1. PHÒNG GD & ĐT QUẢNG ĐIỀN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG MẦM NON SAO MAI 2
Độc lập – tự do – hạnh phúc
Quảng phú, ngày tháng 4 năm 2012
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỶ THUẬT
LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC
ĐỀ TÀI: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI
TOÁN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI
Đề nghị công nhận chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
I/ Sơ lược về lý lịch:
- Họ và tên: Phan Thị Diệu Huyền
- Ngày sinh: 11 tháng 3 năm 1971
- Quê quán: Quảng Phú - Quảng Điền – Thừa Thiên – Huế
- Nơi thường trú: Hạ Lang – Quảng Phú – Quảng Điền – Thừa Thiên Huế
- Đơn vị công tác: Trường mầm non Sao Mai 2
- Chức vụ hiện nay: Giáo viên
- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Đại học Sư phạm Mầm non
Những khó khăn và thuận lợi trong việc thực hiện nhiệm vụ
* Thuận lợi:
- Đã nhiều năm tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo lớn, tôi đã đúc rút được một
số kinh nghiệm Trong quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ
- Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ tôi thực
hiện tốt chương trình giáo dục mầm non mới, cung cấp đầy đủ trang thiết bị dạy
học như máy vi tính, ti vi có màng hình rộng nên tôi thuận tiện cho việc ứng
dụng công nghệ thông tin để tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với toán
- Đã học qua lớp đào tạo đại học chuyên ngành
- Được phụ huynh tin yêu và giúp đỡ
* Khó khăn
- Trang thiết bị đồ dùng chưa phong phú, chưa hấp dẫn trẻ
Trang 1
1

2. - Nhận thức của một số phụ huynh chưa đồng đều bố mẹ cònchú trọng đến chuyện
làm ăn kinh tế ít quan tâm đến việc học của các con nên khả năng nhận thức của
trẻ còn hạn chế
- Số trẻ trong lớp vẫn chưa đồng đều về chất lượng, số ít cháu còn nhút nhát trong
việc phát huy tính tích cực
- SƠ LƯỢC VỀ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH ĐƠN VỊ
*Thuận lợi:
- Trường học nằm ngay ở cụm Xuân Tùy có nhiều lớp, 100% giáo viên có trình độ
từ trung cấp trở lên luôn giúp đỡ lẫn nhau tạo điều kiện cho việc học hỏi kinh
nghiệm.
.
phòng học xây dựng quy cách đặc trưng của mẫu giáo, phòng học thoáng mát,
rộng sạch đẹp có đầy đủ bàn ghế và ánh sáng
- Năm học 2012- 2013 là năm học thứ 3 thực hiện chương trình mầm non mới, nên
việc tự lên kế hoạch hoạt động cho lớp có nhiều thuận lợi vì đã có nhiều kinh
nghiệm trong công tác soạn, giảng
*Khó khăn: Địa bàn trường thấp trũng nên mùa mưa hay bị ngập dẫn đến các cháu
đi học chưa chuyên cấn, số lượng trẻ nằm rải rác ở nhiều thôn
III. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:
Trong chương trình giáo dục mầm non dạy trẻ hoạt động làm quen với toán đóng
vai trò rất quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ, đặc biệt có
tầm quan trọng đối với việc phát triển trí tuệ. Nếu ngay từ khi học mẫu giáo trẻ nắm bắt
được kiến thức, khái niệm đơn giản ban đầu như: số lượng , hình dạng, kích thước, định
hướng không gian, thời gian, xác định được cao , thấp, phải, trái, nhận biết được nhiều
hơn, ít hơn thì sau này trẻ sẽ vững vàng ,tự tin hơn khi tiếp cận những kiến thức của môn
toán những giai đoạn tiếp theo, và nhất là bước vào lớp 1
Nhận thức được tầm quan trọng của môn học làm quen với toán bản thân tôi luôn
suy nghĩ hơn ai hết là một giáo viên đang đứng lớp5-6 tuổi mình phải làm gì, và làm
như thế nào để có một chất lượng tốt trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ nói chung
và hoạt động làm quen với toán nói riêng tôi quyết tâm đầu tư, nghiên cứu, trong quá
trình dạy trẻ làm quen với toán tôi cần hướng dẩn trẻ một cách rỏ ràng, cụ thể.Tôii
thường xuyên cho trẻ thực hành trên các đồ dùng học tập nhằm hình thành các kỷ năng
sơ đẳng ban đầu về toán học ngoài ra tôi còn sử dụng phương pháp lồng ghép, nguyên
tắc lấy trẻ làm trung tâm, lựa chọn nội dung phù hợp với chủ đề, phù hợp với tình hình
thực tế để tạo ra kết quả cao nhất trong học tập từ nhừng suy nghĩ trên tôi đã tìm ra một
số giải pháp để giúp trẻ nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5-6
