Скарбгичка вихователя ГПД

1. Скарбничка
вихователя
ГПД

2. Зміст
1. Нормативно-правові документи
2. Режимні моменти
3. Відомості про учнів ГПД
4. Календар державних, професійних та релігійних свят України
5. Ігротека вихователя ГПД
6. Пам'ятки для учнів
7. Робота з батьками

3. Нормативно-правові
документи
1. Орієнтовна посадова інструкція вихователя ГПД
2. Про затвердження Порядку створення груп подовженого дня
у державних і комунальних закладах загальної середньої освіти
2. Інструкція з охорони праці для вихователя ГПД
4. Перелік обов'язкової ділової документації

4. ОРІЄНТОВНА ПОСАДОВА ІНСТРУКЦІЯ ВИХОВАТЕЛЯ ГРУПИ
ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯ
1. Загальні положення.
1.1. Ця посадова інструкція розроблена на основі тарифно-кваліфікаційної
характеристики вихователя. Під час складання інструкції враховано також
рекомендації щодо організації служби охорони праці в навчальних закладах
Міністерства освіти і науки України.
1.2. Вихователь призначається на посаду і звільняється з неї директоромшколи.
1.3. Вихователь повинен мати повну або базову вищу педагогічну освіту (без вимог до
стажу педагогічної роботи).
1.4. Вихователь підпорядковується безпосередньо заступнику директора школи з
виховної роботи.
1.5. У своїй діяльності вихователь керується Конституцією і законами України, Наказами
Президента України, рішеннями Кабінету Міністрів України, органів управління
освітою всіх рівнів з питань освіти і виховання учнів, правилами і нормами охорони
праці, техніки безпеки і протипожежного захисту, а також Статусом і локальними
правовими актами школи (у тому числі Правилами внутрішнього трудового
розпорядку, наказами і розпорядженнями директора, даною інструкцією), трудовим
договором (контрактом). Вихователь дотримується Конвенції про права дитини.
2. Функції вихователя ГПД.
Основниминапрямамидіяльності вихователя є:
2.1. Опікування учнями, їх виховання і нагляд за ними під час їхнього перебування у
виховних групах школи.
2.2. Організація і проведення позаурочноїнавчальної роботив закріпленій за ним групі.
3. Посадові обов’язки вихователя ГПД.
Вихователь виконує такі посадовіобов’язки:
3.1. Планує, організовуєта здійснюєвиховання учнів.
3.2. Проводить повсякденну роботу, яка забезпечує створення умов для соціально-
психологічної реабілітації учнів, їх соціальної та трудової адаптації.

5. 3.3. Використовує різноманітні прийоми, методичні засоби виховання та навчання
школярів.
3.4. Планує і проводить з учнями корекційно-розвивальну роботу на основі вивчення
їхніх індивідуальних особливостей.
3.5. Спільно з медичними працівниками забезпечує збереження і зміцнення здоров’я
учнів, здійснює заходи, які сприяють їхньомупсихофізіологічномурозвитку.
3.6. Приймає дітей за встановленим порядком від батьків (осіб, що їх замінюють) чи
вчителів школи; організовує дотримання учнями режиму дня, виконання ними
домашніх завдань, надає їм допомогу в навчанні, організації відпочинку і здобутті
додаткової освіти, залучаючи їх до художньої і науково-технічної творчості, роботи
спортивнихсекцій, гуртків та інших об’єднань заінтересами.
3.7. Сприяє формуванню в учнів моральних якостей громадянина, формує в них культуру
поведінки, відповідальне ставлення до навчання, праці, повагу до прав людини,
проводить роботу з профілактики відхилень у поведінці, позбавлення від шкідливих
звичок.
3.8. Надає допомогув організації самоуправління в учнівськомуколективі.
3.9. Вивчає індивідуальні здібності, інтереси й нахили учнів, їхню поведінку в сім’ї,
взаємини учнів з батьками чи особами, що їх замінюють.
3.10. Забезпечуєу стосунках з учнямидотримання їхніх прав і свобод.
3.11. Веде у встановленомупорядкудокументацію і звітність.
3.12. Бере участь у роботіпедагогічної радишколи.
3.13. Проходить періодичний медичний огляд.
3.14. Систематично підвищує свою професійну кваліфікацію; бере участь у роботі
методичних об’єднань та інших формахметодичної роботи.
3.15. Дотримується етичних форм поведінки, які відповідають громадянському статусу
вчителя, у школі, побуті, громадськихмісцях.
3.16. Створює умови для безпечного здійснення навчального процесу, ретельного
дотримання правил технічної безпеки, санітарних та протипожежних правил;
негайно сповіщає адміністрацію школи про випадки виявлення в учнів зброї,
пожежо- і вибухонебезпечних предметів та пристроїв, отрут, наркотичних і
токсичнихречовин, інших вилучених із цивільного вжитку речей.
3.17. Оперативно повідомляє адміністрацію школи про кожний нещасний випадок, вживає
заходів щодо надання першої долікарської допомоги.
3.18. Вносить пропозиції щодо покращення й оздоровлення умов здійснення освітнього
процесу, а також повідомляє керівників про всі недоліки в забезпеченні навчального
процесу, які знижують працездатність учнів.
3.19. Проводить інструктаж учнів з техніки безпеки під час проведення виховних заходів з
обов’язковоюреєстрацієюу класному журналі чи журналі реєстрації інструктажів.

6. 3.20. Організовує вивчення учнями правил охорони праці, правил дорожнього руху,
поведінки в побуті, на воді тощо.
4. Права.
Вихователь має право на:
4.1. Участь в управлінні школою відповідно до порядку, визначеногоСтатутом школи.
4.2. Захист професійної честі й гідності.
4.3. Ознайомлення зі скаргами та іншими документами, які містять оцінку його роботи,
надання відповідних пояснень.
4.4. Захист своїх інтересів самостійно і/чи через представника, у тому числі адвоката, у
випадку дисциплінарного чи службового розслідування, пов’язаного з порушенням
педагогомнорм професійної етики.
4.5. Конфіденційність дисциплінарного (службового) розслідування, за винятком
випадків, передбачених законом.
4.6. Вільний вибір і використання методик навчання і виховання, навчальних посібників і
матеріалів, підручників, методів оцінювання знань учнів.
4.7. Підвищення у встановленомупорядкусвоєї кваліфікації.
4.8. Проходження атестації на добровільній основі на відповідну кваліфікаційну
категорію.
4.9. Давання учням під час занять і перерв обов’язкових для виконання розпоряджень,
які стосуються організації занять і дотримання дисципліни, притягання учнів до
дисциплінарної відповідальності у випадках і в порядку, визначених відповідними
правилами.
5. Відповідальність.
5.1. Вихователь несе відповідальність за життя і здоров’я учнів групи, за дотримання
їхніх прав і свобод,визначених законодавством України.
5.2. За невиконання чи неналежне виконання без поважних причин Статуту і Правил
внутрішнього трудового розпорядку школи, законних розпоряджень директора
школи та інших локальних нормативних актів, посадових обов’язків, визначених
цією Інструкцією, вихователь несе дисциплінарну відповідальність у порядку,
визначеномутрудовим законодавством.
5.3. За застосування, у тому числі одноразове, методів виховання, пов’язаних із фізичним
і/чи психічним насильством над особистістю учня, а також скоєння іншого
аморального вчинку вихователь може бути звільнений з посади відповідно до
трудовогозаконодавстваі Закону України «Про освіту».
5.4. За навмисно завдані школі чи учасникам освітнього процесу у зв’язку з виконанням
(невиконанням) своїх посадових обов’язків збитки вихователь несе матеріальну
відповідальність у порядку і в межах, визначених трудовим і/чи цивільним
законодавством.

