Presentatie die Tom Van Acker gaf op het Edushock Leerfestival op 28 januari 2015 in Antwerpen

1. 1

2. 2

3. Photo by marsmet546 - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/90585146@N08 Created with Haiku Deck
VIJF VOOR TWAALF!

4. Photo by leosam - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/59692521@N00 Created with Haiku Deck

5. Voor leerlingen…
• 28% ongekwalificeerde uitstroom in Antwerpen (27%
Brussel, 22% Gent, 19% Mechelen, …)
• Verhoogd spijbelgedrag (29% in het beroepsonderwijs)
• Ouders en leerkrachten mijden concentratiescholen
• 30% leervertraging (Vlaanderen) en 50% in Antwerpen
(725 miljoen€ volgens rapport OESO van 2011)
• Het onderwijs reproduceert sociale ongelijkheid (6%
leerlingen ouders zonder diploma stroomt door naar
hoger en universitair onderwijs)

6. …maar ook voor leerkrachten!
• Hoge uitstroom van leerkrachten (30% binnen de 5 jaar)
• Van de 4997 leerkrachten pensioneerden in 2013:
• 4307 vrijwillige vroegtijdige uitstap
• 502 vroegtijdige uitstap omwille van definitieve
ongeschiktheid
• werkten 188 tot 65 jaar
• Bijna de helft van alle ziekte-afwezigheid =
psychosociaal
Location - date6

14. 14
Photo by ThomasThomas - Creative Commons Attribution-NonCommercial License http://www.flickr.com/photos/74078214@N00 Created with Haiku Deck
“We kunnen de problemen van
vandaag niet oplossen door de
denkwijzen te hanteren die deze
problemen hebben veroorzaakt.”

15. Photo by Redhead Cobweb - Creative Commons Attribution-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/18198725@N00 Created with Haiku Deck

16. Photo by jdlasica - Creative Commons Attribution-NonCommercial License http://www.flickr.com/photos/36521958135@N01 Created with Haiku Deck

17. Photo by verbeeldingskr8 - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/35429044@N04 Created with Haiku Deck
Serial mastership
Instructeur van voorbedacht onderwijs

18. Onderwijzen is een teamsport

19. EEN VOCA WERELD
Steeds snellere en continue verandering.
Soms radicaal. Hoge pieken en diepe dalen.
Geen stabiliteit. Grote variabiliteit in instroom
leerlingen
VOLATIEL
De voorspelbaarheid neemt af. De evolutie
van technologie, economie, maatschappij, ...
Is onzeker.
ONZEKER
Grenzen vervagen. Steeds meer is verweven
en interacties zijn moeilijk te doorgronden.
COMPLEX
Problemen hebben niet altijd een eenduidige
oplossing, Dingen kunnen verschillend
worden geïnterpreteerd.
AMBIGU

21. Photo by nickwheeleroz - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/7762644@N04 Created with Haiku Deck

22. Photo by Stanford Medical History Center - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/40390680@N08Created with Haiku Deck

23. Photo by Francesco Federico - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/7370624@N08 Created with Haiku Deck

27. 27
If you want to cope succesfully with a
wide variety of inputs, you need a wide
variety of responses. If you have less
variety than your inputs, the system
could be destroyed
The law of requisite variety
Van buiten naar binnen

29. 3 vragen
1. Waarom bestaan we?
2. Waarvoor staan we?
3. Naar waar gaan we?

33. Photo by Nina Matthews Photography - Creative Commons Attribution License http://www.flickr.com/photos/21560098@N06 Created with Haiku Deck

34. Photo by jonmartin () - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/41178808@N00 Created with Haiku Deck

36. Afstemming over de leerlingen tussen de verschillende leerjaren
Afstemming over de leerlingen van hetzelfde jaar
Afstemming over de vakken tussen de verschillende leerjaren/richtingen
Afstemming over het vak tussen parallelle klasgroepen
Afstemming tussen de vakken in hetzelfde jaar
Afstemming over de relevante beleidsdomeinen van de school

37. Krappe arbeidsmarkt
Kwaliteitseisen
Regelgeving
ICT en technologie
Gevarieerde instroom
Mondige leerlingen/ouders
Efficiëntie

39. Photo by Celanth - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/23559658@N04 Created with Haiku Deck

40. Photo by PBoGS - Creative Commons Attribution-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/56981926@N00 Created with Haiku Deck

41. Photo by *Lie ... on & off ... ! - Creative Commons Attribution-NonCommercial License http://www.flickr.com/photos/8458761@N08 Created with Haiku Deck

42. Photo by marsmet548 - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/95284782@N06 Created with Haiku Deck

43. GEEN PRESTATIES ZONDER RELATIES

44. Photo by thejasp - Creative Commons Attribution-NonCommercial License http://www.flickr.com/photos/52985555@N00 Created with Haiku Deck
Op een dag moest er
een uiterste belangrijk
opdracht vervuld
worden. Er werden 3
mensen aangewezen:
Iedereen, Niemand en
Iemand.
Iedereen werd
gevraagd de opdracht
uit te voeren. Maar
Iedereen dacht dat
Iemand het wel zou
doen, hoewel
Iedereen het kon deed
Niemand het.
Hierdoor werd Iemand
boos omdat het de
taak van Iedereen was
en Niemand het had
gedaan.
Iedereen dacht
dat Iemand het
had kunnen
doen, maar
Niemand had
zich
gerealiseerd
dat Iedereen
het niet wilde
doen.
Aan het eind
beschuldigde
Iedereen
Iemand omdat
Niemand deed
wat Iedereen
had kunnen
doen.

