JiruttiPommeChuaikho, profile picture
Uploaded byJiruttiPommeChuaikho
61 views

SAR-2567-โรงเรียนวัดประสพ ระดับปฐมวัย.pdf

SAR-2567-โรงเรียนวัดประสพ อนุบาล.pdf

Embed presentation

Download to read offline
๑ 1
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดสุราษฎร์ธานี ปีการศึกษา 2567 ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนวัดประสพ อำเภอ กาญจนดิษฐ์ จังหวัด สุราษฎร์ธานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
บันทึกให้ความเห็นชอบของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน หนังสือให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2567 ตามมติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรียนวัดประสพ ครั้งที่ เมื่อวันที่ 16 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2567 ได้ให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2567 ของ โรงเรียนวัดประสพแล้ว เห็นชอบในการรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2567 ด้วยมติเป็นเอกฉันท์ให้ รายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัด และเผยแพร่ต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องและสาธารณชน ลงชื่อ......................................... (นายกิตติชัย จันทร์รุ่ง ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวัดประสพ
คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2567 โรงเรียนวัดประสพ ฉบับนี้จัดทำขึ้นตาม กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ในข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่ง รายงานผลการประเมิน ตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปีประกอบกับพระราชบัญญัติ พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ 2562 มาตรา 37 ให้สถานศึกษานำร่องจัดให้มี ระบบการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา และมีการประเมินเพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียนและตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เพื่อรายงานผลการดำเนินงานตาม มาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผล การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาใน ระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหาร และการจัดการการจัดประสบการณ์ที่เน้น เด็กเป็นสำคัญ เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดย สำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) ต่อไป โรงเรียนวัดประสพ ขอขอบคุณคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน ให้มีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง หวังเป็นอย่างยิ่ง ว่า เอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับเป็นฐานข้อมูล เพื่อใช้ในการยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ต่อไป โรงเรียนวัดประสพ
สารบัญ เรื่อง หน้า บันทึกให้ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คำนำ สารบัญ ส่วนที่ 1 บทสรุปของผู้บริหาร 1 ส่วนที่ 2 ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา ข้อมูลทั่วไป 7 ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษา 8 ข้อมูลนักเรียน 9 ข้อมูลอาคารสถานที่ 10 สภาพชุมชนโดยรวม 10 ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ 13 ส่วนที่ 3 ผลการดำเนินงาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ระดับปฐมวัย 14 นวัตกรรมหรือวิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศของสถานศึกษา 15 รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ 15 ผลการประเมินคุณภาพภายนอก 16 หน่วยงานความร่วมมือภายนอก ภาคีเครือข่าย ที่สร้างและพัฒนากลไกในการจัดการศึกษา 17 ส่วนที่ 4 ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประเมินตนเองของสถานศึกษาระดับปฐมวัย 18 แผนพัฒนา หรือแนวทางการยกระดับคุณภาพการศึกษา หรือการปฏิบัติที่เป็นเลิศ เพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 27 ส่วนที่ 5 ภาคผนวก 28 - คำสั่งโรงเรียนวัดประสพ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผล ติดตามตรวจสอบและจัดทำรายงาน ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา - คําสั่งโรงเรียนวัดประสพเรื่องแต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบและรายงานผลการประเมิน คุณภาพภายใน - ประกาศโรงเรียนวัดประสพเรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา - ประกาศโรงเรียนวัดประสพ เรื่อง การกำหนดมาตรฐานและกำหนดค่าเป้าหมาย - ภาพกิจกรรม/รางวัลที่ได้รับ บรรณานุกรม 47
ส่วนที่ 1 บทสรุปของผู้บริหาร ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนวัดประสพ ตั้งอยู่หมู่ที่ 124 หมู่ 4 ตําบลท่าทอง อําเภอกาญจนดิษฐ์ จังหวัดสุราษฎร์ธานี สังกัด สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็น โรงเรียนขนาดกลาง มีจํานวนนักเรียนทั้งสิ้น 201 คน เปิดสอนระดับชั้น อนุบาลปีที่ 2 ถึงประถมศึกษาปีที่ 6 ได้รับ การประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ 3 เมื่อวันที่ 23 เมษายน 2556 (พ.ศ.2554-2558) และได้รับการประกัน คุณภาพภายนอก (พ.ศ.2564-2568) จากสํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคฺกร์มหา ชน) ระดับการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันที่ 23 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2564 มีบุคลากรสายบริหาร จํานวน 2 คน และ มีข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาจํานวน 13 คน ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา การบริหารจัดการสถานศึกษา ด้วยการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ในการพัฒนา การศึกษาที่ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน และสอดคล้องกับพระราชบัญญัติ พื้นที่นวัตกรรม การศึกษา โดยดำเนินงานตามรูปแบบการบริหารจัดการ C-STUDENT MODEL เพื่อพัฒนาคุณภาพของนักเรียน มี การปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้มีความ ทันสมัยโดยได้เข้าร่วมพื้นที่นวัตกรรมการศึกษากับทางจังหวัด สุราษฎร์ธานี ดำเนินการนิเทศ กำกับติดตามประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู โดยใช้ กระบวนการนิเทศแบบ กัลยาณมิตร ขับเคลื่อนการดำเนินงานโดยอาศัยระบบโรงเรียนเล็กในโรงเรียนใหญ่ของสถานศึกษา โรงเรียนวัด ประสพ บริหารจัดการสถานศึกษาโดยมีกลยุทธ์ เครื่องมือ หรือนวัตกรรมทางการบริหารเชิงรุก ในการแก้ไขปัญหา สถานศึกษาและคุณภาพผู้เรียน มีแผนปฏิบัติการสอดคล้องกับมาตรฐานภาระงานบริหาร โดยคำนึงถึงประโยชน์ และความคุ้มค่า และมีการนำไปปฏิบัติจริงบรรลุผลตามเป้าหมาย บริหารงานโดยนำเทคโนโลยีสารสนเทศเข้า มา ใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน โดยใช้นวัตกรรมเชิงรุก ในการแก้ไขปัญหาสู่การเปลี่ยนแปลง โดยพัฒนา ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศทั้งในระบบของสถานศึกษาและในการใช้งานของครูทุกคน ส่งเสริมให้ครูนำองค์ความรู้ ที่ได้รับจากการพัฒนา สมรรถนะการจัดการเรียนรู้มาประยุกต์ใช้ในชั้นเรียน ผ่านกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการ เรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) N: Network การสร้างเครือข่ายความร่วมมือ ส่งเสริมการสร้างเครือข่ายความร่วมมือ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา จัดทำโครงสร้างและระบบการบริหาร บริหารจัดการสถานศึกษา ด้านวิชาการ บุคคล งบประมาณและ บริหารทั่วไปเป็นไปตามระเบียบทางราชการ ยึดหลักธรรมาภิบาล น้อมนำพระบรมรา โชบายของในหลวง ร.10 มาปรับใช้ในการพัฒนาการจัดการศึกษา มีกิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน จัด กระบวนการเรียนรู้ใน รูปแบบบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้ผ่านกระบวนการศึกษาค้นคว้าอิสระปลูกจิตสำนึก ที่ดี และในการเรียนรู้และการส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ผ่านโครงการกิจกรรมต่างๆภายในสถานศึกษา โรงเรียนเน้นการใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารงานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและพัฒนา
2 ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ดำเนินงานผ่านระบบต่างๆ เพื่อช่วยเหลือดูแล แก้ไขปัญหาและพัฒนาศักยภาพของ นักเรียน ได้อย่างเหมาะสม โดยครูประจำชั้นทุกคนออกเยี่ยมบ้านศึกษานักเรียนเป็นรายบุคคล มีการแก้ไขปัญหา นักเรียนร่วมกับผู้ปกครอง ในการพัฒนา เน้นการมีส่วนร่วม ร่วมคิด ร่วมทำ และร่วมปฏิบัติ ระหว่างภายใน สถานศึกษาได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้บริหาร สถานศึกษาคณะครู บุลคลากรทางการศึกษา และนักเรียน ร่วมกับภายนอกสถานศึกษา ได้แก่ ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการส่งเสริมและ สนับสนุนการจัดการศึกษาให้เกิดประสิทธิภาพ จากการดำเนินงานที่ผ่านมาในปีการศึกษา 2567 พบว่า การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับ การศึกษาปฐมวัย มีผลการประเมินเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาได้กำหนดไว้ เป็นไปตามวิสัยทัศน์ของ สถานศึกษา กำหนดนโยบายแนวทางการดำเนินงานในการบริหารงาน แบ่งออกเป็น 4 ด้าน ดังนี้ 1) การบริหาร วิชาการ โดยจัดการศึกษาในระดับก่อนประถมศึกษาให้กับเด็กทุกคนให้มีความพร้อมในด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญาและด้านภาษาอย่างสมบูรณ์ถูกต้อง มีทักษะที่จำเป็น สำหรับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 จัดกิจกรรมการ เรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมตามวัย และเนื้อหา และเน้นการประเมินผลตามสภาพจริง และ พัฒนาสื่อเทคโนโลยีและแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลายให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 2) การบริหารงานบุคลากร โดย จัดกิจกรรมเพื่อให้บุคลากรพัฒนาตนเอง และนำความรู้ความสามารถไปพัฒนางาน สร้างขวัญกำลังใจให้กับ บุคลากร จัดสวัสดิการให้เอื้อต่อการดำรงชีวิตในปัจจุบัน ส่งเสริมบุคลากรให้มีคุณธรรม จริยธรรม มีเจตคติที่ต่อการ ปฏิบัติงานในโรงเรียน ส่งเสริมความก้าวหน้าด้านวิชาชีพของบุคลากรในโรงเรียน และพัฒนาครูให้ปฏิบัติงาน ตามมาตรฐานและจรรยาบรรณของวิชาชีพ 3) การบริหารงบประมาณ มีหน้าที่ในการจัดเก็บรักษาเอกสาร เกี่ยวกับ งานการเงิน บัญชีพัสดุ งานสารบรรณ งานทะเบียนให้เป็นระบบ และสะดวกในการให้บริการ รวมถึงการส่งเสริม การปฏิบัติงานการเงิน-บัญชี พัสดุให้ถูกต้องตามระเบียบทางราชการและสามารถตรวจสอบได้ และ 4) การบริหาร ทั่วไป เป็นการพัฒนาองค์ประกอบต่าง ๆ ภายในสถานศึกษาให้มีความสมบูรณ์และอำนวยความสะดวกในการ จัดการเรียนรู้ ดังนี้ ส่งเสริมสุขภาพอนามัยผู้เรียนให้มีร่างกายเจริญเติบโตตามเกณฑ์มาตรฐาน ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณ์ที่พึ่งประสงค์ให้กับนักเรียนทุกคน พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จัดบรรยากาศและ สภาพแวดล้อม ที่เอื้อต่อการเรียนรู้และประสานความร่วมมือกับคณะกรรมการสถานศึกษาผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่นและองค์กรอื่นได้เข้ามามีส่วนร่วม และสนับสนุนการบริหารและจัดการศึกษาให้มี ประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล ทั้งนี้การบริหารสถานศึกษาจะต้องเป็นไปตามแผนปฏิบัติการและการคำนึงถึง วิสัยทัศน์ที่ได้ตั้งไว้ ซึ่งอยู่บนพื้นฐานของการพัฒนาผู้เรียนเป็นสำคัญ และสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ และกลยุทธ์ของสถานศึกษา โดยการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ตามโครงการจะสอดคล้องกับหลักการของวงจร PDCA อย่างมีส่วนร่วม ที่สามารถวางแผน ดำเนินการ ประเมินผลและตรวจสอบได้ร่วมกัน รวมถึง การบริหารงานตาม ภาระงาน 4 ฝ่ายที่ชัดเจน เป็นตัวช่วยให้การพัฒนาและขับเคลื่อนคุณภาพของสถานศึกษาให้เป็นไปตามเป้าหมาย ที่กำหนด
3 สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2567 QM 1 ระบบของหลักสูตร การเรียนการสอน และการวัดและประเมินผล ๑. โรงเรียนวัดประสพวิเคราะห์และจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาที่มี องค์ประกอบครบถ้วน ตาม หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 ไปจัดประสบการณ์การเรียนรู้กับเด็กตามตารางกิจวัตร ประจําวัน มี การประเมินการนําหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยไปใชและนําผลการประเมินไปพัฒนาและปรับปรุง หลักสูตร การศึกษาปฐมวัยที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านและสอดคล้องบริบทของสถานศึกษา ๒. ครูสามารถวิเคราะห์โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา จัดทำแผนการจัดประสบการณ โดยเน้น การจัดกิจกรรมในรูปแบบ Active Learning มีการดําเนินงาน จัดกิจกรรมส่งเสริมใหเด็กได้สังเกตสัมผัส ลองทําคิด ตั้ง คําถาม สืบเสาะ หาความรูแก้ปัญหา จินตนาการ คิดสร้างสรรค โดยยอมรับความคิด และผลงานที่แตกต่างของ เด็กมีการจัดมุมประสบการณการเรียนรูและการเล่นที่เหมาะสมกับเด็ก ๓. มีการดําเนินงานและประเมินผล เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยใหมีพัฒนาการครบทั้ง ๔ ด้าน คือ ด้าน ร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคมและด้าน สติปัญญา ปลูกฝังคุณธรรมความเป็นพลเมืองที่ดีของสังคม มีการ ส่งเสริมเด็กในระยะเปลี่ยนผ่านใหปรับตัวสู่การเชื่อมต่อในขั้นต่อไปและมีการบันทึกผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ทั้ง ๔ ด้าน ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทั้ง ๔ ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ๔.ได้รับการนิเทศการสอนแบบให้ข้อมูลสะท้อนกลับโดยฝ่ายวิชาการและผู้บริหาร ตามวงรอบที่ กำหนด QM 2 ระบบชุมชนการเรียนรู้ของครู ดำเนินการจัดทำและพัฒนาระบบชุมชนการเรียนรู้ของครู (PLC) อย่างต่อเนื่องและเป็นรูปธรรม ผ่าน กระบวนการร่วมมือร่วมใจของครู และผู้บริหารเป็นผู้สนับสนุนการเรียนรู้ สู่คุณภาพการจัดการเรียนรู้ที่เน้น ความสำเร็จหรือประสิทธิผลของผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูผู้สอนดำเนินการจัดการความรู้ การศึกษาบทเรียน และ พัฒนาไปสู่ระดับที่เป็น การดำเนินการวิจัยภายในสถานศึกษาเพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา โดยครูทุกคนได้ ดำเนินการคัดกรองนักเรียนในห้องเรียนที่มีปัญหาสภาวะถดถอย ทางการเรียนรู้ ผ่านแบบคัดกรองที่สถานศึกษาออกแบบโดยดำเนินการวางแผนพัฒนานักเรียนที่มีปัญหา อาศัย ความร่วมมือกับพ่อแม่ผู้ปกครองในการร่วมกันพัฒนา นักเรียน นอกจากนี้สถานศึกษาได้นำแนวทาง C-STUDENT MODEL มาขับเคลื่อนเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ในการส่งเสริมสุขภาวะของผู้เรียนในทุกๆด้าน ทั้ง ด้านการเรียนการสอน การพัฒนาร่างกายจิตใจ การพัฒนาทักษะสังคม ผ่านกิจกรรมต่างๆที่ทางโรงเรียนกำหนดขึ้น QM 3 ระบบสนับสนุนของฝ่ายวิชาการ มีการดําเนินงาน จัดครูใหครบตามชั้นเรียนและเพียงพอกับชั้นเรียน จัดทําคู่มือปฏิบัติการมอบหมายงาน และส่งเสริมใหครูมีความเชี่ยวชาญในการจัดประสบการณ์ โดยการอบรมกับหน่วยงานต่างๆ ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อที่ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนเพื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์ มีแผนการจัดประสบการณ์ มีการวิจัยในชั้นเรียน ครูมีการบันทึกหลังการสอนและมีการ ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล สนับสนุนการสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้จาก วPA และจัดให้มีการ
4 นำเสนอ ผลการดำเนินงานเพื่อการบริหารคุณภาพการศึกษาเมื่อสิ้นภาคการศึกษา ครูทุกคนมีการรายงานการ วิเคราะห์ ผู้เรียนนำข้อมูลจากการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับความ ต้องการและความสามารถของแต่ละบุคคล และครูทุกคนมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ Active Learning มีการจัดการแบบมีส่วนร่วมในการจัดทำและพัฒนาระบบสนับสนุนของฝ่ายวิชาการ เปิดโอกาส ให้คณะครูได้ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีการประชุมเพื่อสะท้อนคิดจากผลการดำเนินงาน ในการจัดทำกิจกรรมต่างๆ เพื่อนำผลมาพัฒนา ปรับปรุงแก้ไข QM 4 จัดระบบสนับสนุนทั่วไป โรงเรียนวัดประสพ มีกระบวนการใช้ระบบ QM4 (ระบบสนับสนุนทั่วไป) ตามหลักการ ESG เพื่อ สุขภาพที่ยั่งยืน E : Environment (สิ่งแวดล้อม) มีจัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรูและปลูกฝังให้เด็กเป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่ เรียนส่งเสริมให้มีการใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งใน และภายนอกห้องเรียน สิ่งอำนวยความสะดวก ให้เหมาะกับการพักผ่อน และเอื้อต่อการเรียนรู้ ตลอดจนการจัดการทรัพยากรอย่างมีคุณภาพ S : Social (สังคม) มีการจัดระบบสุขภาพ การจัดอาหารกลางวันตามหลักโภชนาการด้วยโปรแกรม Thai School Lunch องค์การบริหารส่วนตำบลท่าทองสนับสนุนอาหารเสริม (นม) ให้นักเรียนได้รับประทานทุกคน มี การบันทึกผลภาวะโภชนาการของเด็กเป็นรายบุคคล G : Governance (ธรรมาภิบาล) จัดกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตของเด็กเพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสุข พัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม วินัยที่เหมาะสมกับวัยของเด็ก ส่งเสริมทักษะทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน ตามศักยภาพ และความสนใจสังคมคุณธรรมและจริยธรรมในโรงเรียน โรงเรียนเน้นการใช้ ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ บริหารงานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนครูทุกคนได้รับการอบรมการใช้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ดำเนินงาน ผ่านระบบต่างๆ ได้แก่ ระบบMOE Sefety Center ,ระบบSDQ , ระบบ School Healt Hero ,ปัจจัยพื้นฐาน นักเรียนยากจน เพื่อช่วยเหลือ ดูแล แก้ไขปัญหาและพัฒนาศักยภาพของนักเรียนได้อย่างเหมาะสม โดยครูประจำ ชั้นทุกคนออกเยี่ยมบ้านศึกษานักเรียนเป็นรายบุคคล มีการแก้ไข ปัญหานักเรียนร่วมกับผู้ปกครอง ส่งผลให้นักเรียน ทุกคนได้รับการดูแล ช่วยเหลือ ติดตามเรื่องการเรียนการสอน เวลาเรียน ภาระงาน ตามระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ครูทุกคนปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายงานได้ดี ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี การศึกษา 2566 ในระดับปฐมวัย อยู่ในระดับยอดเยี่ยม
5 ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนวัดประสพ อยู่ใน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย ค่าเป้าหมาย ผลสำเร็จระดับคุณภาพ ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ สรุปผลการประเมินในภาพรวม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ แนวทางการยกระดับคุณภาพการศึกษาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 1.พัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการที่ดีทั้ง 4 ด้าน ผ่านการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายโดยยึดผู้เรียน เป็นสำคัญผ่านหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยโรงเรียนวัดประสพ โดยมีการปรับปรุงหลักสูตรแผนการจัดประสบการณ์ ให้สอดคล้องกับนโยบายและการเข้าสู่พื้นที่นวัตกรรม ที่มุ่งเน้นในเรื่องทักษะการคิด การสร้างนวัตกรรม ทักษะ ภาษาการสื่อสาร ผ่านกิจกรรมประจำวัน การรู้จักตนเองสามารถช่วยเหลือตนเองได้อย่างเหมาะสมกับวัย เช่น กิจกรรมรักการอ่าน กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ห้องเรียน Project Approach การส่งเสริมศักยภาพสมองส่วนหน้า (EF) บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย จัดกิจกรรมในรูปแบบ Active Learning ให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติ โดยมุ่งให้เด็กทำ กิจกรรมด้วยตนเองและพาเด็กไปเรียนรู้จากสถานการณ์จริง ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรม ต่างๆ 2.มีแผนการพัฒนาครูและบุคลากรโดยจัดอบรมให้ความรู้ในรูปแบบต่างๆ เน้นการพัฒนาการจัดการ เรียนการสอนในรูปแบบActive Learning การนำสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลในการสอนมาประยุกต์ใช้และการทำงาน ร่วมกันเป็นทีมผ่านการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้จัดกิจกรรมให้ครูและบุคลากรได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่าน กระบวนการ PLC ในแต่ละกลุ่มสาระสำหรับพัฒนาความรู้ความสามารถแก่ครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้อง เกี่ยวกับ วิธีการเรียนการสอนที่หลากหลาย และเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ส่งเสริมให้ครูเข้าอบรมพัฒนาตนเองและเป็น แกน นำในการขยายผลการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ส่งเสริมให้ครูมีผลงานผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศและส่งเสริมให้มี การวัดประเมินที่หลากหลายภายใต้บริบทของสถานศึกษาโดยความร่วมมือของสถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชน 3.พัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้ทันสมัย พัฒนาห้องปฏิบัติการให้เพียงพอต่อความต้องการของผู้เรียน จัดสื่อ เทคโนโลยีให้เพียงพอต่อความต้องการและจัดบรรยากาศ ห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัยต่อ ผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีการใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นและในชุมชนมาพัฒนาการเรียนรู้เพื่อเพิ่มประสบการณ์ที่ดีต่อ ผู้เรียน นวัตกรรมหรือวิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศของสถานศึกษา
6 ด้านการบริหาร -เรื่อง การสร้างเกราะป้องกันที่ดี สู่วิถีโรงเรียนสีขาว โดยใช้ C-STUDENT MODEL โดย นางวิมลรัตน์ ก่อ บุญขวัญ ผู้อํานวยการโรงเรียนวัดประสพ ด้านการจัดการเรียนการสอน -เรื่อง การพัฒนาการเรียนภาษาอังกฤษนอกเวลา โดยใช้เกมเป็นฐานบรูณาการเทคโนโลยีบทเรียน ออนไลน์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนวัดประสพ -เรื่อง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) กระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาศิลปะ เรื่อง วรรณะสี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 -เรื่อง เกมหรรษาเพื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์บนเว็บไซต์ Wordwall -เรื่อง การจัดกจิกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ใช้กิจกรรมเป็นฐาน Activity Based Learning : ABL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา เรื่อง ทักษะการวิ่งซิกแซ็ก ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที 2 โรงเรียนวัดประสพ -เรื่อง การจัดการเรียนรู้เชิงรุก(Active Learning)ด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบรวมพลัง 5 ขั้นตอน (CO – 5STEPs) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาไทย ของนกัเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที 6 โรงเรียน วัดประสพ -เรื่อง การส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยโครงงานวิทยาศาสตร์ทรายแมวจากผักตบชวา สู่การมีงานทำผ่าน กระบวนการ 2D AEP MODEL -เรื่อง CLAY MODEL ปั้นดิน ปั้นคนดี ศรีประสพ ส่วนที่ 2
7 ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียน 1.1 ข้อมูลทั่วไป ชื่อสถานศึกษา : โรงเรียนวัดประสพ รหัสสถานศึกษา ( 10 หลัก ) 1084640078 ชื่อภาษาอังกฤษ : Watprasop School อักษรย่อ : ป.ส. สังกัด: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ สัญลักษณ์ประจำโรงเรียน เปิดสอน: ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 1.2 แนวทางการจัดการศึกษา คติพจน์ ขันติ หิตสุขาวหา (ความอดทนนำมาซึ่งประโยชน์สุข) คำขวัญ มีวินัย ใฝ่ศึกษา รู้หน้าที่ สีประจำโรงเรียน เหลือง – แดง ปรัชญาการศึกษา “เด่นคุณธรรม นำวิชาการ สืบสานความเป็นไทย ” อัตลักษณ์ “ยิ้มง่าย ไหว้สวย” เอกลักษณ์ “ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ” วิสัยทัศน์ เป็นองค์กรคุณภาพ มุ่งมั่นพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ได้มาตรฐานการศึกษาบนพื้นฐานของความ เป็นไทย ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ 1. พัฒนาการจัดการศึกษาให้ได้คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 2. ส่งเสริมผู้เรียนให้มีสมรรถนะให้มีสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรและคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 3. เสริมสร้างคุณภาพผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร 4. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ บนพื้นฐานของความเป็นไทยดำเนินชีวิต ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพสู่การเป็น ครู มือ อาชีพ 6. พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยยึดหลักธรรมาภิบาลมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์และการมีส่วนร่วมของทุกภาค ส่วน เป้าประสงค์
8 1. ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ สมรรถนะ ตรงตามหลักสูตรสถานศึกษา และมาตรฐานการศึกษา 2. ผู้เรียนมีสมรรถนะตามหลักสูตรและมีทักษะในศตวรรษที่ 21 3. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร 4. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดีงามร่วมสืบสานศิลปวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม ประเพณีไทย มีสุขภาวะที่ดีมีภูมิคุ้มกัน ยึดมั่นในสถาบันหลักของชาติ 5. ผู้เรียนดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ได้ 6. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้มีทักษะที่เหมาะสมตามสมรรถนะและมีวัฒนธรรมการทำงานที่ มุ่งผลสัมฤทธิ์ 7. สถานศึกษามีประสิทธิภาพในการบริหารจัดการโดยยึดหลักธรรมาภิบาลที่เน้นการมีส่วนร่วมของทุก ภาคส่วน 1.3 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 1) ผู้อำนวยการโรงเรียน นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ โทรศัพท์ 062-2355669 E-mail. wimonrat1909@gmail.com วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขา การบริหารการศึกษา ดำรงตำแหน่งที่ โรงเรียนนี้ตั้งแต่วันที่ 12 ตุลาคม 2565 จนถึงปัจจุบัน 2) รองผู้อำนวยการโรงเรียน นางสาวจิรัฐิติ ช่วยคง โทรศัพท์ 081-5437592 E-mail. jirutti @ gmail.com วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขา การบริหารการศึกษา ดำรงตำแหน่งที่ โรงเรียนนี้ตั้งแต่วันที่ 24 ธันวาคม 2567 จนถึงปัจจุบัน 3) ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษา ปีการศึกษา 2567 ที่ ชื่อ-สกุล ตำแหน่ง วุฒิการศึกษาสูงสุด ประจำชั้น กลุ่มสาระ ภาระงาน สอน/ชั่วโมง 1 นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ผู้อำนวยการ ป.โท บริหารการศึกษา - 5 2 นางสาวจิรัฐิติ ช่วยคง รองผู้อำนวยการ ป.โท บริหารการศึกษา - 5 3 นางเบญจวรรณ ยวนเกิด ครูคศ.3 ป.ตรี การประถมศึกษา ป.6คณิตศาสตร์ 19 4 นางจุธากร ชูพิน ครูคศ.3 ป.ตรี การศึกษาปฐมวัย อ.2/ปฐมวัย 15 5 นางสาวพิมพ์ชนก ดำทอง ครูคศ.2 ป.โท บริหารการศึกษา ป.4 ภาษาไทย 21 6 นางอารยา อัยยะวรากูล ครูคศ.2 ป.ตรี ภาษาอังกฤษ ป.3 อังกฤษ 21 7 นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว ครูคศ.2 ป.ตรี.ทัศนศิลป ป.2 ศิลปะ 22 8 นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู ครูคศ.1 ป.ตรี เทคโนโลยี การ จัดการอุตสาหกรรม ป.1 วิทยาศาสตร์ 21 9 นายจีรพันธ์ ศรีบุญ ครูคศ.1 ป.โท บริหารการศึกษา ป.5คณิตศาสตร์ 21 10 นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ ครูคศ.1 ป.โท บริหารการศึกษา อ.3/ปฐมวัย 15 11 นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย ครูผู้ช่วย ป.ตรี สังคมศึกษา สังคมศึกษา 20
9 ที่ ชื่อ-สกุล ตำแหน่ง วุฒิการศึกษาสูงสุด ประจำชั้น กลุ่มสาระ ภาระงาน สอน/ชั่วโมง 12 นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ ครูผู้ช่วย ป.โท บริหารการศึกษา ป.5/สุขศึกษา 21 13 นางสาวศิราณี มีเชย เจ้าหน้าที่ธุรการ ป.โท บริหารการศึกษา 14 นางสาวแสงจันทร์ นวลเสน พนักงานจ้าง ป.โท บริหารการศึกษา ภาษาไทย/ คณิตศาสตร์ 25 15 นายจิระพงศ์ ศีลภัย นักการภารโรง ม.6 1.4 ข้อมูลนักเรียน 1) จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2567 รวม 204 คน (ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2567) ระดับชั้น จำนวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง อ.2 1 7 15 22 22 อ.3 1 6 15 21 21 รวม 2 13 30 43 21 ป.1 1 9 13 22 22 ป.2 1 13 16 29 29 ป.3 1 13 7 20 20 ป.4 1 14 17 31 31 ป.5 1 14 15 29 29 ป.6 1 17 13 30 30 รวม 6 80 81 161 27 รวมทั้งหมด 6 93 111 204 1.5 ข้อมูลอาคารสถานที่
10 ที่ ประเภทห้อง จำนวน หมายเหตุ 1 ห้องเรียนปฐมวัย 2 2 ห้องเรียนประถมศึกษา 6 3 ห้องเรียนมัธยมศึกษา 1 4 ห้องสำนักงาน 1 5 ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 1 6 ห้องปฏิบัติการดนตรีไทย 1 7 ห้องสมุด 1 8 ห้องพยาบาล 1 9 สนามเด็กเล่น 1 10 สนามฟุตบอล 1 11 โรงอาหาร 1 12 ห้องน้ำ 3 1.6 สภาพชุมชนโดยรวม/ประวัติโรงเรียนโดยสังเขป โรงเรียนวัดประสพ เปิดเรียนเป็นปฐมฤกษ์ เมื่อวันที่ 1 เมษายน พ.ศ. 2454 สถานที่เล่าเรียนอาศัย ศาลา การเปรียญของวัดจันทาวาส ตั้งอยู่หมู่ที่ 3 ตำบลท่าทอง อำเภอกาญจนดิษฐ์ จังหวัดสุราษฎร์ธานี ผู้จัดการ คือ นาย เผียน ชุมวรฐายี (หลวงศรีบรรณดิฐ) นายอำเภอกาญจนดิษฐ์ ครูใหญ่ชื่อ นายคลิ้ง ชนะภาชน์ ผู้อุปการะคือพระ อธิการเสือ เจ้าอาวาสวัดจันทาวาสและ นายดำ เพชรมณี กำนันตำบลท่าทอง ต่อมาขุนพินิจสุวรรณภูมิ นายอำเภอกาญจนดิษฐ์ มาตรวจราชการในตำบลท่าทอง เห็นว่าสถานที่เล่าเรียนชำรุดและมิได้ ทำการซ่อมแซม จึง ขอศาลาการเปรียญของวัดประสพ (โรงธรรม) จากเจ้าอาวาสวัดประสพ ใช้เป็นสถานที่เรียนเมื่อวันที่ 1 สิงหาคม พ.ศ.2463 ขุนต่างใจราษฎร์ นายอำเภอกาญจนดิษฐ์ มาตรวจราชการ เห็นว่าศาลาการเปรียญวัดประสพชำรุด จึง ขอศาลาการเปรียญของวัดจันทาวาสจากพระอธิการ (เริ่ม เมธิโย) เจ้าอาวาส ใช้เป็นที่ทำการสอนตั้งแต่วันที่ 8 พฤศจิกายน พ.ศ. 2476 นายชม พรหมวานิช ครูใหญ่ ต่อมาพระครูประจักษ์วรคุณ (ขาว นิลวัณโณ) เจ้าอาวาส วัด ประสพ เห็นว่าสถานที่เรียนอยู่คับแคบและไม่อยู่ในศูนย์กลางชุมชน จึงได้ขอเงินสมทบจากกระทรวงศึกษาธิการ ขอปลูกสร้างอาคารเรียนตามแบบ ป.3 ของกระทรวงศึกษาธิการ ใช้ที่ดินของวัดประสพ ซึ่งเจ้าอาวาสยินดีบริจาค ที่ดินให้ใช้ในการปลูกสร้างในเนื้อที่ 5 ไร่เศษ ทางโรงเรียน ดำเนินการปลูกสร้างและใช้เรียนจนปัจจุบันนี้ ซึ่งได้รับ เงินสมทบในการดำเนินการครั้งแรก 45,000 บาท (สี่หมื่นห้าพันบาทถ้วน) เมื่อวันที่ 18 พฤศจิกายน พ.ศ. 2497 แต่ยังสร้างไม่เสร็จเรียบร้อย และได้ใช้เป็นอาคารชั่วคราว เมื่อวันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2501 ต่อมาวันที่ 9 สิงหาคม พ.ศ.2508 กระทรวงศึกษาธิการ ให้เงินสมทบสร้างต่อเติมอาคารอีก 1 ห้องเรียน เป็นเงิน 4,500 บาท (สี่พัน ห้าร้อยบาทถ้วน) สร้างเสร็จเมื่อวันที่ 9 ตุลาคม พ.ศ. 2508 เนื่องจากสถานที่เรียนไม่พอกับจำนวน นักเรียน คณะครูจึงร่วมจัดงานชุมนุมศิษย์เก่าขึ้น เพื่อหาเงินสร้างอาคารเรียนชั่วคราว และใช้เป็นสถานที่เล่าเรียน เมื่อวันที่ 25 สิงหาคม พ.ศ. 2510 ปีงบประมาณ พ.ศ.2512 โรงเรียนได้ของบประมาณต่อเติม อีก 3 ห้องเรียน แต่ไม่มี เพดาน เป็นเงิน 70,000 บาท (เจ็ดหมื่นบาทถ้วน) สร้างเสร็จ ตั้งแต่ปีการศึกษา 2513 ปีงบประมาณ พ.ศ 2515 ทางโรงเรียนได้งบประมาณอีก 20,000 บาท (สองหมื่นบาทถ้วน) ในการสร้างต่อเติมเพดานอาคาร หลังใหม่ การ
11 ต่อเติมเสร็จในเดือนสิงหาคม พ.ศ 2515 ปีงบประมาณ พ.ศ 2516 ทางโรงเรียนได้งบประมาณ 120,000 บาท (หนึ่งแสนสองหมื่นบาทถ้วน) เพื่อสร้างอาคารเรียนแบบ ป.1 ข ขนาด 3 ห้องเรียน สร้างเสร็จ เรียบร้อยใช้เป็น อาคารเรียน ปีการศึกษา 2517 ปีพ.ศ. 2550 โรงเรียนได้รับงบประมาณจากการไฟฟ้าส่วนภูมิภาค โดยการประสานงานของ ดร.นิวัฒน์ สวัสดิ์แก้ว ผู้ว่าราชการจังหวัดสุราษฎร์ธานีและคุณทรงวุฒิ นพคุณ สจ.กาญจนดิษฐ์ สร้างอาคารอเนกประสงค์ เฉลิมพระเกียรติฯ เพื่อเป็นอนุสรณ์แด่พระครูราชญาณทวี อดีตเจ้าคณะจังหวัดชุมพร จึงใช้ชื่ออาคารว่า บ.ช. เขมาภิรัตน์ วันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2550 นายพูนศักดิ์ นาคครื้น ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ ได้ย้ายไปดำรง ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านคลองสระ และนายมาริส ปทะวานิช ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านศิลางาม ย้ายมา ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ ปีพ.ศ. 2552 โรงเรียนได้รับงบประมาณสร้างส้วมแบบสปช. 604/45 จำนวน 4 ที่นั่ง งบประมาณ 242,000 บาท ได้ดำเนินการสอบราคาจ้างมีนางฉวีวรรณ คงสุวรรณ เสนอราคา 226,800 บาทและดำเนินการ ก่อสร้าง วันที่ 13 เดือนมีนาคม พ.ศ.2552 ก่อสร้างจนแล้วเสร็จ และมีการส่งมอบ เพื่อใช้ประโยชน์ต่อไป ปีพ.ศ. 2554 นายนิคม บัวแก้ว ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดอุทยาราม มาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการ โรงเรียน วัดประสพ ปีพ.ศ.2555โรงเรียนได้รับงบประมาณช่วยเหลือโรงเรียนประสบอุทกภัยมาสร้างลานคอนกรีต งบประมาณ 233,000 บาท ปีพ.ศ. 2556 โรงเรียนได้ปรับปรุงอาคารอเนกประสงค์ โรงอาหาร ปีพ.ศ. 2557 โรงเรียนได้ก่อสร้างศาลาพักผ่อน และโรงจอดรถ ปีพ.ศ. 2558 โรงเรียนได้รับงบประมาณปรับปรุงอาคารเรียนอาคารประกอบ และจัดซื้อครุภัณฑ์ งบประมาณ จำนวน 2,538,660 บาท ปีพ.ศ. 2559 โรงเรียนได้งบประมาณปรับปรุงด้านอาคารสถานที่และปรับปรุงภูมิทัศน์ประมาณ 1,000,000 บาท ปีพ.ศ. 2560 โรงเรียนได้เข้าร่วมโรงเรียนในโครงการโรงเรียนปลอดขยะและโรงเรียนสุจริตนักเรียน มี ผลการสอบระดับชาติชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับชาติทั้งสองระดับ ปีพ.ศ. 2562 โรงเรียนได้รับการคัดเลือกเป็นโรงเรียนคุณภาพประจำตำบลและนักเรียนมีผลการสอบ ระดับชาติชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับชาติทั้งสองระดับ ปีพ.ศ. 2562 นักเรียนได้รับรางวัลการเข้าร่วมการแข่งขันงานศิลปหัตกรรมระดับเขตพื้นที่ได้เกียรติบัตร 1 เหรียญทองชนะเลิศ (ได้เป็นตัวแทนเข้าแข่งระดับภาค) 2 เหรียญทองรองชนะเลิศอันดับ1 2 เหรียญทอง รอง ชนะเลิศอันดับ 2 4 เหรียญทอง 13 เหรียญเงิน 9 เหรียญทองแดง และในการเข้าแข่งขันศิลปหัตถกรรมวาด ภาพ ระดับภาค เด็กหญิงบัณฑิตา ต้อยแก้ว ได้เกียรติบัตรเหรียญทองลำดับ 5 ได้รางวัลระดับประเทศ ปีพ.ศ. 2564 โรงเรียนไม่สามารถเปิดการจัดการเรียนการสอนแบบปกติได้เนื่องจากการเกิดการแพร่ ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (โควิด 19) จึงจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ออนแฮนด์ และออน ดีมานด์ ปีพ.ศ. 2564 วันที่ 24 ธันวาคม พ.ศ. 2564 นางสาวจิรัฐติกาล ชาสุวรรณ ย้ายมาดำรงตำแหน่ง รอง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ ปีพ.ศ. 2565 วันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2564 นายนิคม บัวแก้ว ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ เกษียณอายุราชการ
