Digital Venice week "The digital Atlas of the lagoon of Venice: data interoperability for management and planning".
Inside Digital Venice events, on 9th July, CNR – ISMAR will host a meeting of presentation of data interoperabilitytechnologies developed in Venice. Two concrete examples of the obtained results will be presented by ISMAR – CNR, Municipality of Venice and CORILA: The digital Atlas of the lagoon of Venice: data interoperability for management and planning and, The digital Atlas of management of the UNESCO site of Venice and its lagoon
Ciclo di webinar #pongov per la presentazione della strategia di intervento e dei progetti in corso di attuazione. Materiali presentati il 16/3 dal Direttore Generale di AgID - Antonio Samaritani - nel corso del webinar dedicato al progetto finanziato dal PON Governance e Capacità Istituzionale 2014-2020 "Italia Login - La casa del cittadino".
All'inizio del 2009 sono stati individuati gli spazi da adibire a Centri per la Creatività. Tali spazi sono stati individuati nei Comuni di Rionero in Vulture, Tito, Matera, San Paolo Albanese e Pisticci.
Con questa lettera Vito De Filippo, Presidente della Regione Basilicata, chiede ai Sindaci di quei Comuni la loro disponibilità a realizzare spazi per la Creatività.
Per info: http://www.visioniurbanebasilicata.net/materiali/convenzioni/
The play is set in 1890s London and follows siblings Charles and Elizabeth who move to the city. Elizabeth develops a split personality disorder due to the stresses of city life. She begins killing people without realizing it is her doing so. Charles grows protective of her as her mental state declines. A detective investigates the murders but grows suspicious of Charles. It is eventually revealed that Elizabeth is the killer and she commits suicide after a mental breakdown where both her personalities emerge.
The document provides tips for conserving water at home, including insulating water pipes to get hot water faster, taking shorter showers and turning off the water when not in use, installing low-flow shower heads, only using a hose for rinsing cars and not running it the entire time, and checking for hidden water leaks by monitoring the water meter. The document encourages saving water and lists websites as sources.
Having left the theatre scene since 2001, Family*Door is my most difficult yet satisfying creative production. Months of conceptualizing, scripting, directing all rolled into this beautiful masterpiece of the modern day Prodigal Son: non-traditional mime infused with elements of multimedia.
Ciclo di webinar #pongov per la presentazione della strategia di intervento e dei progetti in corso di attuazione. Materiali presentati il 16/3 dal Direttore Generale di AgID - Antonio Samaritani - nel corso del webinar dedicato al progetto finanziato dal PON Governance e Capacità Istituzionale 2014-2020 "Italia Login - La casa del cittadino".
All'inizio del 2009 sono stati individuati gli spazi da adibire a Centri per la Creatività. Tali spazi sono stati individuati nei Comuni di Rionero in Vulture, Tito, Matera, San Paolo Albanese e Pisticci.
Con questa lettera Vito De Filippo, Presidente della Regione Basilicata, chiede ai Sindaci di quei Comuni la loro disponibilità a realizzare spazi per la Creatività.
Per info: http://www.visioniurbanebasilicata.net/materiali/convenzioni/
The play is set in 1890s London and follows siblings Charles and Elizabeth who move to the city. Elizabeth develops a split personality disorder due to the stresses of city life. She begins killing people without realizing it is her doing so. Charles grows protective of her as her mental state declines. A detective investigates the murders but grows suspicious of Charles. It is eventually revealed that Elizabeth is the killer and she commits suicide after a mental breakdown where both her personalities emerge.
The document provides tips for conserving water at home, including insulating water pipes to get hot water faster, taking shorter showers and turning off the water when not in use, installing low-flow shower heads, only using a hose for rinsing cars and not running it the entire time, and checking for hidden water leaks by monitoring the water meter. The document encourages saving water and lists websites as sources.
Having left the theatre scene since 2001, Family*Door is my most difficult yet satisfying creative production. Months of conceptualizing, scripting, directing all rolled into this beautiful masterpiece of the modern day Prodigal Son: non-traditional mime infused with elements of multimedia.
The document discusses a student's experience pursuing a master's degree. It describes their excitement about furthering their education and the potential benefits for their career as an educator. However, the student struggles with time management, prioritizing reading over assignments, and meeting deadlines. They enjoy learning and collaborating with classmates but find the demands challenging and worry about their ability to cope with expectations. Support from family helps motivate the student, but the challenges take an emotional toll.