7. 6. Взаємовідносини (зв’язки за посадою).
Вихователь:
6.1. Працює за графіком, складеним виходячи з 30-годинного робочого тижня і
затвердженим директором школи.
6.2. Замінює у встановленому порядку тимчасово відсутніх вихователів на умовах
погодинноїоплати.
6.3. Самостійно планує свою роботу на навчальний рік і навчальний семестр. План
роботизатверджується заступником директорашколиз виховної роботи.
6.4. Подає заступнику директора школи з виховної роботи письмовий звіт про свою
діяльність за певний період роботи(семестр, навчальний рік).
6.5. Одержує від директора школи та його заступників інформацію нормативно-
правового та організаційно-методичного характеру, ознайомлюється з відповідними
документами.
6.6. Працює у тісній взаємодії з учителями, класними керівниками і батьками учнів
(особами, які їх замінюють); систематично здійснює обмін інформацією з питань, які
належать до його компетенції, з адміністрацією та вчителями школи.
Інструкцію отримав(ла), з її змістом ознайомлений(на):
«___» _________202__ р. ____________(підпис) ___________________________(ПІБ)

8. Про затвердження Порядку
створення груп подовженого дня
у державних і комунальних
закладах загальної середньої освіти
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
НАКАЗ
25.06.2018 № 677
Зареєстровано в Міністерстві
юстиції України
24 липня 2018 р.
за № 865/32317
Про затвердження Порядку створення груп подовженого дня у державних і
комунальних закладах загальної середньої освіти
Відповідно до абзацу другого частини п’ятої статті 14 Закону України «Про загальну
середню освіту», Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого
постановоюКабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630, НАКАЗУЮ:
1. Затвердити Порядок створення груп подовженого дня у державних і комунальних
закладах загальної середньої освіти, що додається.
2. Директорату дошкільної та шкільної освіти (Осмоловський А.Ю.) забезпечити в
установленому порядку подання цього наказу на державну реєстрацію до Міністерства
юстиції України.
3. Управлінню з питань інформаційної політики та комунікацій (Голубова Т.А.) після
державної реєстрації цього наказу забезпечити його оприлюднення на офіційному веб-
сайті Міністерства освіти і науки України.
4. Цей наказ набирає чинностіз дня його офіційного опублікування.
5. Контроль завиконанням цього наказупокласти на заступника Міністра Хобзея П.К.
Міністр Л.М. Гриневич
ПОГОДЖЕНО:
В.о. ГоловиДержавної В.П. Загородній
регуляторної службиУкраїни
Заступник Міністра фінансів України С. Марченко

9. Генеральний секретар В. Назаренко
Всеукраїнського громадського
об’єднання «Національна Асамблея
людей з інвалідністю України»
ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказ Міністерства освіти
і науки України
25 червня 2018 року № 677
Зареєстровано в
Міністерстві юстиції
України 24 липня 2018 р. за № 865/32317
ПОРЯДОК
створення груп подовженого дня у державних і комунальних закладах загальної
середньої освіти
1. Цей Порядок визначає механізм утворення груп подовженого дня у державних і
комунальних закладах загальної середньої освіти (далі - групи подовженого дня) та
основнізасади їх функціонування.
2. Група подовженогодня створюєтьсядля:
організації навчальної, виховної та пізнавальної діяльності учнів;
організації дозвілля учнів;
надання кваліфікованої допомоги учням у підготовці до уроків і виконанні домашніх
завдань;
формування в учнів ключових компетентностей, необхідних для успішної
життєдіяльності та самореалізації особистості;
забезпечення виконання індивідуальної програми розвитку особи з особливими освітніми
потребами, індивідуального навчального плану (за наявності).
3. Організація та функціонування групи подовженого дня здійснюються з додержанням
вимог законодавства щодо охорони праці, правил протипожежної безпеки, санітарно-
гігієнічних та державних будівельних правил та норм.
4. Група подовженого дня створюється за наявності необхідної матеріально-технічної
бази та умов для організації харчування учнів.

10. Засновник закладу загальної середньої освіти може створювати умови для організації
денного відпочинку(сну) в групі подовженого дня, сформованійз учнів першого класу.
5. Групи подовженого дня створюються та функціонують відповідно до рішення
засновниказакладу загальної середньоїосвіти за письмовимизверненнямибатьків,
інших законних представників учнів.
На підставі рішення засновника керівник закладу загальної середньої освіти видає наказ
про організацію діяльності групи подовженогодня.
6. Нормативи наповнюваності груп подовженого дня встановлюються відповідно до
Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків)
компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп
подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та
Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх
навчальних закладах, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20
лютого 2002 року № 128, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 06 березня 2002
рокуза № 229/6517.
Рішення про встановлення меншої чисельності учнів групи подовженого дня приймає
керівник закладу загальної середньої освіти за погодженням із засновником закладу
загальної середньої освіти.
Зарахування учнів до групи подовженого дня та їх відрахування з неї здійснюються згідно
з наказом керівника закладу загальної середньої освіти на підставі відповідної заяви
батьків або інших законних представників учнів.
Заяви про зарахування учнів до групи подовженого дня приймаються протягом
навчального року.
Різниця у віці учнів, зарахованих до групи подовженого дня, не може перевищувати двох
років.
У закладах загальної середньої освіти, що знаходяться в сільській та/або гірській
місцевості, де здійснюється підвезення учнів шкільним автобусом, можуть утворюватися
групи подовженогодня для учнів різних вікових груп.
7. Для осіб з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних та
спеціальних класах закладів загальної середньої освіти на підставі письмового звернення
їх батьків, інших законних представників, утворюються інклюзивні та/або спеціальні
групи подовженогодня.
Для забезпечення ефективності освітнього процесу наповнюваність спеціальних груп
подовженого дня має відповідати наповнюваностіспеціальних класів.
Інклюзивна група подовженого дня - група подовженого дня, до якої зараховано особу
(осіб) з особливимиосвітніми потребами.
В інклюзивних групах подовженого дня кількість учнів з особливими освітніми
потребами становить: одна - три дитини із числа дітей з порушеннями опорно-рухового
апарату, затримкою психічного розвитку, зниженим зором чи слухом, легкими