12 ปีพ.ศ. 2565 วันที่ 1-11 ตุลาคม พ.ศ. 2565 นางสาวจิรัฐติกาล ชาสุวรรณ รองผู้อำนวยการโรงเรียน วัดประสพ รักษาการราชการแทนในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ ปีพ.ศ. 2565 วันที่ 12 ตุลาคม พ.ศ. 2565 นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดดอนยาง ย้ายมาดำรงตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ วันที่ 10 ตุลาคม 2566 โรงเรียนวัดประสพจัดงานครบรอบ 112 ปีและทอดผ้าป่าเพื่อการศึกษา โรงเรียนวัดประสพ ได้รับเงินจำนวน 500,000 บาท ปีพ.ศ. 2566 วันที่ 18 ตุลาคม 2566 นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว ย้ายมาปฏิบัติหน้าที่ ครูผู้สอน วิชาเอก จิตรกรรม ณ โรงเรียนวัดประสพ วันที่ 28 ตุลาคม 2566 นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ ย้ายมาปฏิบัติ หน้าที่ ครู ณ โรงเรียนวัดประสพ ผู้สอน วิชาเอกปฐมวัย ณ โรงเรียนวัดประสพ ปีพ.ศ. 2567 วันที่ 24 ธันวาคม พ.ศ. 2567 นางสาวจิรัฐติ ช่วยคง ย้ายมาดำรงตำแหน่งรอง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ แผนที่/แผนผังโรงเรียนวัดประสพ ภาพ ๑ แผนที่ โรงเรียนวัดประสพ ตั้งอยู่ เลขที่ ๑๒๔ หมู่ที่ ๔ ตําบลท่าทอง อําเภอกาญจนดิษฐ์ ภาพ ๒ แผนผังโรงเรียนวัดประสพ สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต ๑ 1.7 แหล่งเรียนรู้ ที่ แหล่งเรียนรู้ จำนวนนักเรียน(คน)/ร้อยละ
13 1 จังหวัดตรัง 100 2 วัดประสพ 100 3 พิพิธภัณฑ์เมืองท่าทอง 60 4 วัดเขาถ้ำอุทัย 100 5 ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น/พระ/ครูตำรวจ 100 6 รพ.สต.ท่าทอง 100 7 ศาลาประชุมหมู่บ้าน 100 8 มูลนิธิกู้ชีพ-กู้ภัย(ท่านพ่อวัดขนุน) 100 9 สนามกีฬาควรกรวด 200 10 สนามกีฬาอำเภอกาญจนดิษฐ์ 15 ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่นผู้ทรงคุณวุฒิที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครูนักเรียน ปีการศึกษาที่รายงาน 1. ชื่อ-สกุล นายสุคล รุ่งแดง ให้ความรู้เรื่อง การละเล่น ดนตรีไทย สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จำนวน 36 ครั้ง/ปี 2. ชื่อ-สกุล ร.ต.ต สุริยา ช่างสุวรรณ ให้ความรู้เรื่อง ยาเสพติด สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จำนวน 12 ครั้ง/ปี ข้อมูลงบประมาณ งบประมาณ (รับ-จ่าย) รายรับ จำนวน/บาท รายจ่าย จำนวน/บาท เงินงบประมาณ 505,679 งบดำเนินการ/เงินเดือน-ค่าจ้าง เงินนอกงบประมาณ ๔๖๓,๙๗๘.๙๓ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 1๓๕,๓46.๙๒ เงินรายได้สถานศึกษา ๓๐,๗๑๑.๔๒ งบอื่นๆ (ระบุ) - รวมรายรับ รวมรายจ่าย งบดำเนินการ/เงินเดือน เงินค่าจ้าง คิดเป็นร้อยละ……………..ของรายรับ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 100 ของรายรับ ส่วนที่ 3 ผลการดำเนินงาน
14 1.ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาปีการศึกษา 2567 ระดับการศึกษาปฐมวัย รายงานการประเมินตนองของสถานศึกษานําร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดสุราษฎร์ธานี ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนวัดประสพ ผลการประเมินตนเอง ระดับการศึกษาปฐมวัย อยูในระดับคุณภาพ “ยอดเยี่ยม” จาก ผลการดําเนินงานโครงการและกิจกรรมต่างๆส่งผลใหสถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสําเร็จ ตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก อยูในระดับคุณภาพ ยอดยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยูในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ อยูในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนด้าน รวม ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ อนุบาล 2 22 22 100 22 100 22 100 20 90.91 97.73 อนุบาล 3 21 21 100 21 100 20 95.24 20 95.24 97.62 รวม 43 43 100 43 100 42 97.67 40 93.02 97.68 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลพัฒนาการในระดับ 3 ขึ้นไป ครบทั้ง 4 ด้าน คิดเป็นร้อยละ 97.68 นวัตกรรมหรือวิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศของสถานศึกษา
15 ด้านการบริหาร/ ด้านการจัดการเรียนการสอน -เรื่อง การสร้างเกราะป้องกันที่ดี สู่วิถีโรงเรียน สีขาว โดยใช้ C-STUDENT MODEL โดย นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ผู้อํานวยการโรงเรียนวัดประสพ ด้านกระบวนการจัดประสบการณ์ ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ -เรื่อง โครงงานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย เรื่อง ข้าวน้อยมหัศจรรย์ คุณภาพตามสมรรถนะของเด็กปฐมวัย - กิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะ EF สำหรับเด็กปฐมวัย รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ ประจำปีการศึกษา 2567 ที่ ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบ ๑. ครู 1.นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ 2.นางจุธากร ชูพิน ครูผู้สอนนักเรียนแข่งขันศิลปหัตถกรรม ครั้งที่ 71 รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมปั้นดินน้ำมัน รางวัลเหรียญทองแดง กิจกรรม ฉีกตัด ปะกระดาษ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1 2 1.นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ 2.นางจุธากร ชูพิน เกียรติบัตรการจัดประสบการณ์เพื่อการ พัฒนาทักษะทางสมอง (EF) ในเด็ก ปฐมวัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1 3. นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ โครงการมหิงสาสายสืบปฐมวัย กรมการเปลี่ยนแปลงสภาพ ภูมิอากาศและสิ่งแวดล้อม 4. นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ ครูดีของแผ่นดิน ขั้นที่ 5 (ต่อเนื่อง) มูลนิธิครูดีของผ่นดิน สำนักงาน ปลัดกระทรวงสึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน กรมส่งเสริม การปกครองท้องถิ่น 5. นักเรียน 1. เด็กหญิงพีรญา แคล้วปลื้ม 2. เด็กหญิงอรินดา พราหมณ์มณี 3. เด็กหญิงปรางวดี สุวรรณรัศมี 4. เด็กหญิงกัญญาภัค จันทร์แจ่ม ศรี 5. เด็กหญิงสุณิชา เกื้อกลิ่น รางวัลเหรียญทองแดง กิจกรรม ฉีกตัด ปะกระดาษ รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมปั้นดินน้ำมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1
16 ที่ ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบ 6. เด็กหญิงจิณัฐตา นวลน้อย 6 นักเรียน 1.เด็กชายศิริพงษ์ ชุมแดง 2.เด็กชายณัฎวรรษ์ฎ ทองเหลือง 3.เด็กหญิงชุติกาญจน์ สุดทองคง 4.เด็กหญิงจิณัฐตา นวลน้อย 5.เด็กหญิงอรินดา พราหมณ์มณี 6.เด็กหญิงพีรญา แคล้วปลื้ม 7.เด็กหญิงกัญญาภัค จันทร์แจ่มศรี 8.เด็กหญิงพีรญา แคล้วปลื้ม 9.เด็กหญิงจิณัฐตา นวลน้อย เหรียญทอง -ยืนกระโดดไกล เหรียญเงิน -ขว้างบอล -วิ่งผลัด 5x80 เมตร เหรียญทองแดง -ยืนกระโดดไกล -วิ่ง 80 เมตร องค์การบริหารส่วนตำบลท่าทอง 7. นักเรียน 1.เด็กหญิงจิณัฐตา นวลน้อย 2.เด็กหญิงชุติกาญจน์ สุดทองคง รองชนะเลิศ อันดับ 2 ประเภทวิ่งผลัด 5x80 เมตร อำเภอกาญจนดิษฐ์ ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก จุดเน้น เด็กมีพัฒนาการสมวัยทั้ง ๔ ด้าน ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลการประเมิน  ๑. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของเด็กปฐมวัย  ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ)  พอใช้ (๔ ข้อ)  ดี (๕ ข้อ)  ๒. มีการระบุวิธีการพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวัย  ๓. มีพัฒนาการสมวัยตามเป้าหมายพัฒนาการเด็ก ปฐมวัย  ๔. มีการนําผลการประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยมา พัฒนาเด็ก ปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัย  ๕. มีการนําเสนอผลการประเมินคุณภาพของเด็ก ปฐมวัยต่อ ผู้ที่เกี่ยวข้อง
17 ผลการประเมินคุณภาพภายใน ปีที่ผ่านมา การประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานการศึกษา (ระดับคุณภาพ) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม หน่วยงานความร่วมมือภายนอก ภาคีเครือข่าย ที่สร้างและพัฒนากลไกในการจัดการศึกษา 1.วัดประสพ 2.พิพิธภัณฑ์เมืองท่าทอง 3.วัดเขาถ้ำอุทัย 4.ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น/พระ/ครูตำรวจ 5.รพ.สต.ท่าทอง 6.อบต.ท่าอง 7.ศาลาประชุมหมู่บ้าน 8.มูลนิธิกู้ชีพ-กู้ภัย(ท่านพ่อวัดขนุน) 9.โรงเรียนวัดดอนยาง
18 ส่วนที่ 4 ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ระดับคุณภาพ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 1.ระบบของหลักสูตร การเรียนการสอน และการวัดและประเมินผล (QM๑) การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย วิเคราะห์ ศึกษาผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาอย่างสม่ำเสมอตลอดทั้งปีการศึกษา ประเมินหลักสูตร ตามสภาพจริง จัดทำหลักสูตรตามบริบทของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับธรรมชาติเด็กในพื้นที่ การบริหารจัดการด้าน การพัฒนาหลักสูตรให้ครอบคลุมวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ และบริบทของสถานศึกษา โดยมุ่งเน้นให้เด็กได้รับการ พัฒนาทางด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการรวมถึงมุ่งพัฒนาผลการทดสอบที่สอดคล้องกับหลักสูตร โดย คำนึงถึงความต้องการ และความแตกต่าง ของแต่ละบุคคล หลักสูตรสถานศึกษามีความยืดหยุ่นและทันสมัย สามารถ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง และสอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน ท้องถิ่น เพื่อให้เด็กเป็นพลเมืองที่ดี มีคุณภาพ เป็น แบบอย่างที่ดีได้ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของสถานศึกษา โรงเรียนวัดประสพ ได้นำหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยที่พัฒนาแล้วไปใช้ โดยวิเคราะห์ โครงสร้าง หลักสูตร วิเคราะห์สาระการเรียนรู้รายปี ออกแบบหน่วยการจัดประสบการณ์รวมทั้งเนื้อหาที่เหมาะสมกับเด็ก ปฐมวัยในแต่ละระดับชั้น จัดทำแผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ส่งเสริมทักษะการใช้ทักษะสมองส่วนหน้า (Executive Functions: EF) จัดประสบการณ์ รูปแบบโครงการ(Project Approach) ตามความสนใจ และกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมสำหรับเด็กปฐมวัย มีสื่อการเรียนรู้ ตลอดจนการนำ แผนปฏิบัติการประจำปีลงสู่การปฏิบัติ มีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นในการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็ก มีการนิเทศการสอนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง รวมถึงการมีส่วนร่วมของคณะ ผู้บริหาร คณะครูบุคลากร และผู้เกี่ยวข้องในชุมชนในการร่วมกันพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย การวัดและประเมินผล วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของเด็ก และการวัดและประเมินผลการใช้หลักสูตร โดยการติดตาม ความก้าวหน้าของการใช้หลักสูตร ตรวจสอบการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็กสำรวจความคิดเห็นของครู ผู้ปกครองนักเรียน และผู้เกี่ยวข้องต่อการใช้หลักสูตรด้วยการให้ข้อมูลย้อนกลับ (Feedback) และใช้กระบวนการ ประเมินโดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมาประเมินพัฒนาการของเด็ก เพื่อนำผล การประเมินมาปรับปรุงหลักสูตรเป็นประจำ ทุกปี
19 2. ระบบชุมชนการเรียนรู้ของครู (QM2) พัฒนาระบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ของครู จัดระบบการพัฒนาครูบนงานประจำใน ลักษณะชุมชนการ เรียนรู้ของครู (Professional Learning Community : PLC) มีการบันทึกการร่วมชุมชน การเรียนรู้ของครู (PLC) โดยมีการกำหนดประเด็นปัญหา/การจัดการความรู้ ในการพัฒนา ส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็ก มีการจัดการความรู้ การศึกษาบทเรียน และพัฒนาไปถึงระดับที่เป็นการวิจัยชั้นเรียน มีนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดีที่เกิดจากระบบ ชุมชนการเรียนรู้ของครู (PLC) ตามความสนใจและ ศักยภาพของสถานศึกษา มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง นำไปสู่การพัฒนานวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี ในการพัฒนาระบบชุมชนการเรียนรู้ของครู เพื่อทบทวนแผนปฏิบัติ งานอย่างต่อเนื่อง 3. ระบบสนับสนุนของฝ่ายวิชาการ (QM3) มีการบริหารคุณภาพการจัดการศึกษาด้วยระบบสนับสนุนฝ่ายวิชาการ (Quality Management ) หรือ ระบบ QM3 โดยสถานศึกษาควรมีการจัดการแบบมีส่วนร่วม และจัดเวที แลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับกับบริหาร คุณภาพการศึกษาในกลุ่มเครือข่ายย่อยของสถานศึกษา อย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง เพื่อให้ได้ข้อมูลสะท้อนกลับและใช้ ในการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัยอย่างทั่วถึง 4. จัดระบบสนับสนุนทั่วไป (QM4) มีการส่งเสริมสุขภาวะ โดยมีการสนับสนุนคุณภาพด้านอาหารที่เป็นไป ตามหลักโภชนาการ และสุขภาพอนามัย ให้กับเด็กเพื่อการเจริญเติบโตอย่างสมวัย ใช้โปรแกรม Thai School Lunch ในการจัดอาหารกลางวัน มีการจัด สภาพแวดล้อม สื่อ สิ่งอำนวยความสะดวกทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ที่ดีของเด็กและมี ความปลอดภัย ใช้ระบบวงจรคุณภาพ PDCA เป็นวงจรการเรียนรู้และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และได้ดำเนินการ พัฒนานวัตกรรม C-STUDENT MODEL เป็นรูปแบบการพัฒนางานบริหารของโรงเรียน โดยมีการดำเนินงานอย่าง เป็นขั้นตอนและเป็นรูปแบบเฉพาะ เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ ดังต่อไปนี้
20 ขั้นตอนการดำเนินงาน ขั้นการดำเนินงาน วิธีการดำเนินงาน 1. การวางแผนงานจากวัตถุประสงค์และ เป้าหมายที่กำหนดขึ้น สร้างความร่วมมือของทุกภาคส่วน ในการขับเคลื่อนและร่วมกัน ดำเนินโครงการอย่างหลากหลายกิจกรรม หลายกระบวนการ โดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย คือ คณะกรรมการสภานักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้น และเครือข่ายผู้ปกครอง จาก การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกของสถานศึกษา และความต้องการของชุมชน มาจัดทำแผนกลยุทธ์ แผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียน 2. การปฏิบัติตามขั้นตอนในแผนงานที่ ได้เขียนไว้อย่างเป็นระบบและมีความ ต่อเนื่อง 1. นักเรียนได้น้อมนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงบูรณาการสู่ การเรียน การสอน การบริหารจัดการของโรงเรียน รวมทั้ง วางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยยึดหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 2. นำการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศประกอบและส่งเสริมการ เรียนรู้การใช้เทคโนโลยี โดยให้นักเรียนรู้จักใช้ระบบอินเทอร์เน็ต สำหรับสืบค้นข้อมูลความรู้ต่าง ๆ เพื่อสร้างองค์ความรู้เพื่อการ เรียนรู้ที่พัฒนานักเรียน 3.มีการจัดสภาพแวดล้อมให้ปลอดภัย สะอาด ร่มรื่น น่าดู น่าอยู่ น่าเรียน ส่งเสริมการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในที่มีความพร้อม และมีประสิทธิภาพอยู่เสมอ 3. การตรวจสอบผลการดำเนินงานใน แต่ล่ะขั้นตอนของแผนงานว่ามีปัญหา อะไรเกิดขึ้นจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลง แก้ไขแผนงานในขั้นตอนใด ตรวจสอบดูว่าเมื่อปฏิบัติงานตามแผนหรือการแก้ปัญหางานตาม แผนแล้ว ผลลัพธ์เป็นอย่างไร สภาพปัญหาได้รับการแก้ไขตรง ตามเป้าหมายตรงตามเป้าหมายที่กลุ่มตั้งใจหรือไม่
21 ขั้นการดำเนินงาน วิธีการดำเนินงาน 4. การปรับปรุงแก้ไขส่วนที่มีปัญหาหรือ ถ้าไม่มีปัญหาใด ๆ ก็ยอมรับแนวทางการ ปฏิบัติตามแผนงานที่ได้ผลสำเร็จ เพื่อ นำไปใช้ในการทำงานครั้งต่อไป การปรับปรุงการดำเนินการให้เหมาะสม สรุปและรายงานผลการ ดำเนินงานต่อสาธารณชนและผู้เกี่ยวข้องทราบ ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน ➢ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2567 ➢ แผนปฏิบัติการ ปีการศึกษา 2567 ➢ แผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้ ➢ บันทึกการประชุม PLC ผลพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์และจิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา มีความ ครอบคลุม ให้กับเด็กได้กล้าคิดกล้าแสดงออก กล้าตัดสินใจตามศักยภาพของตน ส่งผล ต่อผู้เรียนมีศักยภาพและ ความสามารถที่หลากหลาย 1) เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ สรุปผลการ ประเมินร้อยละ 100 สูงกว่าค่าเป้าหมาย 2) เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ สรุปผลการประเมินร้อยละ 100 สูงกว่าค่าเป้าหมาย 3) เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม สรุปผลการประเมินร้อย ละ 97.67 สูงกว่าค่าเป้าหมาย
22 4) เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ สรุปผลการ ประเมินร้อยละ 93.02 สูงกว่าค่าเป้าหมาย แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น 1. ควรจัดให้มีกิจกรรมพิเศษเพื่อส่งเสริมและปลูกฝังคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ได้แก่ กิจกรรมเรียนรู้ โปรแกรมคอมพิวเตอร์สัปดาห์ละ 1 ครั้ง กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ และกิจกรรมส่งเสริมรักการอ่าน 2. จัดหาสื่อ แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นและภูมิปัญญาชาวบ้าน ในการส่งเสริมการเรียนรู้ตามหน่วยการ เรียนรู้ 3. พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลพัฒนาการของเด็ก (OLE) ให้เป็นระบบ โดยเน้นกระบวนการ ประเมินแบบมีส่วนร่วมซึ่งมีคณะกรรมการ หรือผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก ประชุม PLC วางแผน ติดตาม ทบทวน ตรวจสอบคุณภาพ ทั้งหลักสูตร และการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็ก (OLE) ด้วยการให้ข้อมูลย้อนกลับ Feedback และการสะท้อนคิดพร้อมทั้งจัดทำรายงานผลการใช้หลักสูตรและการวัดและประเมินผลอย่างต่อเนื่อง 4. พัฒนาระบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ด้วยการกำหนดประเด็นปัญหาร่วมกัน ให้ สอดคล้องสภาพ ปัญหาของผู้เรียน ครอบคลุมภาระงาน และนำผลจากการร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) มาใช้พัฒนาปรับปรุง พัฒนาการจัดการเรียนรู้และการปฏิบัติงานในหน้าที่ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนวัดประสพมีการวางแผนและดําเนินงานจัดให้มีกระบวนการบริหารและการจัดการโดยการมีส่วน ร่วมของทุกภาคส่วน ได้แก่ 1. คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ชมรมผู้ปกครองนักเรียน มีการประชุมเพื่อวางแผนการ ดําเนินงาน จัดทําหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนวัดประสพพุทธศักราช ๒๕๖7 ตาม หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 และสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น มีการดําเนินการ จัดครูให้ครบตามชั้นเรียนและเพียงพอกับชั้นเรียน จัดทําคู่มือปฏิบัติการมอบหมายงาน และส่งเสริมให้ครูมีความ เชี่ยวชาญในการจัดประสบการณ์ โดยการอบรมกับหน่วยงานต่างๆทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา มีการจัด สภาพแวดล้อมและสื่อที่ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนเพื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ และ นอกจากนี้มีการประเมินการดําเนินงานตามแผน มีการนําหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนวัดประสพ พุทธศักราช ๒๕๖7 ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช ๒๕๖๐ ไปจัดประสบการณ์ การเรียนรู้กับเด็กตาม ตารางกิจวัตรประจําวัน มีการประเมินการนําหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยไปใช้ และนําผลการประเมินไปพัฒนาและ ปรับปรุง หลักสูตร มีการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมชนโดยมีการประชุมผู้ปกครอง ปีละ ๒ ครั้ง เสนอแนะแนวทางการส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์- จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ตามวัยอย่างเหมาะสม และมีการวางแผนพัฒนางานในปีต่อไปให้ดียิ่งขึ้น
23 2. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญในการพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา ด้วยการส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญด้านการสร้าง และพัฒนานวัตกรรม การศึกษาและการเรียนรู้ นำนวัตกรรมและกระบวนการสร้างนวัตกรรมมาใช้ในการพัฒนางาน และการเรียนรู้ของเด็กตามบริบทของ สถานศึกษา สามารถจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียม ความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือ ปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น การฝึกนิสัยที่ดีในสังคม 3. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ด้วยจัดระบบ การจัดหา การพัฒนา และการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ ฐานข้อมูลสารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา 4.จัดระบบสนับสนุนทั่วไป ด้วยการสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพและ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้ จัดให้มีอุปกรณ์ ของเล่น ของ ใช้ เครื่องนอน เครื่องอำนวยความสะดวกต่าง ๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุม หนังสือที่จำเป็นต่อพัฒนาการของเด็กให้เพียงพอ และเหมาะสมกับวัย จัดให้มีเครื่องเล่นสนาม ที่เหมาะสม ปลอดภัย รวมทั้งครูมีปฏิสัมพันธ์ พูดคุย ปรึกษา กับผู้ปกครอง ในเรื่องที่เกี่ยวกับเรื่องตัวเด็กนักเรียน จัดให้มีพื้นที่ สำหรับแปรงฟัน ล้างมือ ทำความสะอาด ร่างกาย ห้องน้ำห้องส้วม พร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็นและเหมาะสมกับเด็ก ขั้นตอนการดำเนินงาน ขั้นการดำเนินงาน วิธีการดำเนินงาน 1. มีหลักสูตรครอบคลุม พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น - จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย สอดคล้องกับแนวทาง ของหลักสูตร ปฐมวัยพุทธศักราช 2560 และตามแนวทางของ นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย - ดำเนินงานตามโครงการปฐมวัย 1.โครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย 2.โครงการส่งเสริมพัฒนาเด็กปฐมวัย 3.โครงการส่งเสริมกระบวนการจัดการที่ส่งผลต่อเด็กปฐมวัย 4.โครงการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย 2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน - จำนวนห้องเรียน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 ห้องเรียน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ห้องเรียน - จำนวนครูที่มีวุฒิการศึกษาปฐมวัย ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 คน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 คน
24 ขั้นการดำเนินงาน วิธีการดำเนินงาน 3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้าน การจัดประสบการณ์ ส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรตามแผนงาน/โครงการ ให้มี ความเชี่ยวชาญด้านการสร้างและพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา อบรมพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ 4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อ เพื่อการ เรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ จัดมุมประสบการณ์ในห้องเรียน จัดให้มีห้องสมุดในห้องเรียน ห้องเรียน คอมพิวเตอร์ สนามเด็กเล่น จัดพื้นที่เล่นทรายใน บริเวณสนาม เด็กเล่นให้แก่เด็ก ปรับปรุงสวนหย่อมให้เป็นแหล่ง เรียนรู้ ห้องเรียนความสะอาด และมีแสงสว่างที่เพียงพอต่อการ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ประจำวัน 5. ให้บริการสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์สำหรับครู -จัดให้มี Smart TV ทุกห้องเรียน -มีห้องคอมพิวเตอร์สำหรับสืบค้นข้อมูล 6. มีระบบบริหารคุณภาพที่ เปิดโอกาส ให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม - จัดประชุมผู้ปกครองนักเรียนภาคเรียนละ 1 ครั้ง - จัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน - จัดกิจกรรมห้องเรียน Project Approach - จัดกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ตามแนวทางบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย - จัดกิจกรรมด้วยรูปแบบ Active Learning ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน ➢ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2567 ➢ แผนปฏิบัติการ ปีการศึกษา 2567 ➢ รายงานการประเมินตนเองของครู ➢ บันทึกการประชุม ➢ แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ➢ ภาพการดำเนินกิจกรรม โรงเรียนวัดประสพมีการติดตามและนิเทศการจัดประสบการณ์เรียนรู้ ด้วยเทคนิคกระบวนการชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จัดสภาพแวดล้อม สิ่งอำนวยความสะดวก ภายในห้องเรียนและภายนอกที่เอื้อการ เรียนรู้ สนับสนุนคุณภาพด้านอาหารที่เป็นไปตามหลักโภชนาการ และสุขภาพอนามัย เพื่อการเจริญเติบโตอย่าง สมวัย - มีการจัดสภาพแวดล้อม สิ่งอำนวยความสะดวก ทางกายภาพทั้งภายใน และ ภายนอกห้องเรียน และ สภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และมีความปลอดภัยส่งเสริมใช้แหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นที่ หลากหลาย มาบูรณาการและร่วมจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ของเด็ก แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น ควรส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ส่งเสริมและพัฒนารูปแบบ PLCเพื่อพัฒนาการจัดประสบการณ์และกิจกรรมให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นและส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้จาประสบการณ์
25 ตรงและการ ทำงานร่วมกับผู้อื่น กระตุ้นให้เด็กได้คิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา และสื่อสารให้ผู้อื่นรับรู้ กล้าคิด กล้าทำ กล้าแสดงออกและส่งเสริมให้ครูสามารถใช้เทคโนโลยีที่หลากหลายในการพัฒนาเด็กปฐมวัยมาใช้ในกระบวนการ วิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ส่งเสริมให้มีการจัดทำแผนพัฒนาตนเองของครูในสถานศึกษา พัฒนาแหล่ง เรียนรู้ ห้องสมุด ภายในโรงเรียน ให้เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ผู้เรียน ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน รักการอ่าน แสวงหา ความรู้ด้วยตนเองตามอัธยาศัย อย่างกว้างขวางและต่อเนื่อง สร้างเครือข่ายผู้ปกครองให้มีความเข้มแข็ง เพื่อพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาในโรงเรียน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนวัดประสพได้วางแผนมีการเตรียมความพร้อมจัดประสบการณื การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาโรงเรียนวัดประสพ พุทธศักราช ๒๕๖7 ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ มีการจัดทําแผนการจัดประสบการณ์ โดยเน้นการจัดกิจกรรมในรูปแบบ Active Learning มี การดําเนินงาน จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กได้สังเกตสัมผัส ลองทําคิดตั้ง คําถาม สืบเสาะ หาความรู้ แก้ปัญหา จินตนาการ คิดสร้างสรรค์ โดยยอมรับความคิด และผลงานที่แตกต่างของเด็ก มีการจัดมุมประสบการณ์ การเรียนรู้ และการเล่นที่เหมาะสมกับเด็ก มีการดําเนินงานและประเมินผล เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการครบทั้ง ๔ ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคมและด้านสติปัญญา ปลูกฝ้งคุณธรรมความเป็นพลเมืองที่ดีของ สังคม มีการส่งเสริมเด็กในระยะเปลี่ยนผ่านให้ปรับตัวสู่ การเชื่อมต่อในขั้นต่อไปและมีการบันทึกผลการประเมิน พัฒนาการเด็กทั้ง ๔ ด้าน ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทั้ง ๔ ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพมีบูรณาการการเรียนรู้ให้ สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะ สมอง (Executive Function) ครูมีการบันทึกหลังการสอนและมี การประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล ครูสามารถจัดการเรียนรู้ที่เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง จัดกิจกรรมหลากหลาย ที่ส่งเสริมให้เด็กกล้าแสดงออกและสามารถนําเสนอผลงานได้ มีการจัดกิจกรรมตามโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย กิจกรรมมหิงสาสายสืบปฐมวัย เพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคมและ ด้านสติปัญญา มีการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีสื่อการเรียนรู้ มีมุมจัดประสบการณ์ มีการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ ตามแหล่งเรียนรู้ ภายนอกสถานศึกษา ขั้นตอนการดำเนินงาน ขั้นการดำเนินงาน วิธีการดำเนินงาน 1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการทุกด้าน - จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ตามหลักสูตรสถานศึกษา ปฐมวัย โรงเรียนวัดประสพ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบโครงการ Project Approach บูรณาการทักษะวิทยาศาสตร์ และส่งเสริมทักษะสมองส่วนหน้า (EF) ในระดับปฐมวัย - จัดกิจกรรมห้องสมุดในห้องเรียน (รักการอ่าน) โดยใช้การเล่า นิทานทุกวัน และให้เด็กนำนิทานกลับไปอ่านกับผู้ปกครองที่บ้าน - จัดกิจกรรมตามแนวทางบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย - จัดกิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ - จัดกิจกรรมภายใต้โครงการระดับชั้นปฐมวัย ดังนี้
26 ขั้นการดำเนินงาน วิธีการดำเนินงาน 1.โครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย 2.โครงการส่งเสริมพัฒนาเด็กปฐมวัย 3.โครงการส่งเสริมกระบวนการจัดการที่ส่งผลต่อเด็กปฐมวัย 4.โครงการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย 2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข - จัดกิจกรรม 6 กิจกรรมหลักของเด็กปฐมวัย - จัดกิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบโครงการ Project Approach บูรณาการทักษะ วิทยาศาสตร์ -กิจกรรมส่งเสริมทักษะสมองส่วนหน้า(EF) - จัดกิจกรรมห้องสมุดในห้องเรียน (รักการอ่าน) - จัดกิจกรรมตามแนวทางบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 3. จัดบรรยากาศที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้ สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย - ครูจัดบรรยากาศห้องเรียนเชิงบวก โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผ่านกระบวนการ Active Learning ให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์และทำ กิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข - ครูใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก - มีห้องเรียนคอมพิวเตอร์ที่เพียงพอต่อเด็กและมีโปรแกรมการ เรียนรู้มี่เหมาะกับวัยของเด็ก -ห้องเรียนมีความสะอาด ปลอดภัย มีอากาศถ่ายเทและมีแสง สว่างที่เพียงพอ 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตาม สภาพ จริง และนำผลการ ประเมินพัฒนาการ เด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ และพัฒนาเด็ก - ครูมีการประเมินพัฒนาการของเด็กตามสภาพจริงร่วมกับ ผู้ปกครองโดยวิธีการ สังเกต ตรวจผลงานเด็ก ฯลฯ - รายงานผลการประเมินให้ผู้ปกครองภาคเรียนละ 1 ครั้ง - จัดกิจกรรมประชุมผู้ปกครองเด็กปฐมวัย - ประเมินพัฒนาการผู้เรียนก่อนจบปีการศึกษา ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน ➢ ผลการวิเคราะห์เด็กรายบุคคล ➢ แผนการจัดประสบการณ์ ➢ แฟ้มสะสมผลงานนักเรียน ➢ แบบบันทึกพัฒนาการเด็ก ➢ มุมประสบการณ์ ➢ รูปถ่าย เช่น ภาพกิจกรรมการเรียนการสอนทั้งในห้องเรียน และนอกห้องเรียน