tuổi
III. NHỮNG GIẢI PHÁP CHÍNH CỦA SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KĨ THUẬT:
1. Giups trẻ lĩnh hội tốt trong hoạt động làm quen với toán.
Để giúp trẻ lĩnh hội tốt trong hoạt động làm quen với toán đòi hỏi giáo viên phải
có nhiều tâm huyết nghiên cứu làm thế nào để có một kiến thức chính xác, hấp dẫn.Tạo
điều kiện để trẻ tích cực hoạt động trong giờ học vì đầy là môn hoc cưng nhắt, khô khan
nên tôi đã tìm tòi , rút ra một số kinh nghiệm để dạy cho trẻ như: Tôi luôn thay đổi hình
Trang 2
2

3. thức dạy giữa động và tỉnh chuẩn bị đồ dùng dạy học đep, hấp dẩn , sáng tạo để thu hút
trẻ vào giờ học , không những trên tiết học mà còn thông qua các hoạt động khác để
dạy cho trẻ
Ví dụ: khi dạy trẻ thêm bớt so sánh sự hơn kém trong phạm vi 8 chủ đề: “thế
giới động vật” tôi đã tận dụng vỏ trứng,và xốp từ các thùng đựng ti vi máy để gọt và
dùng giấy để bồi thành những con vật đáng yêu sau đó tôi xây dựng mô hình doanh trại
chăn nuôi, trong hoạt động: ổn định tạo hứng thú tôi đã cho trẻ đi dạo tham quan trại
chăn nuôi tôi cho trẻ đếm số lợn, và số gà ở mổi chuồng. Hoạt động thêm bớt so sánh
sự hơn kém trong phạm vi 8 bằng hình thức tặng thức ăn cho các con vật cho trẻ tặng
mỗi con lợn một bó rau số rau ít hơn số lợn để trẻ phát hiện sự hơn kém và tạo sự bằng
nhau… nhờ đó mà tiết học diễn ra rất sôi nỗi và trẻ không nhàm chán
Giờ hoạt động góc tôi cho trẻ trải nghiệm qua trò chơi những chiếc hộp bí ẩn
trong mỗi chiếc hộp tôi đã gắn chữ số và các lô tô về cá con vật nằm trong chiếc hộp
dưới mỗi chiếc hộp tôi đã gắn những miếng keo dính để giúp trẻ thao tác luyện tập dễ
dàng ở hoạt động trò chơi này tôi cho mỗi nhóm trẻ oẵn tù tì để mở chiếc hộp nếu trẻ mỡ
chiếc hộp có chữ số 8 thì phải chọn 8 con vật để gắn vào nếu bạn chọn sai thì cho trẻ
phát hiện để thêm vào hoạt bớt ra cho đúng số lượng mã chiếc hộp đã yêu cầu…
Khi trẻ hoạt động với trò chơi này tôi cùng ngồi bên cạnh để hướng dẫn thêm cho
những trẻ còn chậm chạp
Qua hoạt động ngoài trời tôi tổ chức trò chơi vận động thỏ về chuồng với trò chơi
này tôi đã chuẩn bị các vòng tròn để làm chuồng mỗi chuồng tôi dùng hộp sữa, đúc với
xii măng có đính các que bằng tre vót dẹt gắn vào phía trên tôi dung giấy cac tông cứng
bọc bên ngoài là các con vật và chữ số tương ứng trong phạm vi 8 các vòng có số lượng
trong phạm vin 8 mỗi lần tham gia chơi tôi cho trẻ vừa đi vừa hát khi có hiệu lệnh về
nhà thì trẻ nhanh chân chạy vào vòng tròn sau đó tôi cho trẻ kiểm tra số trẻ trong vòng
tròn vớt số nhà ứng với cá con vật kết thúc trò chơi tôi cho trẻ kiểm tra số trẻ với số con
vật trên bảng để so sánh sự hơn kém mục đích của các hình thức hoạt động này là cung
cấp thêm về số lượng cho trẻ đếm, so sánh , thêm bớt. Giúp trẻ nắm bắt tốt hơn
GIẢI PHÁP 2:Hoạt động làm quen với toán mọi lúc, mọi nơi
*với trẻ 5-6 tuổi làm quên với biểu tượng ban đầu về toán là một hoạt động cần
thiết đặc điểm tâm lý của trẻ là dễ nhớ, mau quên nên ngoài tiết học ra tôi đà sữ dụng
biện pháp cho trẻ làm quen với toán mọi lúc, mọi nơi giúp trẻ có một chất lượng tốt đạt
kết quả cao.
