SlideShare a Scribd company logo
Edualter | Pl. Eusebi Güell 6, Edifici Vèrtex, Sala Pangea | Barcelona, 08034 | www.edualter.org
Instrument per a la valoració d’accions educatives de solidaritat i justícia global*
* Basat en l'instrument HEADS UP, Vanessa Andreotti
Hegemonia
Aquesta iniciativa promou la idea que un
grup de persones podria dissenyar i
implementar solucions per a tothom
Aquesta iniciativa convida a la gent a pensar sobre
les seves pròpies limitacions i insuficiències
Etnocentrisme
Aquesta iniciativa implica que qualsevol
persona que no estigui d'acord amb el
que es proposa són immorals o ignorants
Reconeix aquesta iniciativa que hi ha altres formes
lògiques de veure el mateix problema
Ahistoricisme
Aquesta iniciativa introdueix un
problema en el present sense referència
a per què és així i com "nosaltres" ens
connectem
Aquesta iniciativa ofereix una anàlisi històrica
complex de la qüestió
Despolitització
Aquesta iniciativa presenta el problema /
solució com desconnectat del poder i la
ideologia
Aquesta iniciativa reconeix la seva pròpia ubicació
ideològica i ofereix una anàlisi sòlida de les relacions
de poder
Salvacionisme
En aquesta iniciativa les persones
presentades com 'necessitades' són
víctimes indefenses de violència local o
desgràcies i les persones que ajuden o
adopten com el poble triat, "globals",
capaços de conduir a la humanitat cap a
la seva destinació d'ordre, el progrés i
l'harmonia
La iniciativa identifica el desig de millora d'altres
persones i que la imposició de les aspiracions i idees
singulars de progrés i desenvolupament han estat
històricament part del problema
(Un-
complicated)
simplisme
La iniciativa ofereix anàlisis simplistes i
respostes que no conviden a la gent a
comprometre's amb la complexitat o
pensar més profundament
La iniciativa ofereix una anàlisi complexa del
problema reconeixent els possibles efectes adversos
de les solucions proposades
Paternalisme
La iniciativa representa a les persones
necessitades com a persones que
manquen d'educació, els recursos, la
civilització i haurien d'estar molt agraïts
per l'ajuda
La iniciativa representa a les persones necessitades
com a persones que tenen dret a estar en desacord
amb els seus salvadors i legítimament volen
implementar diferents solucions al que les persones
que ajuden tenen en ment

More Related Content

Similar to RubricaHEADSUP.pdf

Desenvolupament del projecte
Desenvolupament del projecteDesenvolupament del projecte
Desenvolupament del projecteMaria Blasi
 
#JornadaG3 Ponència Mercè Pérez Salanova
#JornadaG3 Ponència Mercè Pérez Salanova#JornadaG3 Ponència Mercè Pérez Salanova
#JornadaG3 Ponència Mercè Pérez Salanova
Associació SIENA (Serveis Integrals per a l'Envelliment Actiu)
 
Competències+per+al+segle+xxi
Competències+per+al+segle+xxiCompetències+per+al+segle+xxi
Competències+per+al+segle+xxi
Ieduca Illes Balears
 
Challenge brief 10x10 cat
Challenge brief 10x10 catChallenge brief 10x10 cat
Challenge brief 10x10 cat
UpSocial
 
Cmbs caritat comunitari
Cmbs caritat comunitariCmbs caritat comunitari
Cmbs caritat comunitariel Risell sccl
 
ECG i CET-BIS
ECG i CET-BISECG i CET-BIS
ECG i CET-BIS
jgratac2
 
Ponencia carme triado_envelliment_actiu
Ponencia carme triado_envelliment_actiuPonencia carme triado_envelliment_actiu
Ponencia carme triado_envelliment_actiu
Fundacio Pere Tarres
 
Medi social tema 1
Medi social tema 1Medi social tema 1
Medi social tema 1
Núria Duran
 
