Siswi sering pingsan dan prestasi belajarnya menurun. Kondisi kesehatannya memburuk dan konsentrasi belajarnya tidak optimal. Hal ini terkait dengan masalah emosional dan tekanan dari orang tua.
Dokumen tersebut merupakan program pembelajaran dan matrik hubungan kompetensi untuk mata pelajaran PKn dan Matematika di kelas III semester 1 yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, materi pokok, alokasi waktu pelajaran, dan hubungan antara kompetensi dasar dengan berbagai tema pembelajaran.
Buku Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) SMA Kelas XIIRian Maulana
Â
Buku ini membahas pembangunan berkelanjutan yang didefinisikan sebagai pembangunan yang memenuhi kebutuhan generasi saat ini tanpa mengurangi kemampuan generasi mendatang untuk memenuhi kebutuhannya. Pembangunan berkelanjutan berfokus pada pengelolaan sumber daya alam dan lingkungan secara berkelanjutan serta mempertimbangkan aspek ekonomi, lingkungan, dan sosial.
Siswi sering pingsan dan prestasi belajarnya menurun. Kondisi kesehatannya memburuk dan konsentrasi belajarnya tidak optimal. Hal ini terkait dengan masalah emosional dan tekanan dari orang tua.
Dokumen tersebut merupakan program pembelajaran dan matrik hubungan kompetensi untuk mata pelajaran PKn dan Matematika di kelas III semester 1 yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, materi pokok, alokasi waktu pelajaran, dan hubungan antara kompetensi dasar dengan berbagai tema pembelajaran.
Buku Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) SMA Kelas XIIRian Maulana
Â
Buku ini membahas pembangunan berkelanjutan yang didefinisikan sebagai pembangunan yang memenuhi kebutuhan generasi saat ini tanpa mengurangi kemampuan generasi mendatang untuk memenuhi kebutuhannya. Pembangunan berkelanjutan berfokus pada pengelolaan sumber daya alam dan lingkungan secara berkelanjutan serta mempertimbangkan aspek ekonomi, lingkungan, dan sosial.
Dokumen tersebut membahas tentang pemetaan mutu pendidikan dan perencanaan pemenuhan mutu pendidikan di sekolah. Terdiri dari tujuan, definisi, kompetensi yang harus dimiliki, indikator yang dinilai, instrumen evaluasi, dan langkah-langkah pelaksanaannya.
Dokumen tersebut membahas pengertian dan langkah-langkah penerapan beberapa model pembelajaran seperti pembelajaran berbasis saintifik, problem-based learning, project-based learning, inquiry, dan discovery learning dalam kurikulum 2013.
Laporan ini membahas upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 10 Lohia tentang materi energi dan penggunaannya melalui metode demonstrasi. Berdasarkan hasil observasi awal, hanya 10 dari 30 siswa yang mampu menguasai materi tersebut. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dengan menggunakan metode demonstrasi untuk meningkatkan pemahaman siswa. Hasilnya menunjukkan peningkatan jumlah siswa yang mamp
Mata kuliah Statistik Pendidikan I membahas statistik deskriptif termasuk penyajian data, pemusatan data, penyimpangan data, dan ukuran letak data. Mata kuliah ini diajarkan secara tatap muka dan online melalui platform e-learning. Penilaian mata kuliah ini didasarkan pada tugas, UTS, dan UAS.
Contoh Laporan PKP UT PGSD IPA Materi Perpindahan Energi Panas - Pemantaan Ke...Soal Universitas Terbuka
Â
Contoh Laporan PKP UT PGSD IPA Materi Perpindahan Energi Panas - Pemantaan Kemampuan Profesional PDGK4560. Untuk melihat dan mendownload contoh laporan PKP ini secara lengkap, kunjungi situs www.soalut.com gunakan menu search di situs untuk mencari dan menemukan laporan ini.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas tentang penilaian kurikulum 2013, termasuk pengertian, pendekatan, fungsi, KKM, dan teknik penilaian.