27 แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น 1. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูจัดทำสื่อการสอน เทคโนโลยีหรือแอพพลิเคชั่นทางการศึกษา ใหม่ๆ ที่ เหมาะสมกับช่วงอายุที่ช่วยส่งเสริมทักษะการคิดของเด็กและพัฒนาการด้านการสร้างสรรค์ให้มาก ขึ้นเพื่อแสดงถึง ศักยภาพการจัดประสบการณ์ของครูที่มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 2. ส่งเสริมให้ครูนำเสนอผลการจัดกิจกรรมที่บูรณาการแห่งการเรียนรู้ท้องถิ่น/ภูมิปัญญาท้องถิ่น/ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงหรือผลงานจากโครงการ (Project Approach) 3.ส่งเสริมให้ครูพัฒนาและแก้ปัญหาด้วยกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนในการพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน แผนพัฒนา หรือแนวทางการยกระดับคุณภาพการศึกษา หรือการปฏิบัติที่เป็นเลิศ เพื่อให้ได้มาตรฐานที่ สูงขึ้น แผนปฏิบัติงานที่ 1 พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลพัฒนาการของเด็กให้เป็นระบบ โดยเน้น กระบวนการ ประเมินแบบมีส่วนร่วมซึ่งมีคณะกรรมการ หรือผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก ร่วมประชุม PLC วางแผน ติดตาม ทบทวน ตรวจสอบคุณภาพ ทั้งหลักสูตรและการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็ก ด้วยการให้ข้อมูล ย้อนกลับ Feedback และการสะท้อนคิดพร้อมทั้งจัดทำรายงานผลการใช้ หลักสูตรและการวัดและประเมินผล อย่างต่อเนื่อง แผนปฏิบัติงานที่ 2. พัฒนาระบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ด้วยการกำหนดประเด็นปัญหาร่วมกัน ให้ สอดคล้อง สภาพปัญหาของผู้เรียน ครอบคลุม ภาระงาน และนำผลจากการร่วมชุมชน แห่งการเรียนรู้ (PLC) มาใช้ พัฒนา ปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการปฏิบัติงานในหน้าที่ แผนปฏิบัติงานที่ 3.ส่งเสริมให้ครูรวบรวมและสรุปผล การพัฒนาด้านๆ ที่เป็นประโยชน์ ต่อการบริหาร จัดการและการจัดการ เรียนรู้จัดทำเป็นข้อมูลสารสนเทศ โดยส่งต่อข้อมูลเหล่านั้นให้ผู้รับผิดชอบ จัดทำเป็นระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศจัดเก็บเป็นรูปแบบไฟล์งาน คลิปวิดีโอ หรือภาพถ่าย แผนปฏิบัติงานทิ่ 4. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูจัดทำ สื่อการสอน เทคโนโลยี หรือแอพพลิเคชั่นทาง การศึกษาใหม่ ๆ ที่เหมาะสมกับช่วงอายุที่ช่วยส่งเสริม ทักษะการคิดของเด็กและพัฒนาการ ด้านการสร้างสรรค์ให้ มากขึ้นเพื่อแสดง ถึงศักยภาพการจัดประสบการณ์ของครู ที่มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น แผนปฏิบัติงานที่ 5. ส่งเสริมให้ครูนำเสนอผลการจัด กิจกรรมที่บูรณาการแห่งการเรียนรู้ ท้องถิ่น/ภูมิ ปัญญาท้องถิ่น/หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงหรือผลงาน จากโครงการ (Project Approach) แผนปฏิบัติงานที่ 6. ส่งเสริมให้ครูพัฒนา และแก้ปัญหาด้วยกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนในการพัฒนา เด็กอย่างรอบด้าน
28
32 29 ส่วนที่ 5 ภาคผนวก  คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินผลคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2567 คำสั่งโรงเรียนวัดประสพ ที่ / 2567 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผล ติดตาม ตรวจสอบ และจัดทำรายงานผลการประเมิน คุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2567 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 47 ได้บัญญัติให้มีระบบประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับและตาม ประกาศคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่องกำหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติ เกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2554 โดยอาศัยอำนาจตามความในข้อ 13 (1) แห่งกฎกระทรวงว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา 2553 ได้กำหนดให้ สถานศึกษาดำเนินการในการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการจึงประกาศให้มี มาตรฐานระดับปฐมวัย มาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 ให้มี มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย จำนวน 3 มาตรฐาน คือมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานจำนวน 3 มาตรฐานคือ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้เป็นไปตาม พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ กฎกระทรวง ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ทางโรงเรียนวัดวิโรจนารามจึง ตระหนักและเห็นความสำคัญในการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษาเพื่อจะได้ทราบ ความสามารถในการจัดการศึกษาว่าบรรลุผลตามเป้าหมายหรือมาตรฐานของสถานศึกษาหรือไม่ และนำผลการ ประเมินไปปรับปรุงพัฒนาและประกอบการตัดสินใจในการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพต่อไป เพื่อให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ดังกล่าว จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการผู้รับผิดชอบงานประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ปีการศึกษา2567 ดังนี้ เพื่อให้การดำเนินการตามแนวทางดังกล่าวเป็นไปตามวัตถุประสงค์ โรงเรียนวัดประสพจึงแต่งตั้งบุคคล ต่อไปนี้ทำการประเมินคุณภาพการศึกษา คณะกรรมการประกอบด้วย 1. คณะกรรมการอำนวยการ มีหน้าที่ อำนวยความสะดวก ให้คำปรึกษาแนะนำ ดูแลช่วยเหลือและ แก้ปัญหาให้การดำเนินการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 เป็นไปด้วยความเรียบร้อย บรรลุตามวัตถุประสงค์
33 30 1.1 นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ผู้อำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ 1.2 นางสาวจิรัฐติ ช่วยคง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา รองประธานกรรมการ ๑.3 นายจีรพันธ์ ศรีบุญ หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ กรรมการ ๑.4 นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู หัวหน้ากลุ่มบริหารงบประมาณ กรรมการ ๑.5 นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง หัวหน้ากลุ่มบริหารทั่วไป กรรมการ ๑.6 นางจุธากร ชูพิน หัวหน้างานปฐมวัย กรรมการ ๑.7 นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ หัวหน้างานประกันคุณภาพภายใน กรรมการและเลขานุการ ๑.8 นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว หัวหน้ากลุ่มบริหารงานบุคคล กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ วางแผนและกําหนดกลยุทธ์ในการบริหารงาน ประสานและให้คํา ให้คําปรึกษา ข้อเสนอแนะ แนวทางแก้ปัญหา กํากับดูแลให้งานสําเร็จ ตลอดจนส่งเสริม สนับสนุนให้การดําเนินงานประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาให้มีการขับเคลื่อนอย่างเป็นระบบมีประสิทธิภาพ และประสิทธิผล ๒. คณะกรรมการกำหนดมาตรฐานการศึกษ/ค่าเป้าหมาย ประกอบด้วย ๒.๑ นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ผู้อํานวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๒.๒ นายจีรพันธ์ ศรีบุญ หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ รองประธานกรรมการ ๒.๓ นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู หัวหน้ากลุ่มบริหารงบประมาณ กรรมการ ๒.๔ นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง หัวหน้ากลุ่มบริหารทั่วไป กรรมการ ๒.๕ นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว หัวหน้ากลุ่มบริหารงานบุคคล กรรมการ ๒.๖ นางจุธากร ชูพิน หัวหน้างานปฐมวัย กรรมการ ๒.๗ ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ครูผู้สอน กรรมการ ๒.๘ นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ หัวหน้างานประกันคุณภาพภายใน กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ วางแผนกําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาร่วมกับคณะกรรมการประกันคุณภาพ ภายใน และครู บุคลากร ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่เกี่ยวข้อง ให้เป็นไปตาม มาตรฐาน การศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย และ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และกําหนดค่าเป้าหมายที่เหมาะสม สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ๓. คณะกรรมการผู้รับผิดชอบการดำเนินงานตามมาตรฐาน/ตัวชี้ วัดการประกันคุณภาพภายใน ประกอบด้วย ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ๑) มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ๒) มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ๓) มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ๔) มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ๑. นางจุธากร ชูพิน ประธานกรรมการ
34 31 ๒. นางชลธิชา วงษ์พานิชย์ รองประธานกรรมการ ๓. นางอารยา อัยยะวรากูล กรรมการ ๔. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑) มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ๒) จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ๓) ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ๔) จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ๕) ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเยนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ๖) มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ๑) นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ ประธานกรรมการ ๒) นางจุธากร ชูพิน รองประธานกรรมการ ๓) นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย กรรมการ ๔) นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ๑) จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ๒) สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ๓) จัดบรรยากาศที่เอื้อต่ อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ๔) ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนําผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ๑. นางสาวชธิชา วงษ์พานิชย์ ประธานกรรมการ ๒. นางจุธากร ชูพิน รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย กรรมการ ๔. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคํานวณ ประกอบด้วย ๑. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง ประธานกรรมการ ๒. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ รองประธานกรรมการ ๓. นางอารยา อัยยะวรากุล กรรมการ ๔. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการและเลขานุการ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ แก้ปัญหา ประกอบด้วย ๑. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู ประธานกรรมการ ๒. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ รองประธานกรรมการ ๓. นางอารยา อัยยะวรากุล กรรมการ
32 ๔. นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ กรรมการและเลขานุการ 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๑. นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย ประธานกรรมการ ๒. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ รองประธานกรรมการ ๓. นางอารยา อัยยะวรากุล กรรมการ ๔. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการและเลขานุการ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ประกอบด้วย ๑. นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย ประธานกรรมการ ๒. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ รองประธานกรรมการ ๓. นางอารยา อัยยะวรากุล กรรมการ ๔. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการและเลขานุการ 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ประกอบด้วย ๑. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ ประธานกรรมการ ๒. นางอารยา อัยยะวรากูล รองประธานกรรมการ ๓. หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระกรรมการ ๔. นางสาวแสงจันทร์ นวลเสน กรรมการและเลขานุการ 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ประกอบด้วย ๑. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด ประธานกรรมการ ๒. นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย รองประธานกรรมการ ๓. นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ กรรมการ ๔. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากําหนด ประกอบด้วย ๑. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง ประธานกรรมการ ๒. นางอารยา อัยยะวรากุล รองประธานกรรมการ ๓. หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระกรรมการ ๔. ครู ผู้สอนทุกรายวิชา กรรมการ ๖. นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย กรรมการ ๗. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ประกอบด้วย ๑. นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว ประธานกรรมการ ๒. นางอารยา อัยยะวรากุล รองประธานกรรมการ ๓. หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ กรรมการ ๔. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง กรรมการ ๕. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ
33 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ประกอบด้วย ๑. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด ประธานกรรมการ ๒. นางสาวพิมพ์ ชนก ดําทอง รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย กรรมการ ๔. นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ กรรมการ ๕. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ประกอบด้วย ๑. นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง รองประธานกรรมการ ๓. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด กรรมการ ๔. นางสาวแสงจันทร์ นวลเสน กรรมการ ๕. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชั ดเจน ประกอบด้วย ๑. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด ประธานกรรมการ ๒. นางอารยา อัยยะวรากุล รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการ ๔. นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว กรรมการ ๕. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ประกอบด้วย ๑. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด ประธานกรรมการ ๒. นางอารยา อัยยะวรากุล รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง กรรมการ ๔. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการ ๕. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ กรรมการ ๖. นางสาวอรวรณ คุ้มภัย กรรมการและเลขานุการ 2.3 ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย ประกอบด้วย ๑. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ ประธานกรรมการ ๒. นางอารยา อัยยะวรากุล รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง กรรมการ ๔. หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ กรรมการ ๕. ครูผู้สอนทุกรายวิชา กรรมการ ๖. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ประกอบด้วย ๑. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู ประธานกรรมการ
34 ๒. นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย กรรมการ ๔. นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ กรรมการและเลขานุการ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ประกอบด้วย ๑. นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง รองประธานกรรมการ ๓. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด กรรมการ ๔. นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว กรรมการ ๕. นางอารยา อัยยะวรากูล กรรมการ ๖. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการ ๗. นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ กรรมการ ๘. นายจิระพงษ์ ศีลภัย กรรมการ ๙. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย ๑. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง ประธานกรรมการ ๒. นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย รองประธานกรรมการ ๓. นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ กรรมการ ๔. นางอารยา อัยยะวรากุล กรรมการ ๕. นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว กรรมการและเลขานุการ ๖. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนําไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ประกอบด้วย ๑. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ ประธานกรรมการ ๒. นางอารยา อัยยะวรากูล รองประธานกรรมการ ๓. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด กรรมการ ๔. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง กรรมการ ๕. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการและเลขานุการ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ประกอบด้วย ๑. นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย ประธานกรรมการ ๒. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ รองประธานกรรมการ ๓.นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง กรรมการ ๔. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการ ๕. นางอารยา อัยยะวรากูล กรรมการและเลขานุการ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ประกอบด้วย ๑. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด ประธานกรรมการ
35 ๒. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง รองประธานกรรมการ ๓. นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ กรรมการ ๔. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการ ๕. นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว กรรมการและเลขานุการ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนําผลมาพัฒนาผู้เรียน ประกอบด้วย ๑. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง ประธานกรรมการ ๒. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว กรรมการ ๔. นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ กรรมการ ๕. นางอารยา อัยยะวรากูล กรรมการและเลขานุการ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย ๑. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ ประธานกรรมการ ๒. นางอารยา อัยยะวรากูล รองประธานกรรมการ ๓. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด กรรมการ ๔. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง กรรมการ ๕. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ รวบรวมข้อมูลจากทุกตัวชี้วัดคุณภาพ และดําเนินการ เก็บรวบรวม ตรวจสอบ ทบทวน วิเคราะห์ คุณภาพการศึกษารายมาตรฐาน ประเมินคุณภาพการศึกษารายมาตรฐาน สรุปรายงานประเมินตนเอง รายมาตรฐาน เพื่อจัดทํารายงานประจําปี จัดทําแฟ้มสรุปรายงานตามารตฐาน เพื่อรับการประเมินคูณภาพภายใน และภายนอกและ รวบรวมส่งหัวหน้างานประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน 4. คณะกรรมการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง ประกอบด้วย ๔.๑ นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ ประธานกรรมการ ๔.๒ นายจีรพันธ์ ศรีบุญ รองประธานกรรมการ ๔.๓ นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย กรรมการ ๔.๔ นางอารยา อัยยะวรากูล กรรมการ ๔.๕ นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว กรรมการและเลขานุการ ๔.๖ นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ รวบรวมข้อมูลสารสนเทศ ได้แก่ ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา และข้อมูลที่เป็นผลการประเมิน ต่างๆ ตลอดจนผลการประเมินคุณภาพภายนอกและข้อเสนอแนะรอบที่ผ่านมา ผลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายใน ภายนอกสถานศึกษา ผลการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ฯลฯจัดทํารายงานการประเมินตนเองที่สะท้อน คุณภาพ ผู้เรียน ผลสําเร็จของกระบวนการบริหารและการจัดการ และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็น สําคัญ นําเสนอรายงานต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและหน่วยงานต้นสังกัด ตลอดจน เผยแพร่รายงานต่อ สาธารณชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
36 5. คณะกรรมการจัดระบบบริหารและสารสนเทศ ประกอบด้วย ๕.๑ นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย ประธานกรรมการ ๕.๒ นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง รองประธานกรรมการ ๕.๓ นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ กรรมการ ๕.๔ นางอารยา อัยยะวรากูล กรรมการ ๕.๕ นางสาวศิราณี มีเชย กรรมมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ดําเนินการเกี่ยวกับข้อมูลพื้นฐาน ข้อมูลเฉพาะกิจที่สถานศึกษาจัดเก็บตามนโยบาย ความ จําเป็น เร่งด่วน หรือตามความจําเป็นของสถานศึกษา ตรวจสอบและประมวลผลด้วยวิธีการต่างๆ จัดเก็บข้อมูลสาร สารเทศ อย่างเป็นระบบ เป็นปัจจุบัน และมีความสะดวกในการใช้หรือการเข้าถึงข้อมูลสารสนเทศ ขอให้ คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายด้วยความรับผิดชอบและเต็มความสามารถ เพื่อประโยชน์สูงสุดแก่โรงเรียนและราชการต่อไป ตั้งแต่วันที่ 10 มกราคม 2568 เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 10 มกราคม 2568 ลงชื่อ ( นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ
37 คําสั่งโรงเรียนวัดประสพ ที่ /๒๕๖8 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและรายงานผลการประเมินคุณภาพภายใน ปีการศึกษา ๒๕๖7 …………………………………………………………………………… ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ข้อ ๓ ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผล การประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กํากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจําทุกปี เพื่อรายงาน ผลการดําเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสําเร็จจากการ บริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย ๓ มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการ บริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสําคัญ และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสําคัญ เพื่อ นําเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดย สํานักงานรับรองมาตรฐาน การศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป เพื่อให้การดําเนินการตามแนวทางดังกล่าวเป็นไปตามวัตถุประสงค์ โรงเรียนวัดประสพจึงแต่งตั้งบุคคล ต่อไปนี้ทําหน้าที่ ติดตาม ตรวจสอบ และจัดทํารายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา นําไปจัดทํารูปเล่ม ให้เรียบร้อย เพื่อเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก คณะกรรมการประกอบด้วย ๑. คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และ จัดทํารายงานผลการจัดการศึกษา ระดับปฐมวัย ประกอบด้วย ๑.๑ นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ผู้อํานวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๑.๒ นางสาวจิรัฐติ ช่วยคง รองผู้อํานวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ ๑.๓ นางจุธากร ชูพิน ครู คศ.๓ กรรมการ ๑.๔ นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ หัวหน้างานประกันคุณภาพปฐมวัย กรรมการและเลขานุการ ๑.๔ นางสาวศิราณี มีเชย ครูธุรการโรงเรียน กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ ๒. คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและจัดทํารายงานผลการจัดการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย ๒.๑ นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ผู้อํานวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๒.๒ นายจีรพันธ์ ศรีบุญ หัวหน้างานวิชาการ รองประธานกรรมการ ๒.๓ นางเบญจวรรณ ยวนเกิด ครู คศ.๓ กรรมการ ๒.๔ นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง ครูคศ.๒ กรรมการ ๒.๕ นางอารยา อัยยะวรากูล ครู กรรมการ ๒.๖ นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย ครูผู้ช่วย กรรมการ ๒.7 นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู ครูคศ.๑ กรรมการ
38 ๒.8 นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว งานประกันคุณภาพภายใน กรรมการและเลขานุการ ๒.9 นางสาวศิราณี มีเชย เจ้าหน้าที่ธุรการโรงเรียน กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ ให้ผู้ที่ได้รับการแต่งตั้งทําหน้าที่ตรวจสอบผลการประเมินคุณภาพ ปรับปรุง แก้ไขในส่วนที่บกพร่องแล้ว จัดทํารายงานประเมินคุณภาพ ตามมาตรฐานและแนวทางที่กําหนด เมื่อแล้วเสร็จให้นําไปเข้ารูปเล่ม ให้เรียบร้อย แล้วรายงานให้ผู้บริหารสถานศึกษารับทราบ เพื่อจะได้รายงานต่อสาธารณชนต่อไป ตั้งแต่วันที่ 15 พฤษภาคม ๒๕๖8 เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 15 พฤษภาคม ๒๕๖8 ลงชื่อ (นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ) ผู้อํานวยการโรงเรียนวัดประสพ
39 ประกาศโรงเรียนวัดประสพ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ..................................................................... โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาใน ทศวรรษที่สองที่กําหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพ คนไทยและการศึกษา ไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและ ภายนอกของทุกระดับ ก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จําเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึง ได้มีการยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา ลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ ฉะนั้น อาศัยอํานาจ ตามความในมาตรา ๕ มาตรา ๙ (๓) มาตรา ๓๑ และมาตรา ๔๘ แห่ง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ประกอบกับ มติคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการประชุมครั้งที่ ๕/๒๕๖๑ เมื่อวันศุกร์ที่ ๑๑ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๑ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการจึงประกาศให้ใช้มาตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลง วันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ เพื่อเป็นหลักในการ เทียบเคียงสําหรับสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด และสํานักงาน เขตพื้นที่การศึกษาทั้งประถมศึกษา และ มัธยมศึกษาในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน กํากับดูแล และติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ฉนั้น โรงเรียนวัดประสพ จึงกําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย โดยการมีส่วนร่วม ของครู บุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง นักเรียนและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ให้เหมาะสมและ สอดคล้องกัน เพื่อนําไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพ ภายในและเพื่อรองรับการ ประเมินคุณภาพภายนอก โดยผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อคราวประชุมครั้งที่ ๒ /2566 วันที่ ๑๗ เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖6 ประกาศ ณ วันที่ ๒๘ เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566 ลงชื่อ………………………………………………. ลงชื่อ………………………………………………. (นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ) (นายกิติชัย จันทร์รุ่ง) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวัดประสพ
40 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แนบประกาศโรงเรียนวัดประสพ เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา ๒๕๖7 ……………………………………………………………………………………. มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย พ.ศ. ๒๕๖7 มีจํานวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสําคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียดดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ๑.๑ มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ๑.๒ มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ๑.๓ มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเยนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ๒.๑. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศั กยภาพ ๒.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ๒.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ๒.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนําผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
41 ประกาศโรงเรียนวัดประสพ เรื่อง การกําหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖7 ……………………………………………………………………. โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ในทศวรรษที่สองที่กําหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพ คนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับ ก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จําเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึง ได้มีการยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา ลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ ฉะนั้น อาศัยอํานาจตามความใน มาตรา ๕ มาตรา ๙ (๓) มาตรา ๓๑ และมาตรา ๔๘ แห่ง พระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ประกอบกับ มติคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในการประชุมครั้งที่ ๕/๒๕๖๑ เมื่อวันศุกร์ที่ ๑๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการกระทรวงศึกษาธิการ จึงประกาศให้ใช้มาตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลง วันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ ทั้งนี้ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรฐาน ๙ (๓) ได้กําหนดการจัดระบบโครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่สําคัญ ข้อหนึ่ง คือ มีการกําหนดมาตรฐานการศึกษาและจัดระบบการประกันคุณภาพทุกระดับและทุกประเภทการศึกษาโดย มาตรฐานการศึกษาและมาตร ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้อง ดําเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทํารายงานประจําปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงที่เกี่ยวข้องและ เปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนําไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามาตรฐานการศึกษาและเพื่อรองรับการประเมินภายนอก เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนวัดประสพ มีคุณภาพและได้มาตรฐาน โรงเรียนจึงกําหนดค่าเป้าหมายการพัฒนามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ตามเอกสารแนบท้าย ประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ ๒๘ เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566 ลงชื่อ………………………………………………. ลงชื่อ………………………………………………. (นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ) (นายกิติชัย จันทร์รุ่ง) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
42 โรงเรียนวัดประสพ การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖7 ประกาศ ณ วันที่ ๒๘ เดือน ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖6 .................................................................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ร้อยละ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 84 ยอดเยี่ยม 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ 79 ดีเลิศ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 89 ยอดยี่ยม 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 89 ยอดยี่ยม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและ แสวงหาความรู้ได้ 79 ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 84 ยอดเยี่ยม 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของ ท้องถิ่น 79 ดีเลิศ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 89 ยอดยี่ยม 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 79 ดีเลิศ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ 89 ยอดยี่ยม 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการ จัดประสบการณ์ 84 ยอดยี่ยม 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 84 ยอดยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 88 ยอดยี่ยม 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ 84 ยอดยี่ยม 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 89 ยอดยี่ยม 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 94 ยอดยี่ยม 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการ เด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 84 ยอดยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม เกณฑ์คุณภาพ ระดับ ยอดเยี่ยม หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดับ ร้อยละ ๘๐-๑๐๐ ระดับ ดีเลิศ หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดับ ร้อยละ ๗๐-๗๙ ระดับ ดี หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดับ ร้อยละ ๖๐-๖๙ ระดับ ปานกลาง หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดับ ร้อยละ ๕๐-๕๙
43 ระดับ กําลังพัฒนา หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดับน้อยกว่า ร้อยละ ๕๐ คณะทำงาน ที่ปรึกษา นายกิตติชัย จันทร์รุ่ง ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ผู้อํานวยการโรงเรียน คณะดำเนินงาน นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ผู้อํานวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ นางสาวจิรัฐติ ช่วยคง รองผู้อํานวยการสถานศึกษา รองประธานกรรมการ นางจุธากร ชูพิน ครูชํานาญการพิเศษ กรรมการ นางเบญจวรรณ ยวนเกิด ครู ชํานาญการพิเศษ กรรมการ นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง ครู ชํานาญการ กรรมการ นางอารยา อัยยะวรากูล ครู ชํานาญการ กรรมการ นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ ครู ชํานาญการ กรรมการ นายจีรพันธ์ ศรีบุญ ครู กรรมการ นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู ครู กรรมการ นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ ครู กรรมการ นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย ครู ผู้ช่วย กรรมการ นางสาวแสงจันทร์ นวลเสน พี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ นายจิระพงษ์ ศีลภัย นักการภารโรง กรรมการ นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว ครู กรรมการและเลขานุการ นางสาวศิราณี มีเชย เจ้าหน้าที่ ธุรการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
44 ภาพกิจกรรม/รางวัล รางวัลครู
45 ภาพกิจกรรม/รางวัล รางวัลนักเรียน
46 ภาพกิจกรรม/รางวัล รางวัลนักเรียน (ต่อ)
47 ภาพกิจกรรม/รางวัล รางวัลนักเรียน (ต่อ) บรรณานุกรม
48 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จ ากัด. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). การจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : ห้างหุ้นส่วนจำกัด เอ็น.เอ.รัตนะเทรดดิ้ง.
49

