Karin Albers
In deze workshop maak je kennis met de verschillende mogelijkheden van feedback door studenten over jouw lessen.
Door zelf feedback te vragen aan je studenten heb je als docent zelf inzicht in en invloed op de beleving van de studenten tijdens jouw lessen. In deze workshop maak je kennis met de verschillende mogelijkheden van feedback geven door studenten op jouw lessen.
Aan studenten wordt op veel manieren gevraagd om feedback te geven (denk aan studenttevredenheidsonderzoek, panelgesprekken of via de studentenraden). Met studentenfeedback op lesniveau wordt in de kleinste vormfeedback gevraagd binnen ROC Leiden.
Wilco Roobol
Tijdens de workshop ga je in groepjes aan de slag met een onderzoeksopzet om met name
18+-studenten actief in de lessen te behouden. Vooraf presenteren we vanuit de literatuur
en eerder onderzoek bekende speerpunten en conclusies.
Het domino-effect duidt op de dalende aanwezigheid, de dalende motivatie en de dalende
betrokkenheid van de student bij school. Zou er ook nog sprake kunnen zijn van een dubbel
domino-effect? In deze workshop zoek je zelf de antwoorden.
‘Samen leren’ met PAL (Peer Assisted Learning)Herman Post
Karin Albers, Gladys Tjok-A-Sang
In Het Leids Onderwijs Model is ‘samen leren’ een van de vier belangrijke pijlers.
Samen leren stimuleer je door studenten te koppelen aan ouderejaars ‘rolmodellen’.
Begeleide studenten vallen minder snel voortijdig uit. De rolmodellen worden dankzij hun
rol binnen PAL voorbereid op begeleidende beroepsvaardigheden. Ook worden zij binnen
Loopbaan en Burgerschap praktisch bekwaam in een aantal competenties.
PAL verspreidt zich steeds meer over ROC Leiden. Dit schooljaar zijn 14 docenten van MLO,
Horeca, Zorg, Commercie en Techniek opgeleid om PAL in hun afdelingen voor te bereiden en
te implementeren. Ben je geïnteresseerd? Wil je weten hoe je studenten activeert met PAL?
Kom naar de workshop. Naast een presentatie, stellingenspel en casus zijn er collega’s
aanwezig om met je in gesprek te gaan.
Hoe lessen (natuur)wetenschappen in het secundair onderwijs opbouwen vanuit 'Big Ideas'?
Vanuit verschillende lerarenopleidingen verbonden aan het expertisenetwerk AUGENT zijn projecten opgestart vertrekkende vanuit het principe van "Big Ideas", met als doel een wetenschapsonderwijs dat een breed publiek aanspreekt en dat sterk gericht is op redeneren en onderzoeken.
In deze workshop gaan we aan de slag met recent ontwikkeld materiaal. We vertrekken vanuit enkele 'big ideas' en analyseren de impact van dit denkgereedschap op het lesgebeuren. Brengen 'big ideas' het denken echt in beweging? Kom het zelf onderzoeken. Er komen voorbeelden aan bod uit de verschillende graden.
Spreker:
John De Poorter is betrokken bij verschillende projecten rond wetenschapsdidactiek zowel op UGent als op de Arteveldehogeschool.
John.DePoorter@ugent.be
Karin Albers
In deze workshop maak je kennis met de verschillende mogelijkheden van feedback door studenten over jouw lessen.
Door zelf feedback te vragen aan je studenten heb je als docent zelf inzicht in en invloed op de beleving van de studenten tijdens jouw lessen. In deze workshop maak je kennis met de verschillende mogelijkheden van feedback geven door studenten op jouw lessen.
Aan studenten wordt op veel manieren gevraagd om feedback te geven (denk aan studenttevredenheidsonderzoek, panelgesprekken of via de studentenraden). Met studentenfeedback op lesniveau wordt in de kleinste vormfeedback gevraagd binnen ROC Leiden.