11. інтелектуальними порушеннями тощо; не більш як двоє дітей із числа дітей сліпих,
глухих, з тяжкими порушеннями мовлення, у тому числі з дислексією, розладами спектра
аутизму, іншими складними порушеннями розвитку (порушеннями слуху, зору, опорно-
рухового апарату в поєднанні з інтелектуальними порушеннями чи затримкою психічного
розвитку)або тих, що пересуваються на візках.
Організація освітнього процесу здійснюється з урахуванням особливостей навчально-
пізнавальної діяльності осіб з особливими освітніми потребами, індивідуальних програм
розвитку, індивідуальних навчальних планів (за наявності) та рекомендацій інклюзивно-
ресурснихцентрів.
Особистісно орієнтоване спрямування освітнього процесу для дитини (дітей) з тяжкими
порушеннями та дитини (дітей), яка (які) мають порушення інтелектуального розвитку, в
інклюзивній групі подовженого дня забезпечує асистент вихователя з урахуванням
особливостейнавчально-пізнавальної діяльностіосіб з особливимиосвітніми потребами.
8. Режим роботи групи подовженого дня та організації освітнього процесу схвалюється
педагогічноюрадоюі затверджуєтьсякерівником закладу загальної середньоїосвіти.
Режим роботигрупиподовженогодня повинен передбачати:
хвилин для учнів перших - четвертих класів;
стю не більше однієї години;
-оздоровчихзанять для учнів тривалістю не менше години.
Режим роботи спеціальної групи подовженого дня розробляється відповідно до
Державних санітарних норм та правил «Гігієнічні вимоги до улаштування, утримання і
режиму спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) для дітей, які потребують
корекції фізичного та (або) розумового розвитку, та навчально-реабілітаційних центрів»,
затверджених наказом Міністерства охорони здоров’я України від 20 лютого 2013 року №
144, зареєстрованихв Міністерстві юстиції України 14 березня 2013 рокуза № 410/22942.
Тривалість перебування учнів у групі подовженого дня становить не більше шести годин
на день. На підставі заяви батьків, інших законних представників учнів дозволяється
відпускати учнів групи подовженогодня у зручнийдля батьків час.
Для профілактики стомлюваності, порушення статури, зору учнів початкових класів
необхідно через кожні 15 хвилин заняття проводити фізкультхвилинки, гімнастику для
очей.
9. Вихователь працює з учнями відповідно до щоденного плану роботи вихователя, який,
як правило, включає: прогулянку, самопідготовку, виховні бесіди, дидактичні та рольові
ігри тощо.

12. План роботи вихователя групи подовженого дня погоджується із заступником керівника
закладу загальної середньої освіти із виховної роботи і затверджується керівником такого
закладу.
10. Фінансування груп подовженого дня здійснюється за кошти засновника та за інші
кошти, не забороненізаконодавством.
11. Відповідальними за життя та здоров’я учнів під час їх перебування в групі
подовженого дня є керівник закладу загальної середньої освіти, його заступник,
вихователь та інші педагогічніпрацівники.
12. Відповідальними за збереження навчального обладнання, що використовується для
організації групиподовженого дня, є вихователь та інші педагогічніпрацівники.
Генеральний директор А.О. Осмоловський
директоратудошкільної
та шкільної освіти

13. Інструкція з охорони праці для вихователя ГПД
ЗАТВЕРДЖЕНО
Заступник директораз ВР
Л.В.Федорович
Наказ №__ від "_"._.2020р.
Інструкція з охорони праці
для вихователя групи продовженого дня (ГПД)
1. Загальніположенняінструкції
1.1. Інструкція з охорони праці для вихователя групи продовженого дня (ГПД) розроблена
відповідно до Закону України «Про охорону праці» (Постанова ВР України від 14.10.1992
№ 2694-XII) в редакції від 20.01.2018р, на основі «Положення про розробку інструкцій з
охорони праці», затвердженого Наказом Комітету по нагляду за охороною праці
Міністерства праці та соціальної політики України від 29 січня 1998 року № 9 в редакції
від 1 вересня 2017 року, з урахуванням «Державних санітарних правил і норм
влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-
виховного процесу» ДСанПіН 5.5.2.008-01, затверджених постановою Головного
санітарного лікаря України від 14.08.2001 р. № 63 і погоджених Міністерством освіти і
науки України від 05.06.2001 р., з урахуванням вимог Положення про групу
продовженого дня загальноосвітнього навчального закладу, затвердженого постановою
Кабінету Міністрів України від 05.10.2009 р. № 1121.
1.2. Ця інструкція встановлює вимоги охорони праці перед початком, під час і після
закінчення роботи вихователя ГПД (групи продовженого дня) у школі, а також порядок
його дій і вимогиз охоронипраці в аварійних ситуаціях.
1.3. Робочим місцем вихователя групи продовженого дня є кабінет початкових класів,
обладнаний партами, стільцями, шафами, дошкою, ТЗН, їдальня, спортзал для учнів,
спортмайданчик.
1.4. Вихователь групи продовженого дня відповідає за життя і здоров'я дітей, забезпечує
доброзичливе відношення в групі між учнями, вимоги санітарних норм і правил
особистої гігієни.

14. 1.5. При прийомі на роботу, вихователь групи продовженого дня проходить вступний
інструктаж з охорони праці, пред'являє медичну книжку з відміткою допуску до роботи.
Працювати вихователем групи продовженого дня може вчитель, який має педагогічну
освіту, регулярно проходить 1 раз в 5 років курсову перепідготовку і має відповідні
документи.
1.6. Небезпечнимифакторами при роботівихователем групи продовженого дня є:
- іонізація повітря;
- високанапруга в електричній мережі;
- технічні засобинавчання (ТЗН);
- психофізіологічні чинники, такі як підвищена напруження уваги;
- інтелектуальні та психоемоційні навантаження.
1.7. Про всі неполадки в електропроводці, технічних засобах навчання, несправності
сантехнічного обладнання, меблів та цілісності скла у вікнах в кабінеті, вихователь
повинен повідомити заступнику директора по АГР, (адміністративно-господарської
роботи) а у разі його відсутності на робочому місці – черговому адміністратору або
заступнику директораз НВР (навчально-виховної роботи).
1.8. Вихователь повинен знати правила пожежної безпеки і вміти користуватися
первинними засобамипожежогасіння (вогнегасниками).
1.9. Вихователь повинен вміти надавати першу допомогу. У разі захворювання дитини чи
нещасного випадку повинен негайно викликати медичного працівника.
1.10. Вихователь один раз на три роки проходить навчання з охорони праці з наступною
перевіркою знань.
1.11. При виявленні несправності обладнання, устаткування, пристроїв та в разі
нещасного випадку, який трапився в навчальному закладі, вихователь зобов'язаний
повідомитидиректорашколи, або іншу посадовуособу.
1.12. За невиконання положень даної інструкції з охорони праці вихователь групи
продовженогодня несе відповідальність відповідно до чинного законодавстваУкраїни.
2. Вимоги безпеки перед початком роботи вихователягрупи продовженогодня
2.1. До початку роботи групи продовженого дня здійснити наскрізне провітрювання
приміщення.

15. 2.2. Перевірити справність шкільного обладнання, меблів. У разі несправності будь-якого
обладнання, вихователь повинен повідомити про це завідувача господарською частиною і
не користуватися ним.
2.3. Оглянути навчальну, ігрову зони, ігровий майданчик з метою усунення небезпечних
факторів.
2.4. Підготувати всінеобхідні для навчально-виховного процесунаочніпосібники.
3. Вимоги безпеки під час роботи вихователівгрупи продовженогодня
3.1. Вихователь групи подовженого дня зустрічаєдітей в кабінеті.
3.2. Під час використання технічних засобів навчання слід дотримуватись інструкцій з їх
експлуатації та правил електробезпеки.
3.3. Не дозволяється використовувати джерела відкритого вогню (свічки, гасові лампи та
ліхтарі тощо), нестандартні електронагрівальні пристрої з метою опалення класних
приміщень, використовуватиелектроплитки, електрочайник, кип'ятильники.
3.4. Перед проведенням екскурсії вихователь повинен ретельно обстежити ту ділянку
природного оточення, куди будуть приведені учні, обрати безпечні місця, де відсутні
небезпека нападу хижих, отруйних тварин (змій, павукоподібних, багатоніжок тощо);
болота, трясовинитощо.
3.5. Під час проведення прогулянки тримати дітей у полі зору. Бути обережним, дивитися
під ноги, щоб унеможливити падіння та травмування.
3.6. Якщо необхідно в будівлі школи йти по сходах, слід триматися правої сторони, бути
обережним, не перестрибуватичерез сходинки.
3.7. По сходах вести дітей строєм, чітко дотримуючись правогобоку.
3.8. Регулярно провітрюватиклас із зачиненими дверима.
4. Вимоги безпеки після закінчення роботи вихователя групи продовженого дня
(ГПД).
4.1. Після закінчення роботи вихователь зобов'язаний перевірити стан приміщення,
вимкнути всі електроприлади з електромережі.
4.2. Провітрити приміщення.
4.3. Проконтролюватиприбирання кабінету.