More Related Content

PDF
SAR โรงเรียนวัดประสพ 2567 พท นวัตกรรม.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
PDF
หลักสูตรโรงเรียนสถานศึกษาโรงเรียนวัดประสพ ปีการศึกษา 2568.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
PDF
สรุป E 734
byOil Patamawadee
 
DOCX
บทที่ 7
byTheerayut Ponman
 
DOCX
7 170819173524
bynattapong147
 
DOCX
7 170819173524
bypoppai041507094142
 
DOCX
บทที่ 7
bywanichaya kingchaikerd
 
DOCX
บทที่ 7
byPiyapong Chaichana
 
SAR โรงเรียนวัดประสพ 2567 พท นวัตกรรม.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
หลักสูตรโรงเรียนสถานศึกษาโรงเรียนวัดประสพ ปีการศึกษา 2568.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
สรุป E 734
byOil Patamawadee
 
บทที่ 7
byTheerayut Ponman
 
7 170819173524
bynattapong147
 
7 170819173524
bypoppai041507094142
 
บทที่ 7
bywanichaya kingchaikerd
 
บทที่ 7
byPiyapong Chaichana
 

Similar to SAR-2567-โรงเรียนวัดประสพ ระดับปฐมวัย.pdf

PDF
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR2567
bychartthai
 
PPT
นำเสนองานโรงเรียนดี
byนายไพโรจน์ พันธุศิลป์
 
PDF
สรุป Schools That Matter วันที่ 10 เมษายน 2567
byPattie Pattie
 
PDF
Tci 3
byampai numpar
 
PDF
รายงาน SAR โดยกลุ่มงานประกันคุณภาพ โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา บทที่ 2
byYodhathai Reesrikom
 
PDF
จุดเน้นที่ 7
bySuwakhon Phus
 
PDF
Ea5103
byNichaphon Tasombat
 
PPT
แบบสัมภาษณ์
byเริ่มต้นอีกครั้งกับ คำว่าลืม
 
PDF
บทความวิจัย
byampai numpar
 
PDF
ในฝันสู่มาตรฐานสากล เอเชียแอร์พอร์ท
byIct Krutao
 
DOCX
บทที่ 7
bybenty2443
 
DOCX
บทที่ 7
bywanneemayss
 
DOCX
7 170819173524
byfernfielook
 
DOCX
บทที่ 7
bynattawad147
 
DOCX
7 170819173524
bywanitchaya001
 
DOCX
7 170819173524
byteerayut123
 
DOCX
7 170819173524
bygam030
 
PDF
จุดเน้นที่ 8
bySuwakhon Phus
 
PDF
แบบรายงานการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามจุด
byKrupol Phato
 
PDF
จุดเน้นที่ 8 บริหารจัดการสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนและมีการประชา...
byโรงเรียนมหาธิคุณวิทยา
 
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR2567
bychartthai
 
นำเสนองานโรงเรียนดี
byนายไพโรจน์ พันธุศิลป์
 
สรุป Schools That Matter วันที่ 10 เมษายน 2567
byPattie Pattie
 
Tci 3
byampai numpar
 
รายงาน SAR โดยกลุ่มงานประกันคุณภาพ โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา บทที่ 2
byYodhathai Reesrikom
 