Wilco Roobol
Tijdens de workshop ga je in groepjes aan de slag met een onderzoeksopzet om met name
18+-studenten actief in de lessen te behouden. Vooraf presenteren we vanuit de literatuur
en eerder onderzoek bekende speerpunten en conclusies.
Het domino-effect duidt op de dalende aanwezigheid, de dalende motivatie en de dalende
betrokkenheid van de student bij school. Zou er ook nog sprake kunnen zijn van een dubbel
domino-effect? In deze workshop zoek je zelf de antwoorden.
‘Samen leren’ met PAL (Peer Assisted Learning)Herman Post
Karin Albers, Gladys Tjok-A-Sang
In Het Leids Onderwijs Model is ‘samen leren’ een van de vier belangrijke pijlers.
Samen leren stimuleer je door studenten te koppelen aan ouderejaars ‘rolmodellen’.
Begeleide studenten vallen minder snel voortijdig uit. De rolmodellen worden dankzij hun
rol binnen PAL voorbereid op begeleidende beroepsvaardigheden. Ook worden zij binnen
Loopbaan en Burgerschap praktisch bekwaam in een aantal competenties.
PAL verspreidt zich steeds meer over ROC Leiden. Dit schooljaar zijn 14 docenten van MLO,
Horeca, Zorg, Commercie en Techniek opgeleid om PAL in hun afdelingen voor te bereiden en
te implementeren. Ben je geïnteresseerd? Wil je weten hoe je studenten activeert met PAL?
Kom naar de workshop. Naast een presentatie, stellingenspel en casus zijn er collega’s
aanwezig om met je in gesprek te gaan.
Hoe lessen (natuur)wetenschappen in het secundair onderwijs opbouwen vanuit 'Big Ideas'?
Vanuit verschillende lerarenopleidingen verbonden aan het expertisenetwerk AUGENT zijn projecten opgestart vertrekkende vanuit het principe van "Big Ideas", met als doel een wetenschapsonderwijs dat een breed publiek aanspreekt en dat sterk gericht is op redeneren en onderzoeken.
In deze workshop gaan we aan de slag met recent ontwikkeld materiaal. We vertrekken vanuit enkele 'big ideas' en analyseren de impact van dit denkgereedschap op het lesgebeuren. Brengen 'big ideas' het denken echt in beweging? Kom het zelf onderzoeken. Er komen voorbeelden aan bod uit de verschillende graden.
Spreker:
John De Poorter is betrokken bij verschillende projecten rond wetenschapsdidactiek zowel op UGent als op de Arteveldehogeschool.
John.DePoorter@ugent.be
Vandaag organiseerde Saxion een symposium over ICT in het onderwijs. Ik mocht de keynote verzorgen. Wat mij betreft gaat het er bij ‘blended learning’ om dat we faciliteren dat lerenden op een effectieve, aantrekkelijke en efficiënt georganiseerde manier leren. ICT fungeert dan als middel, ‘enabler’ en katalysator.
Van student naar junior onderzoeker met LabBuddy - Koos van der Kolk, Janine ...SURF Events
LabBuddy is een online e-learningplatform waarmee studenten zelfstandig experimenten kunnen ontwerpen en uitvoeren. Het is een efficiënte tool om studenten te ondersteunen in de ontwikkeling van hun onderzoeksvaardigheden. Door studenten gerichte feedback te geven op strategische stappen binnen het onderzoeksproces, biedt LabBuddy diverse mogelijkheden voor begeleiding op maat. De studenten van Marjo de Graauw en Janine Geerling (bachelor Bio-Farmaceutische Wetenschappen, Universiteit Leiden) gebruiken LabBuddy tijdens een biochemisch practicum. In deze sessie bespreken Marjo en Janine de organisatorische uitdagingen van het gericht ondersteunen van grote aantallen studenten in de ontwikkeling van hun onderzoeksvaardigheden. Ze laten zien welke oplossingen zij hiervoor hebben gevonden, zowel in de practicumzaal als daarbuiten, en laten zien op welke manier LabBuddy hierin een meerwaarde biedt.