2) Berbagai contoh format penilaian untuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan dijelaskan secara rinci.
3) Aspek-aspek seperti waktu penilaian, pernyataan hasil belajar, dan promosi siswa juga dib
Dokumen tersebut merupakan rancangan pembelajaran untuk materi pengukuran pada fisika kelas X. Rancangan ini mencakup tujuan pembelajaran, alokasi waktu, materi ajar, metode pembelajaran, kegiatan utama, dan urutan kegiatan pembelajaran selama lima pertemuan.
Dokumen tersebut membahas tentang penilaian hasil belajar, termasuk pengertian penilaian, ciri-ciri penilaian kelas, teknik penilaian, dan manfaat hasil penilaian.
Dokumen tersebut merupakan perangkat pembelajaran yang mencakup berbagai aspek perencanaan pembelajaran seperti jadwal mengajar, analisis kurikulum, program tahunan/semester, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), instrumen penilaian, dan dokumentasi proses dan hasil pembelajaran. Dokumen ini memberikan panduan sistematis bagi guru dalam merencanakan dan mengimplementasikan pembelajaran sesuai kurikulum.
Silabus dan rencana pembelajaran semester mata kuliah Statistik membahas tentang identitas mata kuliah, capaian pembelajaran, garis besar rencana pembelajaran semesterserta jadwal pelaksanaannya selama 15 minggu.
1. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Klasikal membahas bahaya penggunaan narkoba dan dampaknya bagi peserta didik. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman tentang jenis-jenis narkoba dan program pencegahan di sekolah.
Dokumen tersebut membahas tentang pemetaan mutu pendidikan dan perencanaan pemenuhan mutu pendidikan di sekolah. Terdiri dari tujuan, definisi, kompetensi yang harus dimiliki, indikator yang dinilai, instrumen evaluasi, dan langkah-langkah pelaksanaannya.
Dokumen tersebut membahas pengertian dan langkah-langkah penerapan beberapa model pembelajaran seperti pembelajaran berbasis saintifik, problem-based learning, project-based learning, inquiry, dan discovery learning dalam kurikulum 2013.
Laporan ini membahas upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 10 Lohia tentang materi energi dan penggunaannya melalui metode demonstrasi. Berdasarkan hasil observasi awal, hanya 10 dari 30 siswa yang mampu menguasai materi tersebut. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dengan menggunakan metode demonstrasi untuk meningkatkan pemahaman siswa. Hasilnya menunjukkan peningkatan jumlah siswa yang mamp
Mata kuliah Statistik Pendidikan I membahas statistik deskriptif termasuk penyajian data, pemusatan data, penyimpangan data, dan ukuran letak data. Mata kuliah ini diajarkan secara tatap muka dan online melalui platform e-learning. Penilaian mata kuliah ini didasarkan pada tugas, UTS, dan UAS.
Contoh Laporan PKP UT PGSD IPA Materi Perpindahan Energi Panas - Pemantaan Ke...Soal Universitas Terbuka
Â
Contoh Laporan PKP UT PGSD IPA Materi Perpindahan Energi Panas - Pemantaan Kemampuan Profesional PDGK4560. Untuk melihat dan mendownload contoh laporan PKP ini secara lengkap, kunjungi situs www.soalut.com gunakan menu search di situs untuk mencari dan menemukan laporan ini.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas tentang penilaian kurikulum 2013, termasuk pengertian, pendekatan, fungsi, KKM, dan teknik penilaian.
2) Berbagai contoh format penilaian untuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan dijelaskan secara rinci.
3) Aspek-aspek seperti waktu penilaian, pernyataan hasil belajar, dan promosi siswa juga dib
Dokumen tersebut merupakan rancangan pembelajaran untuk materi pengukuran pada fisika kelas X. Rancangan ini mencakup tujuan pembelajaran, alokasi waktu, materi ajar, metode pembelajaran, kegiatan utama, dan urutan kegiatan pembelajaran selama lima pertemuan.