จุดเน้นที่ 7
bySuwakhon Phus
 
Ea5103
byNichaphon Tasombat
 
แบบสัมภาษณ์
byเริ่มต้นอีกครั้งกับ คำว่าลืม
 
บทความวิจัย
byampai numpar
 
ในฝันสู่มาตรฐานสากล เอเชียแอร์พอร์ท
byIct Krutao
 
บทที่ 7
bybenty2443
 
บทที่ 7
bywanneemayss
 
7 170819173524
byfernfielook
 
บทที่ 7
bynattawad147
 
7 170819173524
bywanitchaya001
 
7 170819173524
byteerayut123
 
7 170819173524
bygam030
 
จุดเน้นที่ 8
bySuwakhon Phus
 
แบบรายงานการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามจุด
byKrupol Phato
 
จุดเน้นที่ 8 บริหารจัดการสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนและมีการประชา...
byโรงเรียนมหาธิคุณวิทยา
 

More from JiruttiPommeChuaikho

PDF
แผนวิทยาการคำนวณ ป.6.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
PDF
รายงาน PA 2566 ฉบับสมบูรณ์.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
PDF
หลักสูตรสถานศึกษา-66 แก้ไข.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
PDF
แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน-PA1ส-นางสาวจิรัฐิติ 2566.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
PDF
สรุปงบประมาณคงเหลือปีงบประมาณ2568 ณ 15 กย.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
PDF
หลักสูตรวิทยาศาสตร์-66.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
PDF
หลักสูตรวิทยาศาสตร์-65.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
PDF
วิจัยในชั้นเรียนpdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
แผนวิทยาการคำนวณ ป.6.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
รายงาน PA 2566 ฉบับสมบูรณ์.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
หลักสูตรสถานศึกษา-66 แก้ไข.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน-PA1ส-นางสาวจิรัฐิติ 2566.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
สรุปงบประมาณคงเหลือปีงบประมาณ2568 ณ 15 กย.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
หลักสูตรวิทยาศาสตร์-66.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
หลักสูตรวิทยาศาสตร์-65.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
วิจัยในชั้นเรียนpdf
byJiruttiPommeChuaikho
 

