‬ ‫41‬ ‫الهيكلي!‬ ‫اعتماد أتسلوب رتسم‬ ‫الشجرات قوالشكال الهيكلية‬ ‫لتثبيت حفظ اليات الطويلة‬ ‫المحتوية أحكاما تفصيلية‬ ‫كآيات المواريث قوالدين‬ ‫قوالطل ق‬
  • 23.
    ‫سورة‬ ‫يوصيكم ا في أولدكم للذكر مثل حظ‬ ‫النساء‬ ‫النثيين‬ ‫11‬ ‫وإن كانت واحدة فلها‬ ‫فإن كن نساء فوق اثنتين‬ ‫النصف‬ ‫فلهن ثلثا ما ترك‬ ‫ولبويه :‬ ‫لكل واحد منهما السدس مما ترك إن فإن لم يكن له ولد وورثه أبواه‬ ‫فلمه الثلث‬ ‫كان له ولد‬ ‫فإن كان له إخوة فلمه‬ ‫السدس‬ ‫من بعد وصية يوصي بها أو دين ، آباؤكم وأبناؤكم ل‬ ‫تدرون أيهم أقرب لكم نفعا فريضة من ا إن ا كان‬ ‫عليما حكيما‬
  • 24.
    ‫الهندام الحسن ينشطالعقل‬ ‫ويطرد الوسواس‬ ‫“ الطـهــــور اشـطــر اليمـــان “‬ ‫‪‬‬
  • 25.
    ‫التـلقـي للتـنـفـيــــــذ‬ ‫ـّ‬ ‫كان أصحاب رسول ا ‪‬‬ ‫يحفظون من كتاب ا عشر‬ ‫آيات ل يتجاوزونها إل بعد الفهم‬ ‫‪‬‬ ‫والتطبيق‬
  • 26.
    ‫نحتاج أساليب إبداعيةفي‬ ‫المراجعة‬ ‫قسم السورة إلى عدة أجزاء‬ ‫‪‬‬ ‫بتوزيع عدد آياتها أو‬ ‫بتوزيع أرباعها وأحزابها‬
  • 27.
    ‫إلى المام وإلىالخلف!!‬ ‫محاولة حفظ إلطار الصفحة‬ ‫وهي: المساحة الكلية لليات‬ ‫في الصفحة الواحدة بحيث‬ ‫يسهل الرجو ع إلى الخلف‬
  • 28.
    ‫ل تنس ذكرال‬ ‫تعالى الذي يجلو‬ ‫القلب قوينيره‬
  • 29.