Dokumen tersebut membahas tentang penilaian hasil belajar, termasuk pengertian penilaian, ciri-ciri penilaian kelas, teknik penilaian, dan manfaat hasil penilaian.
Dokumen tersebut merupakan perangkat pembelajaran yang mencakup berbagai aspek perencanaan pembelajaran seperti jadwal mengajar, analisis kurikulum, program tahunan/semester, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), instrumen penilaian, dan dokumentasi proses dan hasil pembelajaran. Dokumen ini memberikan panduan sistematis bagi guru dalam merencanakan dan mengimplementasikan pembelajaran sesuai kurikulum.
Silabus dan rencana pembelajaran semester mata kuliah Statistik membahas tentang identitas mata kuliah, capaian pembelajaran, garis besar rencana pembelajaran semesterserta jadwal pelaksanaannya selama 15 minggu.
1. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Klasikal membahas bahaya penggunaan narkoba dan dampaknya bagi peserta didik. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman tentang jenis-jenis narkoba dan program pencegahan di sekolah.
Undang-undang ini mengatur tentang Aparatur Sipil Negara (ASN) di Indonesia. ASN terdiri atas Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang diangkat secara tetap, dan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK) yang diangkat sementara. Undang-undang ini menetapkan prinsip-prinsip, nilai-nilai dasar, kode etik, dan jenis-jenis jabatan ASN seperti jabatan administrasi, fungsional, dan pimpinan
Program kerja bimbingan dan konseling SMAN 2 Pamekasan tahun 2022-2023 bertujuan membantu perkembangan siswa secara utuh melalui empat bidang bimbingan yaitu pribadi, sosial, belajar dan karier. Pelaksanaannya meliputi pengembangan materi, kegiatan layanan dan evaluasi untuk mencapai kompetensi yang diharapkan sesuai dengan tugas perkembangan remaja.
MODEL LAYANAN BK SMA guru penggerak kurikulum meredeka belajarNur Arifaizal Basri
Â
Model layanan bimbingan dan konseling di SMA ini bertujuan untuk memberikan panduan penyelenggaraan layanan bimbingan dan konseling yang sesuai dengan karakteristik peserta didik SMA. Panduan ini mencakup penjelasan tentang pengertian, tujuan, ruang lingkup, dan komponen layanan bimbingan dan konseling di SMA yang bertujuan untuk memfasilitasi perkembangan peserta didik secara optimal.
Pengembangan Buku Panduan Bimbingan Karier Berdasarkan Teori Trait and factorNur Arifaizal Basri
Â
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Buku panduan bimbingan karier berdasarkan teori trait and factor dikembangkan untuk membantu siswa SMA dalam mengambil keputusan karier. Validasi dan uji coba buku panduan ini menunjukkan hasil yang positif dalam membantu siswa meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan karier.
Laporan hasil tindak lanjut analisis pelaksanaan program bkNur Arifaizal Basri
Â
Laporan ini memberikan ringkasan program bimbingan konseling di SMAN 2 Pamekasan tahun 2019-2020, meliputi pelaksanaan berbagai layanan seperti orientasi siswa, konseling, bimbingan belajar, dan pemantauan prestasi serta permasalahan siswa untuk mendukung perkembangan mereka.
This document discusses the philosophical concept of akratic action, or weakness of will. It defines akrasia as a trait of lacking self-control, and distinguishes this from akratic action, which is intentional action contrary to one's better judgment. The standard conception of akratic action views it as free action, but this view has been challenged. The document outlines some theoretical difficulties posed by the possibility of akratic action, including whether it is truly free or compelled. It also discusses the need to distinguish akratic action from compelled actions done without free will.