Ví dụ giờ đón trẻ để giup trẻ nhận biết về màu sắt tôi hỏi trẻ sáng nay có bao
nhiêu trẻ mặc áo màu xanh bao nhiêu bạn mặc áo màu đỏ…
Giờ học thể dục tôi cho trẻ đếm theo nhịp tập để giúp trẻ ôn kỉ năng đếm,
Để giúp trẻ thành thại cách gép tương ứng11 trong giờ ăn cho trẻ xếp mỗi bạn
một cái bát, một cái thìa.
Giờ họat động ngoài trời cho trẻ quan sát vườn cây và cho trẻ nhận xét xem cây
nào cao nhất cây nào thấp hơn và cây nào thấp nhất
Trang 3
3

4. Giờ trò chuyện tôi thường hỏi trẻ một tuần có mấy ngày con đi học bao nhiêu
ngày, được nghĩ bao nhiêu ngày hôm nay là thứ mấy hôm qua là thứ mấy và ngày mai
là thứ mấy qua đó giúp trẻ định hướng được thời gian
VÍ DỤ Khi dạy trẻ nhận biết khối vuông, khối chữ nhật, khối trụ tôi lự chọn chủ
đề quê hương, thủ đô- Bác Hồ trong giờ hoạt động góc, ở góc xây dựng tôi cho trẻ dùng
các hình khối để xây dựng mô hình lăng bác sau đó tôi kiểm tra trẻ bằng cách con dùng
bao nhiêu khối chữ nhật để xếp thành hàng rào. Bao nhiêu khối trụ để làm cổng. Bao
nhiêu khối vuông để xây dựng lăng bác
Qua giờ chơi trẻ được ôn lại các hình khối.
Góc học tập tôi cho trẻ xếp các ngôi nhà như: nhà sàn, nhà làm việc của bác sau
đó tôi kiẻm tra trẻ bằng câuhỏi con dungf những hình gì để xếp mái nhà, hình gì để xếp
tường nhà, hình gì để làm cữa sổ, cữa ra vào Hoạt cho trẻ dùng sới dây giun tạo thành
hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác . Tôi còn kích thích khả năng tư duy của trẻ
bằng các câu hỏi đặc con dung sới dây này để lãm gì nữa ngoài xếp thành hình vuông
Giờ hoạt động tạo hình với đề tài vẽ đàn gà lúc cung cấp biểu tương cho trẻ tôi chỉ
vào trong tranh tô hỏi trẻ bên trái gà mẹ có bao nhiêu con gà con bên phải gà mẹ có gì
qua dó giup trẻ cũng cố lại cách xác định vị trí trái phải cho trẻ
Với những hình thức trên trẻ đã giúp trẻ ôn lại các kiến thức đã học một cách nhẹ
nhàng trẻ đã ghi nhớ và nhận biết thành thạo trong các biểu tượng ban đầu về toán
GIẢI PHÁP 3:
*Ưngs dụng công nghệ thông tinvào bài ging
Chúng ta đang ở những năm đầu của thế kyXXI với sự thay đỏi của xã hội để tiếp thu
nền văn minh của trí tuệ , con người đứng vị trí trung tâm. Trong nền văn minh ấy trình
độ khoa học phát triển ca cùng với sự bùng nổ về thông tin đặc biệt là phải nhận thức và
cải tạo thế giới mà những trẻ em lã những chủ nhân tương lai của đất nước nên cân phái
tạo môi trường cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin ngay từ tuổi mầm non . Với đặc
điểm tâm lý của trẻ trong giáo dục mầm non hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo
nên ngoài các tiết học sữ dụng đồ dùng trực quan tôi còn sừ dụng giáo án điện tữ để đưa
vào tiết học để dạy trẻ muốn xây dựng môt dây dựng một bài giàng trước tiên tôi phải
lên mạng intinet đẻ lấy hình ảnh phải phù hợp với từng chủ đề sau đó tạo thành các slya
bằng những hình ảnh sinh động, phong phú đẹp mắt đó đã thu hút trẻ tham gia hoạt
động một cách tích cực
Ví dụ: khi dạy trẻ đếm đến 8 chủ đề thế giới động vật: sau khi cho trẻ nghe tiếng kêu
cua các con vật rồi lần lược xuất hiện trên màng hình các con vật với hiệu ứng, âm
