Rancangan pengajaran sejarah tingkatan 2 membincangkan kekayaan ekonomi Sarawak yang mendorong penjajahan keluarga Brooke. Pelajar dijangka memahami dua perjanjian penting dan peristiwa pengambilan Sarawak oleh James Brooke melalui aktiviti pengajaran yang melibatkan penerangan, soal jawab, dan perbincangan. Pelbagai bahan bantu mengajar disediakan untuk memastikan pembelajaran yang berkesan dalam masa 60 minit.

1. Rancangan Pengajaran Harian (Sejarah Tingkatan 2)
Hari / Tarikh : Selasa (20 November 2012)
Masa : 60 minit
Tingkatan : 2 Akas.
Bil. Pelajar : 35 orang.
Subjek : Sejarah
Tajuk : Bab 4: Kekayaan Ekonomi Sarawak Mendorong Penjajahan Keluarga Brooke
Sub tajuk : Perpecahan membuka ruang penjajahan
Pengetahuan sedia ada(PSA): Pelajar-pelajar telah didedahkan dengan subtajuk ‘ Penapakan kuasa keluarga Brooke di
Sarawak’.
Hasil pembelajaran : Sepanjang masa pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :
i. Menyatakan 2 perjanjian penting yang membuka peluang kepada keluarga James Brooke.
ii. Memerihalkan peristiwa yang membawa kepada pengambilan Sarawak oleh James Brooke
KPS / KBKK : Memahami kronologi, Meneroka Bukti, membuat Interpretasi, dan menghubungkait.
BBM : Buku teks sejarah tingkatan 2, komputer riba, persembahan ‘power point’, Kertas Lembaran
Kerja, Kertas Mahjong, Gam, Kad Imbas (Flash Card).
1

2. Strategi pengajaran sejarah : Penerangan, soal jawab, aktiviti dan perbincangan dalam kumpulan.
Nilai-nilai patriotisme / murni : Patuh kepada arahan, Kerjasama, Berani mencuba, Mencungkil Kreativiti dan
Berwaspada terhadap anasir luar, mempertahankan negara dan Cinta akan negara.
2

3. Langkah /
Isi Kandungan Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar Catatan
Masa
Set Induksi Tayangan Gambar  Guru:  Pelajar: KPS/KBKK:
(5 Minit) a) Bendera dan Peta Memulakan pengajaran dan Melihat gambar yang membuat Interpretasi
Malaysia pembelajaran (P&P) dipamerkan oleh guru.
dengan mempamerkan BBM :
gambar Bendera Sarawak Gambar Bendera dan
dan Keluarga Brooke Keluarga Brooke, slide
b) Gambar Keluarga Brooke
“power point”
 Guru:  Pelajar:
Menanyakan soalan Menjawab pertanyaan
berkenaan gambar-gambar guru tentang gambar- NILAI:
yang dipaparkan di papan gambar yang dipaparkan Patuh pada arahan.
Tajuk: Bab 4
putih oleh guru di papan putih
Kekayaan Ekonomi Sarawak
mendorong penjajahan
 Guru:  Pelajar:
keluarga Brooke.
Menayangkan slide “power Melihat slide “power
(Perpecahan membuka ruang
point” berkenaan gambar point” yang telah
penjajahan)
dan tajuk yang akan disediakan oleh guru
dipelajari.
Hasil Pembelajaran :
i) Menyatakan 2 perjanjian
 Guru:  Pelajar:
penting yang membuka
Bertanya tentang apakah Menjawab pertanyaan
peluang kepada
tajuk yang akan dipelajari guru tentang tajuk yang
keluarga James Brooke.
Perjanjian pertama: akan dipelajari
Perjanjian………………………
ii) Memperihalkan
……………………………………..  Guru:
peristiwa yang
Perjanjian kedua: Memberitahu hasil  Pelajar:
membawa kepada
3
pembelajaran yang harus Mendengar dengan teliti
pengambilan Sarawak
Perjanjian………………………
dicapai oleh pelajar pada
oleh James Brooke.
……………………………………..
hari ini.

4. Refleksi :
4