Switching on: de stap naar SPOCs voor master- en PhD-studenten - Anne-Petra R...SURF Events
Onderwijs op maat aanbieden betekent beweging op alle niveaus in de organisatie. De master-en en PhD opleidingen van Life Sciences, binnen Universiteit Utrecht, heeft deze beweging in gang gezet. Er is een onderwijslandschap ontworpen met meerdere lagen. Diverse Small Private Online Courses (SPOCs) worden aangeboden waardoor het onderwijs flexibeler is geworden en tegemoet komt aan de specifieke wensen van master- en PhD studenten. We vertellen graag over de eerste stappen, de open en intensieve samenwerking tussen de betrokken partijen en de enthousiaste reacties van docenten en studenten. Wij zijn ook benieuwd naar jouw ervaringen en ideeën.
Hybride onderwijs een succes - Jasper van Winden (UU) en Joske Slaghuis (Saxi...SURF Events
In deze interactieve en hybride sessie leer je over de ervaringen met hybride onderwijs van de Saxion parttime school. Vervolgens denken deelnemers in groepjes na over de meerwaarde van hybride onderwijs en hoe dit tot een succes kan worden gebracht.
Pak regie op de DLO - Monica van Dixhoorn, Herman van Dompseler (SURF), Sijo ...SURF Events
Tijdens deze sessie nemen we deelnemers mee in het gedachtengoed achter het raamwerk en toetsen we hoe het bij instellingen concreet ingezet kan worden aan de hand van drie praktijk cases van Sijo Dijkstra, UvA, Carla Asselbergs, Avans Hogeschool en Tim Fleumer, Hogeschool Rotterdam.
Op 29 januari 2016 mocht ik tijdens een studiedag van de Katholieke Hogeschool Vives in Brugge een keynote verzorgen over de vraag of ‘blended learning’ werkt.
De hervorming van het secundair onderwijs raakt velen. Is ‘het onderwijs’ een logge tanker waar nooit iets verandert? Of wordt er aan de lopende band en zonder veel nadenken geïnnoveerd? In tegenstelling tot wat veel buitenstaanders denken staat het onderwijs niet stil. In tegenstelling tot wat veel insiders denken bestaat er bijzonder veel vrijheid om onderwijs vandaag vorm te geven zoals leraars dat zelf willen. Hervormen van binnenuit, gaat over de vrijheid die scholen hebben om zelf het onderwijs van hun dromen vorm te geven.”
160909 v1 (wr) blended learning ontwikkelen dag van de trainerWilfredRubens.com
Op 23 september 2016 verzorg ik twee keer een masterclass over blended learning ontwikkelen, tijdens de Dag van de Trainer die Thema om samenwerking met Schouten & Nelissen organiseert.
Vandaag organiseerde Saxion een symposium over ICT in het onderwijs. Ik mocht de keynote verzorgen. Wat mij betreft gaat het er bij ‘blended learning’ om dat we faciliteren dat lerenden op een effectieve, aantrekkelijke en efficiënt georganiseerde manier leren. ICT fungeert dan als middel, ‘enabler’ en katalysator.
Van student naar junior onderzoeker met LabBuddy - Koos van der Kolk, Janine ...SURF Events
LabBuddy is een online e-learningplatform waarmee studenten zelfstandig experimenten kunnen ontwerpen en uitvoeren. Het is een efficiënte tool om studenten te ondersteunen in de ontwikkeling van hun onderzoeksvaardigheden. Door studenten gerichte feedback te geven op strategische stappen binnen het onderzoeksproces, biedt LabBuddy diverse mogelijkheden voor begeleiding op maat. De studenten van Marjo de Graauw en Janine Geerling (bachelor Bio-Farmaceutische Wetenschappen, Universiteit Leiden) gebruiken LabBuddy tijdens een biochemisch practicum. In deze sessie bespreken Marjo en Janine de organisatorische uitdagingen van het gericht ondersteunen van grote aantallen studenten in de ontwikkeling van hun onderzoeksvaardigheden. Ze laten zien welke oplossingen zij hiervoor hebben gevonden, zowel in de practicumzaal als daarbuiten, en laten zien op welke manier LabBuddy hierin een meerwaarde biedt.