16. 4.4. Закрити вікна, кватирки, вимкнути світло, закрити приміщення та здати ключі у місце
їх зберігання.
4.5. Повідомити директора школи, або іншу посадову особу про виявлені порушення з
охоронипраці.
5. Вимоги безпеки ваварійних ситуаціях длявихователів групи продовженогодня.
5.1. При виникненні аварійних ситуацій в ГПД:
- зупинити заняття;
- повідомитиадміністрації школи;
- надати першу допомогу, викликатишвидку допомогуіповідомити батькам.
5.2. У разі виникнення пожежі вихователь повинен негайно організовано вивести учнів з
приміщення навчального закладу згідно з планом евакуації, повідомити про це
адміністрацію навчального закладу, викликати службу порятунку за номером телефону
101. При евакуації вихователю необхідно переглянути усі шафи, столи, де учні могли б
заховатися, останнім вийти з приміщення класної кімнати, закривши щільно вікна і двері,
щоб полум’я не поширювалось до інших приміщень.
5.3. При незначному загорянні слід негайно відключити електроприлади та загасити
полум’я первинними засобами пожежогасіння, можна збити полум’я одягом, накрити
мокроютканиною.
5.4. Вогнегасники мають розміщуватися на стендах або пожежних щитах, про місце
знаходження яких зазначається у планах евакуації зі шкільного приміщення.
5.5. У разі загрози або виникнення осередку небезпечного впливу техногенного характеру,
терористичного акту діяти відповідно до плану евакуації, Інструкції про порядок дій у
разі загрозита виникнення НС терористичногохарактеру.
Інструкцію з охоронипраці розробив:_____________ /______________________/
З інструкцією ознайомлений(а)
«___»_______20___р. _____________ /______________________/

17. Перелік обов’язкової ділової
документації
1. Журнал ГПД (ведення відповідних записів у даномужурналі обов'язкове
для кожного вихователя; директор школи або заступник
з навчально-виховної роботи перевіряють правильність ведення журналу).
2. План роботи вихователя (складається на півріччя, узгоджується
з заступником директора з навчально-виховної роботи).
3. Щоденний робочий план.
4. Графік зайнятості учнів у гуртках, секціях під час перебування на ГПД.
5. Заяви батьків про зарахування до ГПД.
6. Заяви батьків про відсутність дітей на ГПД, де вказано дату і час
відсутності дитини на ГПД (можуть зберігатися у класного керівника).

18. Режимні моменти
1. Структура навчального року
2. Канікули
3.Розклад дзвінків
4. Номери телефонів класних керівників
5. Орієнтовний режим роботи ГПД
6. Шаблон щоденного плану роботи
ГПД для 1 кл.
7. Шаблон щоденного плану роботи
ГПД для 2-4 кл.
8. Зразки заяв

19. 1. Структура навчального року
I семестр - з_______________ по _______________
IІ семестр - з_______________ по _______________
2. Канікули
Осінні - з_______________ по _______________
Зимові - з_______________ по _______________
Весняні - з_______________ по _______________
3. Розклад дзвінків
Урок Початок Закінчення Перерва
1
2
3
4
5
6
4. Номери телефонів класних керівників
Клас ПІБ
класного керівника
Номер телефону

21. 5. Орієнтовний режим роботи ГПД
Затверджую
Директор __________________
Режим роботи
групи продовженого дня № _
( у складі учнів 1-__ класу )
на 2020/2021 навчальний рік
Вівторок, середа, п’ятниця
Час Вид занять
1310 - 1320 Організація роботи ГПД
1320 - 1340 Обід
1340 - 1410 Прогулянка, спортивна година
1410 - 1430 Виховний захід
1430 - 1500 Розвиваючі ігри
1500 - 1510 Проведення підсумків роботи ГПД
Понеділок, четвер
Час Вид занять
1205 -1220 Організація роботи ГПД
1220 -1310 Прогулянка, спортивна година
1310 - 1330 Обід
1330 - 1405 Виховний захід
1405 - 1500 Розвиваючі ігри
1500 - 1510 Проведення підсумків роботи ГПД
Виховательгрупи продовженогодня ________________________________________

22. Затверджую
Директор _________________
Режим роботи
групи продовженого дня №_
( у складі учнів 2 - _ класу)
на 2020/2021 навчальний рік
Понеділок, вівторок, середа, четвер
Час Вид занять
13.10 – 13.15 Організація роботигрупипродовженого
дня.
13.15-13.30 Обід.
13.30- 14.00 Прогулянка, спортивнагодина.
14.00-14.20 Виховний захід.
14.20-15.00 Самопідготовка.
15.00-15.10 Підведення підсумків роботигрупи
продовженогодня.
П’ятниця
Час Вид занять
13.10 – 13.20 Організація роботигрупипродовженого
дня.
13.20-13.40 Обід.
13.40- 14.10 Прогулянка , спортивнагодина.
14.10-14.30 Виховний захід.
14.30-15.00 Розвиваючіігри.
15.00-15.10 Підведення підсумків роботигрупи
продовженогодня.
Виховательгрупи продовженогодня ________________________________________

23. Затверджую
Директор ________________
Режим роботи
групи продовженого дня №_
( у складі учнів 3 - __ класу)
на 2020/2021 навчальний рік
Понеділок,вівторок, четвер
Час Вид занять
13.10 – 13.15 Організація роботигрупипродовженогодня.
13.15-13.30 Обід.
13.30- 14.00 Прогулянка, спортивна година.
14.00-14.20 Виховний захід.
14.20-15.00 Самопідготовка.
15.00-15.10 Підведення підсумків роботи ГПД.
Середа
Час Вид занять
14.10 – 14.15 Організація роботигрупипродовженогодня.
14.15-14.30 Обід.
14.30- 15.00 Прогулянка, спортивна година.
15.00 – 15.20 Виховний захід.
15.20-16.00 Самопідготовка
16.00-16.10 Підведення підсумків ГПД.
П’ятниця
Час Вид занять
13.10 – 13.20 Організація роботигрупипродовженогодня.
13.20-13.40 Обід.
13.40- 14.10 Прогулянка , спортивнагодина.
14.10-14.30 Виховний захід.
14.30-15.00 Розвиваючіігри.
15.00-15.10 Підведення підсумків роботи ГПД.
Вихователь групи продовженого дня ________________________________________

24. Затверджую
Директор ___________________
Режим роботи
групи продовженого дня № _
(у складі учнів 1-__, 2-__, 3-__ класів)
на 2020/2021 навчальний рік
Понеділок, вівторок, середа, четвер, п’ятниця
Час Вид занять
15.10-15.20 Збір дітей у групу.
15.20-15.50 Виховний захід.
15.50- 17.20 Прогулянка на свіжомуповітрі, рухливі
ігри.
17.20-18.20 Гурткова робота, заняття за інтересами.
18.20-19.00 Розвиваючіігри, груповаробота.
19.00-19.10 Підведення підсумків роботигрупи
продовженогодня.
Вихователь групи продовженого дня ________________________________________