John Yeo outlines his philosophy, vision, and plans for creativity and change leadership. He discusses adopting a philosophy focused on knowledge, imagination, and evaluation. He acknowledges barriers to creativity being valued and proposes making creativity more accessible through education and research. His vision involves finding balance between internal motivations and external drivers while becoming self-actualized and using his talents to help others.
The book applies Dr. Browning’s extensive research on brain-based science, psychometric assessments, learning and organizational development to provide a clear resource for self-awareness and understanding and a knowledge base to relate to others in work, home and daily life. The Emergenetics framework pinpoints the complex interaction of our genetics and life experiences in an easy-to-understand format that is relatable and applicable across situation, profession and culture.
This document discusses ways to teach creativity and think creatively. It introduces the SCAMPER technique, which provides a mnemonic device to help with brainstorming. SCAMPER prompts thinking about substituting, combining, adapting, modifying, putting to other uses, eliminating, and rearranging ideas. The document also discusses Torrance's incubation model and metaphors for divergent thinking, such as "looking twice" and "digging deeper" to fully explore ideas, and "listening to a cat" to let information inform new insights. The overall aim is to provide tools and frameworks to help people learn and think in more creative ways.
Questioning: Assessing how students think. (An interview with John Yeo)John Yeo
1) The document discusses the importance of using questions to help students think beyond just finding correct answers. It explains how asking good questions can enhance student thinking and help teachers assess learning.
2) It provides examples of how teachers can anticipate student responses to questions to better understand their thinking and scaffold their learning. Teachers should also use questioning purposefully and create contexts to harness group learning and deepen inquiry.
3) Effective questioning allows students to think more deeply, not just within the lesson but afterwards as well. Questions can motivate learning by getting students interested in finding answers rather than just remembering facts.
Building prototyping confidence in innovation process John Yeo
This document summarizes a workshop on building prototyping confidence in the innovation process. The workshop covered defining prototyping, identifying problems, conducting prototyping exercises, and providing feedback to improve prototypes. Attendees worked through examples of problem identification, developing prototypes, and receiving feedback to refine their ideas. The goal was to help participants improve their prototyping mindsets and skills to facilitate innovation.
The document provides tips for conserving water at home, including insulating water pipes to get hot water faster, taking shorter showers and turning off the water when not in use, installing low-flow shower heads, only using a hose for rinsing cars and not running it the entire time, and checking for hidden water leaks by monitoring the water meter. The document encourages saving water and lists websites as sources.
This document discusses various sources for finding information such as online resources, podcasts, internet sites, and videos from different sources. It asks the reader where they find information and how information can be used to solve problems. The agenda lists an introduction and a lab session for Tuesday.
Creative Problem Solving w Emergenetics ReflectionsJohn Yeo
A compilation of how Creative Problem Solving is best designed for teachers to experience their own journey of facilitating for creativity in the classroom with different thinking tools to enhance Creativity. Emergenetics was the chosen profiling instrument to help teachers themselves situate their own understanding and behaviour of what creativity meant to them. They first experience how their energy generated for the 7 thinking and behavioural attributes (i.e. Social, Conceptual, Analytical, Structural, Expressiveness, Assertiveness, Flexibility) allow them to value what is creative. Thereafter the participants are grouped based on the Emergenetics concept of Whole Emergenetics (WE) team to harness different perspectives and values to design for a truly innovative process of teaching and learning. This professional learning course is designed by John Yeo, National Institute of Education, Singapore.
Plan nacional de contingencia para controlar derrames de hidrocarburos y otra...Congreso del Perú
El documento presenta el Plan Nacional de Contingencia para controlar y mitigar derrames de hidrocarburos y otras sustancias contaminantes en el mar, ríos y lagos navegables del Perú. Establece la organización y funciones de los organismos involucrados, los criterios de activación del plan en diferentes niveles, y los recursos y financiamiento para la implementación del plan. También describe la aplicación del plan nacional durante el siniestro del buque tanque B.A.P. Supe ocurrido en 2008 frente a las costas de Tumbes.
The document discusses different types of pronouns including personal pronouns, subject and object pronouns, demonstrative pronouns, interrogative pronouns, indefinite pronouns, and possessive pronouns. It provides examples of how to correctly use pronouns based on their function in a sentence as the subject or object. Key rules covered include pronouns agreeing with their antecedents in number and gender, and using subject versus object pronouns in compound subjects and objects.