Jung collected three of his essays on occult phenomena and the human psyche in one volume. The first from 1902 describes a young medium who claimed to communicate with spirits. The second from 1919 discusses dissociation and "part-souls." The third from 1932 examines the psychology behind beliefs in immortality and life after death. Jung viewed these ideas phenomenologically as natural parts of the psyche. While not proving metaphysical truths, universal ideas like immortality reflect normal psychic functioning. Psychology studies ideas as real phenomena, not their philosophical validity. Ideas have functional value for the psyche regardless of philosophical proofs.
This document is an excerpt from a book about transcending beliefs and setting oneself free. It discusses what beliefs are, explaining that they are ideas we have made up or been taught that we hold beyond questioning. Beliefs condition our experiences and are used to find comfort and status, yet often limit us. The document encourages readers to question their beliefs and why they believe at all in order to achieve greater freedom and awareness.
This document provides an introduction to a book on efficacy, agency, and self-esteem. It discusses that the book will explore intrapersonal dynamics related to these topics, such as how people process information about the self. It will also examine interpersonal and contextual concerns, like how social environments can influence self-esteem. The goal is to bring together different perspectives on these constructs in order to foster new insights and ideas. The book contains chapters from various scholars discussing topics like cognitive processing systems and their implications for self-esteem, the role of autonomy in well-being and self-esteem, and factors influencing stability of self-esteem.
There are three main explanations for why speech anxiety occurs:
1) Cognitive explanations emphasize anxious thoughts and irrational beliefs about public speaking.
2) Affective explanations focus on feelings of fear and physiological arousal associated with anticipating and delivering a speech.
3) Behavioral explanations point to a lack of public speaking skills and avoidance of speaking situations that can reinforce anxiety.
cognitive behavioral therapy for social anxiety disorder (CBT)Nur Arifaizal Basri
Â
1) Anthony is a 50-year-old single man who has struggled with social anxiety and depression his entire life. He experiences intense fear and anxiety in social situations such as public speaking, interacting with others, and dating.
2) As a child, Anthony had difficulty answering questions in class and avoided social gatherings. He remained quiet and kept his eyes lowered to avoid being judged by others.
3) As an adult, Anthony's social anxiety has prevented him from developing close friendships or romantic relationships. He fears rejection which has led him to never ask a woman out on a date. His social anxiety and avoidance have contributed to feelings
Holland outlines his theory that personality types and work environments can be characterized using six categories. People tend to be satisfied and successful when their personality type matches the characteristics of their work environment. Recent research has strengthened the theory and linked it to the Big Five personality factors. Studies show careers often have continuity, with people staying in similar jobs or fields over time. This continuity can be explained by interests and aspirations that tend to be stable and guide career choices.
The authors administered personality, interests, and career assessments to over 1,600 high school and college students to compare decided and undecided students. They found that decided and undecided students were largely similar across most measures. However, undecided students scored significantly lower on measures of identity and vocational attitude. Those reporting uncertainty or dissatisfaction with their career plans also tended to score lower on measures of identity and interpersonal competency. The results suggest that some types of career indecision may stem from a lack of a clear self-identity.
This study examined the relationship between Holland's six vocational interest dimensions and the five robust dimensions of personality as represented by Costa and McCrae's NEO Personality Inventory. Results from 725 U.S. Navy recruits who completed the Vocational Preference Inventory and NEO-PI showed the following:
1) Canonical correlation analyses found 2-4 common factors between the inventories, with the largest factor relating artistic and investigative interests with openness to experience.
2) Vocational scales generally had small negative correlations with neuroticism. Social and enterprising scales correlated positively with extraversion for men. Investigative and artistic scales correlated positively with openness.