Medi social tema 1
Medi social tema 1Medi social tema 1
Medi social tema 1
Núria Duran
 
dossier Catalunya Social: l'LGTBI-fòbia entre infants i adolescents
dossier Catalunya Social: l'LGTBI-fòbia entre infants i adolescentsdossier Catalunya Social: l'LGTBI-fòbia entre infants i adolescents
dossier Catalunya Social: l'LGTBI-fòbia entre infants i adolescents
Taula Tercer Sector
 
Funcions del dinamitzador/a PIDCES
Funcions del dinamitzador/a PIDCESFuncions del dinamitzador/a PIDCES
Funcions del dinamitzador/a PIDCESEnric Miró Barreda
 
Avaaz: Activisme a Internet
Avaaz: Activisme a InternetAvaaz: Activisme a Internet
Avaaz: Activisme a Internetjcostapue
 
Sofistes- Sòcrates
Sofistes- SòcratesSofistes- Sòcrates
Sofistes- Sòcrates
rosasabates
 
05_10_2023 PRACTICA 2_POLITICA (1).pdf
05_10_2023 PRACTICA 2_POLITICA (1).pdf05_10_2023 PRACTICA 2_POLITICA (1).pdf
05_10_2023 PRACTICA 2_POLITICA (1).pdf
RaulGomez822561
 
Guia discapacitats nov 10
Guia discapacitats nov 10Guia discapacitats nov 10
Guia discapacitats nov 10
pauvm
 
Collective intelligence
Collective intelligenceCollective intelligence
Collective intelligence
I.E.S. Joanot Martorell in València
 

Similar to RubricaHEADSUP.pdf (20)

Guia de coeducació català
Guia de coeducació catalàGuia de coeducació català
Guia de coeducació català
 
Desenvolupament del projecte
Desenvolupament del projecteDesenvolupament del projecte
Desenvolupament del projecte
 
Educació Global
Educació GlobalEducació Global
Educació Global
 
#JornadaG3 Ponència Mercè Pérez Salanova
#JornadaG3 Ponència Mercè Pérez Salanova#JornadaG3 Ponència Mercè Pérez Salanova
#JornadaG3 Ponència Mercè Pérez Salanova
 
Competències+per+al+segle+xxi
Competències+per+al+segle+xxiCompetències+per+al+segle+xxi
Competències+per+al+segle+xxi
 
Challenge brief 10x10 cat
Challenge brief 10x10 catChallenge brief 10x10 cat
Challenge brief 10x10 cat
 
Cmbs caritat comunitari
Cmbs caritat comunitariCmbs caritat comunitari
Cmbs caritat comunitari
 
ECG i CET-BIS
ECG i CET-BISECG i CET-BIS
ECG i CET-BIS
 
Ponencia carme triado_envelliment_actiu
Ponencia carme triado_envelliment_actiuPonencia carme triado_envelliment_actiu
Ponencia carme triado_envelliment_actiu
 
Medi social tema 1
Medi social tema 1Medi social tema 1
Medi social tema 1
 
Medi social tema 1
Medi social tema 1Medi social tema 1
Medi social tema 1
 
dossier Catalunya Social: l'LGTBI-fòbia entre infants i adolescents
dossier Catalunya Social: l'LGTBI-fòbia entre infants i adolescentsdossier Catalunya Social: l'LGTBI-fòbia entre infants i adolescents
dossier Catalunya Social: l'LGTBI-fòbia entre infants i adolescents
 
Funcions del dinamitzador/a PIDCES
Funcions del dinamitzador/a PIDCESFuncions del dinamitzador/a PIDCES
Funcions del dinamitzador/a PIDCES
 
Avaaz: Activisme a Internet
Avaaz: Activisme a InternetAvaaz: Activisme a Internet
Avaaz: Activisme a Internet
 
Sociologia Unitat 8
Sociologia Unitat 8Sociologia Unitat 8
Sociologia Unitat 8
 
Sofistes- Sòcrates
Sofistes- SòcratesSofistes- Sòcrates
Sofistes- Sòcrates
 
05_10_2023 PRACTICA 2_POLITICA (1).pdf
05_10_2023 PRACTICA 2_POLITICA (1).pdf05_10_2023 PRACTICA 2_POLITICA (1).pdf
05_10_2023 PRACTICA 2_POLITICA (1).pdf
 
