Este documento da la bienvenida a los estudiantes a la escuela y describe cómo la escuela ofrece muchas oportunidades para el aprendizaje. Los estudiantes aprenden juntos expresando y debatiendo ideas, investigando para comprender el mundo, y resolviendo desafíos trabajando en equipo. Los maestros acompañan el proceso de aprendizaje de cada estudiante. El espacio exterior también ofrece descubrimientos y sorpresas para los estudiantes.
Harry Houdini was a famous Hungarian-American magician and escape artist born in 1874. Some of his famous escape acts included escaping from ropes and handcuffs, as well as escaping from a trunk and a water tank. Sadly, Houdini died at age 52 after being punched in the stomach by a fan who wanted to test his resistance, which caused internal bleeding. His funeral was held in New York City with over 2,000 people in attendance.
Este documento presenta la vida y obra del pintor francés Henri Matisse, conocido por ser uno de los fundadores del movimiento artístico fauvismo. Describe varias de sus obras más famosas realizadas entre 1894 y 1928 que muestran su estilo colorido e influencia en el arte moderno, así como cómo comenzó a utilizar collages al enfermar.
Este documento da la bienvenida a los estudiantes a la escuela y describe cómo la escuela ofrece muchas oportunidades para el aprendizaje. Los estudiantes aprenden juntos expresando y debatiendo ideas, investigando para comprender el mundo, y resolviendo desafíos trabajando en equipo. Los maestros acompañan el proceso de aprendizaje de cada estudiante. El espacio exterior también ofrece descubrimientos y sorpresas para los estudiantes.
Harry Houdini was a famous Hungarian-American magician and escape artist born in 1874. Some of his famous escape acts included escaping from ropes and handcuffs, as well as escaping from a trunk and a water tank. Sadly, Houdini died at age 52 after being punched in the stomach by a fan who wanted to test his resistance, which caused internal bleeding. His funeral was held in New York City with over 2,000 people in attendance.
Este documento presenta la vida y obra del pintor francés Henri Matisse, conocido por ser uno de los fundadores del movimiento artístico fauvismo. Describe varias de sus obras más famosas realizadas entre 1894 y 1928 que muestran su estilo colorido e influencia en el arte moderno, así como cómo comenzó a utilizar collages al enfermar.
El documento describe varios movimientos literarios españoles como el Modernismo, la Generación de 1898, el Novecentismo, el Vanguardismo y la Generación de 1927. El Modernismo se desarrolló entre 1880-1910 y se caracterizó por una renovación estética del lenguaje y la métrica. La Generación de 1898 surgió tras la derrota en la guerra hispano-estadounidense de 1898 y criticó la situación política y social de España. El Novecentismo agrupó autores entre la Generación de 1898 y la Generación de 1927. El Vanguardismo
El documento describe varios movimientos literarios españoles como el Modernismo, la Generación de 1898, el Novecentismo, el Vanguardismo y la Generación de 1927. El Modernismo se desarrolló entre 1880-1910 y se caracterizó por una renovación estética del lenguaje y la métrica. La Generación de 1898 surgió tras la derrota en la guerra hispano-estadounidense de 1898 y criticó la situación política y social de España. El Novecentismo agrupó autores entre la Generación de 1898 y la Generación de 1927. El Vanguardismo
El teatre al museu és l’ús del teatre i les tècniques teatrals per part d’una institució museística, centre d’interpretació o espai educatiu amb fins d’entreteniment i de formació. Generalment es du a la pràctica per actors i actrius professionals que desenvolupen un paper per tal de fer més entenedors i comprensibles els fets històrics i que per tant adopten el paper de mediadors entre els fets ocorreguts i el visitant que va al mus
El espectáculo Cambuyón presenta un viaje por la evolución de los ritmos musicales y danzas a través de la historia, comenzando en África y recorriendo Europa y América. Muestra cómo los ritmos tradicionales de diferentes culturas se fusionaron al interactuar los pueblos, dando lugar a nuevas formas de expresión como el claqué y el hip hop. El espectáculo combina disciplinas como el claqué, la percusión corporal y el hip hop para representar de manera interactiva la mezcla de los ritmos a
El espectáculo Cambuyón presenta un viaje por la evolución de los ritmos musicales y danzas a través de la historia, comenzando en África y recorriendo Europa y América. Muestra cómo los ritmos tradicionales de diferentes culturas se fusionaron al interactuar los pueblos, dando lugar a nuevas formas de expresión como el claqué y el hip hop. El espectáculo combina disciplinas como el claqué, la percusión corporal y el hip hop de manera interdisciplinaria.
Este documento resume una instalación artística titulada "Cámara Oscura". La instalación explora temas como la percepción subjetiva de la realidad y la construcción de identidad. Los espectadores ven imágenes proyectadas de acciones en vivo que cuestionan cómo vemos el mundo y nos vemos a nosotros mismos.
Este documento presenta la instalación artística "Cámara Oscura", la cual explora cómo la percepción de la realidad depende de la perspectiva individual. Combina acciones en vivo de performers con imágenes proyectadas, cuestionando cómo construimos nuestra identidad y visión del mundo a través de fragmentos seleccionados. Coloca al espectador en una posición de poder al poder manipular su mirada, pero también evidencia los límites de la percepción individual.