25. 6. Шаблон щоденного плану роботи ГПД для1 кл.
Дата:_____________
12.00 – 12.15 Прийом учнів у ГПД, відмітка в журналі, співпраця з вчителями молодших
класів.
12.00 – 13.00 Спортивнагодина
Мета: сприяти активному відпочинку дітей, зміцненню здоров’я, розвивати м’язову
систему, покращити роботу серцево-судинної та дихальної систем; розвивати швидкість,
спритність, координацію рухів, правильну поставу. Виховувати чесність, кмітливість,
колективізм,організованість, інтерес до спорту.
Обладнання:_____________________________________________________________
І. Підготовчачастина (10)
1. Ознайомлення із змістом годиниздоров’я. Бесіда-інструктаж з БЖ.
2. Шикування, різновиди ходьби. Повільний біг з переходом у ходьбу.
3. Комплекс загально розвиваючихвправ.
ІІ. Основначастина (30 хв.)
(Естафети, спортивнірозвагив парах, групах, рухливі ігри.)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ІІІ. Заключна частина (5 хв.)
Шикування, спокійна ходьба, вправи на увагу, підсумок.
13.00 -13.30Підготовка до обіду. Обід.
Тема бесіди: ________________________________________________________________
Мета бесіди: _______________________________________________________________
13.30 -14.00Післяобідній відпочинок.
Виховні заходи, ігри, розваги, свята.
Тема: _____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Мета: розвивати мислення та уяву дітей, підвищувати інтелектуальний рівень; виховувати
почуття колективізму, дружби, взаємовиручки.

26. План.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14.00 – 15.30,16.00– 16.30 Прогулянка
Тема: _______________________________________________________________________
Мета: Відновлення розумової працездатності учнів. Розширювати світогляд учнів;
розвивати пізнавальні інтереси, емоції, спостережливість, фантазію, трудові навички.
Виховувати любов до природи, моральнівідносини і дисциплінованість.
План.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
15.30 – 16.00 Розвивальнізаняття
1. Навчальні ігри з математики
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Фізпаузи, перерви.
3. Навчальні ігри з навчання грамоти
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
16.30 -17.30Заняттяза інтересами
Мета: розвивати творчі здібності, фантазію, координацію рухів рук; виховувати почуття
дружби, колективізму, взаємовиручки.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
17.30 – 18.00 Завершенняроботи групи продовженогодня. Робота з батьками.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

28. 7. Шаблон щоденного плану роботи ГПД для 2-4 кл.
Дата:_________________________
12.50 – 13.00 Прийом учнів у ГПД, відмітка в журналі, співпраця з вчителями молодших
класів.
13.00 -13.30Підготовка до обіду. Обід.
Тема бесіди: _________________________________________________________________
Мета бесіди: _________________________________________________________________
13.30 -14.30, 17.30– 18.00 Прогулянка
Тема: _______________________________________________________________________
Мета: Відновлення розумової працездатності учнів. Розширювати світогляд учнів;
розвивати пізнавальні інтереси, емоції, спостережливість, фантазію, трудові навички.
Виховувати любов до природи, моральнівідносини і дисциплінованість.
План.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14.30 – 15.00 Година дозвілля
Виховні заходи, ігри, розваги, свята,
Тема: _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Мета: розвивати мислення та уяву дітей, підвищувати інтелектуальний рівень; виховувати
почуття колективізму, дружби, взаємовиручки.
План.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
15.00 – 16.00 Спортивнагодина.
Мета: сприяти активному відпочинку дітей, зміцненню здоров’я, розвивати м’язову
систему, покращити роботу серцево-судинної та дихальної систем; розвивати швидкість,

29. спритність, координацію рухів, правильну поставу. Виховувати чесність, кмітливість,
колективізм,організованість, інтерес до спорту.
Обладнання: _________________________________________________________________
І. Підготовчачастина (10 хв.)
1. Ознайомлення із змістом годиниздоров’я.
2. Бесіда-інструктаж про поведінку під час заняття.
ІІ. Основначастина (30 хв.)
(Естафети, спортивнірозвагив парах, групах, рухливі ігри.)
1. Шикування, різновиди ходьби. Повільний біг з переходом у ходьбу.
2. Комплекс загально розвиваючихвправ
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ІІІ. Заключна частина (10 хв.)
Шикування, спокійна ходьба, вправи на увагу, підсумок.
16.00 – 17.30 Самопідготовка
Мета: поглиблювати вміння і навички учнів самостійно виконувати домашні завдання,
працювати з підручниками, довідковою літературою. Виховувати самостійність,
наполегливість, старанність, охайність.
І. Організаційна частина.
Підготовкавсього необхідного для виконання домашніх завдань. Інструктаж вихователя.
Встановлення порядкувиконання завдань. Дозування часупо предметах.
ІІ. Основначастина.
1. Виконання письмовихзавдань.
2. Фізпаузи, перерви.
3. Само-, взаємоперевірка.
4. Індивідуальна роботаз учнями.
ІІІ. Заключна частина. Підсумок.
18.00 -18.50Заняттяза інтересами
Мета: розвиватитворчіздібності, фантазію, координацію рухів рук; виховувати
почуття дружби, колективізму, взаємовиручки.
_____________________________________________________________________________

30. _____________________________________________________________________________
18.50 – 19.00 Завершенняроботи групи продовженогодня. Робота з батьками.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

31. 8. Зразки заяв
ДиректоруНВК №__________
__________________________
__________________________
(ПІБ батьків)
ЗАЯВА
Прошу зарахувати мою дитину,_________________________________________________,
уч________ ____ - ____ класу, у групу продовженогодня.
Дата_________________ Підпис ______________

32. ДиректоруНВК №__________
__________________________
__________________________
(ПІБ батьків)
ЗАЯВА
Прошу зарахувати мою дитину,_________________________________________________,
уч________ ____ - ____ класу, у групу продовженогодня.
Дата_________________ Підпис ______________

33. ДиректоруНВК №__________
__________________________
__________________________
(ПІБ батьків)
ЗАЯВА
Прошу забезпечитимоюдитину,________________________________________________,
уч________ ____ - ____ класу, гарячим обідом під час її перебування у групі
продовженогодня.
Дата_________________ Підпис ______________

34. ДиректоруНВК №__________
__________________________
__________________________
(ПІБ батьків)
ЗАЯВА
Прошу забезпечитимоюдитину,________________________________________________,
уч________ ____ - ____ класу, гарячим обідом під час її перебування у групі
продовженогодня.
Дата_________________ Підпис _____________

35. ДиректоруНВК №__________
__________________________
__________________________
(ПІБ батьків)
ЗАЯВА
Прошу відпускати мою дитину,________________________________________________,
уч________ ____ - ____ класу, з групи продовженого дня у Центр дитячої творчості на
заняття у гуртку малювання у такі дні протягом навчальногороку:
день тижня _______________- час _________ год
день тижня _______________ - час _________ год
Після занять дитина повертатиметься до школи (або додому, або дитину забиратиме
бабуся).
Відповідальність за безпеку дитини дорогою у Центр дитячої творчості і під час
повернення до школи (або додому)беру на себе.
Дата ______________________ Підпис ____________