Guia discapacitats nov 10
Guia discapacitats nov 10Guia discapacitats nov 10
Guia discapacitats nov 10
 
Activisme artistic
Activisme artisticActivisme artistic
Activisme artistic
 
Collective intelligence
Collective intelligenceCollective intelligence
Collective intelligence
 

Recently uploaded

INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILAINFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
EscolaRoserCapdevila18
 
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3TExhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Institut-Escola Les Vinyes
 
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
LLuelles Perera Maria del Mar
 
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdfINFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
Ernest Lluch
 
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
EscolaRoserCapdevila18
 
BOLI VIU. JUNY 2024 REVISTA ESCOLAR PAU VILA
BOLI VIU. JUNY 2024 REVISTA ESCOLAR PAU VILABOLI VIU. JUNY 2024 REVISTA ESCOLAR PAU VILA
BOLI VIU. JUNY 2024 REVISTA ESCOLAR PAU VILA
EMMAMUOZMARTINEZ
 
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
Ernest Lluch
 

Recently uploaded (7)

INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILAINFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
 
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3TExhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
 
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
 
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdfINFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
 
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
 
BOLI VIU. JUNY 2024 REVISTA ESCOLAR PAU VILA
BOLI VIU. JUNY 2024 REVISTA ESCOLAR PAU VILABOLI VIU. JUNY 2024 REVISTA ESCOLAR PAU VILA
BOLI VIU. JUNY 2024 REVISTA ESCOLAR PAU VILA
 
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
 

RubricaHEADSUP.pdf

  • 1. Edualter | Pl. Eusebi Güell 6, Edifici Vèrtex, Sala Pangea | Barcelona, 08034 | www.edualter.org Instrument per a la valoració d’accions educatives de solidaritat i justícia global* * Basat en l'instrument HEADS UP, Vanessa Andreotti Hegemonia Aquesta iniciativa promou la idea que un grup de persones podria dissenyar i implementar solucions per a tothom Aquesta iniciativa convida a la gent a pensar sobre les seves pròpies limitacions i insuficiències Etnocentrisme Aquesta iniciativa implica que qualsevol persona que no estigui d'acord amb el que es proposa són immorals o ignorants Reconeix aquesta iniciativa que hi ha altres formes lògiques de veure el mateix problema Ahistoricisme Aquesta iniciativa introdueix un problema en el present sense referència a per què és així i com "nosaltres" ens connectem Aquesta iniciativa ofereix una anàlisi històrica complex de la qüestió Despolitització Aquesta iniciativa presenta el problema / solució com desconnectat del poder i la ideologia Aquesta iniciativa reconeix la seva pròpia ubicació ideològica i ofereix una anàlisi sòlida de les relacions de poder Salvacionisme En aquesta iniciativa les persones presentades com 'necessitades' són víctimes indefenses de violència local o desgràcies i les persones que ajuden o adopten com el poble triat, "globals", capaços de conduir a la humanitat cap a la seva destinació d'ordre, el progrés i l'harmonia La iniciativa identifica el desig de millora d'altres persones i que la imposició de les aspiracions i idees singulars de progrés i desenvolupament han estat històricament part del problema (Un- complicated) simplisme La iniciativa ofereix anàlisis simplistes i respostes que no conviden a la gent a comprometre's amb la complexitat o pensar més profundament La iniciativa ofereix una anàlisi complexa del problema reconeixent els possibles efectes adversos de les solucions proposades Paternalisme La iniciativa representa a les persones necessitades com a persones que manquen d'educació, els recursos, la civilització i haurien d'estar molt agraïts per l'ajuda La iniciativa representa a les persones necessitades com a persones que tenen dret a estar en desacord amb els seus salvadors i legítimament volen implementar diferents solucions al que les persones que ajuden tenen en ment