thanh, tiếng động các hình ảnh sinh động làm trẻ hứng thú, từ đó gây sự chú ý với trẻ
hơn
Ví dụ:trong tiết học thêm bớt trong phạm vi 8 tôi đã cho trẻ chơi trò chơi ô cữa bí mât
tôi yêu cầu trẻ lên mở cho cô một ô cữa. Trẻ lên mở ô cữa tùy ý. ví dụ trẻ mở ô cữa có 5
con vật thì tôi hói trẻ phải thêm vào bao nhiêu con vật để đủ 8 con vật qua trò chơi trên
trẻ được thực hành qua máy tính như: rê chuộc, kích chuộc, sử dụng bàn phím với hình
thức này cũng là một bước đầu tiên giúp trẻ được UDCNTT
Trang 4
4

5. Giaỉ pháp4:Làm đồ dùng, đồ chơi
Như chúng ta đã biết tư duy của trẻ là tư duy trực quan hình tượng, và đặc trưng
của trẻ mầm non là thích khám phá vì vậy để có dầy đủ đồ dùng, đồ chơi cho trẻ ,tôi tận
dụng những nguyên vật liệu để làm thêm một số đồ dùng, đồ chơi cho trẻ khám phá. Đồ
chơi làm cho trẻ phải đảm bảo tinhs an toàn, không sắt nhọn và đặc biệt phải đẹp mắt
khi đó mới gây hứng thú cho trẻ. Để làm được các bộ đồ chơi tôi sưu tầm các loại
nguyên vật liệu phế phẩm như: phim củ, tấm bạc trải sàn nhà, tẩm quảng cáo, lịch củ gỗ
vụn, và các hình ảnh trên các tờ quảng cáo xốp…
Ví dụ1 : để làm được bộ đồ dùng về hình khối tôi tận dụng gỗ vụn sau đó nhờ
phụ huynh cưa nhỏ làm khối vuông, khối chữ nhật tôi dùng sơn để sơn tôi chọn 3 màu
sơ cơ bản xanh , đỏ, vàng, bộ đồ dùng này không những dạy trẻ nhận biết các hình khối
mà còn dạy trẻ nhận biết ba màu xanh đỏ , vàng cho các độ tuổi nhỏ hơn
Ví dụ 2: Để làm được bộ đồ dùng về chủ đề gia đình tôi sưu tầm muổng sữa chua
và vỏ thạch dừa loại to, nhỏ khác nhau làm chén để cho trẻ luyện tập đếm số lượng các
loại đồ dùng để ăn
Ví dụ 3:Làm bộ đồ dùng luyện tập về chủ đề “ Phương tiện giao thông tôi tôi sưu
tầm những tờ rơi quảng cáo có các hình ảnh đẹp sau đó tôi cắt rời ra dán vào giáy cứng
làm thành các loại lô tô cho trẻ luyện tập , đếm các loại phương tiện giao thông
Ví dụ 4: Làm bộ đồ dùng về chủ đề thể giơí thực vật tôi sưu tầm các loại phim để cuốn
thành các cây cau,có độ cao, thấp khác nhau sau đó tôi dùng vỏ sữa chua làm chậu dùng
sơn để dơn lên cây tạo nện màu sắt hài hòa sau đó tôi đánh số thứ tự cho các cây cao
thấp khác nhau. Qua bộ đồ dùng này tôi đã dạy trẻ đề tài so sánh độ cao của 3 đối tượng
trẻ sử dụng rất có hiệu quả độ bền cao, đẹp mắt gây hứng thú cho trẻ khi hoạt động
Ngoài ra tô còn dùng lịch củ sơn màu rồi cắt thành các dong giấy khác nhau để làm đồ
dùng cho đề tài so sánh độ dài của 3 đối tượng
Với việc chịu khó suy nghĩ tích cực để làm đồ dùng dạy học tôi thấy trẻ học rất say sưa,
hứng thú đem lại kết quả cao
Giaỉ pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh
.Phụ huynh là lực lượng năng nổ và tích cực chung vai sát cánh cùng với chúng ta để
chăm sóc và giáo dục trẻ và đặc biệ là hoạt động làm quen với toán. Ngoài thời gian ở
trường về nhà trẻ thường bộc lộ những gì mà trẻ đã học ở trường cho bố mẹ nghe và đây
chính là lúc tốt nhất phối hợp giữa phụ huynh và giáo viên tôi nhận thấy đa số phụ
huynh rất quan tâm và phấn khởi khi thấy con mình đã biết đềm , so sánh cao thấp,