36. ДиректоруНВК №__________
__________________________
__________________________
(ПІБ батьків)
ЗАЯВА
Прошу відпускати мою дитину,________________________________________________,
уч________ ____ - ____ класу, з групи продовженого дня у Центр дитячої творчості на
заняття у гуртку малювання у такі дні протягом навчальногороку:
день тижня _______________- час _________ год
день тижня _______________ - час _________ год
Після занять дитина повертатиметься до школи (або додому, або дитину забиратиме
бабуся).
Відповідальність за безпеку дитини дорогою у Центр дитячої творчості і під час
повернення до школи (або додому)беру на себе.
Дата ______________________ Підпис ____________

37. ДиректоруНВК №__________
__________________________
__________________________
(ПІБ батьків)
ЗАЯВА
Прошу відпускати мою дитину,________________________________________________,
уч________ ____ - ____ класу, з групи продовженого дня саму/самого додому о __годині
(або після телефонного дзвінка вихователю) протягом навчального року.
Відповідальність за безпеку дитини дорогоюдодомуберуна себе.
У разі будь-яких змін зобов'язуюсь повідомити новою заявою, або зателефонувати
вихователю на мобільний телефон.
Дата ______________________ Підпис ____________

38. ДиректоруНВК №__________
__________________________
__________________________
(ПІБ батьків)
ЗАЯВА
Прошу відпускати мою дитину,________________________________________________,
уч________ ____ - ____ класу, з групи продовженого дня саму/самого додому о __годині
(або після телефонного дзвінка вихователю) протягом навчальногороку.
Відповідальність за безпеку дитини дорогоюдодомуберуна себе.
У разі будь-яких змін зобов'язуюсь повідомити новою заявою, або зателефонувати
вихователю на мобільний телефон.
Дата ______________________ Підпис ____________

39. Відомості про учнів
ГПД
1. Список учнів ГПД
2. Дні народження учнів ГПД
3.Соціальний паспорт групи
4. Психолого-педагогічна характеристика групи
5. Зайнятість учнів групи у гуртках

40. № ПІБ учня
1 Гончаренко Дмитро
2 Гуз Элизавета
3 Дворецька Аліна
4 Кравець Соломія
5 Кравець Станіслав
6 Лопуга Артем
7 Лопуга Вероніка
8 Лопуга Владислав
9 Лопуга Адріана
10 Литман Анна
11 Лящук Роман
12 Мигловець Ангелина
13 Мигловець Віталій
14 Мигловець Денис
15 Остаповець Дмитро
16 Павлушенко Микола
17 Панько Микола
18 Пишевський Ярослав
19 Ражик Богдан
20 Ражик Данило
21 Ражик Валерія
22 Ражик Максим
23 Ражик Олена Дм.
24 Ражик Олена В.
25 Стасюк Іван
26 Суржик Максим
27 Суржик Матвій
28 ТІт Артем
29 Трохимчук Богдан
30 Шкодич Яна

41. 2. Дні народження учнів ГПД
Вересень
Дата Прізвище, ім'я учня/учениці
Жовтень
Дата Прізвище, ім'я учня/учениці
Листопад
Дата Прізвище, ім'я учня/учениці

42. Грудень
Дата Прізвище, ім'я учня/учениці
Січень
Дата Прізвище, ім'я учня/учениці
Лютий
Дата Прізвище, ім'я учня/учениці

43. Березень
Дата Прізвище, ім'я учня/учениці
Квітень
Дата Прізвище, ім'я учня/учениці
Травень
Дата Прізвище, ім'я учня/учениці

44. Червень
Дата Прізвище, ім'я учня/учениці
Липень
Дата Прізвище, ім'я учня/учениці
Серпень
Дата Прізвище, ім'я учня/учениці

45. 3. Соціальний паспорт групи
Прізвище, ім’я ПІБ батьків (опікунів)
Діти-сироти
Сім'ї без матері
Сім'ї без батька
Діти-інваліди
Батьки-інваліди
Малозабезпечені сім'ї
Багатодітні сім'ї
Діти чорнобильців
Перебувають за
кордоном(батько,мати)

46. 4. Орієнтовна схема психолого-педагогічної
характеристики групи
1. Загальнівідомостіпро групу
- Кількість учнів, з них хлопців та дівчат.
- Віковий склад.
- Колиі як було сформовано даний колектив і яких змін він зазнав за час свого існування.
2. Структура колективута взаємовідносини
- Чи є угрупування в колективі?
- Чи існують конфлікти між окремими угрупуваннямита їх лідерами?
- Ступінь згуртованостіта узгодженостідій учнів у групі.
- Формальні та неформальні лідери в класі.
- Як вирішуються в класі питання допомогиучням, які її потребують?
- Соціометричний статус учнів в колективі. Наявність в класі учнів, які перебувають в
ізоляції. Ставлення класу до новачків.
- Особливостівзаємин між хлопцями та дівчатами.
3. Емоційний кліматкласу
- Який настрій переважає в групі? Чи хвилюють невдачі класу всіх учнів?
- Емоційне «благополуччя» чи«неблагополуччя» окремихучнів.
- Чи вміють учні групи контролюватита регулювати свої емоції?

47. Психолого-педагогічна характеристика групи
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______

48. 5. Зайнятість учнів групи у гуртках
Назва
гуртка і
місце-
знаход-
ження
Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця
Прізвище,
ім'я учня
Час Прізвище,
ім'я учня
Час Прізвище,
ім'я учня
Час Прізвище,
ім'я учня
Час Прізвище,
ім'я учня
Час

49. Календар державних,
професійних
та релігійних свят
України

50. Січень
Дата Назва
1 січня Новорічне свято. Всесвітній день миру
6 січня Святвечір. Багата кутя
7 січня Різдво Христове
13 січня Щедра кутя
14 січня Новий рік за старим стилем
18 січня Святвечір водохресний. Голодна кутя
19 січня Хрещення Господнє
22 січня День Соборності та Свободи України
25 січня День Тетяни. День студента
27 січня Міжнародний день пам'яті жертв Голокосту
28 січня День мобілізації зусиль проти загрози
ядерної війни
29 січня День працівників пожежної охорони

51. Лютий
Дата Назва
2 лютого День бабака
11 лютого Міжнародний день жінок і дівчаток у науці
12 лютого Європейський день безпечного інтернету
13 лютого День народження М. Вербицького -
українського письменника, педагога,
громадського діяча
14 лютого День святого Валентина
15 лютого Стрітення Господнє
21 лютого Міжнародний день рідної мови
25 лютого День народження Лесі Українки —
видатної української поетеси, драматурга,
громадської діячки

52. Березень
Дата Назва
1 березня Всесвітній день цивільної оборони
3 березня Всесвітній день письменника
8 березня Міжнародний жіночий день
9 березня День народження Тараса Григоровича
Шевченка
10 березня День Гімну України
20 березня Всесвітній День Землі
20-21
березня
День весняного рівнодення
22 березня Сорок Святих
25 березня День Служби безпеки України
27 березня Міжнародний день театру

53. Квітень
Дата Назва
1 квітня День сміху
2 квітня Міжнародний день дитячої книги
4 квітня Міжнародний день бродячих тварин
6 квітня Всесвітній день мультфільму
7 квітня Благовіщення Пресвятої Богородиці
12 квітня Всесвітній день авіації та космонавтики
26 квітня Міжнародний день пам'яті Чорнобиля
28 квітня Всесвітній день охорони праці
29 квітня Міжнародний день танцю