Angela Barbanente, Conoscenza condivise per la tutela e valorizzazione del pa...Patrimonio culturale FVG
Slide dell'intervento realizzato da Angela Barbanente; politecnico di Bari, nell'ambito del convegno "Patrimoni culturali, sistemi informativi e open data: accesso libero ai beni comuni?" (Trieste, 28-29 gennaio 2016), promosso da IPAC - Istituto regionale per il patrimonio culturale del Friuli Venezia Giulia.
Presentazione di Adriana Agrimi, Dirigente del Servizio Ricerca Industriale e Innovazione della Regione Puglia al workshop "SmartCities&Communities: I patti per le Città" organizzato dal progetto Capacity SUD a Bari il 20 settembre 2014.
OpenCoesione: trasparenza, contenuti, navigazione, qualità dei datiOpenCoesione
Presentazione di Federico Tomassi DPS-UVAL durante il Seminario di formazione SSAI "Conoscere le politiche di coesione per lo sviluppo dei territori" (Roma, 1-5 luglio 2013)
The document discusses a student's experience pursuing a master's degree. It describes their excitement about furthering their education and the potential benefits for their career as an educator. However, the student struggles with time management, prioritizing reading over assignments, and meeting deadlines. They enjoy learning and collaborating with classmates but find the demands challenging and worry about their ability to cope with expectations. Support from family helps motivate the student, but the challenges take an emotional toll.
John Yeo outlines his philosophy, vision, and plans for creativity and change leadership. He discusses adopting a philosophy focused on knowledge, imagination, and evaluation. He acknowledges barriers to creativity being valued and proposes making creativity more accessible through education and research. His vision involves finding balance between internal motivations and external drivers while becoming self-actualized and using his talents to help others.
The book applies Dr. Browning’s extensive research on brain-based science, psychometric assessments, learning and organizational development to provide a clear resource for self-awareness and understanding and a knowledge base to relate to others in work, home and daily life. The Emergenetics framework pinpoints the complex interaction of our genetics and life experiences in an easy-to-understand format that is relatable and applicable across situation, profession and culture.
This document discusses ways to teach creativity and think creatively. It introduces the SCAMPER technique, which provides a mnemonic device to help with brainstorming. SCAMPER prompts thinking about substituting, combining, adapting, modifying, putting to other uses, eliminating, and rearranging ideas. The document also discusses Torrance's incubation model and metaphors for divergent thinking, such as "looking twice" and "digging deeper" to fully explore ideas, and "listening to a cat" to let information inform new insights. The overall aim is to provide tools and frameworks to help people learn and think in more creative ways.
Questioning: Assessing how students think. (An interview with John Yeo)John Yeo
1) The document discusses the importance of using questions to help students think beyond just finding correct answers. It explains how asking good questions can enhance student thinking and help teachers assess learning.
2) It provides examples of how teachers can anticipate student responses to questions to better understand their thinking and scaffold their learning. Teachers should also use questioning purposefully and create contexts to harness group learning and deepen inquiry.
3) Effective questioning allows students to think more deeply, not just within the lesson but afterwards as well. Questions can motivate learning by getting students interested in finding answers rather than just remembering facts.
Building prototyping confidence in innovation process John Yeo
This document summarizes a workshop on building prototyping confidence in the innovation process. The workshop covered defining prototyping, identifying problems, conducting prototyping exercises, and providing feedback to improve prototypes. Attendees worked through examples of problem identification, developing prototypes, and receiving feedback to refine their ideas. The goal was to help participants improve their prototyping mindsets and skills to facilitate innovation.
The document provides tips for conserving water at home, including insulating water pipes to get hot water faster, taking shorter showers and turning off the water when not in use, installing low-flow shower heads, only using a hose for rinsing cars and not running it the entire time, and checking for hidden water leaks by monitoring the water meter. The document encourages saving water and lists websites as sources.
This document discusses various sources for finding information such as online resources, podcasts, internet sites, and videos from different sources. It asks the reader where they find information and how information can be used to solve problems. The agenda lists an introduction and a lab session for Tuesday.
Creative Problem Solving w Emergenetics ReflectionsJohn Yeo
A compilation of how Creative Problem Solving is best designed for teachers to experience their own journey of facilitating for creativity in the classroom with different thinking tools to enhance Creativity. Emergenetics was the chosen profiling instrument to help teachers themselves situate their own understanding and behaviour of what creativity meant to them. They first experience how their energy generated for the 7 thinking and behavioural attributes (i.e. Social, Conceptual, Analytical, Structural, Expressiveness, Assertiveness, Flexibility) allow them to value what is creative. Thereafter the participants are grouped based on the Emergenetics concept of Whole Emergenetics (WE) team to harness different perspectives and values to design for a truly innovative process of teaching and learning. This professional learning course is designed by John Yeo, National Institute of Education, Singapore.
