5. Gure eskolan
umeak ez daude
geldirik, isilik,
irakasleak esaten
duenari bakarrik
erne.
Gelen artean, espazio anitzetan mugitzen diren haurrak dira
gure ikasleak. Beraien interesak garatzeko, berriak
deskubritzeko, parekideekin konpartitzeko hainbat aukera
topatzen dutenak
6. Sortu eta eraikitzen duten haurrak dira gure ikasleak.
Beraien artean hitz egin eta galdera ugari planteatzen dutenak.
Egindakoa azaltzen dakitenak.
9. Nuestro proyecto educativo se basa en los proyectos
multidisciplinares. Fomentamos una metodología activa; el
alumnado aprende “haciendo”.
Los proyectos que se trabajan en la escuela parten de los intereses
de las niñas y niños, de sus experiencias y conocimientos previos
para construir aprendizajes significativos
Los proyectos pueden surgir de varias maneras
A propuesta del alumnado
A propuesta de la profesora
Propuesta de temas enraizados en nuestra
cultura: gaztainerre, carnavales…
10.
11. HAMSTERRA 5 urte
(2016/17)
Interes gunea:
IKASLEEN
PROPOSAMENA
Ume bati bere
urtebetetzean
hamsterra oparitu diote
eta horretaz ikastea
nahi duela esan du.
Beste gai batzuk
proposatu dira:
kotxeak, motorrak,
txerriak, untxiak,
printzesak, …baina
denon artean hitz egin
ondoren eta hamsterra
eskolan ikusi ondoren
“hamsterra” lantzea
erabakitzen da.
Nik printzesak
ezagutu nahi
ditut
Niri hamsterra erregalatu
didate eta berari
buruzko proiektua egin
nahi dut
Txerriak,
untxiak ,…
12. Liburutegian ume batek
“arrautza” ipuina aurkitu eta
kontatzeko eskatu du.
Bitartean liburutegiko
arduradunak Angiozarren
txitak jaio direla komentatzen
digu. Ume batek gaineratzen
du, bere amamak beti esaten
duela txitaren bat eraman
behar duela berak eta bere
anaiak sortzen dituen
papurrak jateko.Ondoren,
gelakideei ipuina kontatu eta
komentatutako guztiaz hitz
egin ondoren ondoren
proiektu hau egitea
erabakitzen dugu.
Txitek jango ote
dituzte eskolako
apurrak?
Nik ez
dakitt ba
zer
pentsau
13. Qué sabemos sobre el tema? Activación de conocimientos previos
El nivel de conocimiento sobre el tema era diferente dentro del grupo.
Saltan
Viven en jaulas
Tienen juguetes dentro de las jaulas
Comen comida especial
Son pequeños
Muerden y arañan
Hacen pis y caca
Donde viven
Qué comen
Cuánto miden
Cuánto pesan...
¿Qué queremos saber?
¿Será más alto
que yo?
¿Qué
comerán?
¿Será
gordito?
OBJETIVO
Preparar un informe para llevarlo a
casa y contar lo que hemos aprendido
14. ZER DAKIGU? AURRE EZAGUTZAK AKTIBATZEN
Oiloak eta oilarrak jartzen dituzte arrautzak.
Txitak handi egiten dira.Horiak dira
Txitak arrautzetatik jaiotzen dira, antzarrak ere bai.
HIPOTESIAK EGITEN
Zer behar dute jaiotzeko?Beroa behar dute.
Nola berotuko ditugu?Gainean jarrita.Hori oso
mingarria da.Txitak zapalduko ditugu.Ur
beroarekin berotuko ditugu.Ur beroarekin
arrautza zabalduko da.Sutondoan, kalefakzio
ondoan jarriko ditugu,…Zer jaten dute, nola egiten
dute lo, nolakoak izango dira txitak
ZER JAKIN NAHI DUGU:
Guk jarritako arrautzetatik txitak jaioko diren
AZKEN XEDEA:
Txitak zaindu eta Bergarako lagunei
gure txiten berri eman.
15. Irakasleria proiektua diseinatzen hasten da :
Lortu beharreko helburuak
Landu beharreko edukiak
Garatuko diren gaitasunak
Burutuko diren jarduerak
Erabiliko den materiala
Taldekatze desberdinak. Talde
handian, talde txikian, binaka, bakarka …
Ebaluazio irizpideak, behaketa irizpideak
Familiei helarazi beharreko informazioa
Ikasleria material bilketa egiten
hasten da
16. Material traído de casa.
Proporcionado por la profesora.
Qué encontramos en Internet sobre el tema
Vista de otros proyectos en la Web
Miramos qué libros y vídeos hay en la biblioteca
Periódicos
Álbumes de fotos
Mapas
Recogiendo material sobre el tema
18. El orden de los números
Sumas
Medidas: peso y altura
Concepto de kg y g
Conocimiento de herramientas de
medida, peso, regla,…
Matemáticas
Hipótesis
Comparaciones tamaño, peso,…
Estimaciones
Contar
Números ordinales
Concepto del tiempo (calendario)
Número/ grafía
19. “¿ Y cuánto medimos nosotras/os?”
¿Cuánto medirá el hamster
¿Cuántas manos?
¿Metros?¿centímetor? …
¿Cuánto pesará el
hamster?
¿ y nuestro muñeco?
Kilos, gramos,…
¿Y nosotras/os?
21. Ikasle bakoitzak egindako
neurketaren datuak idatzi zituen
Txostena osatzerakoan non idatzi
behar den gauza bakoitza
bereiztea ikasi genuen
Hamstera Ipuina entzun eta
irakurri genuen
Idazterakoan galdera ikurra
erabiltzen hasi ginen
22. Informazioa eman edo jasotzeko oharra erabili genuen
Testu errazak ekoiztu genituen
Txiten Ipuinak entzun eta irakurri genuen
Txintxoren agurra idatzi genuen
AGUR
TXINTXO!!!
23. Ahozkoan landu genuena
Elkarrizketan besteak esaten duena entzutea eta
kontuan hartzea.
Ahozko hizkuntza gure lana planifikatzen
erabiltzea. Ideiak ordenatzen hastea.
Hamsterren inguruko hiztegia euskaraz ikasten
joatea eta erabiltzea.
HIZKUNTZAK: EUSKERA
Oilo, oilar eta txiten inguruko hiztegia ikasi
genuen eta baita erabili ere
Txiten berri Bergarako lagunei eman genien…
31. INVESTIGAN, OBSERVAN EL ENTORNO, APRENDEN
QUÉ
SUCEDE AL INTERACCIONAR OBJETOS Y PERSONAS,
SACAN CONCLUSIONES, DISCUTEN CONSECUENCIAS
VAN
INTERIORIZAN
DO
CONOCIMIENT
OS IMPLÍCITOS
32.
33. Eta abar …
IRAKASLEA
LAGUNTZAILEA
BIHURTZEN DA
Jakingura
sustatzeko
Baliabide berriak
frogatzera
animatzeko
Haurren jolas sinbolikoari jarraitzeko
Galderen erantzuna elkarren artean topatzeko
Proposamen berriak luzatzeko
34.
35.
36.
37. Eskola komunitate bezala garrantzitsua iruditzen zaigu gurasoen papera
Hizlari/erakusle modura proiektuetan, azalpenetan, ipuin
kontalari gisa, lanbideei buruz ikasleen jakingura asetzeko,
eskolako ospakizunetan eta abar luze bat.
GURASO
BERRITSUAK