Switching on: de stap naar SPOCs voor master- en PhD-studenten - Anne-Petra R...SURF Events
Onderwijs op maat aanbieden betekent beweging op alle niveaus in de organisatie. De master-en en PhD opleidingen van Life Sciences, binnen Universiteit Utrecht, heeft deze beweging in gang gezet. Er is een onderwijslandschap ontworpen met meerdere lagen. Diverse Small Private Online Courses (SPOCs) worden aangeboden waardoor het onderwijs flexibeler is geworden en tegemoet komt aan de specifieke wensen van master- en PhD studenten. We vertellen graag over de eerste stappen, de open en intensieve samenwerking tussen de betrokken partijen en de enthousiaste reacties van docenten en studenten. Wij zijn ook benieuwd naar jouw ervaringen en ideeën.
Hybride onderwijs een succes - Jasper van Winden (UU) en Joske Slaghuis (Saxi...SURF Events
In deze interactieve en hybride sessie leer je over de ervaringen met hybride onderwijs van de Saxion parttime school. Vervolgens denken deelnemers in groepjes na over de meerwaarde van hybride onderwijs en hoe dit tot een succes kan worden gebracht.
Pak regie op de DLO - Monica van Dixhoorn, Herman van Dompseler (SURF), Sijo ...SURF Events
Tijdens deze sessie nemen we deelnemers mee in het gedachtengoed achter het raamwerk en toetsen we hoe het bij instellingen concreet ingezet kan worden aan de hand van drie praktijk cases van Sijo Dijkstra, UvA, Carla Asselbergs, Avans Hogeschool en Tim Fleumer, Hogeschool Rotterdam.
Op 29 januari 2016 mocht ik tijdens een studiedag van de Katholieke Hogeschool Vives in Brugge een keynote verzorgen over de vraag of ‘blended learning’ werkt.
De hervorming van het secundair onderwijs raakt velen. Is ‘het onderwijs’ een logge tanker waar nooit iets verandert? Of wordt er aan de lopende band en zonder veel nadenken geïnnoveerd? In tegenstelling tot wat veel buitenstaanders denken staat het onderwijs niet stil. In tegenstelling tot wat veel insiders denken bestaat er bijzonder veel vrijheid om onderwijs vandaag vorm te geven zoals leraars dat zelf willen. Hervormen van binnenuit, gaat over de vrijheid die scholen hebben om zelf het onderwijs van hun dromen vorm te geven.”
160909 v1 (wr) blended learning ontwikkelen dag van de trainerWilfredRubens.com
Op 23 september 2016 verzorg ik twee keer een masterclass over blended learning ontwikkelen, tijdens de Dag van de Trainer die Thema om samenwerking met Schouten & Nelissen organiseert.
Presentatie over het rapport iXperium als leerwerkplaats, Evaluatie activiteiten iXperium Arnhem 2012/2013 & 2013/2014 (van Vijfeijken, Kral en de Ries, 2015) tijdens de startconferentie iXperium Nijmegen. De resultaten worden in relatie gebracht met verbeteringen opzet iXperium Nijmegen en Arnhem
Dit project wordt gefinancierd met de steun van de Europese Commissie. De verantwoordelijkheid voor deze publicatie (mededeling) ligt uitsluitend bij de auteur; de Commissie kan niet aansprakelijk worden gesteld voor het gebruik van de informatie die erin is vervat.
1. Rouw& verlies Groepswerk door Wendy Dens, Annelies De Pauw, Jasmien De Vree, Ellen Van den Stock, Lien Vandeperre, Maxine Stevens en Céline Scheirsen
10. Interviews “ “ Teveel VOETen tegelijk binnen één schooljaar. - Leerkracht “ “ Thema’s moeten gekozen worden, niet opgelegd. - CLB “ Er gebeurt veel te weinig met het draaiboek tot op het moment dat zich effectief iets voor doet. - Pedagogisch adviseur “