Plan nacional de contingencia para controlar derrames de hidrocarburos y otra...Congreso del Perú
El documento presenta el Plan Nacional de Contingencia para controlar y mitigar derrames de hidrocarburos y otras sustancias contaminantes en el mar, ríos y lagos navegables del Perú. Establece la organización y funciones de los organismos involucrados, los criterios de activación del plan en diferentes niveles, y los recursos y financiamiento para la implementación del plan. También describe la aplicación del plan nacional durante el siniestro del buque tanque B.A.P. Supe ocurrido en 2008 frente a las costas de Tumbes.
The document discusses different types of pronouns including personal pronouns, subject and object pronouns, demonstrative pronouns, interrogative pronouns, indefinite pronouns, and possessive pronouns. It provides examples of how to correctly use pronouns based on their function in a sentence as the subject or object. Key rules covered include pronouns agreeing with their antecedents in number and gender, and using subject versus object pronouns in compound subjects and objects.
Angela Barbanente, Conoscenza condivise per la tutela e valorizzazione del pa...Patrimonio culturale FVG
Slide dell'intervento realizzato da Angela Barbanente; politecnico di Bari, nell'ambito del convegno "Patrimoni culturali, sistemi informativi e open data: accesso libero ai beni comuni?" (Trieste, 28-29 gennaio 2016), promosso da IPAC - Istituto regionale per il patrimonio culturale del Friuli Venezia Giulia.
Presentazione di Adriana Agrimi, Dirigente del Servizio Ricerca Industriale e Innovazione della Regione Puglia al workshop "SmartCities&Communities: I patti per le Città" organizzato dal progetto Capacity SUD a Bari il 20 settembre 2014.
OpenCoesione: trasparenza, contenuti, navigazione, qualità dei datiOpenCoesione
Presentazione di Federico Tomassi DPS-UVAL durante il Seminario di formazione SSAI "Conoscere le politiche di coesione per lo sviluppo dei territori" (Roma, 1-5 luglio 2013)
Coesione, integrazione e territorio: lo stato di attuazione della programmazi...FormezPA - Capacity SUD
Slide di Raffaele Colaizzo presentate nel corso del Laboratorio Territori attivi: valutare e programmare in modo collaborativo lo sviluppo del Sistema Cilento, realizzato a Castelnuovo Cilento il 20 Novembre 2014 dalla linea PROGETTARE di Capacity SUD.
Intervento al Festival dell'Innovazione "SMART PUGLIA: la strategia, i progetti, i living labs" Salone degli Affreschi, Università di Bari - 22 maggio 2013
PMexpo17 - Progetto di Ricerca Cultural Heritage - G.Corazzol, M. AlfonsiPMexpo
Pmexpo 2017 - 27 ottobre 2017
----------------------------------------------------------------------
Progetto di Ricerca Cultural Heritage
(G.Corazzol, M. Alfonsi - Corvallis PMC)
https://www.pmexpo.it/2017/programma/s010tk1
PON Infrastrutture e Reti 2014/2020 | Premio PA Sostenibile e Resiliente. Analisi spaziali e statistiche per quantificare la sostenibilità ambientale delle infrastrutture e dei trasporti. L'attività mira a rendere "misurabile" il contributo fornito dal Programma Operativo Nazionale Infrastrutture e Reti 2014-2020 (PON-IR) al perseguimento degli obiettivi di sostenibilità ambientale, come la diminuzione di emissioni in atmosfera o l’incremento della resilienza delle infrastrutture e dei territori che esse attraversano, tramite indicatori che siano significativi e rappresentativi dei fenomeni presi in considerazione (consumo di suolo, emissioni inquinanti, rischi naturali, ecc.).