nhận iết hình khối …Biết được sự quan tâm giúp đỡ của phụ huynh tôi mạnh dạng gặp
gỡ trao đổi về tình hình học tập của trẻ và cung nhờ phụ huynh tìm kiế nguyên vật liệu
phế thải
Ví dụ: trẻ hôm nay được cô giáo dạy đếm, phu huynh về nhà tạo ra những tình huống
để kiểm tra trẻ xem hôm nay đả đếm được chưa, cho trẻ đếm xem gia đình mình có bao
nhiêu người, hoạt cho trẻ gips mẹ dọn chén lên bàn ăn tương ứng mổi người là một cái
chén, một đôi đũa qua đó cũng là một hình thức ôn bài củ cũng cố đếm và gép tương
ứng11 trẻ cảm thấy hứng thú không áp đặc trẻ
Trang 5
5

6. Ngoài ra hàng tuần tôi còn tuyên truyền bài học hàng ngày của trẻ qua góc bản tin
những đề tài về môn toán để những lúc đưa đón trẻ để phụ huynhđọc biết được những gì
trẻ đã học để rèn thêm cho trẻ lúc ở nhà
IV. DỰ ĐOÁN KẾT QUẢ VÀ NHỮNG ẢNH HƯỞNG CÓ SỨC LAN TỎA
TRONG PHẠM VI TOÀN HUYỆN MÀ SÁNG KIẾN CÓ THỂ MANG LẠI:
Trên đây là một số giải pháp tôi đã thực hiện trong năm học này
1. Đối với trẻ:
- 95% trẻ đếm thành thạo trong phạm vi 10
- 90% trẻ hoạt động sôi nổi, tích cực hứng thú và có kỷ năng học toán tốt
- 90%trẻ nhận biết thành thạo các hình khối, so sánh chiều cao, và chiều dài của 3
đôi tượng
- 90% trẻ biết xác đinh vị trí trái, phải trước sau của các đổi tượng có sự định
hướng
2. Đối với giáo viên:
Qua quá trình thực hiện tôi nhận thấy những biện pháp trên đem đến chất lượng
cao trong bộ môn làm quen với toán trong độ tuổi mẫu giáo. Đã tạo được môi trường
học tâp và vui chơi cho trẻ
Có thêm nhiều bộ đồ dùng, dồ chơi để phục vụ cho tiết dạy
Giáo viên đã nắm vững yêu cầu của từng loại tiết.
3. Đối với phụ huynh:
Đa số phụ huynh tin tưởng giáo viên, đã quan tâm với giáo viên và ủng hộ nguyên
vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi. Thường xuyên phối kết hợp với giáo viên để dạy cho
trẻ làm quen với toán một cách khoa học giúp trẻ ngày càng tiến bộ hơn
*Kết luận:
Muốn đạt được kết quả trong hoạt động làm quen với toán. Trước tiên phải nắm
vững mục đích, yêu cầu, nắm vững phương pháp theo đúng trình tự từng loại tiết. lựa
chọn nội dung phù hợp với chủ đề biết đan xen các hoạt động một cách lô gich việc soạn
giáo án đầy đủ, sáng tạo và có thủ thuật lên lớp. Say mê không chưa đủ mà đòi hỏi môn
LQVT phải tìm tòi, nhiên cứu tạo ra cái mới, luôn học hỏi chị em đồng nghiệp. đặc biệt
là gây hứng thú để phát huy tín tích cực ở trẻ trong học tập
Đưa hoạt động làm quen với toán lồng vào các môn học khác, mọi lúc, mọi nơi
Ngoài ra tôi còn kết hợp với phụ huynh rèn thêm để trẻ ngày càng tiến bộ và thích học
môn toán
Một viêc làm không thể thiếu là công tác làm đồ dùng, đồ chơi, từ nhừng nguyên vật
liệu phế thải tạo ra những đồ dùng, đồ chơi bổ íc cho trẻ
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi trong quá trình dạy trẻ. Tôi rất tâm đắc
với nhừng hình thức này có điều gì chưa phù hợp kính mong cấp trê tham gia ý kiến để
bản thẩnút ra kinh nghiệm tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với toán tốt hơn
Quảng phú ngày 20 tháng 4 năm 2012
Người thực hiện
Trang 6
6

7. Phan Thị Diệu Huyền
Trang 7
7