3) The study organized
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Â
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
1. SMP LABORATORIUM UNIVERSITAS NEGERI MALANG
BIMBINGAN DAN KONSELING
PROGRAM SEMESTER GANJIL 2010/2011
KELAS VII
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
I
PERENCANAAN PROGRAM
M
1.1 Analisis Kebutuhan Siswa
O
1.2 Menyusun Program
S
x
1.3 Konsultasi Program
B
x
1.4 Rapat Koordinasi
A
x
II
PELAKSANAAN PROGRAM
M
L
L
L
U
A
LAYANAN ORIENTASI
O
I
I
I
L
Orientasi ruang lingkup BK
S
x
B
B
B
A
B
LAYANAN INFORMASI
B
U
U
U
N
1
Bidang Bimbingan Pribadi
A
R
R
R
G
a. Menginformasikan Cara Meningkatkan Rasa Percaya Diri
Info,diskusi,tugas
2 X 40 Menit
x
x
A
b. Manajemen Waktu yang Efektif
Simulasi
Beberan
1 X 40 Menit
A
H
H
x
N
c. Pemahaman Tentang Kepemimpinan (Leadership)
Simulasi
Game
2 X 40 Menit
W
x
x
d. Marah yang Sehat
Info,diskusi,tugas
3 X 40 Menit
A
e. Informasi Tentang Pubertas
Info,diskusi,tugas
2 X 40 Menit
L
2
Bidang Bimbingan Sosial
A
A
C
a. Cara Menjalin Hubungan Baik Dengan Teman
info, latihan diri
Game
2 X 40 Menit
P
R
R
x
x
S
L
b. Penjelasan Pentingnya Kerjasama
Simulasi
Game
2 X 40 Menit
U
x
x
E
A
c. Dunia Pergaulan
Info,diskusi,tugas
2 X 40 Menit
d. Latihan Mendengarkan orang lain
Info,diskusi,tugas
2 X 40 Menit
e. Penyesuaian diri terhadap lingk. belajar dan sekolah
Info,diskusi,tugas
2 X 40 Menit
3
Bidang Bimbingan Belajar
A
I
I
M
S
a. Menyampaikan pentingnya sekolah
Ceramah
1 X 40 Menit
S
x
E
S
b. Cara Belajar yang Efektif
Info,diskusi,tugas
2 X 40 Menit
A
x
x
S
M
c. Gaya belajar
Info,diskusi,tugas
3 X 40 Menit
4
Bidang Bimbingan Karir
R
R
T
E
a. Informasi bakat dan minat
Ceramah
Bookleat
2 X 40 Menit
A
A
x
x
E
T
b. Strategi menghindari konflik berteman
Info,disk, evaluasi
Selebaran
2 X 40 Menit
Y
Y
x
x
R
I
Papan Bimbingan (Pribadi, Sosial, Belajar, Karier)
Mading
4 Minggu
v
v
v
v
v
v
v
A
A
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
N
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
III
KEGIATAN PENDUKUNG
M
G
C
APLIKASI INSTRUMENTASI
O
I
I
1
Melancarkan DCM
Instrumen BK
Angket
1 X 40 Menit
S
x
D
D
G
2
Melancarkan Sosiometri
Instrumen BK
Angket
1 X 40 Menit
B
x
U
U
A
3
Melancarkan Studi Habbit
Instrumen BK
Angket
1 X 40 Menit
A
x
L
L
N
4
Melancarkan Tes Who Am I
Instrumen BK
Angket
1 X 40 Menit
x
J
D
HIMPUNAN DATA
F
F
I
1
Merekap Data Pribadi Siswa
-
-
4 Minggu
I
I
L
2
Merekap Data Presensi Siswa
-
-
3 Minggu
T
T
3
Merekap Data Daya Serap Siswa
-
-
3 Minggu
R
R
4
Merekap Data Peta Kerawanan Siswa
-
-
3 Minggu
I
I
E
KUNJUNGAN RUMAH
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
F
REFERAL/ALIH TANGAN
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
IV
EVALUASI
1
Evaluasi Hasil Kegiatan Layanan
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2