54. Травень
Дата Назва
1 травня День праці
3 травня Всесвітній день Сонця
7 травня День радіо
8 травня День пам'яті та примирення, присвячені
пам'яті жертв Другої світової війни
9 травня День Перемоги
Друга неділя
травня
День Матері
15 травня Міжнародний день родини
18 травня Міжнародний день музеїв
31 травня Всесвітній день культури

55. Червень
Дата Назва
1 червня Міжнародний день захисту дітей
6 червня День журналіста
22 червня День скорботи і вшанування пам'яті жертв
війни в Україні
24 червня День молоді
28 червня День Конституції України
29 червня День народження Олени Пчілки —
української письменниці, етнографа,
громадської діячки

56. Липень
Дата Назва
1 липня День архітектури України
7 липня Свято Івана Купала
8 липня День родини
12 липня Святих апостолів Петра і Павла
14 липня День рибалки
15 липня День українських миротворців
16 липня Річниця прийняття Декларації про
державний суверенітет України
20 липня Міжнародний день шахів

57. Серпень
Дата Назва
1 серпня День військово-морських сил України
2 серпня День десантних військ України
4 серпня День Повітряних та Збройних сил України
6 серпня Всесвітній день боротьби за заборону
ядерної зброї
19 серпня Преображення Господнє. Яблуневий Спас
23 серпня День Державного Прапора України
24 серпня День Незалежності України
28 серпня Успіння Пресвятої Богородиці. Перша
Пречиста

58. Вересень
Дата Назва
1 вересня День знань
2 вересня День закінчення Другої світової війни
8 вересня Міжнародний день писемності
14 вересня День українського кіно
17 вересня День рятівника
19 вересня День народження смайла
21 вересня Різдво Пресвятої Богородиці. Друга
Пречиста
29 вересня День народження Михайла Грушевського
30 вересня Всеукраїнський день бібліотек. Віри,
Надії, Любові та їхньої матері Софії

59. Жовтень
Дата Назва
1 жовтня Міжнародний день людей похилого віку
4 жовтня Всесвітній день захисту тварин
5 жовтня Всесвітній день вчителів
6 жовтня День працівника освіти
11 жовтня День народження Пилипа Орлика —
гетьмана України, автора першої
української Конституції
13 жовтня День художника
14 жовтня Покрова Пресвятої Богородиці. День
українського козацтва
28 жовтня День визволення України від фашистських
загарбників

60. Листопад
Дата Назва
1 листопада День усіх святих
4 листопада День залізничника
9 листопада День української писемності та мови
10 листопада Всесвітній день науки
16 листопада Міжнародний день толерантності
17 листопада Міжнародний день студентів
20 листопада Всесвітній день дитини
23 листопада День пам'яті жертв голодоморів в Україні

61. Грудень
Дата Назва
1 грудня Всесвітній день боротьби зі СНІДом
4 грудня Введення в храм Пресвятої Богородиці.
Третя Пречиста
6 грудня День Збройних сил України
10 грудня Міжнародний день прав людини
13 грудня Апостола Андрія Первозванного
14 грудня День вшанування учасників ліквідації
наслідків аварії на ЧАЕС
19 грудня День святого Миколая-Чудотворця
26 грудня День подарунків
28 грудня День календаря

62. Ігротека вихователя
ГПД
1. Музично-дидактичні ігри
2. Дихальні ігрові вправи
3. Гімнастика для очей
4. Пальчикова гімнастика
5. Ігри низької інтенсивності
6.Ігри середньої інтенсивності
7.Зимові ігри
8. Українські народні ігри
9. Ігри за мотивами українських народних казок
10. Лічилки
11. Фізкультхвилинки

63. 1. Музично-дидактичні ігри
ТРОЄ КЛОУНІВ
Мета: визначити рівень уявлень дітей про різний характер музики (весела, сумна),
уміння визначати її темп (швидка чи повільна) та динаміку (голосначи тиха).
Якщо звучить сумна музика, діти підіймають картки із зображенням сумного клоуна. Під
час виконання спокійної музики показують картки із зображенням спокійного клоуна. Під
час слухання веселої музики піднімають картки із зображенням веселого клоуна. Педагог
запитує: «Який настрій музичного твору?», «Який композитор написав цей твір?», «Хто
можепригадати його назву?».
ВІДГАДАЙ
Троє дітей беруть музичні іграшки-інструменти (наприклад, металофон, гуслі, бандура) і
сідають за ширмою, решта сідають на стільчики на відстані 4–5 м від ширми. Звучить
іграшка. На запитання ведучого: «Яка це іграшка?» діти відповідають. У кого більше
правильних відповідей, той стає ведучим. Цей варіант гри рекомендується для дітей 6–7
років.
ЗВУКОВЕ ЛЮСТЕРКО
Люстерко повторює за нами будь-які наші рухи. Ми до цього звикли. А чи може це
відтворити «звукове люстерко»? Обираємо «люстерко» серед гравців і пропонуємо йому
повторитизаведучим музичні звуки, ритми, трактування зі співом, диригентськісхеми.
А ще можна повторити терміни нотної грамоти, прізвища композиторів. Адже слова теж
складаються зі звуків. А найцікавішим завданням для «люстерка» буде дублювання фраз
віршів, скоромовокіз заданими інтонаціями.
ВПІЗНАЙ ТА ЗАСПІВАЙ ПІСЕНЬКУ
Мета: перевірити вміння дітей упізнавати знайомі пісеньки та передавати
у співах мелодію.
Педагог пропонуєдитині прослухати по черзідекілька знайомихмелодій пісень.
Дитині необхідно згадати назву музичного творуабо якусь фразу з пісні.

64. ПІСЕННИЙ ГОДИННИК
Мета: перевірити рівень розвитку музичної пам’яті (правильно впізнавати пісню за
вступом або фрагментом мелодії).
Обладнання: годинник, по краях якого закріплені картинки із зображенням персонажів,
явищ, предметів на тему знайомих дітям пісень.
Педагог пропонує дитині прослухати вступ або фрагмент мелодії знайомої пісні, назвати
її або сказати, про що або про кого пісенька, а потім на пісенному годиннику стрілочкою
вказати на відповідну картинку.
ХТО У ГОСТІ ЗАВІТАВ
Мета: перевірити вміння дітей співати знайомі пісні у діапазоні «ре-сі» (а наступного разу
— «ре-ля») з музичним супроводом та без нього; виявити рівень вокальних навичок —
співати без напруження, протяжно, виразно та правильно вимовляти слова, передавати у
співах мелодію пісні.
Обладнання:іграшки, які відповідають музичномуобразові.
Педагог запрошує дітей подивитися, хто завітав до них у гості.
Коли діти вітаються із гостем, звучить мелодія пісеньки, яку діти потім будуть співати.
Педагог пропонує дитині проспівати знайому пісню або поспівку за музичними фразами,
із супроводом, апотім — без нього.
ДЯТЕЛ
Мета: визначити навички дітей розрізнятита відтворюватиритм музичної мелодії.
Педагог виконує пісню «Дятел», діти уважно слухають. Потім ще раз проспівує,
як «стукав» дятел, а діти індивідуально за ним повторюють оплескамичи
постукуванням, передаючи ритмічний рисунокмелодії. Потім педагог
ускладнює завдання: пропонуєвідтворити за зразком та іншою мелодією
інші ритми оплесками чи постукуванням, ніби дятел.