SAR-2567-โรงเรียนวัดประสพ ระดับปฐมวัย.pdf

  • 1.
  • 2.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – AssessmentReport : SAR) โรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดสุราษฎร์ธานี ปีการศึกษา 2567 ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนวัดประสพ อำเภอ กาญจนดิษฐ์ จังหวัด สุราษฎร์ธานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
  • 3.
    บันทึกให้ความเห็นชอบของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน หนังสือให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2567 ตามมติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนวัดประสพ ครั้งที่ เมื่อวันที่ 16 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2567 ได้ให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2567 ของ โรงเรียนวัดประสพแล้ว เห็นชอบในการรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2567 ด้วยมติเป็นเอกฉันท์ให้ รายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัด และเผยแพร่ต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องและสาธารณชน ลงชื่อ......................................... (นายกิตติชัย จันทร์รุ่ง ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวัดประสพ
  • 4.
    คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2567 โรงเรียนวัดประสพฉบับนี้จัดทำขึ้นตาม กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ในข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่ง รายงานผลการประเมิน ตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปีประกอบกับพระราชบัญญัติ พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ 2562 มาตรา 37 ให้สถานศึกษานำร่องจัดให้มี ระบบการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา และมีการประเมินเพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียนและตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เพื่อรายงานผลการดำเนินงานตาม มาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผล การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาใน ระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหาร และการจัดการการจัดประสบการณ์ที่เน้น เด็กเป็นสำคัญ เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดย สำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) ต่อไป โรงเรียนวัดประสพ ขอขอบคุณคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน ให้มีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง หวังเป็นอย่างยิ่ง ว่า เอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับเป็นฐานข้อมูล เพื่อใช้ในการยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ต่อไป โรงเรียนวัดประสพ
  • 5.
    สารบัญ เรื่อง หน้า บันทึกให้ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คำนำ สารบัญ ส่วนที่ 1บทสรุปของผู้บริหาร 1 ส่วนที่ 2 ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา ข้อมูลทั่วไป 7 ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษา 8 ข้อมูลนักเรียน 9 ข้อมูลอาคารสถานที่ 10 สภาพชุมชนโดยรวม 10 ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ 13 ส่วนที่ 3 ผลการดำเนินงาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ระดับปฐมวัย 14 นวัตกรรมหรือวิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศของสถานศึกษา 15 รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ 15 ผลการประเมินคุณภาพภายนอก 16 หน่วยงานความร่วมมือภายนอก ภาคีเครือข่าย ที่สร้างและพัฒนากลไกในการจัดการศึกษา 17 ส่วนที่ 4 ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประเมินตนเองของสถานศึกษาระดับปฐมวัย 18 แผนพัฒนา หรือแนวทางการยกระดับคุณภาพการศึกษา หรือการปฏิบัติที่เป็นเลิศ เพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 27 ส่วนที่ 5 ภาคผนวก 28 - คำสั่งโรงเรียนวัดประสพ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผล ติดตามตรวจสอบและจัดทำรายงาน ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา - คําสั่งโรงเรียนวัดประสพเรื่องแต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบและรายงานผลการประเมิน คุณภาพภายใน - ประกาศโรงเรียนวัดประสพเรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา - ประกาศโรงเรียนวัดประสพ เรื่อง การกำหนดมาตรฐานและกำหนดค่าเป้าหมาย - ภาพกิจกรรม/รางวัลที่ได้รับ บรรณานุกรม 47
  • 6.
    ส่วนที่ 1 บทสรุปของผู้บริหาร ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนวัดประสพ ตั้งอยู่หมู่ที่124 หมู่ 4 ตําบลท่าทอง อําเภอกาญจนดิษฐ์ จังหวัดสุราษฎร์ธานี สังกัด สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็น โรงเรียนขนาดกลาง มีจํานวนนักเรียนทั้งสิ้น 201 คน เปิดสอนระดับชั้น อนุบาลปีที่ 2 ถึงประถมศึกษาปีที่ 6 ได้รับ การประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ 3 เมื่อวันที่ 23 เมษายน 2556 (พ.ศ.2554-2558) และได้รับการประกัน คุณภาพภายนอก (พ.ศ.2564-2568) จากสํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคฺกร์มหา ชน) ระดับการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันที่ 23 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2564 มีบุคลากรสายบริหาร จํานวน 2 คน และ มีข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาจํานวน 13 คน ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา การบริหารจัดการสถานศึกษา ด้วยการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ในการพัฒนา การศึกษาที่ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน และสอดคล้องกับพระราชบัญญัติ พื้นที่นวัตกรรม การศึกษา โดยดำเนินงานตามรูปแบบการบริหารจัดการ C-STUDENT MODEL เพื่อพัฒนาคุณภาพของนักเรียน มี การปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้มีความ ทันสมัยโดยได้เข้าร่วมพื้นที่นวัตกรรมการศึกษากับทางจังหวัด สุราษฎร์ธานี ดำเนินการนิเทศ กำกับติดตามประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู โดยใช้ กระบวนการนิเทศแบบ กัลยาณมิตร ขับเคลื่อนการดำเนินงานโดยอาศัยระบบโรงเรียนเล็กในโรงเรียนใหญ่ของสถานศึกษา โรงเรียนวัด ประสพ บริหารจัดการสถานศึกษาโดยมีกลยุทธ์ เครื่องมือ หรือนวัตกรรมทางการบริหารเชิงรุก ในการแก้ไขปัญหา สถานศึกษาและคุณภาพผู้เรียน มีแผนปฏิบัติการสอดคล้องกับมาตรฐานภาระงานบริหาร โดยคำนึงถึงประโยชน์ และความคุ้มค่า และมีการนำไปปฏิบัติจริงบรรลุผลตามเป้าหมาย บริหารงานโดยนำเทคโนโลยีสารสนเทศเข้า มา ใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน โดยใช้นวัตกรรมเชิงรุก ในการแก้ไขปัญหาสู่การเปลี่ยนแปลง โดยพัฒนา ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศทั้งในระบบของสถานศึกษาและในการใช้งานของครูทุกคน ส่งเสริมให้ครูนำองค์ความรู้ ที่ได้รับจากการพัฒนา สมรรถนะการจัดการเรียนรู้มาประยุกต์ใช้ในชั้นเรียน ผ่านกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการ เรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) N: Network การสร้างเครือข่ายความร่วมมือ ส่งเสริมการสร้างเครือข่ายความร่วมมือ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา จัดทำโครงสร้างและระบบการบริหาร บริหารจัดการสถานศึกษา ด้านวิชาการ บุคคล งบประมาณและ บริหารทั่วไปเป็นไปตามระเบียบทางราชการ ยึดหลักธรรมาภิบาล น้อมนำพระบรมรา โชบายของในหลวง ร.10 มาปรับใช้ในการพัฒนาการจัดการศึกษา มีกิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน จัด กระบวนการเรียนรู้ใน รูปแบบบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้ผ่านกระบวนการศึกษาค้นคว้าอิสระปลูกจิตสำนึก ที่ดี และในการเรียนรู้และการส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ผ่านโครงการกิจกรรมต่างๆภายในสถานศึกษา โรงเรียนเน้นการใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารงานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและพัฒนา
  • 7.
    2 ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ดำเนินงานผ่านระบบต่างๆ เพื่อช่วยเหลือดูแลแก้ไขปัญหาและพัฒนาศักยภาพของ นักเรียน ได้อย่างเหมาะสม โดยครูประจำชั้นทุกคนออกเยี่ยมบ้านศึกษานักเรียนเป็นรายบุคคล มีการแก้ไขปัญหา นักเรียนร่วมกับผู้ปกครอง ในการพัฒนา เน้นการมีส่วนร่วม ร่วมคิด ร่วมทำ และร่วมปฏิบัติ ระหว่างภายใน สถานศึกษาได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้บริหาร สถานศึกษาคณะครู บุลคลากรทางการศึกษา และนักเรียน ร่วมกับภายนอกสถานศึกษา ได้แก่ ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการส่งเสริมและ สนับสนุนการจัดการศึกษาให้เกิดประสิทธิภาพ จากการดำเนินงานที่ผ่านมาในปีการศึกษา 2567 พบว่า การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับ การศึกษาปฐมวัย มีผลการประเมินเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาได้กำหนดไว้ เป็นไปตามวิสัยทัศน์ของ สถานศึกษา กำหนดนโยบายแนวทางการดำเนินงานในการบริหารงาน แบ่งออกเป็น 4 ด้าน ดังนี้ 1) การบริหาร วิชาการ โดยจัดการศึกษาในระดับก่อนประถมศึกษาให้กับเด็กทุกคนให้มีความพร้อมในด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญาและด้านภาษาอย่างสมบูรณ์ถูกต้อง มีทักษะที่จำเป็น สำหรับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 จัดกิจกรรมการ เรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมตามวัย และเนื้อหา และเน้นการประเมินผลตามสภาพจริง และ พัฒนาสื่อเทคโนโลยีและแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลายให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 2) การบริหารงานบุคลากร โดย จัดกิจกรรมเพื่อให้บุคลากรพัฒนาตนเอง และนำความรู้ความสามารถไปพัฒนางาน สร้างขวัญกำลังใจให้กับ บุคลากร จัดสวัสดิการให้เอื้อต่อการดำรงชีวิตในปัจจุบัน ส่งเสริมบุคลากรให้มีคุณธรรม จริยธรรม มีเจตคติที่ต่อการ ปฏิบัติงานในโรงเรียน ส่งเสริมความก้าวหน้าด้านวิชาชีพของบุคลากรในโรงเรียน และพัฒนาครูให้ปฏิบัติงาน ตามมาตรฐานและจรรยาบรรณของวิชาชีพ 3) การบริหารงบประมาณ มีหน้าที่ในการจัดเก็บรักษาเอกสาร เกี่ยวกับ งานการเงิน บัญชีพัสดุ งานสารบรรณ งานทะเบียนให้เป็นระบบ และสะดวกในการให้บริการ รวมถึงการส่งเสริม การปฏิบัติงานการเงิน-บัญชี พัสดุให้ถูกต้องตามระเบียบทางราชการและสามารถตรวจสอบได้ และ 4) การบริหาร ทั่วไป เป็นการพัฒนาองค์ประกอบต่าง ๆ ภายในสถานศึกษาให้มีความสมบูรณ์และอำนวยความสะดวกในการ จัดการเรียนรู้ ดังนี้ ส่งเสริมสุขภาพอนามัยผู้เรียนให้มีร่างกายเจริญเติบโตตามเกณฑ์มาตรฐาน ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณ์ที่พึ่งประสงค์ให้กับนักเรียนทุกคน พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จัดบรรยากาศและ สภาพแวดล้อม ที่เอื้อต่อการเรียนรู้และประสานความร่วมมือกับคณะกรรมการสถานศึกษาผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่นและองค์กรอื่นได้เข้ามามีส่วนร่วม และสนับสนุนการบริหารและจัดการศึกษาให้มี ประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล ทั้งนี้การบริหารสถานศึกษาจะต้องเป็นไปตามแผนปฏิบัติการและการคำนึงถึง วิสัยทัศน์ที่ได้ตั้งไว้ ซึ่งอยู่บนพื้นฐานของการพัฒนาผู้เรียนเป็นสำคัญ และสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ และกลยุทธ์ของสถานศึกษา โดยการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ตามโครงการจะสอดคล้องกับหลักการของวงจร PDCA อย่างมีส่วนร่วม ที่สามารถวางแผน ดำเนินการ ประเมินผลและตรวจสอบได้ร่วมกัน รวมถึง การบริหารงานตาม ภาระงาน 4 ฝ่ายที่ชัดเจน เป็นตัวช่วยให้การพัฒนาและขับเคลื่อนคุณภาพของสถานศึกษาให้เป็นไปตามเป้าหมาย ที่กำหนด
  • 8.
    3 สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2567 QM1 ระบบของหลักสูตร การเรียนการสอน และการวัดและประเมินผล ๑. โรงเรียนวัดประสพวิเคราะห์และจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาที่มี องค์ประกอบครบถ้วน ตาม หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 ไปจัดประสบการณ์การเรียนรู้กับเด็กตามตารางกิจวัตร ประจําวัน มี การประเมินการนําหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยไปใชและนําผลการประเมินไปพัฒนาและปรับปรุง หลักสูตร การศึกษาปฐมวัยที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านและสอดคล้องบริบทของสถานศึกษา ๒. ครูสามารถวิเคราะห์โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา จัดทำแผนการจัดประสบการณ โดยเน้น การจัดกิจกรรมในรูปแบบ Active Learning มีการดําเนินงาน จัดกิจกรรมส่งเสริมใหเด็กได้สังเกตสัมผัส ลองทําคิด ตั้ง คําถาม สืบเสาะ หาความรูแก้ปัญหา จินตนาการ คิดสร้างสรรค โดยยอมรับความคิด และผลงานที่แตกต่างของ เด็กมีการจัดมุมประสบการณการเรียนรูและการเล่นที่เหมาะสมกับเด็ก ๓. มีการดําเนินงานและประเมินผล เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยใหมีพัฒนาการครบทั้ง ๔ ด้าน คือ ด้าน ร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคมและด้าน สติปัญญา ปลูกฝังคุณธรรมความเป็นพลเมืองที่ดีของสังคม มีการ ส่งเสริมเด็กในระยะเปลี่ยนผ่านใหปรับตัวสู่การเชื่อมต่อในขั้นต่อไปและมีการบันทึกผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ทั้ง ๔ ด้าน ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทั้ง ๔ ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ๔.ได้รับการนิเทศการสอนแบบให้ข้อมูลสะท้อนกลับโดยฝ่ายวิชาการและผู้บริหาร ตามวงรอบที่ กำหนด QM 2 ระบบชุมชนการเรียนรู้ของครู ดำเนินการจัดทำและพัฒนาระบบชุมชนการเรียนรู้ของครู (PLC) อย่างต่อเนื่องและเป็นรูปธรรม ผ่าน กระบวนการร่วมมือร่วมใจของครู และผู้บริหารเป็นผู้สนับสนุนการเรียนรู้ สู่คุณภาพการจัดการเรียนรู้ที่เน้น ความสำเร็จหรือประสิทธิผลของผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูผู้สอนดำเนินการจัดการความรู้ การศึกษาบทเรียน และ พัฒนาไปสู่ระดับที่เป็น การดำเนินการวิจัยภายในสถานศึกษาเพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา โดยครูทุกคนได้ ดำเนินการคัดกรองนักเรียนในห้องเรียนที่มีปัญหาสภาวะถดถอย ทางการเรียนรู้ ผ่านแบบคัดกรองที่สถานศึกษาออกแบบโดยดำเนินการวางแผนพัฒนานักเรียนที่มีปัญหา อาศัย ความร่วมมือกับพ่อแม่ผู้ปกครองในการร่วมกันพัฒนา นักเรียน นอกจากนี้สถานศึกษาได้นำแนวทาง C-STUDENT MODEL มาขับเคลื่อนเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ในการส่งเสริมสุขภาวะของผู้เรียนในทุกๆด้าน ทั้ง ด้านการเรียนการสอน การพัฒนาร่างกายจิตใจ การพัฒนาทักษะสังคม ผ่านกิจกรรมต่างๆที่ทางโรงเรียนกำหนดขึ้น QM 3 ระบบสนับสนุนของฝ่ายวิชาการ มีการดําเนินงาน จัดครูใหครบตามชั้นเรียนและเพียงพอกับชั้นเรียน จัดทําคู่มือปฏิบัติการมอบหมายงาน และส่งเสริมใหครูมีความเชี่ยวชาญในการจัดประสบการณ์ โดยการอบรมกับหน่วยงานต่างๆ ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อที่ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนเพื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์ มีแผนการจัดประสบการณ์ มีการวิจัยในชั้นเรียน ครูมีการบันทึกหลังการสอนและมีการ ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล สนับสนุนการสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้จาก วPA และจัดให้มีการ
  • 9.
    4 นำเสนอ ผลการดำเนินงานเพื่อการบริหารคุณภาพการศึกษาเมื่อสิ้นภาคการศึกษา ครูทุกคนมีการรายงานการ วิเคราะห์ผู้เรียนนำข้อมูลจากการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับความ ต้องการและความสามารถของแต่ละบุคคล และครูทุกคนมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ Active Learning มีการจัดการแบบมีส่วนร่วมในการจัดทำและพัฒนาระบบสนับสนุนของฝ่ายวิชาการ เปิดโอกาส ให้คณะครูได้ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีการประชุมเพื่อสะท้อนคิดจากผลการดำเนินงาน ในการจัดทำกิจกรรมต่างๆ เพื่อนำผลมาพัฒนา ปรับปรุงแก้ไข QM 4 จัดระบบสนับสนุนทั่วไป โรงเรียนวัดประสพ มีกระบวนการใช้ระบบ QM4 (ระบบสนับสนุนทั่วไป) ตามหลักการ ESG เพื่อ สุขภาพที่ยั่งยืน E : Environment (สิ่งแวดล้อม) มีจัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรูและปลูกฝังให้เด็กเป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่ เรียนส่งเสริมให้มีการใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งใน และภายนอกห้องเรียน สิ่งอำนวยความสะดวก ให้เหมาะกับการพักผ่อน และเอื้อต่อการเรียนรู้ ตลอดจนการจัดการทรัพยากรอย่างมีคุณภาพ S : Social (สังคม) มีการจัดระบบสุขภาพ การจัดอาหารกลางวันตามหลักโภชนาการด้วยโปรแกรม Thai School Lunch องค์การบริหารส่วนตำบลท่าทองสนับสนุนอาหารเสริม (นม) ให้นักเรียนได้รับประทานทุกคน มี การบันทึกผลภาวะโภชนาการของเด็กเป็นรายบุคคล G : Governance (ธรรมาภิบาล) จัดกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตของเด็กเพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสุข พัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม วินัยที่เหมาะสมกับวัยของเด็ก ส่งเสริมทักษะทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน ตามศักยภาพ และความสนใจสังคมคุณธรรมและจริยธรรมในโรงเรียน โรงเรียนเน้นการใช้ ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ บริหารงานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนครูทุกคนได้รับการอบรมการใช้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ดำเนินงาน ผ่านระบบต่างๆ ได้แก่ ระบบMOE Sefety Center ,ระบบSDQ , ระบบ School Healt Hero ,ปัจจัยพื้นฐาน นักเรียนยากจน เพื่อช่วยเหลือ ดูแล แก้ไขปัญหาและพัฒนาศักยภาพของนักเรียนได้อย่างเหมาะสม โดยครูประจำ ชั้นทุกคนออกเยี่ยมบ้านศึกษานักเรียนเป็นรายบุคคล มีการแก้ไข ปัญหานักเรียนร่วมกับผู้ปกครอง ส่งผลให้นักเรียน ทุกคนได้รับการดูแล ช่วยเหลือ ติดตามเรื่องการเรียนการสอน เวลาเรียน ภาระงาน ตามระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ครูทุกคนปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายงานได้ดี ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี การศึกษา 2566 ในระดับปฐมวัย อยู่ในระดับยอดเยี่ยม
  • 10.
    5 ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนวัดประสพ อยู่ใน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยค่าเป้าหมาย ผลสำเร็จระดับคุณภาพ ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ สรุปผลการประเมินในภาพรวม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ แนวทางการยกระดับคุณภาพการศึกษาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 1.พัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการที่ดีทั้ง 4 ด้าน ผ่านการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายโดยยึดผู้เรียน เป็นสำคัญผ่านหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยโรงเรียนวัดประสพ โดยมีการปรับปรุงหลักสูตรแผนการจัดประสบการณ์ ให้สอดคล้องกับนโยบายและการเข้าสู่พื้นที่นวัตกรรม ที่มุ่งเน้นในเรื่องทักษะการคิด การสร้างนวัตกรรม ทักษะ ภาษาการสื่อสาร ผ่านกิจกรรมประจำวัน การรู้จักตนเองสามารถช่วยเหลือตนเองได้อย่างเหมาะสมกับวัย เช่น กิจกรรมรักการอ่าน กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ห้องเรียน Project Approach การส่งเสริมศักยภาพสมองส่วนหน้า (EF) บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย จัดกิจกรรมในรูปแบบ Active Learning ให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติ โดยมุ่งให้เด็กทำ กิจกรรมด้วยตนเองและพาเด็กไปเรียนรู้จากสถานการณ์จริง ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรม ต่างๆ 2.มีแผนการพัฒนาครูและบุคลากรโดยจัดอบรมให้ความรู้ในรูปแบบต่างๆ เน้นการพัฒนาการจัดการ เรียนการสอนในรูปแบบActive Learning การนำสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลในการสอนมาประยุกต์ใช้และการทำงาน ร่วมกันเป็นทีมผ่านการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้จัดกิจกรรมให้ครูและบุคลากรได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่าน กระบวนการ PLC ในแต่ละกลุ่มสาระสำหรับพัฒนาความรู้ความสามารถแก่ครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้อง เกี่ยวกับ วิธีการเรียนการสอนที่หลากหลาย และเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ส่งเสริมให้ครูเข้าอบรมพัฒนาตนเองและเป็น แกน นำในการขยายผลการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ส่งเสริมให้ครูมีผลงานผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศและส่งเสริมให้มี การวัดประเมินที่หลากหลายภายใต้บริบทของสถานศึกษาโดยความร่วมมือของสถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชน 3.พัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้ทันสมัย พัฒนาห้องปฏิบัติการให้เพียงพอต่อความต้องการของผู้เรียน จัดสื่อ เทคโนโลยีให้เพียงพอต่อความต้องการและจัดบรรยากาศ ห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัยต่อ ผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีการใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นและในชุมชนมาพัฒนาการเรียนรู้เพื่อเพิ่มประสบการณ์ที่ดีต่อ ผู้เรียน นวัตกรรมหรือวิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศของสถานศึกษา
  • 11.
    6 ด้านการบริหาร -เรื่อง การสร้างเกราะป้องกันที่ดี สู่วิถีโรงเรียนสีขาวโดยใช้ C-STUDENT MODEL โดย นางวิมลรัตน์ ก่อ บุญขวัญ ผู้อํานวยการโรงเรียนวัดประสพ ด้านการจัดการเรียนการสอน -เรื่อง การพัฒนาการเรียนภาษาอังกฤษนอกเวลา โดยใช้เกมเป็นฐานบรูณาการเทคโนโลยีบทเรียน ออนไลน์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนวัดประสพ -เรื่อง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) กระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาศิลปะ เรื่อง วรรณะสี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 -เรื่อง เกมหรรษาเพื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์บนเว็บไซต์ Wordwall -เรื่อง การจัดกจิกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ใช้กิจกรรมเป็นฐาน Activity Based Learning : ABL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา เรื่อง ทักษะการวิ่งซิกแซ็ก ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที 2 โรงเรียนวัดประสพ -เรื่อง การจัดการเรียนรู้เชิงรุก(Active Learning)ด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบรวมพลัง 5 ขั้นตอน (CO – 5STEPs) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาไทย ของนกัเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที 6 โรงเรียน วัดประสพ -เรื่อง การส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยโครงงานวิทยาศาสตร์ทรายแมวจากผักตบชวา สู่การมีงานทำผ่าน กระบวนการ 2D AEP MODEL -เรื่อง CLAY MODEL ปั้นดิน ปั้นคนดี ศรีประสพ ส่วนที่ 2
  • 12.
    7 ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียน 1.1 ข้อมูลทั่วไป ชื่อสถานศึกษา :โรงเรียนวัดประสพ รหัสสถานศึกษา ( 10 หลัก ) 1084640078 ชื่อภาษาอังกฤษ : Watprasop School อักษรย่อ : ป.ส. สังกัด: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ สัญลักษณ์ประจำโรงเรียน เปิดสอน: ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 1.2 แนวทางการจัดการศึกษา คติพจน์ ขันติ หิตสุขาวหา (ความอดทนนำมาซึ่งประโยชน์สุข) คำขวัญ มีวินัย ใฝ่ศึกษา รู้หน้าที่ สีประจำโรงเรียน เหลือง – แดง ปรัชญาการศึกษา “เด่นคุณธรรม นำวิชาการ สืบสานความเป็นไทย ” อัตลักษณ์ “ยิ้มง่าย ไหว้สวย” เอกลักษณ์ “ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ” วิสัยทัศน์ เป็นองค์กรคุณภาพ มุ่งมั่นพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ได้มาตรฐานการศึกษาบนพื้นฐานของความ เป็นไทย ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ 1. พัฒนาการจัดการศึกษาให้ได้คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 2. ส่งเสริมผู้เรียนให้มีสมรรถนะให้มีสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรและคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 3. เสริมสร้างคุณภาพผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร 4. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ บนพื้นฐานของความเป็นไทยดำเนินชีวิต ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพสู่การเป็น ครู มือ อาชีพ 6. พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยยึดหลักธรรมาภิบาลมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์และการมีส่วนร่วมของทุกภาค ส่วน เป้าประสงค์
  • 13.
    8 1. ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ สมรรถนะตรงตามหลักสูตรสถานศึกษา และมาตรฐานการศึกษา 2. ผู้เรียนมีสมรรถนะตามหลักสูตรและมีทักษะในศตวรรษที่ 21 3. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร 4. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดีงามร่วมสืบสานศิลปวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม ประเพณีไทย มีสุขภาวะที่ดีมีภูมิคุ้มกัน ยึดมั่นในสถาบันหลักของชาติ 5. ผู้เรียนดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ได้ 6. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้มีทักษะที่เหมาะสมตามสมรรถนะและมีวัฒนธรรมการทำงานที่ มุ่งผลสัมฤทธิ์ 7. สถานศึกษามีประสิทธิภาพในการบริหารจัดการโดยยึดหลักธรรมาภิบาลที่เน้นการมีส่วนร่วมของทุก ภาคส่วน 1.3 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 1) ผู้อำนวยการโรงเรียน นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ โทรศัพท์ 062-2355669 E-mail. wimonrat1909@gmail.com วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขา การบริหารการศึกษา ดำรงตำแหน่งที่ โรงเรียนนี้ตั้งแต่วันที่ 12 ตุลาคม 2565 จนถึงปัจจุบัน 2) รองผู้อำนวยการโรงเรียน นางสาวจิรัฐิติ ช่วยคง โทรศัพท์ 081-5437592 E-mail. jirutti @ gmail.com วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขา การบริหารการศึกษา ดำรงตำแหน่งที่ โรงเรียนนี้ตั้งแต่วันที่ 24 ธันวาคม 2567 จนถึงปัจจุบัน 3) ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษา ปีการศึกษา 2567 ที่ ชื่อ-สกุล ตำแหน่ง วุฒิการศึกษาสูงสุด ประจำชั้น กลุ่มสาระ ภาระงาน สอน/ชั่วโมง 1 นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ผู้อำนวยการ ป.โท บริหารการศึกษา - 5 2 นางสาวจิรัฐิติ ช่วยคง รองผู้อำนวยการ ป.โท บริหารการศึกษา - 5 3 นางเบญจวรรณ ยวนเกิด ครูคศ.3 ป.ตรี การประถมศึกษา ป.6คณิตศาสตร์ 19 4 นางจุธากร ชูพิน ครูคศ.3 ป.ตรี การศึกษาปฐมวัย อ.2/ปฐมวัย 15 5 นางสาวพิมพ์ชนก ดำทอง ครูคศ.2 ป.โท บริหารการศึกษา ป.4 ภาษาไทย 21 6 นางอารยา อัยยะวรากูล ครูคศ.2 ป.ตรี ภาษาอังกฤษ ป.3 อังกฤษ 21 7 นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว ครูคศ.2 ป.ตรี.ทัศนศิลป ป.2 ศิลปะ 22 8 นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู ครูคศ.1 ป.ตรี เทคโนโลยี การ จัดการอุตสาหกรรม ป.1 วิทยาศาสตร์ 21 9 นายจีรพันธ์ ศรีบุญ ครูคศ.1 ป.โท บริหารการศึกษา ป.5คณิตศาสตร์ 21 10 นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ ครูคศ.1 ป.โท บริหารการศึกษา อ.3/ปฐมวัย 15 11 นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย ครูผู้ช่วย ป.ตรี สังคมศึกษา สังคมศึกษา 20
  • 14.
    9 ที่ ชื่อ-สกุล ตำแหน่งวุฒิการศึกษาสูงสุด ประจำชั้น กลุ่มสาระ ภาระงาน สอน/ชั่วโมง 12 นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ ครูผู้ช่วย ป.โท บริหารการศึกษา ป.5/สุขศึกษา 21 13 นางสาวศิราณี มีเชย เจ้าหน้าที่ธุรการ ป.โท บริหารการศึกษา 14 นางสาวแสงจันทร์ นวลเสน พนักงานจ้าง ป.โท บริหารการศึกษา ภาษาไทย/ คณิตศาสตร์ 25 15 นายจิระพงศ์ ศีลภัย นักการภารโรง ม.6 1.4 ข้อมูลนักเรียน 1) จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2567 รวม 204 คน (ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2567) ระดับชั้น จำนวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง อ.2 1 7 15 22 22 อ.3 1 6 15 21 21 รวม 2 13 30 43 21 ป.1 1 9 13 22 22 ป.2 1 13 16 29 29 ป.3 1 13 7 20 20 ป.4 1 14 17 31 31 ป.5 1 14 15 29 29 ป.6 1 17 13 30 30 รวม 6 80 81 161 27 รวมทั้งหมด 6 93 111 204 1.5 ข้อมูลอาคารสถานที่
  • 15.
    10 ที่ ประเภทห้อง จำนวนหมายเหตุ 1 ห้องเรียนปฐมวัย 2 2 ห้องเรียนประถมศึกษา 6 3 ห้องเรียนมัธยมศึกษา 1 4 ห้องสำนักงาน 1 5 ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 1 6 ห้องปฏิบัติการดนตรีไทย 1 7 ห้องสมุด 1 8 ห้องพยาบาล 1 9 สนามเด็กเล่น 1 10 สนามฟุตบอล 1 11 โรงอาหาร 1 12 ห้องน้ำ 3 1.6 สภาพชุมชนโดยรวม/ประวัติโรงเรียนโดยสังเขป โรงเรียนวัดประสพ เปิดเรียนเป็นปฐมฤกษ์ เมื่อวันที่ 1 เมษายน พ.ศ. 2454 สถานที่เล่าเรียนอาศัย ศาลา การเปรียญของวัดจันทาวาส ตั้งอยู่หมู่ที่ 3 ตำบลท่าทอง อำเภอกาญจนดิษฐ์ จังหวัดสุราษฎร์ธานี ผู้จัดการ คือ นาย เผียน ชุมวรฐายี (หลวงศรีบรรณดิฐ) นายอำเภอกาญจนดิษฐ์ ครูใหญ่ชื่อ นายคลิ้ง ชนะภาชน์ ผู้อุปการะคือพระ อธิการเสือ เจ้าอาวาสวัดจันทาวาสและ นายดำ เพชรมณี กำนันตำบลท่าทอง ต่อมาขุนพินิจสุวรรณภูมิ นายอำเภอกาญจนดิษฐ์ มาตรวจราชการในตำบลท่าทอง เห็นว่าสถานที่เล่าเรียนชำรุดและมิได้ ทำการซ่อมแซม จึง ขอศาลาการเปรียญของวัดประสพ (โรงธรรม) จากเจ้าอาวาสวัดประสพ ใช้เป็นสถานที่เรียนเมื่อวันที่ 1 สิงหาคม พ.ศ.2463 ขุนต่างใจราษฎร์ นายอำเภอกาญจนดิษฐ์ มาตรวจราชการ เห็นว่าศาลาการเปรียญวัดประสพชำรุด จึง ขอศาลาการเปรียญของวัดจันทาวาสจากพระอธิการ (เริ่ม เมธิโย) เจ้าอาวาส ใช้เป็นที่ทำการสอนตั้งแต่วันที่ 8 พฤศจิกายน พ.ศ. 2476 นายชม พรหมวานิช ครูใหญ่ ต่อมาพระครูประจักษ์วรคุณ (ขาว นิลวัณโณ) เจ้าอาวาส วัด ประสพ เห็นว่าสถานที่เรียนอยู่คับแคบและไม่อยู่ในศูนย์กลางชุมชน จึงได้ขอเงินสมทบจากกระทรวงศึกษาธิการ ขอปลูกสร้างอาคารเรียนตามแบบ ป.3 ของกระทรวงศึกษาธิการ ใช้ที่ดินของวัดประสพ ซึ่งเจ้าอาวาสยินดีบริจาค ที่ดินให้ใช้ในการปลูกสร้างในเนื้อที่ 5 ไร่เศษ ทางโรงเรียน ดำเนินการปลูกสร้างและใช้เรียนจนปัจจุบันนี้ ซึ่งได้รับ เงินสมทบในการดำเนินการครั้งแรก 45,000 บาท (สี่หมื่นห้าพันบาทถ้วน) เมื่อวันที่ 18 พฤศจิกายน พ.ศ. 2497 แต่ยังสร้างไม่เสร็จเรียบร้อย และได้ใช้เป็นอาคารชั่วคราว เมื่อวันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2501 ต่อมาวันที่ 9 สิงหาคม พ.ศ.2508 กระทรวงศึกษาธิการ ให้เงินสมทบสร้างต่อเติมอาคารอีก 1 ห้องเรียน เป็นเงิน 4,500 บาท (สี่พัน ห้าร้อยบาทถ้วน) สร้างเสร็จเมื่อวันที่ 9 ตุลาคม พ.ศ. 2508 เนื่องจากสถานที่เรียนไม่พอกับจำนวน นักเรียน คณะครูจึงร่วมจัดงานชุมนุมศิษย์เก่าขึ้น เพื่อหาเงินสร้างอาคารเรียนชั่วคราว และใช้เป็นสถานที่เล่าเรียน เมื่อวันที่ 25 สิงหาคม พ.ศ. 2510 ปีงบประมาณ พ.ศ.2512 โรงเรียนได้ของบประมาณต่อเติม อีก 3 ห้องเรียน แต่ไม่มี เพดาน เป็นเงิน 70,000 บาท (เจ็ดหมื่นบาทถ้วน) สร้างเสร็จ ตั้งแต่ปีการศึกษา 2513 ปีงบประมาณ พ.ศ 2515 ทางโรงเรียนได้งบประมาณอีก 20,000 บาท (สองหมื่นบาทถ้วน) ในการสร้างต่อเติมเพดานอาคาร หลังใหม่ การ
  • 16.
    11 ต่อเติมเสร็จในเดือนสิงหาคม พ.ศ 2515ปีงบประมาณ พ.ศ 2516 ทางโรงเรียนได้งบประมาณ 120,000 บาท (หนึ่งแสนสองหมื่นบาทถ้วน) เพื่อสร้างอาคารเรียนแบบ ป.1 ข ขนาด 3 ห้องเรียน สร้างเสร็จ เรียบร้อยใช้เป็น อาคารเรียน ปีการศึกษา 2517 ปีพ.ศ. 2550 โรงเรียนได้รับงบประมาณจากการไฟฟ้าส่วนภูมิภาค โดยการประสานงานของ ดร.นิวัฒน์ สวัสดิ์แก้ว ผู้ว่าราชการจังหวัดสุราษฎร์ธานีและคุณทรงวุฒิ นพคุณ สจ.กาญจนดิษฐ์ สร้างอาคารอเนกประสงค์ เฉลิมพระเกียรติฯ เพื่อเป็นอนุสรณ์แด่พระครูราชญาณทวี อดีตเจ้าคณะจังหวัดชุมพร จึงใช้ชื่ออาคารว่า บ.ช. เขมาภิรัตน์ วันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2550 นายพูนศักดิ์ นาคครื้น ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ ได้ย้ายไปดำรง ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านคลองสระ และนายมาริส ปทะวานิช ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านศิลางาม ย้ายมา ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ ปีพ.ศ. 2552 โรงเรียนได้รับงบประมาณสร้างส้วมแบบสปช. 604/45 จำนวน 4 ที่นั่ง งบประมาณ 242,000 บาท ได้ดำเนินการสอบราคาจ้างมีนางฉวีวรรณ คงสุวรรณ เสนอราคา 226,800 บาทและดำเนินการ ก่อสร้าง วันที่ 13 เดือนมีนาคม พ.ศ.2552 ก่อสร้างจนแล้วเสร็จ และมีการส่งมอบ เพื่อใช้ประโยชน์ต่อไป ปีพ.ศ. 2554 นายนิคม บัวแก้ว ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดอุทยาราม มาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการ โรงเรียน วัดประสพ ปีพ.ศ.2555โรงเรียนได้รับงบประมาณช่วยเหลือโรงเรียนประสบอุทกภัยมาสร้างลานคอนกรีต งบประมาณ 233,000 บาท ปีพ.ศ. 2556 โรงเรียนได้ปรับปรุงอาคารอเนกประสงค์ โรงอาหาร ปีพ.ศ. 2557 โรงเรียนได้ก่อสร้างศาลาพักผ่อน และโรงจอดรถ ปีพ.ศ. 2558 โรงเรียนได้รับงบประมาณปรับปรุงอาคารเรียนอาคารประกอบ และจัดซื้อครุภัณฑ์ งบประมาณ จำนวน 2,538,660 บาท ปีพ.ศ. 2559 โรงเรียนได้งบประมาณปรับปรุงด้านอาคารสถานที่และปรับปรุงภูมิทัศน์ประมาณ 1,000,000 บาท ปีพ.ศ. 2560 โรงเรียนได้เข้าร่วมโรงเรียนในโครงการโรงเรียนปลอดขยะและโรงเรียนสุจริตนักเรียน มี ผลการสอบระดับชาติชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับชาติทั้งสองระดับ ปีพ.ศ. 2562 โรงเรียนได้รับการคัดเลือกเป็นโรงเรียนคุณภาพประจำตำบลและนักเรียนมีผลการสอบ ระดับชาติชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับชาติทั้งสองระดับ ปีพ.ศ. 2562 นักเรียนได้รับรางวัลการเข้าร่วมการแข่งขันงานศิลปหัตกรรมระดับเขตพื้นที่ได้เกียรติบัตร 1 เหรียญทองชนะเลิศ (ได้เป็นตัวแทนเข้าแข่งระดับภาค) 2 เหรียญทองรองชนะเลิศอันดับ1 2 เหรียญทอง รอง ชนะเลิศอันดับ 2 4 เหรียญทอง 13 เหรียญเงิน 9 เหรียญทองแดง และในการเข้าแข่งขันศิลปหัตถกรรมวาด ภาพ ระดับภาค เด็กหญิงบัณฑิตา ต้อยแก้ว ได้เกียรติบัตรเหรียญทองลำดับ 5 ได้รางวัลระดับประเทศ ปีพ.ศ. 2564 โรงเรียนไม่สามารถเปิดการจัดการเรียนการสอนแบบปกติได้เนื่องจากการเกิดการแพร่ ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (โควิด 19) จึงจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ออนแฮนด์ และออน ดีมานด์ ปีพ.ศ. 2564 วันที่ 24 ธันวาคม พ.ศ. 2564 นางสาวจิรัฐติกาล ชาสุวรรณ ย้ายมาดำรงตำแหน่ง รอง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ ปีพ.ศ. 2565 วันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2564 นายนิคม บัวแก้ว ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ เกษียณอายุราชการ
