Pengertian, tujuan, dan ruang lingkup filsafat pendidikan islam

1. Nama : Shafara Faiza
Unit : MPI 2
IAIN Lhokseumawe
Resume kelompok 1
PENGERTIAN, TUJUAN, RUANG LINGKUP FILSAFAT DAN FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM
Filsafat berasal dari bahasa Yunani, philosophia, philo yang berarti cinta dalam arti yang luas,
yaitu ingin dan karena itu lalu berusaha mencapai yang diinginkan itu; sophia artinya kebijakan dalam
arti pandai, pengertian yang mendalam, cinta pada kebijakan (Ahmad Tafsir, 2001: 9).
Filsafat merupakan kegiatan pikiran. Pikiran manusia ini menerawang dan menelaah Segala yang
ada di alam semesta. Penelaahan ini melahirkan pengertian tentang realitas Itu, tentang segala itu.
Upaya mengetahui segala itu dilakukan secara sistematis, artinya Menggunakan hukum berpikir.
Filsafat juga disebut the mother of science, induk dari segala ilmu pengetahuan. Disebut
demikian disebabkan filsafat tersebut merupakan Cikal bakal atau bibit pengetahuan. Ilmu- ilmu yang
muncul sekarang ini tidak lain adalah Turunan atau sebagian jawaban tentang pertanyaan-pertanyaan
yang dilontarkan oleh Filsafat.
Tujuan filsafat pendidikan islam
Tujuan filsafat pendidikan memberikan inspirasi bagaimana mengorganisasikan proses
pembelajaran yang ideal. Peranan filsafat pendidikan adalah memberikan Inspirasi, yakni menyatakan
tujuan pendidikan negara bagi masyarakat, Memberikan arah yang jelas dan tepat dengan
mengajukan pertanyaan tentang kebijakan pendidikan dan praktik di lapangan dengan Menggunakan
rambu-rambu dari teori pendidik.
Ruang Lingkup Filsafat Pendidikan Islam
(Muzayyin Arifin,2005:31) menyatakan bahwa mempelajari Filsafat Pendidikan Islam berarti
memasuki area pemikiran yang mendasar, sistematik, Logis, dan menyeluruh (universal). Tentang
pendidikan, yang tidak Hanya dilatarbelakangi oleh pengetahuan agama Islam saja, melainkan
Menuntut kita untuk mempelajari ilmu-ilmu lain yang relevan.
Secara makro, yang menjadi ruang lingkup Filsafat Pendidikan Islam adalah objek formal filsafat
itu sendiri, yaitu Tuhan, manusia, dan alam, yang tidak dapat dijangkau oleh Pengetahuan biasa
(Endang Saefuddin Anshari, 1987: 87-88). Sebagaimana filsafat, filsafat pendidikan juga mengkaji
objek Tersebut berdasarkan ketiga cabangnya: ontologi, epistemologi, Dan aksiologi (Imam Barnadib,
1986: 16).
Adapun secara mikro, objek kajian filsafat pendidikan adalah Hal-hal yang merupakan faktor atau
komponen dalam proses Pelaksanaan pendidikan. Faktor atau komponen pendidikan Itu umumnya,
yaitu tujuan pendidikan, pendidik, anak didik, Alat pendidikan ( kurikulum, metode, dan penilaian
pendidikan) Dan lingkungan pendidikan. Objek Filsafat Pendidikan Islam Dalam tinjauan mikro adalah
pemikiran yang serba mendalam, Mendasar, sistematis, terpadu, logis, menyeluruh, dan universal
Mengenai konsep- konsep pendidikan yang mencakup lima faktor Pendidikan tersebut (Abudin Nata,
1997: 16).