65. ВПРАВА ЗІ ДЗВОНИКАМИ
Мета: виявити навички дітей відображати в рухах динамічні зміни у музиці (гучно, тихо).
Обладнання: дзвоникиза кількістю дітей.
Діти утворюють коло обличчям до центра, у правій руці — дзвоник. Педагог пропонує
дітям уважно послухати музику. На першу частину музики (тиху) діти легко дзвонять у
дзвоник у такт музиці, на другу частину (голосну) піднімають дзвоник високо над
головою, гучно дзвонять.
ВПІЗНАЙ ТА ЗАСПІВАЙ ПІСЕНЬКУ
Мета: перевірити вміння дітей упізнавати знайомі пісеньки та передавати у співах
мелодію.
Педагог пропонує дитині прослухати по черзі декілька знайомих мелодій пісень. Дитині
необхідно згадати назву музичного творуабо якусь фразуз пісні.
РУХАТИСЬ І ВІДПОЧИВАТИ
Мета: виявити вміння дітей рухатися відповідно до контрастних змін у музичному
супроводі(марширування, біг, підстрибування).
Педагог пропонує дітям уважно послухати музику та відповідно до її характеру
виконувати рухи. Звучить музичний фрагмент маршу — діти енергійно крокують, на
спокійну музику — присідають навпочіпки й підкладають долоні під щічку, відпочивають.
Коли звучить весела, легка музика, діти весело, легко біжать на носочках один за одним.
Знову звучить спокійна музика — діти відпочивають. Потім лунає грайлива музика —
діти підстрибують на місці. Гру повторюютьдекілька разів.
ТІНЬ
Вихователь каже дітям, що він — людина, яка вирушила до лісу, а діти —
то його тінь. Отже, вони будуть під музику відтворювати показанірухи.

66. ПТАШКИ ЛІТАЮТЬ
Мета: виявити вміння дітей відчувати початок та кінець музики, відображати це в рухах;
бігати невеличкими групами в різних напрямках та зазначеному напрямку під легку,
жваву музику.
Обладнання:два обручі-«хатинки», емблеми або шапочкипташок.
Діти-«пташки» розміщуються у двох «хатинках». Педагог нагадує дітям про те, що
пташки літають легко, нечутно: «додому» слід бігти навшпиньки, легко піднімаючи та
опускаючи руки («пташки змахують крилами»). Щойно залунала музика, діти вибігають
зі своєї «хатинки» та вільно рухаються залою. Коли музика перестає звучати, діти
присідають. Знову лунає музика — діти вільно рухаються залою. Музика завершується —
діти біжать до своїх «хатинок».
МУЗИЧНИЙ ГОДИННИК
Мета: виявити знання дітей про жанри музики (пісня, пісня-колисанка, танок, марш) та
рівень музичної пам’яті(впізнавання знайомихмузичних творів за мелодією).
Обладнання: «годинник» квадратної форми з однією стрілкою. По периметру годинника
розташовані прозорі кишені, у які вкладаються картки із зображеннями — символами
різних жанрів музики.
Лунає музика. Дитина згадує, як називається цей музичний твір, потім визначає, який це
твір за жанром, та повертаєстрілку до відповідної картинки.
ЧАРІВНА МУЗИЧНА КВІТОЧКА
Мета: перевірити вміння дітей визначати характер, темп та динаміку музичного
твору, використовуватиу мовленні музичні терміни.
Обладнання:квітка із прозоримикишенямина пелюстках, у які вкладають
предметні картинки із зображеннямисонечка, хмарки, дощу, маленьких
та великих дзвоників, метелика, літака, ракети тощо.
Музичний керівник пропонуєдитині уважно послухати музику та знайти
картинку, що відповідає характеру музики. Дитина, прослухавши музику,
обирає картинку, вкладає в кишеню на пелюстці чарівної квіточки та
розповідаєпро характер та засобивиразностімузичного твору.

67. МУЗИЧНІ КРУГИ
Мета: виявити рівень розвитку ритмічного слуху, вміння відтворювати ритмічний
малюнок різними засобами.
Обладнання: різнокольорові круги (поділений навпіл; на три рівні частини; поділений
навпіл, одна з половинподілена на дві рівні частини).
Педагог показує дітям один із кругів. Відповідно до малюнка діти повинні поплескати,
проспівати чи протупати ритм. Наприклад, якщо на малюнку три рівних частини, слід
зробититри рівних за довжиноюоплески.
УПІЗНАЙ, ХТО ЦЕ?
Мета: перевірити здатність дітей створюватимузично-ігровіобрази.
Обладнання:картки із зображеннямирізнихказкових героїв.
6–8 дітей стоять по колу. Педагог пропонує одній дитині взяти картку із зображенням
казкових героїв та показати її музичному керівникові (інші діти картку не бачать).
Музичний керівник добирає мелодію відповідно до характеру персонажа з народної,
класичної або сучасної музики, програє її. Дитина спочатку рухами передає ігровий образ
так, щоб інші діти могли впізнати героя, який був зображений на картинці, а потім
придумує під музику танок для героя. Вправу виконують усі діти по черзі.
ВІДГАДАЙ, НА ЧОМУ ГРАЮ
Мета: виявити здібності дітей у розрізнянні на слух за тембром звучання музичних
інструментів (цимбали, металофон, ксилофон, бубон, барабан, трикутник, маракас,
ложки).
Обладнання:магнітофон, аудіозапис звучання музичних інструментів.
Педагог за ширмоюграє на інструменті. Після програвання дитина називає
інструмент, на якому грав дорослий.
Потім педагог вмикає запис звучання різних інструментів, а дитині необхідно
відгадати, на якому музичномуінструменті грає музикант.

68. СЛУХАЙ ОПЛЕСКИ
(на розвиток пам’яті, слуху)
Варіант 1. Діти утворюють коло. Ведуча пояснює правила й умову гри: якщо буде
команда «журавель», діти мають плеснути
1 раз, «жабка» — 2 рази, «колобок» — 3 рази. Команди можна чергувати у будь-якому
порядку.
Варіант 2. Діти рухаються по колу звичайним кроком. Ведучий плескає 1 раз, діти стають
на одну ногу, як журавель, 2 рази — підстрибують, як жабки, коли ж плесне 3 рази, діти
продовжують йти.
Чергування сигналів-плескань таке: 3–2–3–2–3.
ПРОТИЛЕЖНИЙ РУХ
Діти вишикувані шеренгами. Ведучий вказує напрямок руху (вгору-вниз, вперед-назад,
сіли-встали, праворуч-ліворуч),а діти відтворюють його. Чергування команд різне.
СТІЙ!
Діти довільно рухаються залою. Музика то звучить, то замовкає, та діти припиняють свої
дії лише на команду: «Стій!». Так можна не лише бігати, ходити, стрибати, а й збирати
гриби, квіти, горіхи...
ДИРИГЕНТ
Під час виконання пісні обирають «диригента», який керує співом. Він слухає спів дітей
та оцінює його. Діти у свою чергу оцінюють майстерність «диригента». Різновид гри —
«диригент» керуєоркестром дитячихмузичнихінструментів. Музичнийкерівник,
вихователь — учасники оркестру.
Можливість хоча б недовго виконуватироль педагогацінна: окрім здійснення
навчальних завдань (розвитокслухового сприйманняі швидкості реакції),
це сприяєвихованню сміливості, відповідальності за дорученийетап заняття.
Можна також проводитимузичніігри, в яких діти «обирають»роль інших
дорослихлюдей, представників різних музичних професій.