Evaluasi Hasil Kegiatan Pendukung
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
V
FOLLOW UP/TINDAK LANJUT
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Malang, Agustus 2010
MARET
Mengetahui,
SEPTEMBER
METODE
MEDIA
ALOKASI
NOVEMBER
DESEMBER
ALOKASI WAKTU
JANUARI
FEBRUARI
NO
KEGIATAN
JULI
AGUSTUS
OKTOBER
2. Kepala SMP Lab. UM,
Praktikan
Drs. Joko Sayono, M.Pd. M.Hum
M. Arif Rahman H, S.Pd
Ratna Ayu C. R
SMP LABORATORIUM UNIVERSITAS NEGERI MALANG
BIMBINGAN DAN KONSELING
PROGRAM SEMESTER GASAL 2009/2010
KELAS VIII
3
4
5
1
2
3
4
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
1
2
3
4
5
I
PERENCANAAN PROGRAM
M
1.1 Analisis Kebutuhan Siswa
O
1.2 Menyusun Program
S
x
ALOKASI
ALOKASI WAKTU
METODE
MEDIA
Konselor Pamong
NO
KEGIATAN
JULI
AGUSTUS
SEPTEMBER
OKTOBER
NOVEMBER
DESEMBER
3. 1.3 Konsultasi Program
B
x
1.4 Rapat Koordinasi
A
x
II
PELAKSANAAN PROGRAM
M
L
L
L
A
LAYANAN ORIENTASI
O
I
I
I
Orientasi ruang lingkup BK
S
B
x
B
B
B
LAYANAN INFORMASI
B
U
U
U
1
Bidang Bimbingan Pribadi
A
R
R
R
a. Percaya Diri
Info,diskusi, model,tgs
Modul
3 X 40 Menit
x
x
x
2
Bidang Bimbingan Sosial
A
H
H
b.Dunia Pergaulan&Kenakalan Remaja
info, latihan diri
Modul
4 X 40 Menit
x
x
x
x
W
A
A
3
Bidang Bimbingan Belajar
A
R
R
a. Mengatasi Kelupaan Dalam Belajar
Info,diskusi
Modul
4 X 40 Menit
L
I
I
x
x
x
x
b. Kesulitan Belajar
Info,diskusi
Modul
4 X 40 Menit
x
x
x
x
4
Bidang Bimbingan Karir
P
R
R
a. Informasi bakat dan minat
Ceramah
Bookleat
2 X 40 Menit
U
A
A
x
x
b. Evaluasi Diri (Pribadi, Sosial, Belajar, Karir
Info,disk, evaluasi
Selebaran
1 X 40 Menit
A
Y
Y
5
Papan Bimbingan (Pribadi, Sosial, Belajar, Karier)
Mading
2 Minggu
v
v
v
v
S
v
v
v
A
A
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
III
KEGIATAN PENDUKUNG
M
S
C
APLIKASI INSTRUMENTASI
O
A
I
I
1
Melancarkan DCM
Instrumen BK
Angket
1 X 40 Menit
S
x
D
D
2
Melancarkan Sosiometri
Instrumen BK
Angket
1 X 40 Menit
B
x
U
U
3
Melancarkan Studi Habbit
Instrumen BK
Angket
1 X 40 Menit
A
L
L
x
4
Melancarkan Tes Who Am I
Instrumen BK
Angket
1 X 40 Menit
x
D
HIMPUNAN DATA
F
F
1
Merekap Data Pribadi Siswa
-
-
4 Minggu
I
I
2
Merekap Data Presensi Siswa
-
-
3 Minggu
T
T
3
Merekap Data Daya Serap Siswa
-
-
3 Minggu
R
R
4
Merekap Data Peta Kerawanan Siswa
-
-
3 Minggu
I
I
E
KUNJUNGAN RUMAH
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
F
REFERAL/ALIH TANGAN
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
IV
EVALUASI
1
Evaluasi Hasil Kegiatan Layanan
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2
Evaluasi Hasil Kegiatan Pendukung
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
V
FOLLOW UP/TINDAK LANJUT
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Malang, Juli 2009
Konselor,
Kepala SMP Lab. UM,
Drs. Joko Sayono, M.Pd. M.Hum
Laluk Susmiati, S.Pd