1. Geoportale dedicato agli
apparati conoscitivi, alle
strategie e ai quadri normativi
degli strumenti di
pianificazione urbanistica e
territoriale afferenti al sito
UNESCO Venezia e la sua
laguna
Gruppo di lavoro
Domenico Patassini, Alessandra Gattei, Andrea Mancuso, Endri Orlandin, Andrea Rosina, Laura Bassan, Gianfranco Pozzer
3. • Non è fonte di diritto, né di
pianificazione
• Dialoga con gli strumenti di
pianificazione regolativa e di indirizzo
con riferimento alla tutela,
valorizzazione e integrazione del sito
• Monitora i processi di trasformazione
dello spazio fisico, evidenziando
eventuali conflitti
• Identifica azioni correttive
• Dialoga con osservatori istituzionali e
altri dispositivi di monitoraggio
Natura e struttura del Piano di Gestione
4. Tutela e conservazione
del patrimonio
Fruizione sostenibile
Comunicazione, promozione,
formazione
Progetti puntuali
− Tutela e valorizzazione del patrimonio
architettonico e paesaggistico
− Tutela e valorizzazione dei beni archeologici
Progetti sistema
Progetti puntuali
− Mobilità alternativa
− Turismo sostenibile
Progetti sistema
Progetti puntuali
− Comunicazione
− Promozione
Progetti sistema
Progetti puntuali
Progetti sistema
Conoscenza e condivisione
Piani di azione del Piano di Gestione
Azione 4.4 VE-SIPLAN
5. Piano di Azione 4 “Conoscenza e condivisione”
Progetto sistema: interessa tutto il Sito e coinvolge più attori e istituzioni
Azione 4.4 Realizzazione di un Sistema informativo per
l’interoperabilità dei dati sulla pianificazione urbanistica e
territoriale del sito UNESCO “Venezia e la sua Laguna”
Progetto SIPLAN
6. Supporto al monitoraggio e alla valutazione dei requisiti di
iscrizione al World Heritage List (monitoring support system – MSS)
Obiettivi
Verifica della coerenza degli strumenti di pianificazione degli Enti
territoriali afferenti al Sito rispetto agli obblighi assunti in tema di
conservazione e gestione sostenibile e ai sensi degli impegni
sottoscritti con il Protocollo d’Intesa
Definizione di un protocollo per l’interoperabilità dei dati sulla
pianificazione urbanistica e territoriale
7. È un geoportale dedicato agli apparati conoscitivi, alle strategie e ai quadri
normativi che compongono gli strumenti di pianificazione urbanistica e
territoriale a diverse scale e competenze.
Il dominio geografico del geoportale si estende al di là dei confini del Piano
di Gestione (che comprende i territori dei comuni della gronda lagunare:
Campagna Lupia, Cavallino Treporti, Chioggia, Codevigo, Jesolo, Mira, Musile
di Piave, Quarto d'Altino, Venezia) includendo le geografie disegnate dai
diversi strumenti presi in considerazione.
Cos’è SIPLAN
8. Il censimento degli strumenti di programmazione, pianificazione e governance
evidenzia una operatività variabile per generazione, tipo, scala, contenuto
regolativo o strategico.
L’efficienza e l’efficacia di SIPLAN aumentano con la possibilità di riconoscere
contenuto spaziale agli atti di pianificazione.
Gli strumenti sono stati classificati in quattro tipologie:
• piani urbanistici di area vasta appartenenti al livello sovraordinato (regionale
e provinciale);
• pianificazione settoriale e specialistica (statale, regionale e provinciale);
• piani di livello locale;
• strumenti di programmazione territoriale.
Repertorio della pianificazione
http://www.corila.it/?q=node/168
11. Stato della pianificazione comunale
3 approvati (Cavallino T., Musile P., Campagna L.)
2 adottati (Venezia, Codevigo)
3 Dp (Mira, Quarto A., Chioggia)
1 ex Lr 61/85 (Jesolo)
12. SIPLAN versione beta: i piani
La prima fase di sperimentazione è dedicata ad un insieme circoscritto di
piani (adottati e/o approvati) appartenenti a tre diversi livelli amministrativi:
• Piano di Assetto del Territorio (PAT) dei Comuni di Cavallino Treporti,
Venezia, Campagna Lupia, Musile di Piave e Codevigo;
• Piano Territoriale di Coordinamento Provinciale (PTCP) di Venezia e
Padova;
• Piano di Area della Laguna e dell’Area Veneziana (PALAV), di competenza
regionale.