  • 17.
    12 ปีพ.ศ. 2565 วันที่1-11 ตุลาคม พ.ศ. 2565 นางสาวจิรัฐติกาล ชาสุวรรณ รองผู้อำนวยการโรงเรียน วัดประสพ รักษาการราชการแทนในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ ปีพ.ศ. 2565 วันที่ 12 ตุลาคม พ.ศ. 2565 นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดดอนยาง ย้ายมาดำรงตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ วันที่ 10 ตุลาคม 2566 โรงเรียนวัดประสพจัดงานครบรอบ 112 ปีและทอดผ้าป่าเพื่อการศึกษา โรงเรียนวัดประสพ ได้รับเงินจำนวน 500,000 บาท ปีพ.ศ. 2566 วันที่ 18 ตุลาคม 2566 นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว ย้ายมาปฏิบัติหน้าที่ ครูผู้สอน วิชาเอก จิตรกรรม ณ โรงเรียนวัดประสพ วันที่ 28 ตุลาคม 2566 นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ ย้ายมาปฏิบัติ หน้าที่ ครู ณ โรงเรียนวัดประสพ ผู้สอน วิชาเอกปฐมวัย ณ โรงเรียนวัดประสพ ปีพ.ศ. 2567 วันที่ 24 ธันวาคม พ.ศ. 2567 นางสาวจิรัฐติ ช่วยคง ย้ายมาดำรงตำแหน่งรอง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ แผนที่/แผนผังโรงเรียนวัดประสพ ภาพ ๑ แผนที่ โรงเรียนวัดประสพ ตั้งอยู่ เลขที่ ๑๒๔ หมู่ที่ ๔ ตําบลท่าทอง อําเภอกาญจนดิษฐ์ ภาพ ๒ แผนผังโรงเรียนวัดประสพ สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต ๑ 1.7 แหล่งเรียนรู้ ที่ แหล่งเรียนรู้ จำนวนนักเรียน(คน)/ร้อยละ
  • 18.
    13 1 จังหวัดตรัง 100 2วัดประสพ 100 3 พิพิธภัณฑ์เมืองท่าทอง 60 4 วัดเขาถ้ำอุทัย 100 5 ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น/พระ/ครูตำรวจ 100 6 รพ.สต.ท่าทอง 100 7 ศาลาประชุมหมู่บ้าน 100 8 มูลนิธิกู้ชีพ-กู้ภัย(ท่านพ่อวัดขนุน) 100 9 สนามกีฬาควรกรวด 200 10 สนามกีฬาอำเภอกาญจนดิษฐ์ 15 ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่นผู้ทรงคุณวุฒิที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครูนักเรียน ปีการศึกษาที่รายงาน 1. ชื่อ-สกุล นายสุคล รุ่งแดง ให้ความรู้เรื่อง การละเล่น ดนตรีไทย สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จำนวน 36 ครั้ง/ปี 2. ชื่อ-สกุล ร.ต.ต สุริยา ช่างสุวรรณ ให้ความรู้เรื่อง ยาเสพติด สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จำนวน 12 ครั้ง/ปี ข้อมูลงบประมาณ งบประมาณ (รับ-จ่าย) รายรับ จำนวน/บาท รายจ่าย จำนวน/บาท เงินงบประมาณ 505,679 งบดำเนินการ/เงินเดือน-ค่าจ้าง เงินนอกงบประมาณ ๔๖๓,๙๗๘.๙๓ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 1๓๕,๓46.๙๒ เงินรายได้สถานศึกษา ๓๐,๗๑๑.๔๒ งบอื่นๆ (ระบุ) - รวมรายรับ รวมรายจ่าย งบดำเนินการ/เงินเดือน เงินค่าจ้าง คิดเป็นร้อยละ……………..ของรายรับ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 100 ของรายรับ ส่วนที่ 3 ผลการดำเนินงาน
  • 19.
    14 1.ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาปีการศึกษา 2567 ระดับการศึกษาปฐมวัย รายงานการประเมินตนองของสถานศึกษานําร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดสุราษฎร์ธานี ปีการศึกษา 2567โรงเรียนวัดประสพ ผลการประเมินตนเอง ระดับการศึกษาปฐมวัย อยูในระดับคุณภาพ “ยอดเยี่ยม” จาก ผลการดําเนินงานโครงการและกิจกรรมต่างๆส่งผลใหสถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสําเร็จ ตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก อยูในระดับคุณภาพ ยอดยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยูในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ อยูในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนด้าน รวม ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ อนุบาล 2 22 22 100 22 100 22 100 20 90.91 97.73 อนุบาล 3 21 21 100 21 100 20 95.24 20 95.24 97.62 รวม 43 43 100 43 100 42 97.67 40 93.02 97.68 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลพัฒนาการในระดับ 3 ขึ้นไป ครบทั้ง 4 ด้าน คิดเป็นร้อยละ 97.68 นวัตกรรมหรือวิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศของสถานศึกษา
  • 20.
    15 ด้านการบริหาร/ ด้านการจัดการเรียนการสอน -เรื่อง การสร้างเกราะป้องกันที่ดีสู่วิถีโรงเรียน สีขาว โดยใช้ C-STUDENT MODEL โดย นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ผู้อํานวยการโรงเรียนวัดประสพ ด้านกระบวนการจัดประสบการณ์ ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ -เรื่อง โครงงานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย เรื่อง ข้าวน้อยมหัศจรรย์ คุณภาพตามสมรรถนะของเด็กปฐมวัย - กิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะ EF สำหรับเด็กปฐมวัย รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ ประจำปีการศึกษา 2567 ที่ ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบ ๑. ครู 1.นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ 2.นางจุธากร ชูพิน ครูผู้สอนนักเรียนแข่งขันศิลปหัตถกรรม ครั้งที่ 71 รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมปั้นดินน้ำมัน รางวัลเหรียญทองแดง กิจกรรม ฉีกตัด ปะกระดาษ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1 2 1.นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ 2.นางจุธากร ชูพิน เกียรติบัตรการจัดประสบการณ์เพื่อการ พัฒนาทักษะทางสมอง (EF) ในเด็ก ปฐมวัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1 3. นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ โครงการมหิงสาสายสืบปฐมวัย กรมการเปลี่ยนแปลงสภาพ ภูมิอากาศและสิ่งแวดล้อม 4. นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ ครูดีของแผ่นดิน ขั้นที่ 5 (ต่อเนื่อง) มูลนิธิครูดีของผ่นดิน สำนักงาน ปลัดกระทรวงสึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน กรมส่งเสริม การปกครองท้องถิ่น 5. นักเรียน 1. เด็กหญิงพีรญา แคล้วปลื้ม 2. เด็กหญิงอรินดา พราหมณ์มณี 3. เด็กหญิงปรางวดี สุวรรณรัศมี 4. เด็กหญิงกัญญาภัค จันทร์แจ่ม ศรี 5. เด็กหญิงสุณิชา เกื้อกลิ่น รางวัลเหรียญทองแดง กิจกรรม ฉีกตัด ปะกระดาษ รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมปั้นดินน้ำมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1
  • 21.
    16 ที่ ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับหน่วยงานที่มอบ 6. เด็กหญิงจิณัฐตา นวลน้อย 6 นักเรียน 1.เด็กชายศิริพงษ์ ชุมแดง 2.เด็กชายณัฎวรรษ์ฎ ทองเหลือง 3.เด็กหญิงชุติกาญจน์ สุดทองคง 4.เด็กหญิงจิณัฐตา นวลน้อย 5.เด็กหญิงอรินดา พราหมณ์มณี 6.เด็กหญิงพีรญา แคล้วปลื้ม 7.เด็กหญิงกัญญาภัค จันทร์แจ่มศรี 8.เด็กหญิงพีรญา แคล้วปลื้ม 9.เด็กหญิงจิณัฐตา นวลน้อย เหรียญทอง -ยืนกระโดดไกล เหรียญเงิน -ขว้างบอล -วิ่งผลัด 5x80 เมตร เหรียญทองแดง -ยืนกระโดดไกล -วิ่ง 80 เมตร องค์การบริหารส่วนตำบลท่าทอง 7. นักเรียน 1.เด็กหญิงจิณัฐตา นวลน้อย 2.เด็กหญิงชุติกาญจน์ สุดทองคง รองชนะเลิศ อันดับ 2 ประเภทวิ่งผลัด 5x80 เมตร อำเภอกาญจนดิษฐ์ ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก จุดเน้น เด็กมีพัฒนาการสมวัยทั้ง ๔ ด้าน ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลการประเมิน  ๑. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของเด็กปฐมวัย  ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ)  พอใช้ (๔ ข้อ)  ดี (๕ ข้อ)  ๒. มีการระบุวิธีการพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวัย  ๓. มีพัฒนาการสมวัยตามเป้าหมายพัฒนาการเด็ก ปฐมวัย  ๔. มีการนําผลการประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยมา พัฒนาเด็ก ปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัย  ๕. มีการนําเสนอผลการประเมินคุณภาพของเด็ก ปฐมวัยต่อ ผู้ที่เกี่ยวข้อง
  • 22.
    17 ผลการประเมินคุณภาพภายใน ปีที่ผ่านมา การประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานการศึกษา (ระดับคุณภาพ) มาตรฐานที่1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม หน่วยงานความร่วมมือภายนอก ภาคีเครือข่าย ที่สร้างและพัฒนากลไกในการจัดการศึกษา 1.วัดประสพ 2.พิพิธภัณฑ์เมืองท่าทอง 3.วัดเขาถ้ำอุทัย 4.ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น/พระ/ครูตำรวจ 5.รพ.สต.ท่าทอง 6.อบต.ท่าอง 7.ศาลาประชุมหมู่บ้าน 8.มูลนิธิกู้ชีพ-กู้ภัย(ท่านพ่อวัดขนุน) 9.โรงเรียนวัดดอนยาง
  • 23.
    18 ส่วนที่ 4 ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1คุณภาพของเด็ก ระดับคุณภาพ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 1.ระบบของหลักสูตร การเรียนการสอน และการวัดและประเมินผล (QM๑) การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย วิเคราะห์ ศึกษาผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาอย่างสม่ำเสมอตลอดทั้งปีการศึกษา ประเมินหลักสูตร ตามสภาพจริง จัดทำหลักสูตรตามบริบทของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับธรรมชาติเด็กในพื้นที่ การบริหารจัดการด้าน การพัฒนาหลักสูตรให้ครอบคลุมวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ และบริบทของสถานศึกษา โดยมุ่งเน้นให้เด็กได้รับการ พัฒนาทางด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการรวมถึงมุ่งพัฒนาผลการทดสอบที่สอดคล้องกับหลักสูตร โดย คำนึงถึงความต้องการ และความแตกต่าง ของแต่ละบุคคล หลักสูตรสถานศึกษามีความยืดหยุ่นและทันสมัย สามารถ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง และสอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน ท้องถิ่น เพื่อให้เด็กเป็นพลเมืองที่ดี มีคุณภาพ เป็น แบบอย่างที่ดีได้ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของสถานศึกษา โรงเรียนวัดประสพ ได้นำหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยที่พัฒนาแล้วไปใช้ โดยวิเคราะห์ โครงสร้าง หลักสูตร วิเคราะห์สาระการเรียนรู้รายปี ออกแบบหน่วยการจัดประสบการณ์รวมทั้งเนื้อหาที่เหมาะสมกับเด็ก ปฐมวัยในแต่ละระดับชั้น จัดทำแผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ส่งเสริมทักษะการใช้ทักษะสมองส่วนหน้า (Executive Functions: EF) จัดประสบการณ์ รูปแบบโครงการ(Project Approach) ตามความสนใจ และกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมสำหรับเด็กปฐมวัย มีสื่อการเรียนรู้ ตลอดจนการนำ แผนปฏิบัติการประจำปีลงสู่การปฏิบัติ มีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นในการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็ก มีการนิเทศการสอนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง รวมถึงการมีส่วนร่วมของคณะ ผู้บริหาร คณะครูบุคลากร และผู้เกี่ยวข้องในชุมชนในการร่วมกันพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย การวัดและประเมินผล วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของเด็ก และการวัดและประเมินผลการใช้หลักสูตร โดยการติดตาม ความก้าวหน้าของการใช้หลักสูตร ตรวจสอบการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็กสำรวจความคิดเห็นของครู ผู้ปกครองนักเรียน และผู้เกี่ยวข้องต่อการใช้หลักสูตรด้วยการให้ข้อมูลย้อนกลับ (Feedback) และใช้กระบวนการ ประเมินโดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมาประเมินพัฒนาการของเด็ก เพื่อนำผล การประเมินมาปรับปรุงหลักสูตรเป็นประจำ ทุกปี
  • 24.
    19 2. ระบบชุมชนการเรียนรู้ของครู (QM2) พัฒนาระบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ของครูจัดระบบการพัฒนาครูบนงานประจำใน ลักษณะชุมชนการ เรียนรู้ของครู (Professional Learning Community : PLC) มีการบันทึกการร่วมชุมชน การเรียนรู้ของครู (PLC) โดยมีการกำหนดประเด็นปัญหา/การจัดการความรู้ ในการพัฒนา ส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็ก มีการจัดการความรู้ การศึกษาบทเรียน และพัฒนาไปถึงระดับที่เป็นการวิจัยชั้นเรียน มีนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดีที่เกิดจากระบบ ชุมชนการเรียนรู้ของครู (PLC) ตามความสนใจและ ศักยภาพของสถานศึกษา มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง นำไปสู่การพัฒนานวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี ในการพัฒนาระบบชุมชนการเรียนรู้ของครู เพื่อทบทวนแผนปฏิบัติ งานอย่างต่อเนื่อง 3. ระบบสนับสนุนของฝ่ายวิชาการ (QM3) มีการบริหารคุณภาพการจัดการศึกษาด้วยระบบสนับสนุนฝ่ายวิชาการ (Quality Management ) หรือ ระบบ QM3 โดยสถานศึกษาควรมีการจัดการแบบมีส่วนร่วม และจัดเวที แลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับกับบริหาร คุณภาพการศึกษาในกลุ่มเครือข่ายย่อยของสถานศึกษา อย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง เพื่อให้ได้ข้อมูลสะท้อนกลับและใช้ ในการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัยอย่างทั่วถึง 4. จัดระบบสนับสนุนทั่วไป (QM4) มีการส่งเสริมสุขภาวะ โดยมีการสนับสนุนคุณภาพด้านอาหารที่เป็นไป ตามหลักโภชนาการ และสุขภาพอนามัย ให้กับเด็กเพื่อการเจริญเติบโตอย่างสมวัย ใช้โปรแกรม Thai School Lunch ในการจัดอาหารกลางวัน มีการจัด สภาพแวดล้อม สื่อ สิ่งอำนวยความสะดวกทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ที่ดีของเด็กและมี ความปลอดภัย ใช้ระบบวงจรคุณภาพ PDCA เป็นวงจรการเรียนรู้และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และได้ดำเนินการ พัฒนานวัตกรรม C-STUDENT MODEL เป็นรูปแบบการพัฒนางานบริหารของโรงเรียน โดยมีการดำเนินงานอย่าง เป็นขั้นตอนและเป็นรูปแบบเฉพาะ เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ ดังต่อไปนี้
  • 25.
    20 ขั้นตอนการดำเนินงาน ขั้นการดำเนินงาน วิธีการดำเนินงาน 1. การวางแผนงานจากวัตถุประสงค์และ เป้าหมายที่กำหนดขึ้น สร้างความร่วมมือของทุกภาคส่วนในการขับเคลื่อนและร่วมกัน ดำเนินโครงการอย่างหลากหลายกิจกรรม หลายกระบวนการ โดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย คือ คณะกรรมการสภานักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้น และเครือข่ายผู้ปกครอง จาก การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกของสถานศึกษา และความต้องการของชุมชน มาจัดทำแผนกลยุทธ์ แผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียน 2. การปฏิบัติตามขั้นตอนในแผนงานที่ ได้เขียนไว้อย่างเป็นระบบและมีความ ต่อเนื่อง 1. นักเรียนได้น้อมนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงบูรณาการสู่ การเรียน การสอน การบริหารจัดการของโรงเรียน รวมทั้ง วางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยยึดหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 2. นำการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศประกอบและส่งเสริมการ เรียนรู้การใช้เทคโนโลยี โดยให้นักเรียนรู้จักใช้ระบบอินเทอร์เน็ต สำหรับสืบค้นข้อมูลความรู้ต่าง ๆ เพื่อสร้างองค์ความรู้เพื่อการ เรียนรู้ที่พัฒนานักเรียน 3.มีการจัดสภาพแวดล้อมให้ปลอดภัย สะอาด ร่มรื่น น่าดู น่าอยู่ น่าเรียน ส่งเสริมการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในที่มีความพร้อม และมีประสิทธิภาพอยู่เสมอ 3. การตรวจสอบผลการดำเนินงานใน แต่ล่ะขั้นตอนของแผนงานว่ามีปัญหา อะไรเกิดขึ้นจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลง แก้ไขแผนงานในขั้นตอนใด ตรวจสอบดูว่าเมื่อปฏิบัติงานตามแผนหรือการแก้ปัญหางานตาม แผนแล้ว ผลลัพธ์เป็นอย่างไร สภาพปัญหาได้รับการแก้ไขตรง ตามเป้าหมายตรงตามเป้าหมายที่กลุ่มตั้งใจหรือไม่
  • 26.
    21 ขั้นการดำเนินงาน วิธีการดำเนินงาน 4. การปรับปรุงแก้ไขส่วนที่มีปัญหาหรือ ถ้าไม่มีปัญหาใดๆ ก็ยอมรับแนวทางการ ปฏิบัติตามแผนงานที่ได้ผลสำเร็จ เพื่อ นำไปใช้ในการทำงานครั้งต่อไป การปรับปรุงการดำเนินการให้เหมาะสม สรุปและรายงานผลการ ดำเนินงานต่อสาธารณชนและผู้เกี่ยวข้องทราบ ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน ➢ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2567 ➢ แผนปฏิบัติการ ปีการศึกษา 2567 ➢ แผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้ ➢ บันทึกการประชุม PLC ผลพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์และจิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา มีความ ครอบคลุม ให้กับเด็กได้กล้าคิดกล้าแสดงออก กล้าตัดสินใจตามศักยภาพของตน ส่งผล ต่อผู้เรียนมีศักยภาพและ ความสามารถที่หลากหลาย 1) เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ สรุปผลการ ประเมินร้อยละ 100 สูงกว่าค่าเป้าหมาย 2) เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ สรุปผลการประเมินร้อยละ 100 สูงกว่าค่าเป้าหมาย 3) เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม สรุปผลการประเมินร้อย ละ 97.67 สูงกว่าค่าเป้าหมาย
  • 27.
    22 4) เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ สรุปผลการ ประเมินร้อยละ 93.02 สูงกว่าค่าเป้าหมาย แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น 1. ควรจัดให้มีกิจกรรมพิเศษเพื่อส่งเสริมและปลูกฝังคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ได้แก่ กิจกรรมเรียนรู้ โปรแกรมคอมพิวเตอร์สัปดาห์ละ 1 ครั้ง กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ และกิจกรรมส่งเสริมรักการอ่าน 2. จัดหาสื่อ แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นและภูมิปัญญาชาวบ้าน ในการส่งเสริมการเรียนรู้ตามหน่วยการ เรียนรู้ 3. พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลพัฒนาการของเด็ก (OLE) ให้เป็นระบบ โดยเน้นกระบวนการ ประเมินแบบมีส่วนร่วมซึ่งมีคณะกรรมการ หรือผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก ประชุม PLC วางแผน ติดตาม ทบทวน ตรวจสอบคุณภาพ ทั้งหลักสูตร และการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็ก (OLE) ด้วยการให้ข้อมูลย้อนกลับ Feedback และการสะท้อนคิดพร้อมทั้งจัดทำรายงานผลการใช้หลักสูตรและการวัดและประเมินผลอย่างต่อเนื่อง 4. พัฒนาระบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ด้วยการกำหนดประเด็นปัญหาร่วมกัน ให้ สอดคล้องสภาพ ปัญหาของผู้เรียน ครอบคลุมภาระงาน และนำผลจากการร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) มาใช้พัฒนาปรับปรุง พัฒนาการจัดการเรียนรู้และการปฏิบัติงานในหน้าที่ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนวัดประสพมีการวางแผนและดําเนินงานจัดให้มีกระบวนการบริหารและการจัดการโดยการมีส่วน ร่วมของทุกภาคส่วน ได้แก่ 1. คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ชมรมผู้ปกครองนักเรียน มีการประชุมเพื่อวางแผนการ ดําเนินงาน จัดทําหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนวัดประสพพุทธศักราช ๒๕๖7 ตาม หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 และสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น มีการดําเนินการ จัดครูให้ครบตามชั้นเรียนและเพียงพอกับชั้นเรียน จัดทําคู่มือปฏิบัติการมอบหมายงาน และส่งเสริมให้ครูมีความ เชี่ยวชาญในการจัดประสบการณ์ โดยการอบรมกับหน่วยงานต่างๆทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา มีการจัด สภาพแวดล้อมและสื่อที่ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนเพื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ และ นอกจากนี้มีการประเมินการดําเนินงานตามแผน มีการนําหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนวัดประสพ พุทธศักราช ๒๕๖7 ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช ๒๕๖๐ ไปจัดประสบการณ์ การเรียนรู้กับเด็กตาม ตารางกิจวัตรประจําวัน มีการประเมินการนําหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยไปใช้ และนําผลการประเมินไปพัฒนาและ ปรับปรุง หลักสูตร มีการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมชนโดยมีการประชุมผู้ปกครอง ปีละ ๒ ครั้ง เสนอแนะแนวทางการส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์- จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ตามวัยอย่างเหมาะสม และมีการวางแผนพัฒนางานในปีต่อไปให้ดียิ่งขึ้น
  • 28.
    23 2. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญในการพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา ด้วยการส่งเสริม สนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญด้านการสร้าง และพัฒนานวัตกรรม การศึกษาและการเรียนรู้ นำนวัตกรรมและกระบวนการสร้างนวัตกรรมมาใช้ในการพัฒนางาน และการเรียนรู้ของเด็กตามบริบทของ สถานศึกษา สามารถจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียม ความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือ ปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น การฝึกนิสัยที่ดีในสังคม 3. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ด้วยจัดระบบ การจัดหา การพัฒนา และการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ ฐานข้อมูลสารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา 4.จัดระบบสนับสนุนทั่วไป ด้วยการสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพและ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้ จัดให้มีอุปกรณ์ ของเล่น ของ ใช้ เครื่องนอน เครื่องอำนวยความสะดวกต่าง ๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุม หนังสือที่จำเป็นต่อพัฒนาการของเด็กให้เพียงพอ และเหมาะสมกับวัย จัดให้มีเครื่องเล่นสนาม ที่เหมาะสม ปลอดภัย รวมทั้งครูมีปฏิสัมพันธ์ พูดคุย ปรึกษา กับผู้ปกครอง ในเรื่องที่เกี่ยวกับเรื่องตัวเด็กนักเรียน จัดให้มีพื้นที่ สำหรับแปรงฟัน ล้างมือ ทำความสะอาด ร่างกาย ห้องน้ำห้องส้วม พร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็นและเหมาะสมกับเด็ก ขั้นตอนการดำเนินงาน ขั้นการดำเนินงาน วิธีการดำเนินงาน 1. มีหลักสูตรครอบคลุม พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น - จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย สอดคล้องกับแนวทาง ของหลักสูตร ปฐมวัยพุทธศักราช 2560 และตามแนวทางของ นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย - ดำเนินงานตามโครงการปฐมวัย 1.โครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย 2.โครงการส่งเสริมพัฒนาเด็กปฐมวัย 3.โครงการส่งเสริมกระบวนการจัดการที่ส่งผลต่อเด็กปฐมวัย 4.โครงการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย 2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน - จำนวนห้องเรียน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 ห้องเรียน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ห้องเรียน - จำนวนครูที่มีวุฒิการศึกษาปฐมวัย ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 คน ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 คน
  • 29.
    24 ขั้นการดำเนินงาน วิธีการดำเนินงาน 3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้าน การจัดประสบการณ์ ส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรตามแผนงาน/โครงการให้มี ความเชี่ยวชาญด้านการสร้างและพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา อบรมพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ 4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อ เพื่อการ เรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ จัดมุมประสบการณ์ในห้องเรียน จัดให้มีห้องสมุดในห้องเรียน ห้องเรียน คอมพิวเตอร์ สนามเด็กเล่น จัดพื้นที่เล่นทรายใน บริเวณสนาม เด็กเล่นให้แก่เด็ก ปรับปรุงสวนหย่อมให้เป็นแหล่ง เรียนรู้ ห้องเรียนความสะอาด และมีแสงสว่างที่เพียงพอต่อการ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ประจำวัน 5. ให้บริการสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์สำหรับครู -จัดให้มี Smart TV ทุกห้องเรียน -มีห้องคอมพิวเตอร์สำหรับสืบค้นข้อมูล 6. มีระบบบริหารคุณภาพที่ เปิดโอกาส ให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม - จัดประชุมผู้ปกครองนักเรียนภาคเรียนละ 1 ครั้ง - จัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน - จัดกิจกรรมห้องเรียน Project Approach - จัดกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ตามแนวทางบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย - จัดกิจกรรมด้วยรูปแบบ Active Learning ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน ➢ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2567 ➢ แผนปฏิบัติการ ปีการศึกษา 2567 ➢ รายงานการประเมินตนเองของครู ➢ บันทึกการประชุม ➢ แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ➢ ภาพการดำเนินกิจกรรม โรงเรียนวัดประสพมีการติดตามและนิเทศการจัดประสบการณ์เรียนรู้ ด้วยเทคนิคกระบวนการชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จัดสภาพแวดล้อม สิ่งอำนวยความสะดวก ภายในห้องเรียนและภายนอกที่เอื้อการ เรียนรู้ สนับสนุนคุณภาพด้านอาหารที่เป็นไปตามหลักโภชนาการ และสุขภาพอนามัย เพื่อการเจริญเติบโตอย่าง สมวัย - มีการจัดสภาพแวดล้อม สิ่งอำนวยความสะดวก ทางกายภาพทั้งภายใน และ ภายนอกห้องเรียน และ สภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และมีความปลอดภัยส่งเสริมใช้แหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นที่ หลากหลาย มาบูรณาการและร่วมจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ของเด็ก แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น ควรส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ส่งเสริมและพัฒนารูปแบบ PLCเพื่อพัฒนาการจัดประสบการณ์และกิจกรรมให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นและส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้จาประสบการณ์
  • 30.
    25 ตรงและการ ทำงานร่วมกับผู้อื่น กระตุ้นให้เด็กได้คิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา และสื่อสารให้ผู้อื่นรับรู้ กล้าคิด กล้าทำ กล้าแสดงออกและส่งเสริมให้ครูสามารถใช้เทคโนโลยีที่หลากหลายในการพัฒนาเด็กปฐมวัยมาใช้ในกระบวนการ วิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ส่งเสริมให้มีการจัดทำแผนพัฒนาตนเองของครูในสถานศึกษา พัฒนาแหล่ง เรียนรู้ ห้องสมุด ภายในโรงเรียน ให้เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ผู้เรียน ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน รักการอ่าน แสวงหา ความรู้ด้วยตนเองตามอัธยาศัย อย่างกว้างขวางและต่อเนื่อง สร้างเครือข่ายผู้ปกครองให้มีความเข้มแข็ง เพื่อพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาในโรงเรียน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนวัดประสพได้วางแผนมีการเตรียมความพร้อมจัดประสบการณื การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาโรงเรียนวัดประสพ พุทธศักราช ๒๕๖7 ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ มีการจัดทําแผนการจัดประสบการณ์ โดยเน้นการจัดกิจกรรมในรูปแบบ Active Learning มี การดําเนินงาน จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กได้สังเกตสัมผัส ลองทําคิดตั้ง คําถาม สืบเสาะ หาความรู้ แก้ปัญหา จินตนาการ คิดสร้างสรรค์ โดยยอมรับความคิด และผลงานที่แตกต่างของเด็ก มีการจัดมุมประสบการณ์ การเรียนรู้ และการเล่นที่เหมาะสมกับเด็ก มีการดําเนินงานและประเมินผล เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการครบทั้ง ๔ ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคมและด้านสติปัญญา ปลูกฝ้งคุณธรรมความเป็นพลเมืองที่ดีของ สังคม มีการส่งเสริมเด็กในระยะเปลี่ยนผ่านให้ปรับตัวสู่ การเชื่อมต่อในขั้นต่อไปและมีการบันทึกผลการประเมิน พัฒนาการเด็กทั้ง ๔ ด้าน ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทั้ง ๔ ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพมีบูรณาการการเรียนรู้ให้ สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะ สมอง (Executive Function) ครูมีการบันทึกหลังการสอนและมี การประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล ครูสามารถจัดการเรียนรู้ที่เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง จัดกิจกรรมหลากหลาย ที่ส่งเสริมให้เด็กกล้าแสดงออกและสามารถนําเสนอผลงานได้ มีการจัดกิจกรรมตามโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย กิจกรรมมหิงสาสายสืบปฐมวัย เพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคมและ ด้านสติปัญญา มีการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีสื่อการเรียนรู้ มีมุมจัดประสบการณ์ มีการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ ตามแหล่งเรียนรู้ ภายนอกสถานศึกษา ขั้นตอนการดำเนินงาน ขั้นการดำเนินงาน วิธีการดำเนินงาน 1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการทุกด้าน - จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ตามหลักสูตรสถานศึกษา ปฐมวัย โรงเรียนวัดประสพ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบโครงการ Project Approach บูรณาการทักษะวิทยาศาสตร์ และส่งเสริมทักษะสมองส่วนหน้า (EF) ในระดับปฐมวัย - จัดกิจกรรมห้องสมุดในห้องเรียน (รักการอ่าน) โดยใช้การเล่า นิทานทุกวัน และให้เด็กนำนิทานกลับไปอ่านกับผู้ปกครองที่บ้าน - จัดกิจกรรมตามแนวทางบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย - จัดกิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ - จัดกิจกรรมภายใต้โครงการระดับชั้นปฐมวัย ดังนี้
  • 31.
    26 ขั้นการดำเนินงาน วิธีการดำเนินงาน 1.โครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย 2.โครงการส่งเสริมพัฒนาเด็กปฐมวัย 3.โครงการส่งเสริมกระบวนการจัดการที่ส่งผลต่อเด็กปฐมวัย 4.โครงการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย 2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ ตรงเล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข - จัดกิจกรรม 6 กิจกรรมหลักของเด็กปฐมวัย - จัดกิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบโครงการ Project Approach บูรณาการทักษะ วิทยาศาสตร์ -กิจกรรมส่งเสริมทักษะสมองส่วนหน้า(EF) - จัดกิจกรรมห้องสมุดในห้องเรียน (รักการอ่าน) - จัดกิจกรรมตามแนวทางบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 3. จัดบรรยากาศที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้ สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย - ครูจัดบรรยากาศห้องเรียนเชิงบวก โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผ่านกระบวนการ Active Learning ให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์และทำ กิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข - ครูใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก - มีห้องเรียนคอมพิวเตอร์ที่เพียงพอต่อเด็กและมีโปรแกรมการ เรียนรู้มี่เหมาะกับวัยของเด็ก -ห้องเรียนมีความสะอาด ปลอดภัย มีอากาศถ่ายเทและมีแสง สว่างที่เพียงพอ 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตาม สภาพ จริง และนำผลการ ประเมินพัฒนาการ เด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ และพัฒนาเด็ก - ครูมีการประเมินพัฒนาการของเด็กตามสภาพจริงร่วมกับ ผู้ปกครองโดยวิธีการ สังเกต ตรวจผลงานเด็ก ฯลฯ - รายงานผลการประเมินให้ผู้ปกครองภาคเรียนละ 1 ครั้ง - จัดกิจกรรมประชุมผู้ปกครองเด็กปฐมวัย - ประเมินพัฒนาการผู้เรียนก่อนจบปีการศึกษา ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน ➢ ผลการวิเคราะห์เด็กรายบุคคล ➢ แผนการจัดประสบการณ์ ➢ แฟ้มสะสมผลงานนักเรียน ➢ แบบบันทึกพัฒนาการเด็ก ➢ มุมประสบการณ์ ➢ รูปถ่าย เช่น ภาพกิจกรรมการเรียนการสอนทั้งในห้องเรียน และนอกห้องเรียน
  • 32.
