Innovation in economy and education

1. EEA Grants
Norway Grants
Dr Adam Bednarek
Innowacyjna Gospodarka, Innowacyjna
Uczelnia.

2. • Współpraca uczelni z otoczeniem gospodarczym stanowi
jedno z najważniejszych wyzwań dla szkolnictwa
wyższego nie tylko w Polsce, lecz także we wszystkich
krajach, w których stawia się na gospodarkę innowacyjną
opartą na wiedzy i doświadczeniu.
• Program unijny „Horyzont 2020” zaakceptowany przez
Parlament Europejski uznaje, że przyszłością naszego
kontynentu jest inwestowanie w badania naukowe i
innowacje.

3. • Bezpośrednio z tego programu mają
skorzystać społeczeństwa - mowa tu o
rozwiązaniach technologicznych podnoszących
jakość życia, ekologicznych, zdrowotnych i tym
podobnych. Komisja Europejska wyraźnie
podkreśla, że kraje stawiające na
innowacyjność rozwijają się o wiele szybciej,
niż te opierające się na ‘tradycyjnych’
rozwiązaniach.

4. • Już w 2013 Paweł Bryła i wsp. z Wydziału
Studiów Międzynarodowych i Politologicznych
Uniwersytetu Łódzkiego pisali o wyzwaniach,
które czekają uczelnie w związku ze zmianami
zachodzącymi w społeczeństwie, gospodarce
czy technologii. Badacze uznali, że sprawne
połączenie sektora nowoczesnego biznesu ze
sferą naukowo-badawczą stanowi efektywne
rozwiązanie innowacyjne.

5. • Zgodnie z raportem ABSL – Sektor
Nowoczesnych Usług Biznesowych w Polsce
2015, zatrudnienie w ośrodkach
nowoczesnych usług biznesowych wzrosło o
25% w ostatnich dwóch latach. Ogólnie
zatrudnionych jest blisko 150 000 osób, z
czego Łódź zajmuje 5 miejsce z wynikiem 9%
wszystkich pracowników sektorowych.

6. • W mieście funkcjonuje 49 centrów usług BPO,
ITO, SSC oraz R&D, otwartych na nowych,
nowocześnie wykształconych absolwentów
uczelni wyższych. Zatem potrzebne są oferty
edukacyjne, które pozwolą kształcić
studentów zgodnie z trendami na lokalnych
rynkach pracy.

7. • Obecnie czynnikiem postępu jest
zrównoważony rozwój gospodarki łączący
wymiar środowiskowy, gospodarczo-społeczny
oraz jakość kapitału ludzkiego. W nawiązaniu
do programu ‘Horyzont 2020’ eksperci przy
Prezydium PAN zalecają modernizację
struktury zatrudnienia poprzez przygotowanie
kadr w tzw. „zawodach nowoczesnych”,
„zawodach przyszłości”.

8. • Wiedza o dynamicznie zmieniającym się rynku
pracy pozwala na tworzenie programów
dydaktycznych, prowadzenie warsztatów oraz
tworzenie nowych kierunków, które pozwolą
absolwentom znaleźć zatrudnienie na
nieustannie zmieniającym się rynku pracy.
Dane z Łodzi potwierdzają ogólnopolski trend,
ukazujący nacisk na obsługę z zakresu biznesu
i finansów, logistyki oraz procesów
technologicznych i komunikacyjnych

9. • W mieście funkcjonuje 49 centrów usług BPO,
ITO, SSC oraz R&D, otwartych na nowych,
nowocześnie wykształconych absolwentów
uczelni wyższych. Zatem potrzebne są oferty
edukacyjne, które pozwolą kształcić
studentów zgodnie z trendami na lokalnych
rynkach pracy.

10. • Należy wyjść z podstawowego założenia, że
komunikacja w rozumieniu ogólnym nie
powinna być mylona z pojęciem
językoznawstwa. Mówiąc krótko, komunikacja
to proces wymiany informacji między
uczestnikami, który występuje na wielu
poziomach m.in. interkulturowym,
społecznym czy też marketingowym.

11. • Język w efekcie staje się narzędziem dla
użytkownika, niezbędnym do osiągnięcia
danego celu. W tym sensie przedsiębiorcy
oczekują od swoich przyszłych pracowników
opanowania technik komunikowania się
w środowiskach interkulturowych, a te
umiejętności to coś znacznie szerszego niż
powszechnie rozumiana znajomość języka..

12. • Zatem podstawowymi wymaganiami
stawianymi kandydatom do pracy to m.in.
znajomość języka obcego na poziomie
komunikatywnym w mowie i piśmie.

13. • Uniwersytety to nie tylko instytucje badawcze, ale
także ważne ośrodki dydaktyczne, które - podobnie
jak to miało miejsce w badaniach naukowych -
czekają zmiany związane
z nieustannie płynnymi warunkami gospodarki
opartej na innowacji i wiedzy.
• Wydział Filologiczny Uniwersytetu Łódzkiego stworzył
efektywną platformę porozumienia ze środowiskiem
biznesowym przy tworzeniu wysokiej jakości dorobku
naukowego oraz procesów edukacyjnych.

14. • Wymiana poglądów między teoretykami
a praktykami pozwoliła na współtworzenie
programów edukacyjnych adekwatnych do
zapotrzebowania na rynku pracy. Tego typu
działania innowacyjne pozwoliły na
uruchomienie kierunku ‘Lingwistyka dla
Biznesu’, realizowanego przy współpracy
Wydziału Filologicznego z Wydziałem
Zarządzania na I stopniu studiowania.

15. • Projekt ‘Lingwistyka dla Eko-odpowiedzialnego
Biznesu’ stanowi odpowiedź na aktualnie
preferowane rozwiązania innowacyjne.

16. • Działania zespołu projektowego wychodzą
naprzeciw potrzebom pracodawców, łącząc
wiedzę i doświadczenie i tym samym wpisując
się w ten sposób w innowacyjne działania
zalecane przez Komisję Europejską.