45. Photo by Yndra - Creative Commons Attribution License http://www.flickr.com/photos/31765470@N06 Created with Haiku Deck

46. Teams zijn de bouwstenen van de
slimme school

47. STROOMSGEWIJZE ORGANISEREN

49. Photo by isbg6 - Creative Commons Attribution-NonCommercial License http://www.flickr.com/photos/54101419@N02 Created with Haiku Deck

50. Photo by Jason A. Samfield - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/28879181@N06 Created with Haiku Deck

51. Photo by xavi talleda - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/46527925@N04 Created with Haiku Deck
Teams vervullen de 4
kernopdrachten voor een
community van leerlingen, over
de leerjaren heen, over de
vakken heen, over de leeftijd
van leerlingen heen

52. Arbeidsorganistie en stress?
Job Demand-Control-Support model (Karasec)

53. Photo by Robert S. Donovan - Creative Commons Attribution License http://www.flickr.com/photos/10687935@N04 Created with Haiku Deck
het team is onafhankelijk en heeft
gestructureerde vrijheid om de 4 kernopdrachten
te plannen, te verbeteren en te vernieuwen
wat de kwaliteit van hun werk sterk beïnvloedt,
kunnen zij zelf beslissen zonder leiding of
ondersteunende diensten

55. Photo by Anduze traveller - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/45306251@N00 Created with Haiku Deck

56. Photo by sachac - Creative Commons Attribution License http://www.flickr.com/photos/65214961@N00 Created with Haiku Deck

57. een team is herkenbaar (heeft eigen
middelen, eigen ruimte, eigen info, .... )
een team heeft bestaanszekerheid
over de schooljaren heen

58. de schil van het team wordt door het kernteam betrokken en
voert in overleg uit wat door het kernteam werd beslist
de kern van het team is verantwoordelijk en legt
rekenschap af

59. LEIDING GEVEN AAN
PROFESSIONALS, NIET DOEN !!

60. leiderschap

61. COLLECTIEF LEIDERSCHAP

62. de teams zorgen
ervoor dat ze,
vanuit de visie,
op elkaar zijn
afgestemd
aangezien we
gepassioneerd
zijn van de visie
is verticale
controle beperkt

64. Photo by Nita J Y - Creative Commons Attribution-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/33356155@N05 Created with Haiku Deck
Intern en extern communiceren
Het in het team organiseren en meehelpen
tot besluitvorming
Het bewaken van de gemaakte afspraken
Het stimuleren en coördineren van
verbeteringen of aanpassingen

65. INTEGRAAL REGELEN
65
Kwaliteit
Aankopen/bestellingen
budget
Integriteit
en identiteit
Roosteren/toezichten/
vervangingen
Collegialiteit en mentorship
TEAM

66. TIJDSHORIZON EN LEIDERSCHAP
66
Bron: Elliot Jacques

69. Photo by Ashley Harrigan - Creative Commons Attribution License http://www.flickr.com/photos/34688472@N05 Created with Haiku Deck

70. ONZE CULTUUR STRETCHEN

71. Photo by ultraBobban - Creative Commons Attribution-NonCommercial License http://www.flickr.com/photos/8274291@N04 Created with Haiku Deck
Intern georiënteerd
Soloslim
Beheersend en controleren
Instructeur van voorbedacht onderwijs
Vakgericht resultaten nastreven
Gericht op partnerschap
Samenwerking
Onderzoekend en innoverend
Fiere professional
Leerlinggerichte resultaten nastreven
VAN NAAR

72. You can never cross the ocean unless you
have the courage to lose sight of the shore
Christopher Columbus

73. TEAMONTWIKKELING

74. Teamontwikkeling
Bundeling
individuen
Groep
Team
Open team
Zelfsturendvermogen
Tijd
Vakmanschap en
kennis
Organiserend
vermogen
Zelfstandigheid
Samenwerkings-
vermogen
Zelfcorrigerend
Ondernemer-
schap
Zelfreinigend
vermogen
74

76. ONDERSTEUNENDE SYSTEMEN
• DIDACTISCHE EN PEDAGOGISCHE SYSTEMEN
• INFORMATIESTYSTEMEN
• BESTURINGSSYSTEMEN
• VOORBEREIDENDE SYSTEMEN (PLANNING)
• ONDERSTEUNENDE SYSTEMEN (personeel,
onderhoud, kwaliteit, …)
• INFRASTRUCTUUR

77. VOCA PRINCIPES
Werk vanuit de kernopdrachten die zin
geven. De inspanningen zijn conform de
waarden die belanghebbenden zinvol vinden.
VISIE
Experimenteer. Ontdoe je snel van wat niet
werkt, leer van je fouten en begin opnieuw.
Daag de status quo uit. Denk systemisch
OPEN GEEST
Verlaat de rigiditeit van de bureaucratie.
Werk interdisciplinair in team rond
communities van leerlingen en organiseer
hierrond een netwerk
COOPERATIEF IN NETWERK
Vertrouw op intuitie. Denk al doende (doenk).
Innovate or die. Zorg voor voldoende
diversiteit en variëteit in je netwerk. Co-
evolueer met je omgeving.
AGILE

79. 79