La presentación contiene las ideas que aporta la autora para el trabajo que realizo en mi centro de trabajo, referidas a la formación digital necesaria en las competencias docentes.
Trabalho apresentado no XVII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire - Educar com seriedade sim, mas com ALEGRIA!
As classes populares na Escola Pública.
Disponível em: http://forumpaulofreiresa.wix.com/santamaria2015#!trabalhos-completos/c7d3
El Informe sobre el estado del racismo en Cataluña, elaborado por SOS Racismo, pretende ser una radiografía de la evolución, los espacios y tipologías del racismo en la sociedad catalana. Además incorpora los elementos característicos que el racismo ha experimentado a lo largo de 2010. Cuenta con el apoyo de la Secretaria per a la Inmigració de la Generalitat de Catalunya y el Ministerio de Trabajo e Inmigración.
Ipertesto multimediale con tutto il percorso e le attività laboratoriali della classe terza " G. Rodari"-VII Circolo-PZ.
Purtroppo qui non ci sono i video inseriti nella presentazione e le immagini animate.
La presentación contiene las ideas que aporta la autora para el trabajo que realizo en mi centro de trabajo, referidas a la formación digital necesaria en las competencias docentes.
Trabalho apresentado no XVII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire - Educar com seriedade sim, mas com ALEGRIA!
As classes populares na Escola Pública.
Disponível em: http://forumpaulofreiresa.wix.com/santamaria2015#!trabalhos-completos/c7d3
El Informe sobre el estado del racismo en Cataluña, elaborado por SOS Racismo, pretende ser una radiografía de la evolución, los espacios y tipologías del racismo en la sociedad catalana. Además incorpora los elementos característicos que el racismo ha experimentado a lo largo de 2010. Cuenta con el apoyo de la Secretaria per a la Inmigració de la Generalitat de Catalunya y el Ministerio de Trabajo e Inmigración.
Ipertesto multimediale con tutto il percorso e le attività laboratoriali della classe terza " G. Rodari"-VII Circolo-PZ.
Purtroppo qui non ci sono i video inseriti nella presentazione e le immagini animate.
8 – IL PALEOLITICO
Presentazione realizzata dalle insegnanti Carla e Paola Poppi dell' Istituto Comprensivo di Crevalcore (BO).
Anno Scolastico 2010-'11
Le classi 4^A-B-C della scuola primaria "De Amicis" di Musile di Piave (VE) hanno partecipato al concorso promosso dalla Regione Veneto: “Tutela, Valorizzazione e Promozione del Patrimonio Linguistico e Culturale Veneto”
1. NOI CUSTODI DEL CREATO E COSTRUTTORI DI VERITA’.
Classi 3A 3B 3C
Fondazione Sacro Cuore - Cesena
2013-2014
2. Il mondo dei Camuni: alla scoperta dei segni dell’umanità.
Leclassiterzeraccontano:
LAGITAINVALCAMONICA
2013-2014
3. Il metodo
dello storico:
alla scoperta
delle FONTI.
Con gli archeologi
abbiamo capito che
la storia si
ricostruisce a partire
dalle fonti.
4. E COSI' È DIVENTATO ARTIGIANO E AGRICOLTORE.
• scheggiava le pietre (selce) per fare punte di pietre
• costruiva macine per schiacciare i semi
• lavorava i metalli e il lino per fare le corde
DALLE INCISIONI ABBIAMO SCOPERTO CHE
L'UOMO CAMUNO:
5. "Al museo abbiamo
conosciuto un
archeologo che ci ha
mostrato come
vivevano gli uomini
preistorici: ci ha
spiegato come
facevano ad
accendere il
fuoco, strofinando le
pietre, a forare la
roccia, a tessere...
A me ha colpito
soprattutto vedere
come riuscivano a
tessere il lino per fare
i vestiti e le coperte.
Utilizzavano uno
strano
strumento, detto
telaio, e si faceva
tutto mano, non come
oggi!
Le sue conquiste sono
state faticose ma
bellissime!”
6.
7. I reperti ci dicono che
i Camuni erano
agricoltori, guerrieri e
cacciatori.
LE INCISIONI CI “PARLANO” DELLA: RIVOLUZIONE NEOLITICA.
9. Ci divertiamo ad essere come loro.
Sperimentiamo:
• la lavorazione del rame
• l’arte espressiva
• il tiro con l’arco
NOI, NELL'ARCHEODROMO RIVIVIAMO IL
NEOLITICO.
10. Riproduciamo in
ARTE i reperti
attraverso diverse
tecniche: il
frottage, il
graffito, le pitture
sulla roccia.
DALLA GITA AI CAMUNI ...
VIAGGIO IMMAGINARIO NELLA PREISTORIA
11. Dal punto alla
linea. Il percorso
della mano per
rappresentare la
realtà.
