ОС3. Хронолайнер - цифровой конструктор ленты времени при помощи которого вы сможете наглядно представить события, процесс, алгоритм действий, сопоставить и отфильтровать факты, создать необходимый контекст для их изучения.
Хакатон по открытым данным: анализ паспортов ВАК и диссертаций средствами пои...Sergey Saltykov
Цели исследования: 1) Проанализировать, насколько немашиночитаемые текстовые индексируемые ОД по науке полезны и интерпретируемы.
2) Продемонстрировать, что полезным переходным шагом к машиночитаемым ОД от плохоиндексируемых (.doc, .pdf) являются индексируемые (.html) ОД.
3) Показать, что в структуре гражданского общества, работающего с ОД, минимум два этажа: владеющие программированием и использующие поисковики.
Declarative Multilingual Information Extraction with SystemTdiannepatricia
"Declarative Multilingual Information Extraction with SystemT" presented by Laura Chiticariu, IBM Research - Almaden as part of the Cognitive Systems Institute Speaker Series.
ОС3. Хронолайнер - цифровой конструктор ленты времени при помощи которого вы сможете наглядно представить события, процесс, алгоритм действий, сопоставить и отфильтровать факты, создать необходимый контекст для их изучения.
Хакатон по открытым данным: анализ паспортов ВАК и диссертаций средствами пои...Sergey Saltykov
Цели исследования: 1) Проанализировать, насколько немашиночитаемые текстовые индексируемые ОД по науке полезны и интерпретируемы.
2) Продемонстрировать, что полезным переходным шагом к машиночитаемым ОД от плохоиндексируемых (.doc, .pdf) являются индексируемые (.html) ОД.
3) Показать, что в структуре гражданского общества, работающего с ОД, минимум два этажа: владеющие программированием и использующие поисковики.
Declarative Multilingual Information Extraction with SystemTdiannepatricia
"Declarative Multilingual Information Extraction with SystemT" presented by Laura Chiticariu, IBM Research - Almaden as part of the Cognitive Systems Institute Speaker Series.
Презентация пособия "Технология разработки дистанционного курса. Кухаренко В....Сообщество eLearning PRO
Содержание
Глава 1. Проектирование дистанционного курса
1. Система проектирования обучения. Проектирование обучения. Основные этапы проектирования. Анализ деятельности специалиста. Функции участников команды разработчиков. Практика. Анализ списка задач.
2. Определение целей курса. Цели обучения. Состав целей обучения. Выполнение как деятельность по достижению целей. Условия достижения целей. Критерии достижения целей. Алгоритм определения целей обучения. Классификация целей обучения. Модифицированная таксономия Блума. Практика. Формулировка целей курса и занятий.
3. Фаза развития курса. Деятельностный подход к обучению. Психологические подходы к выбору методики обучения. Бихевиористский подход к обучению. Когнитивный подход к обучению. Конструктивизм. Другие подходы к обучению. Проблемное обучение. Закономерности обучения. Система доставки.
4. Структура занятия. Структура дистанционного курса. Требования к дистанционному курсу. Презентация курса. Организационная структура курса. Практика. Составление плана курса в виртуальной учебной среде. Практика. Разработка презентации курса.
Глава 2. Информационные материалы дистанционного курса
5. Проектирование содержания. Педагогические принципы. Роль взаимодействия. Формирование сообщества. Разработка содержания. План работы. Общие положения относительно текста. Практика. Информационные материалы курса.
6. Структурирование занятия. Особенности структурирования текста в дистанционном курсе. Обучение через решение задач. Структура занятия. Формирование раздела.
7. Текст курса. Оформление текста. Стили восприятия и мышления. Язык. Стили написания текста. Уровни преподавания текста. Свертывание и развертывание текста. Опорные элементы в тексте. Практика. Задачи.
8. Дизайн текста. Принципы дизайна курса. Экранное пространство. Роль иллюстрации в дистанционном курсе. Общие принципы создания веб-элементов для лиц с ограниченными возможностями. Особенности написания HTML-кода для удобного пользования информации лицами с ограниченными возможностями. Дополнительные особенности написания кода HTML-страниц. Семантический конспект.
Глава 3. Контроль в дистанционном обучении
9. Качество дистанционног
ПРИМЕНЕНИЕ ОНТОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ РЕСУРСАМИITMO University
Рассмотрена возможность применения онтологий при построении системы управления интеллектуальными ресурсами (СУИР) и преимущества от внедрения семантических сервисов.
[ИТ-лекторий ФКН ВШЭ]: Диалоговые системы. Татьяна ЛандоNLPseminar
Диалоговые системы и чат-боты: как они устроены сейчас (правила, фреймы, шаблоны) и как машинное обучение может изменить их качество и применимость.
Видеозапись лекции: https://www.youtube.com/watch?v=-9zKXLAwm7w
Презентация пособия "Технология разработки дистанционного курса. Кухаренко В....Сообщество eLearning PRO
Содержание
Глава 1. Проектирование дистанционного курса
1. Система проектирования обучения. Проектирование обучения. Основные этапы проектирования. Анализ деятельности специалиста. Функции участников команды разработчиков. Практика. Анализ списка задач.
2. Определение целей курса. Цели обучения. Состав целей обучения. Выполнение как деятельность по достижению целей. Условия достижения целей. Критерии достижения целей. Алгоритм определения целей обучения. Классификация целей обучения. Модифицированная таксономия Блума. Практика. Формулировка целей курса и занятий.
3. Фаза развития курса. Деятельностный подход к обучению. Психологические подходы к выбору методики обучения. Бихевиористский подход к обучению. Когнитивный подход к обучению. Конструктивизм. Другие подходы к обучению. Проблемное обучение. Закономерности обучения. Система доставки.
4. Структура занятия. Структура дистанционного курса. Требования к дистанционному курсу. Презентация курса. Организационная структура курса. Практика. Составление плана курса в виртуальной учебной среде. Практика. Разработка презентации курса.
Глава 2. Информационные материалы дистанционного курса
5. Проектирование содержания. Педагогические принципы. Роль взаимодействия. Формирование сообщества. Разработка содержания. План работы. Общие положения относительно текста. Практика. Информационные материалы курса.
6. Структурирование занятия. Особенности структурирования текста в дистанционном курсе. Обучение через решение задач. Структура занятия. Формирование раздела.
7. Текст курса. Оформление текста. Стили восприятия и мышления. Язык. Стили написания текста. Уровни преподавания текста. Свертывание и развертывание текста. Опорные элементы в тексте. Практика. Задачи.
8. Дизайн текста. Принципы дизайна курса. Экранное пространство. Роль иллюстрации в дистанционном курсе. Общие принципы создания веб-элементов для лиц с ограниченными возможностями. Особенности написания HTML-кода для удобного пользования информации лицами с ограниченными возможностями. Дополнительные особенности написания кода HTML-страниц. Семантический конспект.
Глава 3. Контроль в дистанционном обучении
9. Качество дистанционног
ПРИМЕНЕНИЕ ОНТОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ РЕСУРСАМИITMO University
Рассмотрена возможность применения онтологий при построении системы управления интеллектуальными ресурсами (СУИР) и преимущества от внедрения семантических сервисов.
[ИТ-лекторий ФКН ВШЭ]: Диалоговые системы. Татьяна ЛандоNLPseminar
Диалоговые системы и чат-боты: как они устроены сейчас (правила, фреймы, шаблоны) и как машинное обучение может изменить их качество и применимость.
Видеозапись лекции: https://www.youtube.com/watch?v=-9zKXLAwm7w