SMP LABORATORIUM UNIVERSITAS NEGERI MALANG
BIMBINGAN DAN KONSELING
PROGRAM SEMESTER GASAL 2009/2010
KELAS IX
Mengetahui,
4. 3
4
5
1
2
3
4
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
1
2
3
4
5
I
PERENCANAAN PROGRAM
M
1.1 Analisis Kebutuhan Siswa
O
x
1.2 Menyusun Program
S
x
1.3 Konsultasi Program
B
x
1.4 Rapat Koordinasi
A
x
II
PELAKSANAAN PROGRAM
M
L
L
L
A
LAYANAN ORIENTASI
O
I
I
I
Orientasi ruang lingkup BK
S
B
x
B
B
B
LAYANAN INFORMASI
B
U
U
U
1
Bidang Bimbingan Pribadi
A
R
R
R
a. Napza
Info,diskusi, model,tgs
Bookleat
4 X 40 Menit
x
x
x
x
2
Bidang Bimbingan Sosial
A
H
H
b.Dunia Pergaulan&Kenakalan Remaja
info, latihan diri
Bookleat
4 X 40 Menit
W
A
A
x
x
x
x
3
Bidang Bimbingan Belajar
A
R
R
a. Meningkatkan Motivasi&Konsentrasi Blj
Info,diskusi
Modul
4 X 40 Menit
L
I
I
x
x
x
x
b. Kesulitan Belajar
Info,diskusi
Modul
4 X 40 Menit
x
x
x
x
4
Bidang Bimbingan Karir
P
R
R
a. Evaluasi Diri (Pribadi, Sosial, Belajar, Karir
Info,disk, evaluasi
Selebaran
1 X 40 Menit
U
A
A
5
Papan Bimbingan (Pribadi, Sosial, Belajar, Karier)
Mading
2 Minggu
v
v
v
A
v
v
v
Y
Y
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
III
KEGIATAN PENDUKUNG
M
S
A
A
C
APLIKASI INSTRUMENTASI
O
A
I
I
1
Melancarkan DCM
Instrumen BK
Angket
1 X 40 Menit
S
x
D
D
2
Melancarkan Sosiometri
Instrumen BK
Angket
1 X 40 Menit
B
U
U
x
3
Melancarkan Studi Habbit
Instrumen BK
Angket
1 X 40 Menit
A
L
L
x
4
Melancarkan Tes Who Am I
Instrumen BK
Angket
1 X 40 Menit
x
D
HIMPUNAN DATA
F
F
1
Merekap Data Pribadi Siswa
-
-
4 Minggu
I
I
2
Merekap Data Presensi Siswa
-
-
3 Minggu
T
T
3
Merekap Data Daya Serap Siswa
-
-
3 Minggu
R
R
4
Merekap Data Peta Kerawanan Siswa
-
-
3 Minggu
I
I
E
KUNJUNGAN RUMAH
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
F
REFERAL/ALIH TANGAN
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
IV
EVALUASI
1
Evaluasi Hasil Kegiatan Layanan
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2
Evaluasi Hasil Kegiatan Pendukung
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
V
FOLLOW UP/TINDAK LANJUT
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Malang, Juli 2009
Konselor,
Kepala SMP Lab. UM,
Drs. Joko Sayono, M.Pd. M.Hum
Laluk Susmiati, S.Pd
Mengetahui,
ALOKASI
ALOKASI WAKTU
JULI
AGUSTUS
SEPTEMBER
OKTOBER
NOVEMBER
DESEMBER
NO
KEGIATAN
METODE
MEDIA
5. 3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
4 Minggu sekali
Akhir bulan
Akhir bulan
Akhir bulan
Akhir bulan
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Insidental
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Insidental
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Insidental
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Insidental
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Insidental
MARET
APRIL
MEI
JUNI
KETERANGAN