ALL’ORIGINE DEL SEGNO ESPRESSIVO
16. Una bambina
moderna incontra un
bambino del
neolitico.
Viaggio alla scoperta
dell'evoluzione
dell'uomo e delle
grandi scoperte che
hanno segnato la
conquista della sua
umanità.
20. Il percorso della fiaba per:
• comprendere la struttura del racconto
• immedesimarsi nel percorso di salvezza dei protagonisti tra fatiche, prove
ostacoli, vittoria
TRA FIABE E FAVOLE
PROTAGONISTI DENTRO UN CAMMINO.
21. • “L’autunno” di Vivaldi
• “Pierino e il lupo” di Prokofiev
• “Il carnevale degli animali” di Saëns
ASCOLTIAMO FIABE MUSICALI: LA MUSICA
DESCRITTIVA.
22. SCOPRIAMO LE PAROLE E IL LORO SIGNIFICATO
impariamo ad usare il vocabolario per arricchire il lessico
29. Il nostro corpo come misura campione: solo
sperimentando si può capire.
IL SISTEMA METRICO DECIMALE.
30. PER UN GIORNO COME NEL PASSATO.
La nostra aula con le misure arbitrarie: che imprecisione!!!!
Ogni quaderno con misure diverse ma l’aula è uguale per tutti!!!!
31. UNA MISURA A TUTTI COMUNE.
Costruiamo il metro: ora tutto è più facile.
42. Noi i primi veri responsabili:
il mondo ci appartiene ed è nelle
nostre mani piccole e preziose.
• Buco dell’ozono
• Effetto serra
Geografia = Ambiente
43. TAPPEDARAGGIUNGERE
• Paesaggio di collina.
• Paesaggio di pianura.
• Paesaggio di città.
• Una bella gita sulle rive del fiume Savio:
ciò che appartiene al nostro territorio è
preziosa risorsa per conoscere meglio.
44. Lo stupore, la bellezza, la paura e la curiosità davanti ai fenomeni
naturali sono stato il lancio del nostro percorso…
SCIENZE
60. Il percorso ha puntato a far comprendere e a dimostrare come dall’evoluzione
della linea e di alcune semplici forme, l’uomo sia riuscito ad esprimere la sua
emozione di fronte alla bellezza.
ARTEEIMMAGINE
61. Il tratto con il gessetto,
il colore a cera e
l’uso del pennello….
65. Attraverso l’incontro con il neoimpressionista Paul Signac, alla scoperta
del puntinismo e dell’utilizzo nell’uso di SEGNI via via sempre più grossi,
nei quali particolare importanza ha l’elemento del colore.
66.
67.
68.
69. TAPPEDARAGGIUNGERE
• Lo sviluppo della linea nell’arte (arte e
geometria s’incontrano).
• L’osservazione di alcune opere d’arte e
riproduzione con le tempere partendo da
semplici linee guida.
• Creare relazioni colore-musica durante l’ascolto
di brani musicali.
70. L’incontro con S. Francesco ci ha fatto meglio comprendere cosa
significhi custodire Cristo, custodire gli altri per custodire il creato.
RELIGIONE
«IlmondoèoperadiDio.»
72. Le grandi domande dell’uomo sull’origine del mondo ci hanno portato a un
grande confronto… la SCIENZA e la RELIGIONE.
73. Durante l’Avvento abbiamo
compreso il gesto della
gratuità del dono attraverso
l’iniziativa dell’adozione a
distanza della nostra cara
amica Yasmine e seguito le
tappe della venuta attraverso:
• il sì subito pronto di Maria
• la figura di Giuseppe e del
suo comportamento
esemplificativo di rispetto
e di accettazione del
disegno di Dio
• La visitazione di Elisabetta
• La figura di Zaccaria
• La nascita di Giovanni
Battista
74. Attraverso la narrazione
del primo presepe e
l’analisi attenta della
riproduzione della tela
“L’adorazione dei magi”
di Gentile da Fabriano si
è resa viva e colma di
attesa la venuta del
Salvatore.
Attesa che è culminata
con la partecipazione
attiva nel presepe
vivente
75.
76. TAPPEDARAGGIUNGERE
• Il cammino della Quaresima attraverso il valore
della preghiera sulle 5 dita proposto da Papa
Francesco.
• Le tappe fondamentali di alcune figure dell’antico
testamento (Abramo, Giuseppe e Mosè).
• La differenza tra la Pasqua ebraica e la Pasqua
cristiana.
• L’aspetto più grande e vero della storia di Gesù:
la sua morte e resurrezione come dono d’amore.
77. Abbiamo ripercorso i passi fondamentali dell'informatica:
• accedere il computer
• creare un documento nuovo
• creare una cartella dove salvare i nostri files
• inserire un’immagine
TECNOLOGIA
INFORMATICA