Downloaded 13 times
עבודת הגמר במדעי החברה רוחמה וילשטיין
- 1. עבודת הגמר במדעיהחברה עבודת חקר בהיקף של 5 יח"ל יום עיון רכזי עבודות גמר בחינוך ההתיישבותי הכפר הירוק תשע"ג רוחמה וילשטיין – מדריכה לעבודות גמר במדה"ח
- 2. סוגי עבודות גמרבמדה"ח צמודה / לא צמודה צמודה - כיתתית • לומד עצמאי • מנחה מקצועי • רכז/ת עבודות גמר
- 3. רגע . .. חושבים!!!!!!!!!
- 5. כתיבת עבודת החקרדורשת מיומנויות חשיבה מסדר גבוה • שאילת שאלות • חיפוש מידע • עיבוד, ניתוח, ארגון ומיזוג מידע • חקר אמפירי • פתרון בעיות • הצגת טיעונים, מסקנות ועמדות
- 6. 1. שאילת שאלות מתוך סקרנות אישית או כמו שלימדונו חז"ל: "ושאינו יודע לשאול - את פתח לו" (מתוך ההגדה של פסח)
- 7. שאלת החקר שאלת חקרטובה = "שאלה פורייה" (ע"פ יורם הרפז ) • פתוחה • מערערת • עשירה • מחוברת • טעונה • מעשית - ניתנת לבדיקה
- 8. מה ההבדל ביןשאלת חקר שמתאימה לעבודה בהיקף של 1 יח"ל לבין שאלת חקר טובה לעבודת גמר ? ? ? • העבודה ביחידה החמישית היא בבחינת "תרגיל מחקרי" (ע"פ עמ' 61 במסמך היחידה החמישית) ואילו • עבודת הגמר היא עבודת חקר שמטרתה לאפשר לתלמיד ללמוד לעומק נושא שבחר, ע"פ הכללים המדעיים המקובלים במקצוע
- 9. עבודת גמר אינהעבודה הגדולה רק בהיקפה מהעבודה ביחידה החמישית
- 10. אז מה ההבדל? ? ? עבודת גמר יחידה חמישית מוטיבציה לשירות / ללימודים מוטיבציה לשירות / ללימודים • מין • גיל • סדר לידה • דתיות • צורת ישוב • ההורים • חברות בתנועת נוער • עמדה פוליטית • מוטיבציה בתחומים אחרים
- 11. מטרת עבודת הגמר •המטרה צריכה להתייחס לבעיה חברתית רחבה שאותה תחקור העבודה • שאלת החקר נגזרת ממטרת העבודה. • שאלת החקר לא תמיד מקיפה את כל מטרות העבודה, אך מקדמת את ההבנה בנושא
- 13. ההשערות בעבודת גמר • מבטאות הבנה של חזית הידע בתחום • נגזרות מתיאוריה רלבנטית • מבטאות תובנה מעניינת לדוגמא: השערה המתייחסת להבדלי עמדות תציג את תכני העמדה ולא תסתפק באמירה: "עמדה חיובית/ שלילית"
- 14. 2. חיפוש מידע • מקורות "ראשוניים" ככל האפשר • מקורות מהימנים • מקורות מגוונים • "האומר דבר בשם אומרו מביא גאולה לעולם" (אבות ו' ו')
- 15. אמפירי 3. ח ק ר
- 16. איך בוחרים כלימחקר ? • בהתאמה להגדרה האופרטיבית
- 17.
- 18.
- 19. הטיעון מבנה טיעון = טענה + נימוקים
- 20.
- 21.
- 22. אז מה אתםחושבים ? ? ?
- 23. שאלות נפוצות • מה חשיבותה של הצעת המחקר? מתווה את העבודה על-פי ההצעה נבדקת העבודה • מה עושים אם אין מספיק נחקרים? • ומה עושים אם אין מספיק מידע על אחד המשתנים? סוף מעשה במחשבה תחילה!!! (ראו הסעיף הקודם . . . ) טיפ! • בנו את טבלת סיכום הממצאים במקביל לבניית כלי המחקר • מה קורה אם ההשערה לא אוששה? אעפ"כ העבודה יכולה להיות מצוינת!
- 24. שגיאות נפוצות מנחה לא מתאים • כותרות סכמטיות (פרק א = משתנה תלוי) • • משתנים שאינם משמעותיים • • גיל (יסודי ותיכון) ועמדה כלפי שירות קרבי של בנות סקירת הספרות אינה מקיפה את הנושא • • עמדה כלפי שירות בנות בלי להתייחס לשירות לאומי ביבליוגרפיה לא עדכנית (במדה"ח – הכל דינמי!!!!) • • אין פנייה לנחקר בשאלון. אין שאלה על מין • • (ברור – לא???. . . . )
- 25.
- 28. 0 5 23 3 1 9 8 1 2