    27 แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น 1. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูจัดทำสื่อการสอน เทคโนโลยีหรือแอพพลิเคชั่นทางการศึกษาใหม่ๆ ที่ เหมาะสมกับช่วงอายุที่ช่วยส่งเสริมทักษะการคิดของเด็กและพัฒนาการด้านการสร้างสรรค์ให้มาก ขึ้นเพื่อแสดงถึง ศักยภาพการจัดประสบการณ์ของครูที่มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 2. ส่งเสริมให้ครูนำเสนอผลการจัดกิจกรรมที่บูรณาการแห่งการเรียนรู้ท้องถิ่น/ภูมิปัญญาท้องถิ่น/ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงหรือผลงานจากโครงการ (Project Approach) 3.ส่งเสริมให้ครูพัฒนาและแก้ปัญหาด้วยกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนในการพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน แผนพัฒนา หรือแนวทางการยกระดับคุณภาพการศึกษา หรือการปฏิบัติที่เป็นเลิศ เพื่อให้ได้มาตรฐานที่ สูงขึ้น แผนปฏิบัติงานที่ 1 พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลพัฒนาการของเด็กให้เป็นระบบ โดยเน้น กระบวนการ ประเมินแบบมีส่วนร่วมซึ่งมีคณะกรรมการ หรือผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก ร่วมประชุม PLC วางแผน ติดตาม ทบทวน ตรวจสอบคุณภาพ ทั้งหลักสูตรและการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็ก ด้วยการให้ข้อมูล ย้อนกลับ Feedback และการสะท้อนคิดพร้อมทั้งจัดทำรายงานผลการใช้ หลักสูตรและการวัดและประเมินผล อย่างต่อเนื่อง แผนปฏิบัติงานที่ 2. พัฒนาระบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ด้วยการกำหนดประเด็นปัญหาร่วมกัน ให้ สอดคล้อง สภาพปัญหาของผู้เรียน ครอบคลุม ภาระงาน และนำผลจากการร่วมชุมชน แห่งการเรียนรู้ (PLC) มาใช้ พัฒนา ปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการปฏิบัติงานในหน้าที่ แผนปฏิบัติงานที่ 3.ส่งเสริมให้ครูรวบรวมและสรุปผล การพัฒนาด้านๆ ที่เป็นประโยชน์ ต่อการบริหาร จัดการและการจัดการ เรียนรู้จัดทำเป็นข้อมูลสารสนเทศ โดยส่งต่อข้อมูลเหล่านั้นให้ผู้รับผิดชอบ จัดทำเป็นระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศจัดเก็บเป็นรูปแบบไฟล์งาน คลิปวิดีโอ หรือภาพถ่าย แผนปฏิบัติงานทิ่ 4. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูจัดทำ สื่อการสอน เทคโนโลยี หรือแอพพลิเคชั่นทาง การศึกษาใหม่ ๆ ที่เหมาะสมกับช่วงอายุที่ช่วยส่งเสริม ทักษะการคิดของเด็กและพัฒนาการ ด้านการสร้างสรรค์ให้ มากขึ้นเพื่อแสดง ถึงศักยภาพการจัดประสบการณ์ของครู ที่มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น แผนปฏิบัติงานที่ 5. ส่งเสริมให้ครูนำเสนอผลการจัด กิจกรรมที่บูรณาการแห่งการเรียนรู้ ท้องถิ่น/ภูมิ ปัญญาท้องถิ่น/หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงหรือผลงาน จากโครงการ (Project Approach) แผนปฏิบัติงานที่ 6. ส่งเสริมให้ครูพัฒนา และแก้ปัญหาด้วยกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนในการพัฒนา เด็กอย่างรอบด้าน
  • 33.
  • 34.
    32 29 ส่วนที่ 5 ภาคผนวก  คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินผลคุณภาพการศึกษาปีการศึกษา 2567 คำสั่งโรงเรียนวัดประสพ ที่ / 2567 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผล ติดตาม ตรวจสอบ และจัดทำรายงานผลการประเมิน คุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2567 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 47 ได้บัญญัติให้มีระบบประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับและตาม ประกาศคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่องกำหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติ เกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2554 โดยอาศัยอำนาจตามความในข้อ 13 (1) แห่งกฎกระทรวงว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา 2553 ได้กำหนดให้ สถานศึกษาดำเนินการในการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการจึงประกาศให้มี มาตรฐานระดับปฐมวัย มาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 ให้มี มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย จำนวน 3 มาตรฐาน คือมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานจำนวน 3 มาตรฐานคือ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้เป็นไปตาม พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ กฎกระทรวง ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ทางโรงเรียนวัดวิโรจนารามจึง ตระหนักและเห็นความสำคัญในการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษาเพื่อจะได้ทราบ ความสามารถในการจัดการศึกษาว่าบรรลุผลตามเป้าหมายหรือมาตรฐานของสถานศึกษาหรือไม่ และนำผลการ ประเมินไปปรับปรุงพัฒนาและประกอบการตัดสินใจในการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพต่อไป เพื่อให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ดังกล่าว จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการผู้รับผิดชอบงานประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ปีการศึกษา2567 ดังนี้ เพื่อให้การดำเนินการตามแนวทางดังกล่าวเป็นไปตามวัตถุประสงค์ โรงเรียนวัดประสพจึงแต่งตั้งบุคคล ต่อไปนี้ทำการประเมินคุณภาพการศึกษา คณะกรรมการประกอบด้วย 1. คณะกรรมการอำนวยการ มีหน้าที่ อำนวยความสะดวก ให้คำปรึกษาแนะนำ ดูแลช่วยเหลือและ แก้ปัญหาให้การดำเนินการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 เป็นไปด้วยความเรียบร้อย บรรลุตามวัตถุประสงค์
  • 35.
    33 30 1.1 นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญผู้อำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ 1.2 นางสาวจิรัฐติ ช่วยคง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา รองประธานกรรมการ ๑.3 นายจีรพันธ์ ศรีบุญ หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ กรรมการ ๑.4 นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู หัวหน้ากลุ่มบริหารงบประมาณ กรรมการ ๑.5 นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง หัวหน้ากลุ่มบริหารทั่วไป กรรมการ ๑.6 นางจุธากร ชูพิน หัวหน้างานปฐมวัย กรรมการ ๑.7 นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ หัวหน้างานประกันคุณภาพภายใน กรรมการและเลขานุการ ๑.8 นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว หัวหน้ากลุ่มบริหารงานบุคคล กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ วางแผนและกําหนดกลยุทธ์ในการบริหารงาน ประสานและให้คํา ให้คําปรึกษา ข้อเสนอแนะ แนวทางแก้ปัญหา กํากับดูแลให้งานสําเร็จ ตลอดจนส่งเสริม สนับสนุนให้การดําเนินงานประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาให้มีการขับเคลื่อนอย่างเป็นระบบมีประสิทธิภาพ และประสิทธิผล ๒. คณะกรรมการกำหนดมาตรฐานการศึกษ/ค่าเป้าหมาย ประกอบด้วย ๒.๑ นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ผู้อํานวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๒.๒ นายจีรพันธ์ ศรีบุญ หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ รองประธานกรรมการ ๒.๓ นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู หัวหน้ากลุ่มบริหารงบประมาณ กรรมการ ๒.๔ นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง หัวหน้ากลุ่มบริหารทั่วไป กรรมการ ๒.๕ นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว หัวหน้ากลุ่มบริหารงานบุคคล กรรมการ ๒.๖ นางจุธากร ชูพิน หัวหน้างานปฐมวัย กรรมการ ๒.๗ ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ครูผู้สอน กรรมการ ๒.๘ นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ หัวหน้างานประกันคุณภาพภายใน กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ วางแผนกําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาร่วมกับคณะกรรมการประกันคุณภาพ ภายใน และครู บุคลากร ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่เกี่ยวข้อง ให้เป็นไปตาม มาตรฐาน การศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย และ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และกําหนดค่าเป้าหมายที่เหมาะสม สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ๓. คณะกรรมการผู้รับผิดชอบการดำเนินงานตามมาตรฐาน/ตัวชี้ วัดการประกันคุณภาพภายใน ประกอบด้วย ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ๑) มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ๒) มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ๓) มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ๔) มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ๑. นางจุธากร ชูพิน ประธานกรรมการ
  • 36.
    34 31 ๒. นางชลธิชา วงษ์พานิชย์รองประธานกรรมการ ๓. นางอารยา อัยยะวรากูล กรรมการ ๔. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑) มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ๒) จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ๓) ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ๔) จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ๕) ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเยนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ๖) มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ๑) นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ ประธานกรรมการ ๒) นางจุธากร ชูพิน รองประธานกรรมการ ๓) นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย กรรมการ ๔) นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ๑) จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ๒) สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ๓) จัดบรรยากาศที่เอื้อต่ อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ๔) ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนําผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ๑. นางสาวชธิชา วงษ์พานิชย์ ประธานกรรมการ ๒. นางจุธากร ชูพิน รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย กรรมการ ๔. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคํานวณ ประกอบด้วย ๑. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง ประธานกรรมการ ๒. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ รองประธานกรรมการ ๓. นางอารยา อัยยะวรากุล กรรมการ ๔. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการและเลขานุการ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ แก้ปัญหา ประกอบด้วย ๑. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู ประธานกรรมการ ๒. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ รองประธานกรรมการ ๓. นางอารยา อัยยะวรากุล กรรมการ
  • 37.
    32 ๔. นายมนัสชัย สุขสุทธิ์กรรมการและเลขานุการ 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๑. นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย ประธานกรรมการ ๒. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ รองประธานกรรมการ ๓. นางอารยา อัยยะวรากุล กรรมการ ๔. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการและเลขานุการ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ประกอบด้วย ๑. นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย ประธานกรรมการ ๒. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ รองประธานกรรมการ ๓. นางอารยา อัยยะวรากุล กรรมการ ๔. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการและเลขานุการ 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ประกอบด้วย ๑. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ ประธานกรรมการ ๒. นางอารยา อัยยะวรากูล รองประธานกรรมการ ๓. หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระกรรมการ ๔. นางสาวแสงจันทร์ นวลเสน กรรมการและเลขานุการ 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ประกอบด้วย ๑. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด ประธานกรรมการ ๒. นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย รองประธานกรรมการ ๓. นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ กรรมการ ๔. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากําหนด ประกอบด้วย ๑. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง ประธานกรรมการ ๒. นางอารยา อัยยะวรากุล รองประธานกรรมการ ๓. หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระกรรมการ ๔. ครู ผู้สอนทุกรายวิชา กรรมการ ๖. นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย กรรมการ ๗. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ประกอบด้วย ๑. นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว ประธานกรรมการ ๒. นางอารยา อัยยะวรากุล รองประธานกรรมการ ๓. หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ กรรมการ ๔. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง กรรมการ ๕. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ
  • 38.
    33 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ประกอบด้วย ๑.นางเบญจวรรณ ยวนเกิด ประธานกรรมการ ๒. นางสาวพิมพ์ ชนก ดําทอง รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย กรรมการ ๔. นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ กรรมการ ๕. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ประกอบด้วย ๑. นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง รองประธานกรรมการ ๓. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด กรรมการ ๔. นางสาวแสงจันทร์ นวลเสน กรรมการ ๕. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชั ดเจน ประกอบด้วย ๑. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด ประธานกรรมการ ๒. นางอารยา อัยยะวรากุล รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการ ๔. นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว กรรมการ ๕. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ประกอบด้วย ๑. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด ประธานกรรมการ ๒. นางอารยา อัยยะวรากุล รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง กรรมการ ๔. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการ ๕. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ กรรมการ ๖. นางสาวอรวรณ คุ้มภัย กรรมการและเลขานุการ 2.3 ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย ประกอบด้วย ๑. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ ประธานกรรมการ ๒. นางอารยา อัยยะวรากุล รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง กรรมการ ๔. หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ กรรมการ ๕. ครูผู้สอนทุกรายวิชา กรรมการ ๖. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ประกอบด้วย ๑. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู ประธานกรรมการ
  • 39.
    34 ๒. นางสาวปานรัชนี ไชยแก้วรองประธานกรรมการ ๓. นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย กรรมการ ๔. นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ กรรมการและเลขานุการ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ประกอบด้วย ๑. นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง รองประธานกรรมการ ๓. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด กรรมการ ๔. นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว กรรมการ ๕. นางอารยา อัยยะวรากูล กรรมการ ๖. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการ ๗. นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ กรรมการ ๘. นายจิระพงษ์ ศีลภัย กรรมการ ๙. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและเลขานุการ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย ๑. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง ประธานกรรมการ ๒. นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย รองประธานกรรมการ ๓. นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ กรรมการ ๔. นางอารยา อัยยะวรากุล กรรมการ ๕. นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว กรรมการและเลขานุการ ๖. นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนําไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ประกอบด้วย ๑. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ ประธานกรรมการ ๒. นางอารยา อัยยะวรากูล รองประธานกรรมการ ๓. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด กรรมการ ๔. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง กรรมการ ๕. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการและเลขานุการ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ประกอบด้วย ๑. นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย ประธานกรรมการ ๒. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ รองประธานกรรมการ ๓.นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง กรรมการ ๔. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการ ๕. นางอารยา อัยยะวรากูล กรรมการและเลขานุการ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ประกอบด้วย ๑. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด ประธานกรรมการ
  • 40.
    35 ๒. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทองรองประธานกรรมการ ๓. นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ กรรมการ ๔. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการ ๕. นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว กรรมการและเลขานุการ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนําผลมาพัฒนาผู้เรียน ประกอบด้วย ๑. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง ประธานกรรมการ ๒. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว กรรมการ ๔. นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ กรรมการ ๕. นางอารยา อัยยะวรากูล กรรมการและเลขานุการ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย ๑. นายจีรพันธ์ ศรีบุญ ประธานกรรมการ ๒. นางอารยา อัยยะวรากูล รองประธานกรรมการ ๓. นางเบญจวรรณ ยวนเกิด กรรมการ ๔. นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง กรรมการ ๕. นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ รวบรวมข้อมูลจากทุกตัวชี้วัดคุณภาพ และดําเนินการ เก็บรวบรวม ตรวจสอบ ทบทวน วิเคราะห์ คุณภาพการศึกษารายมาตรฐาน ประเมินคุณภาพการศึกษารายมาตรฐาน สรุปรายงานประเมินตนเอง รายมาตรฐาน เพื่อจัดทํารายงานประจําปี จัดทําแฟ้มสรุปรายงานตามารตฐาน เพื่อรับการประเมินคูณภาพภายใน และภายนอกและ รวบรวมส่งหัวหน้างานประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน 4. คณะกรรมการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง ประกอบด้วย ๔.๑ นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ ประธานกรรมการ ๔.๒ นายจีรพันธ์ ศรีบุญ รองประธานกรรมการ ๔.๓ นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย กรรมการ ๔.๔ นางอารยา อัยยะวรากูล กรรมการ ๔.๕ นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว กรรมการและเลขานุการ ๔.๖ นางสาวศิราณี มีเชย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ รวบรวมข้อมูลสารสนเทศ ได้แก่ ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา และข้อมูลที่เป็นผลการประเมิน ต่างๆ ตลอดจนผลการประเมินคุณภาพภายนอกและข้อเสนอแนะรอบที่ผ่านมา ผลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายใน ภายนอกสถานศึกษา ผลการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ฯลฯจัดทํารายงานการประเมินตนเองที่สะท้อน คุณภาพ ผู้เรียน ผลสําเร็จของกระบวนการบริหารและการจัดการ และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็น สําคัญ นําเสนอรายงานต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและหน่วยงานต้นสังกัด ตลอดจน เผยแพร่รายงานต่อ สาธารณชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
  • 41.
    36 5. คณะกรรมการจัดระบบบริหารและสารสนเทศ ประกอบด้วย ๕.๑นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย ประธานกรรมการ ๕.๒ นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง รองประธานกรรมการ ๕.๓ นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ กรรมการ ๕.๔ นางอารยา อัยยะวรากูล กรรมการ ๕.๕ นางสาวศิราณี มีเชย กรรมมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ดําเนินการเกี่ยวกับข้อมูลพื้นฐาน ข้อมูลเฉพาะกิจที่สถานศึกษาจัดเก็บตามนโยบาย ความ จําเป็น เร่งด่วน หรือตามความจําเป็นของสถานศึกษา ตรวจสอบและประมวลผลด้วยวิธีการต่างๆ จัดเก็บข้อมูลสาร สารเทศ อย่างเป็นระบบ เป็นปัจจุบัน และมีความสะดวกในการใช้หรือการเข้าถึงข้อมูลสารสนเทศ ขอให้ คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายด้วยความรับผิดชอบและเต็มความสามารถ เพื่อประโยชน์สูงสุดแก่โรงเรียนและราชการต่อไป ตั้งแต่วันที่ 10 มกราคม 2568 เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 10 มกราคม 2568 ลงชื่อ ( นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ
  • 42.
    37 คําสั่งโรงเรียนวัดประสพ ที่ /๒๕๖8 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบและรายงานผลการประเมินคุณภาพภายใน ปีการศึกษา ๒๕๖7 …………………………………………………………………………… ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ข้อ ๓ ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผล การประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กํากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจําทุกปี เพื่อรายงาน ผลการดําเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสําเร็จจากการ บริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย ๓ มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการ บริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสําคัญ และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสําคัญ เพื่อ นําเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดย สํานักงานรับรองมาตรฐาน การศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป เพื่อให้การดําเนินการตามแนวทางดังกล่าวเป็นไปตามวัตถุประสงค์ โรงเรียนวัดประสพจึงแต่งตั้งบุคคล ต่อไปนี้ทําหน้าที่ ติดตาม ตรวจสอบ และจัดทํารายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา นําไปจัดทํารูปเล่ม ให้เรียบร้อย เพื่อเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก คณะกรรมการประกอบด้วย ๑. คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และ จัดทํารายงานผลการจัดการศึกษา ระดับปฐมวัย ประกอบด้วย ๑.๑ นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ผู้อํานวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๑.๒ นางสาวจิรัฐติ ช่วยคง รองผู้อํานวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ ๑.๓ นางจุธากร ชูพิน ครู คศ.๓ กรรมการ ๑.๔ นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ หัวหน้างานประกันคุณภาพปฐมวัย กรรมการและเลขานุการ ๑.๔ นางสาวศิราณี มีเชย ครูธุรการโรงเรียน กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ ๒. คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและจัดทํารายงานผลการจัดการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย ๒.๑ นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ผู้อํานวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๒.๒ นายจีรพันธ์ ศรีบุญ หัวหน้างานวิชาการ รองประธานกรรมการ ๒.๓ นางเบญจวรรณ ยวนเกิด ครู คศ.๓ กรรมการ ๒.๔ นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง ครูคศ.๒ กรรมการ ๒.๕ นางอารยา อัยยะวรากูล ครู กรรมการ ๒.๖ นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย ครูผู้ช่วย กรรมการ ๒.7 นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู ครูคศ.๑ กรรมการ
  • 43.
    38 ๒.8 นางสาวปานรัชนี ไชยแก้วงานประกันคุณภาพภายใน กรรมการและเลขานุการ ๒.9 นางสาวศิราณี มีเชย เจ้าหน้าที่ธุรการโรงเรียน กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ ให้ผู้ที่ได้รับการแต่งตั้งทําหน้าที่ตรวจสอบผลการประเมินคุณภาพ ปรับปรุง แก้ไขในส่วนที่บกพร่องแล้ว จัดทํารายงานประเมินคุณภาพ ตามมาตรฐานและแนวทางที่กําหนด เมื่อแล้วเสร็จให้นําไปเข้ารูปเล่ม ให้เรียบร้อย แล้วรายงานให้ผู้บริหารสถานศึกษารับทราบ เพื่อจะได้รายงานต่อสาธารณชนต่อไป ตั้งแต่วันที่ 15 พฤษภาคม ๒๕๖8 เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 15 พฤษภาคม ๒๕๖8 ลงชื่อ (นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ) ผู้อํานวยการโรงเรียนวัดประสพ
  • 44.
    39 ประกาศโรงเรียนวัดประสพ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ..................................................................... โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษาพ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาใน ทศวรรษที่สองที่กําหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพ คนไทยและการศึกษา ไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและ ภายนอกของทุกระดับ ก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จําเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึง ได้มีการยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา ลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ ฉะนั้น อาศัยอํานาจ ตามความในมาตรา ๕ มาตรา ๙ (๓) มาตรา ๓๑ และมาตรา ๔๘ แห่ง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ประกอบกับ มติคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการประชุมครั้งที่ ๕/๒๕๖๑ เมื่อวันศุกร์ที่ ๑๑ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๑ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการจึงประกาศให้ใช้มาตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลง วันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ เพื่อเป็นหลักในการ เทียบเคียงสําหรับสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด และสํานักงาน เขตพื้นที่การศึกษาทั้งประถมศึกษา และ มัธยมศึกษาในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน กํากับดูแล และติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ฉนั้น โรงเรียนวัดประสพ จึงกําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย โดยการมีส่วนร่วม ของครู บุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง นักเรียนและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ให้เหมาะสมและ สอดคล้องกัน เพื่อนําไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพ ภายในและเพื่อรองรับการ ประเมินคุณภาพภายนอก โดยผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อคราวประชุมครั้งที่ ๒ /2566 วันที่ ๑๗ เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖6 ประกาศ ณ วันที่ ๒๘ เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566 ลงชื่อ………………………………………………. ลงชื่อ………………………………………………. (นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ) (นายกิติชัย จันทร์รุ่ง) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวัดประสพ
  • 45.
    40 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แนบประกาศโรงเรียนวัดประสพ เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา ๒๕๖7 ……………………………………………………………………………………. มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย พ.ศ. ๒๕๖7 มีจํานวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสําคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียดดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ๑.๑ มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ๑.๒ มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ๑.๓ มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเยนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ๒.๑. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศั กยภาพ ๒.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ๒.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ๒.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนําผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
  • 46.
    41 ประกาศโรงเรียนวัดประสพ เรื่อง การกําหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖7 ……………………………………………………………………. โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ในทศวรรษที่สองที่กําหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพ คนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับ ก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จําเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึง ได้มีการยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา ลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ ฉะนั้น อาศัยอํานาจตามความใน มาตรา ๕ มาตรา ๙ (๓) มาตรา ๓๑ และมาตรา ๔๘ แห่ง พระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ประกอบกับ มติคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในการประชุมครั้งที่ ๕/๒๕๖๑ เมื่อวันศุกร์ที่ ๑๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการกระทรวงศึกษาธิการ จึงประกาศให้ใช้มาตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลง วันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ ทั้งนี้ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรฐาน ๙ (๓) ได้กําหนดการจัดระบบโครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่สําคัญ ข้อหนึ่ง คือ มีการกําหนดมาตรฐานการศึกษาและจัดระบบการประกันคุณภาพทุกระดับและทุกประเภทการศึกษาโดย มาตรฐานการศึกษาและมาตร ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้อง ดําเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทํารายงานประจําปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงที่เกี่ยวข้องและ เปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนําไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามาตรฐานการศึกษาและเพื่อรองรับการประเมินภายนอก เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนวัดประสพ มีคุณภาพและได้มาตรฐาน โรงเรียนจึงกําหนดค่าเป้าหมายการพัฒนามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ตามเอกสารแนบท้าย ประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ ๒๘ เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566 ลงชื่อ………………………………………………. ลงชื่อ………………………………………………. (นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ) (นายกิติชัย จันทร์รุ่ง) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
  • 47.
    42 โรงเรียนวัดประสพ การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา๒๕๖7 ประกาศ ณ วันที่ ๒๘ เดือน ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖6 .................................................................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ร้อยละ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 84 ยอดเยี่ยม 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ 79 ดีเลิศ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 89 ยอดยี่ยม 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 89 ยอดยี่ยม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและ แสวงหาความรู้ได้ 79 ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 84 ยอดเยี่ยม 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของ ท้องถิ่น 79 ดีเลิศ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 89 ยอดยี่ยม 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 79 ดีเลิศ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ 89 ยอดยี่ยม 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการ จัดประสบการณ์ 84 ยอดยี่ยม 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 84 ยอดยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 88 ยอดยี่ยม 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ 84 ยอดยี่ยม 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 89 ยอดยี่ยม 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 94 ยอดยี่ยม 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการ เด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 84 ยอดยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม เกณฑ์คุณภาพ ระดับ ยอดเยี่ยม หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดับ ร้อยละ ๘๐-๑๐๐ ระดับ ดีเลิศ หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดับ ร้อยละ ๗๐-๗๙ ระดับ ดี หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดับ ร้อยละ ๖๐-๖๙ ระดับ ปานกลาง หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดับ ร้อยละ ๕๐-๕๙
  • 48.
    43 ระดับ กําลังพัฒนา หมายถึงคุณภาพอยู่ในระดับน้อยกว่า ร้อยละ ๕๐ คณะทำงาน ที่ปรึกษา นายกิตติชัย จันทร์รุ่ง ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ผู้อํานวยการโรงเรียน คณะดำเนินงาน นางวิมลรัตน์ ก่อบุญขวัญ ผู้อํานวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ นางสาวจิรัฐติ ช่วยคง รองผู้อํานวยการสถานศึกษา รองประธานกรรมการ นางจุธากร ชูพิน ครูชํานาญการพิเศษ กรรมการ นางเบญจวรรณ ยวนเกิด ครู ชํานาญการพิเศษ กรรมการ นางสาวพิมพ์ชนก ดําทอง ครู ชํานาญการ กรรมการ นางอารยา อัยยะวรากูล ครู ชํานาญการ กรรมการ นายมนัสชัย สุขสุทธิ์ ครู ชํานาญการ กรรมการ นายจีรพันธ์ ศรีบุญ ครู กรรมการ นางสาวสุพัตรา ชื่นเรณู ครู กรรมการ นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ ครู กรรมการ นางสาวอรวรรณ คุ้มภัย ครู ผู้ช่วย กรรมการ นางสาวแสงจันทร์ นวลเสน พี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ นายจิระพงษ์ ศีลภัย นักการภารโรง กรรมการ นางสาวปานรัชนี ไชยแก้ว ครู กรรมการและเลขานุการ นางสาวศิราณี มีเชย เจ้าหน้าที่ ธุรการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
  • 49.
  • 50.
  • 51.
  • 52.
  • 53.
    48 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จ ากัด. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). การจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : ห้างหุ้นส่วนจำกัด เอ็น.เอ.รัตนะเทรดดิ้ง.
  • 54.