El documento describe una instalación artística interactiva llamada Cámara Oscura inspirada en el dispositivo óptico de la cámara oscura y la torre Tavira en Cádiz. Los espectadores entran en una habitación oscura donde ven una pantalla circular que muestra imágenes proyectadas. Al mover la pantalla pueden enfocar diferentes personajes y establecer relaciones narrativas entre ellos, construyendo su propia historia. La instalación cuestiona cómo se construye la percepción de la realidad a través de fragmentos sub
El documento presenta un proyecto artístico titulado "Cámara Oscura", una instalación interactiva de video-danza inspirada en el dispositivo óptico de la cámara oscura. La instalación coloca al espectador en una posición de poder al poder manipular la imagen proyectada, pero también lo frustra al no poder ver la totalidad de la escena a la vez. El proyecto cuestiona cómo construimos nuestra percepción de la realidad y nuestra identidad a través de fragmentos subjetivos.
1. PROGRAMACIÓ D’ART ESCÈNIC. CURS 2009/10
OBJECTIUS I COMPETÈNCIES:
El curs pretén una aproximació a l’art dramàtic. Per tant es combinaran sessions on
s’estudiarà història bàsica de l’art escènic, els conceptes teòrics de la representació
teatral i el seu llenguatge, amb activitats pràctiques de dramatització. Les competències
que treballarem seran l’artística, la lingüística, l’expressiva, així com la reflexiva i
crítica.
Continguts teòrics:
Introducció al llenguatge teatral. Relfexions teòriques sobre la interpretació i la posada
en escena.
d’història de l’art escènic:
1.Orígens: màgia i ritus
2. Els clàssics greco-llatins: La tragèdia i la Comèdia.
Èsquil, Sòfocles i Eurípides/Aristòfanes i Menandre.//
Plaute i Terenci
3. El teatre medieval: El misteri del teatre
4. Renaixement: La Comèdia dell arte: un món nou, un teatre nou.
5. Teatre isabelí: Shakespeare (s’iniciarà al primer trimestre, visionant obres que es
faran a l’Estruc)
6. El Barroc: El teatre de la paraula ( teatre espanyol del segle d’or, dependrà del que
hagin estudiat a literatua castellana)
7. Teatre clàssic francès ( Molière)
8. Teatre neoclàssic
9. Teatre romàntic.
10.L’Òpera: Wagner
11. El teatre com a miral de la realitat: La tècnica Stanislavski./Thèkhov
12. Teatre del XX: teatre èpic ( Bertolt Brecht), Pirandello, Artaud i la destrucció del
teatre, teatre de l’absurd (Beckett i Ionesco)
13. Nous camins de l’escena. Grotowski...
Procediments:
Pràctiques de dramatització ( diàries): ENTRENAMENT ACTORAL a partir de jocs
dramàtics, d’interpretació, comunicatius, de concentració, de creació i amb textos.
Improvisacions: de personatges, amb textos, conflictives.
Guionatge: Dotar d’estructura dramàtica qualsevol tipus de text perquè pugui ser
representat.
Lectura i comprensió de textos ( teatrals, especialment, però també d’altres gèneres com
el poètic i el narratiu)
Creació de l’armari d’objectes i vestuari
Visionar escenes de pel.lícules i filmacions d’obres teatrals per tal de reflexionar sobre
el treball actoral, el text i les intencions.
Exercir de públic teatral ( anar al teatre i fer de crítics)
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2. Valors
Es pretén una participació plena i compromesa, una implicació en els projectes
col.lectius, adquirir recursos expressius i utilitzar-los en contextos nous.
tant en les classes pràctiques com en l’estudi teòric.
Es valorarà la voluntat de cooperar amb el grup, la capacitat d’adaptar-se mantenir i
desenvolupar els papers teatrals, la capacitat d’expressar-se, aportar idees, de prendre
riscos en que és desconegut, de posar la imaginació i creativitat al servei d’una idea, la
capacitat d’augmentar la confiança en un mateix/a, la curiositat per explorar altres
formes artístiques i realitats. I, naturalment, un altre dels valors fonamentals serà el de
de desvetllar la sensibilitat pel fet escènic i pel text teatral.
ORGANITZACIÓ DE LES SESSIONS
Cada sessió podrà comptar amb una part teòrica i una part pràctica. Una de les sessions
setmanals es podrien realitzar a l’aula de multimèdia per poder visionar fragments de
pel.lícules o obres de teatre.
C RITERIS D’AVALUACIÓ
La nota s’extraurà de:
1. L’avaluació continuada de les pràctiques de dramatització ( exercicis preparats i
memoritzats prèviament o d’improvisació) per tal de veure les habilitats
adquirides.
2. Un control teòric sobre la història de l’art escènic
3. Pràctiques d’escriptura i de lectura de textos.
4. Treball sobre un text o un autor ( a partir del 2n trimestre)
5. Els valors demostrats durant les sessions ( creativitat, respecte, participació,
capacitat crítica) així com la participació en les activitats realitzades a l’entorn
de l’assignatura ( sortides teatrals, assaigs a l’Estruc etc).
REQUISITS:
- Portar roba i calçat còmodes per als exercicis
- Portar llibreta/carpeta amb DN4 per als apunts.
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