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Justin Robinson makes a decent attempt to provide some branding tools for those who are focused on brand development.
Relatorio Águas Claras 2015
Atuar em conjunto com os governos do Estado e Prefeituras para definir, otimizar e acelerar ações, projetos e investimentos que permitam a revitalização da bacia do Rio Pinheiros. Entre as ações realizadas estão: reuniões e entendimentos com órgãos governamentais para definição de programa de recuperação da bacia; início do projeto de revitalização do Córrego Jaguaré; e realização do I Simpósio de Revitalização de Rios Urbanos sobre a bacia do Jaguaré.
Gordian Knots in Mexico IT and Telecommunications Sectors
This document summarizes key issues related to telecommunications and IT in Mexico, including:
1) The telecommunications industry is dominated by a few large actors such as Telmex and America Movil, raising concerns of a duopoly.
2) The government plays a role in spectrum auctions and interconnection costs but tensions exist between regulatory agencies.
3) Competition and broadband access are ongoing issues as new networks are developed and spectrum is auctioned off.
4) The IT industry is large and diverse but faces challenges around skills shortages and brain drain abroad. Improving education is seen as important to address human resource issues.
Future Internet Governance? Internet Governance as Piñata
Slides used in a debate on a "third way" for Internet Governance at CITI, Columbia University, Nov. 12, 2013.
Discusses Internet Governance issues; refutes "one governance" for the whole Internet. Provides graphic on function and scaling of Internet Governance mechanisms.
Among the participants were Eli Noam, Milton Mueller, Fred Goldstein, Lorenzo Pupillo, and John Curran.
Creative Commons License CC-BY-SA-NC
Beautiful Life
This document contains inspirational messages and advice about life. It discusses embracing life's ups and downs, seeking joy through relationships and laughter, and living fully despite difficulties. It encourages the reader to overcome past mistakes, encourage others, and find beauty in life through friendship.
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Il piacere di Leggere - dal testo di Aidan Chambers (Sonda Edizioni)
Leggere non è solo decodificare i segni tracciati sulla carta: significa vivere infinite vite e storie, immergersi e riflettere sulle vicende virtuali dei personaggi per comprendere meglio noi stessi. Leggendo insieme ad altri e discutendo di quanto abbiamo letto, la comunicazione diviene poi un mezzo di conoscenza collettivo.
Come si guida al piacere della lettura nelle scuole italiane?
Ancora oggi si continua a proporre un solo libro di narrativa per tutta la classe, a cui si fanno seguire analisi, verifiche sulle comprensione del testo attraverso schede preconfezionate. Per Chambers il problema fondamentale è proprio quello della scelta, che va messa in relazione alle capacità del giovane lettore ma anche ai suoi interessi.
L’insegnante, come «facilitatore», deve pertanto conoscere bene il mondo del lettore, bambino o adolescente che sia, i suoi pensieri, comportamenti, desideri.
A questo deve aggiungere una conoscenza approfondita della letteratura contemporanea, per offrire quei testi in cui i ragazzi possano ritrovare se stessi e il loro mondo. Testi in cui potranno riconoscersi perché i protagonisti pensano, agiscono e si comportano come loro.
Leggere è importante? Secondo Aidan Chambers, che alla scrittura e alla critica letteraria ha dedicato tutta la sua attività, ogni bambino, imparando a leggere e a parlare dei libri che legge a scuola, potrà conservare sia l’amore per la lettura che la capacità di comunicare in modo appropriato ed efficace.
Partendo dunque da questo presupposto, l’autore propone il suo «approccio», più che un metodo sistematicamente definito che ogni insegnante può applicare adattandolo ai propri alunni, grazie alle informazioni pratiche per condurre un incontro a scuola, alle diverse tecniche e ai suggerimenti per guidare i bambini a esprimersi nel modo migliore.
Chambers si sofferma soprattutto sui diversi criteri di scelta delle letture, sulle domande e le frasi chiave per avviare e far procedere la lettura coinvolgendo anche i non lettori.
Arricchito da esperienze e approfondimenti a cura di Maria Pia Alignani e da un saggio introduttivo di Livio Sossi sugli elementi fondamentali della scrittura per ragazzi, questo manuale è indispensabile per gli insegnanti della scuola elementare e media, ma anche per gli studenti universitari di Scienze dell’educazione.
Una miniera di esperienze pratiche, approfondimenti e riferimenti bibliografici italiani e stranieri a cura di Maria Pia Alignani, e un saggio di Livio Sossi sulla scrittura per ragazzi e il valore del contributo di Chambers nel campo della letteratura.
Incontro_ Scuola_Donati_ Fiaba_ 26 aprile 2012
Incontro di Formazione per studenti dell'ultima classe dell'Istituto d'Istruzione Superiore sul tema della Fiaba
La forza delle storie - versione integrale
La nostra vita è completamente immersa nel linguaggio e nelle storie e, quindi, è importante saperle ascoltare e analizzare, per migliorare diversi aspetti di noi stessi.
Sentimenti e Sessualità: Parliamone assieme
Affettività e sessualità nella disabilità: una sfida per gli operatori - Udine, 19 novembre 2014 - Dott. Daniele Ferraresso - Esperto nei processi formativi orientati all’autonomia Pedagogista Clinico
Gli s-vantaggi della relazione
La relazione interpersonale e i rapporti tra i ruoli, organizzativi e non
Scrittura creativa introduzione al corso 2016-2017
Tutti sanno scrivere ma non tutti sanno scrivere
"bene" e ancora meno sanno scrivere storie.
Certo molto è dato dal talento artistico ma non tutto
è genio. Dietro un buon testo c’è anche rigore
formale, struttura, correttezza, coerenza. In altre
parole “mestiere”.
Per essere in grado di creare storie e raccontarle
bene ci vuole esperienza di vita e cultura letteraria,
e alcuni rudimentali “ferri del mestiere” che andremo
a scoprire.
Educazione futuro
Educazione Futuro è un progetto di apprendimento
esperienziale per le comunità scolastiche in cui gli
studenti vengono sostenuti ed accompagnati nella
modalità di apprendere ad apprendere dall’esperienza
diretta, per utilizzare le conoscenze e le competenze
acquisite in modo dinamico e ricostruttivo dei quadri
interpretativi rispetto alla realtà
in movimento, alla ricerca di nuove sintesi (unità/
molteplicità, identità/diversità) ed all’eccesso di
informazioni.
L’educazione si configura come processo mai
concluso definitivamente. La persona, per divenire
se stessa, interiorizza la cultura, rielabora criticamente
l’esperienza, interagisce con l’ambiente. Il percorso
di auto-comprensione e l’acquisizione progressiva di
conoscenze, abilità, competenze, caratterizzano
il cammino dell’identità sociale del soggetto, che richiede
ascolto di sé e degli altri, orientamento verso ciò che è
bello, chiaro e reale.
In una società caratterizzata dal pluralismo, è necessario
promuovere identità aperte al confronto, al dialogo, alla
valorizzazione delle culture. L’apertura alla dimensione
planetaria non annulla l’identità, ma rende disponibili ad
accogliere quei valori universali che, anche nella diversità,
costituiscono il tessuto relazionale della comunità umana.
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