3. Το λογισμικό που διαλέξαμε ονομάζεται
Μαθηματικά Α’ & Β’ Δημοτικού
(Παιδαγωγικό Ινστιτούτο), το οποίο
κυκλοφόρησε το 2006 ως συνοδευτικό
εποπτικό υλικό των νέων σχολικών
βιβλίων.

4. 



Το εκπαιδευτικό λογισμικού σχεδιάστηκε με
σκοπό να υποστηρίξει την εκμάθηση των
Μαθηματικών των τάξεων του δημοτικού.
Να επιτρέπει:
Στους μαθητές να μετέχουν σε μαθησιακές
καταστάσεις και να χρησιμοποιούν
υπολογιστικά εργαλεία και λειτουργίες.
Επίσης δίνει την δυνατότητα στους
εκπαιδευτικούς να σχεδιάζουν εκπαιδευτικές
δραστηριότητες, σύμφωνα με τη δική τους
διδακτική τους πορείακαι στο πλαίσιο του
συγκεκριμένου μαθήματος.

5. Μέσα από το εκπαιδευτικό λογισμικό έχει
την δυνατότητα να προσφέρει, πολλαπλή
αναπαράσταση της πληροφορίας,
διερεύνηση, πειραματισμός, κ.λπ.) για να
δημιουργήσει, ελκυστικά μέσα για ένα
καλύτερο ενεργό μαθησιακό περιβάλλον
,όπου θα ευνοεί τη διερευνητική, και
δημιουργική μάθηση. Επίσης επιδιώκεται
να αποτελέσει ένα επιπλέον μέσο για την
επίτευξη των στόχων για να βελτιωθεί η
διαδικασία της διδασκαλίας στα σχολεία .

6. 







Δημιουργία εποπτικού διδακτικού υλικού
Εξάσκηση εμπέδωση
Ανανέωση διδασκαλίας
Κατανόηση εννοιών
Καλές γνώσεις χειρισμού
Δραστηριότητες
Φύλλα εργασίας
Στόχους

7. 





Αλληλοεπιδραστικότητα
Άμεση ανατροφοδότηση
Ποικιλία επιπέδων δυσκολίας
Κίνητρα
ενδιαφέροντος,πρόκληση,φαντασία
Επιβράβευση
Πρόκληση
αισθήσεων(γραφικά,ήχοι,κινούμενα
σχέδια,μουσική και άλλα εφέ)

8. Κατηγοριοποίηση Εκπαιδευτικού
Λογισμικού
1. Θεωρία Μάθησης
Η μάθηση ως Πρόσκτηση-Άσκηση –
Γνωστικισμός
Η μάθηση ως Διερεύνηση –
Ανακάλυψη
Δομικός Εποικοδομισμός


9. 2.Ρόλος του στη Μαθησιακή Διαδικασία –
Δημιουργικότητας και Φαντασίας
3.Βάθμος Αλληλεπίδρασης –Κλειστό
Περιβάλλον: Ο χρήστης δεν μπορεί να
αλλάξει το περιεχόμενο του λογισμικού.
4.Ρόλος του στη διδασκαλία =Βοηθός Μάθημα

10. 

Δεν εγγυάται ότι θα οδηγήσει στην
καλύτερη δυνατή λύση.
Eίναι λίγο αργό στη χρήση του