13. SIPLAN versione beta: componenti del DB
Norme di Attuazione
Articolo 1
Articolo 2
Articolo 3
Articolo …
Tavole di progetto
Layer
Dizionario tassonomico
pianificazione/laguna
Lemma
Lemma
Lemma
Lemma
…
14. SIPLAN versione beta: relazioni interne
Piano
Quadro
conoscitivo
Layer
…
Progetto
Vincoli
Layer
…
Invarianti Fragilità Trasformabilità
Norme
tecniche
Art. 15
Art. 23
Art. 35
Art. 51
…
Allegati
15. SIPLAN versione beta: relazioni esterne
Articolo
Nt
Leggi
Enti
Dizionario
tassonomico
PdG
Unesco
Piani
sovraor
dinati
Piani
sottord
inati
16. SIPLAN versione beta: dizionario
tassonomico
16 radici
153 voci dizionario pianificazione
23 voci dizionario lagunare
76 voci Piano di Gestione UNESCO
19. Macroemergenze PdG: interazione territoriale
Macroemergenze
rischio
idraulico
-acqua
alta
moto ondoso inquinamento spopolamento
pressione
turistica
grandi
opere
pesca
illegale
degrado
edilizio e
urbano
Cavallino
Treporti
Jesolo
Musile di
Piave
Quarto
d’Altino
Venezia
Mira
Campagna
Lupia
Codevigo
Chioggia
21. 1.01 1.02 1.03 1.04 1.05 1.06 1.07 1.08 1.09 1.10 1.11 1.12 1.13 1.14 1.15 1.16 1.17 1.18 2.01 2.02 2.03 2.04 2.05 2.06 2.07 2.08 2.09 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16 2.17 2.18 2.19 2.20 3.01 3.02 3.03 3.04 3.05 3.06 3.07 3.08 3.09 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 3.17 3.18 3.19 3.20 4.01 4.02 4.03 4.04 4.05 4.06 4.07 4.08 4.09 4.10
PAT Cavallino
PAT Venezia
PAT Codevigo
PAT Campagna L
PAT Musile P
PRG Quarto A
PRG Jesolo
PRG Chioggia
PRG Mira
PTCP Padova
PTCP Venezia
PALAV
PTRC
Esiste corrispondenza tra Piano di Gestione e Norme Tecniche
Non è stata trovata corrispondenza
Assenza corrispondenza per la natura dell’azione
Corrispondenza ancora da verificare
L’azione non ha incidenza sul territorio comunale
Legenda
Azioni Piano di Gestione
Piani
Relazione tra Piano di Gestione e Piani
27. SIPLAN versione beta: contenuti
•PALAV
•PTCP Padova
•PTCP Venezia
•PAT Venezia
•PAT Cavallino Treporti
•PAT Campagna Lupia
•PAT Codevigo
•PAT Musile di Piave
Piani
Tavole di
piano
Layer
Norme
tecniche
Articoli
Riferimenti ad altre leggi,
norme, allegati Nt
Riferimenti
ad altri piani
Documenti
gestione
progetto
A oggi 4 20 356 4 434 88 29 8
A fine
progetto
8 39 599 8 434 88+n 29+n 8+n
32. SIPLAN: Potenziali di accesso e analisi
Uffici tecnici enti
Comitato di Pilotaggio
Connessione diretta QGIS – POSTGIS SiplanConnessione WMS QGIS – Siplan
33. Sottoscrizione di un protocollo d’intesa con i
soggetti coinvolti nel Comitato di pilotaggio
Gestione del geoportale
Relazione tra Pat e PI/Progetti
Reporting
Monitoring
Verso SIPLAN 2.0
34. Il geoportale SIPLAN è visibile al pubblico all’indirizzo
http://siplan.corila.it/
•GeoNode fornisce strumenti per la gestione
indipendente degli account
•Il lato ADMIN è riservato ai gestori e agli uffici tecnici dei
soggetti facenti parte del comitato di pilotaggio
•Possono esser impostati permessi particolari di accesso
Modalità di accesso a SIPLAN
Realizzazione di protocolli operativi per la definizione delle
modalità di accesso e amministrazione del geoportale
39. (1) (2) (3)
(1) valutazione qualitativa della congruenza tra la strategia dell’azione e i contenuti della pianificazione
(2) valutazione quantitativa che considera l’estensione e la diffusione territoriale dell’azione
(3) valutazione qualitativa incentrata sulla conformità tra azione del PdG ed effetti normativi del PAT
Attività di reporting
PAT Venezia/Azioni PdG
40. (1) valutazione qualitativa della congruenza tra la strategia dell’azione e i contenuti della pianificazione
(2) valutazione quantitativa che considera l’estensione e la diffusione territoriale dell’azione
(3) valutazione qualitativa incentrata sulla conformità tra azione del PdG ed effetti normativi del PAT
(1) (2) (3)
Attività di reporting
PAT Venezia/Azioni PdG