La Fundación Pueblos Indios del Ecuador es una organización sin fines de lucro fundada por Mons. Leonidas E. Proaño para apoyar a los pueblos indígenas. La fundación brinda servicios de desarrollo a comunidades indígenas en áreas como derechos, educación, producción, vivienda y salud de ancianos. Adicionalmente, realiza investigaciones, campañas y participa en redes para promover los derechos de los pueblos indígenas.
La Fundación Pueblos Indios del Ecuador es una organización sin fines de lucro fundada por Mons. Leonidas Proaño para apoyar a los pueblos indígenas. Sus objetivos son brindar servicios y apoyo a los grupos indígenas, y promover la constitución de una Iglesia Indígena. La Fundación implementa programas en educación, salud, producción, recuperación de tierras, y defensa de los derechos de los pueblos indígenas.
Programa con estudiantes indígenas universitariosBerta Romera
El documento describe un programa para otorgar becas a jóvenes indígenas y excluidos para que puedan estudiar en la universidad. El programa busca fondos para cubrir los costos educativos y promover el liderazgo calificado dentro de los movimientos indígenas. Actualmente, el programa otorga préstamos sin interés a 40 estudiantes de varias carreras a través de un fondo educativo creado en 2001.
Programa cuidadoras de la tierra y de la vidaBerta Romera
Este documento describe un programa llamado "Cuidadoras de la Tierra y de la Vida" implementado por la Fundación Pueblo Indio del Ecuador. El programa tiene como objetivo concientizar, formar y capacitar a las comunidades indígenas en educación sanitaria y ambiental a través de la participación comunitaria. El programa incluye la formación de un equipo de promotoras, talleres de capacitación, encuestas comunitarias, la creación de huertos orgánicos y reforestación con árboles nativos.
Este documento describe el programa de educación pre-escolar para niños indígenas de 4 a 6 años de edad operado por la Fundación Pueblo Indio del Ecuador. El programa apoya 14 jardines de infantes en comunidades indígenas a través de subsidios para maestras, capacitación y mejoras a la infraestructura. Adicionalmente, estudiantes de psicología evaluaron a los niños para identificar problemas en su desarrollo y aprendizaje. El objetivo del programa es garantizar una educación de calidad en la lengua materna de los
La Fundación Pueblos Indios del Ecuador es una organización sin fines de lucro fundada por Mons. Leonidas E. Proaño para apoyar a los pueblos indígenas. La fundación brinda servicios de desarrollo a comunidades indígenas en áreas como derechos, educación, producción, vivienda y salud de ancianos. Adicionalmente, realiza investigaciones, campañas y participa en redes para promover los derechos de los pueblos indígenas.
La Fundación Pueblos Indios del Ecuador es una organización sin fines de lucro fundada por Mons. Leonidas Proaño para apoyar a los pueblos indígenas. Sus objetivos son brindar servicios y apoyo a los grupos indígenas, y promover la constitución de una Iglesia Indígena. La Fundación implementa programas en educación, salud, producción, recuperación de tierras, y defensa de los derechos de los pueblos indígenas.
Programa con estudiantes indígenas universitariosBerta Romera
El documento describe un programa para otorgar becas a jóvenes indígenas y excluidos para que puedan estudiar en la universidad. El programa busca fondos para cubrir los costos educativos y promover el liderazgo calificado dentro de los movimientos indígenas. Actualmente, el programa otorga préstamos sin interés a 40 estudiantes de varias carreras a través de un fondo educativo creado en 2001.
Programa cuidadoras de la tierra y de la vidaBerta Romera
Este documento describe un programa llamado "Cuidadoras de la Tierra y de la Vida" implementado por la Fundación Pueblo Indio del Ecuador. El programa tiene como objetivo concientizar, formar y capacitar a las comunidades indígenas en educación sanitaria y ambiental a través de la participación comunitaria. El programa incluye la formación de un equipo de promotoras, talleres de capacitación, encuestas comunitarias, la creación de huertos orgánicos y reforestación con árboles nativos.
Este documento describe el programa de educación pre-escolar para niños indígenas de 4 a 6 años de edad operado por la Fundación Pueblo Indio del Ecuador. El programa apoya 14 jardines de infantes en comunidades indígenas a través de subsidios para maestras, capacitación y mejoras a la infraestructura. Adicionalmente, estudiantes de psicología evaluaron a los niños para identificar problemas en su desarrollo y aprendizaje. El objetivo del programa es garantizar una educación de calidad en la lengua materna de los
Este documento presenta una tabla con los 13 países miembros de la OPEP (Organización de Países Exportadores de Petróleo), el número de barriles de petróleo que producen diariamente y su posición en el ranking de producción petrolera mundial. Nigeria ocupa el primer puesto con una producción diaria de 2 millones de barriles.
Este documento describe las principales características del relieve de la Península Ibérica, incluyendo sus cordilleras, mesetas, valles y llanuras. También analiza la variedad de la costa ibérica, dividiéndola en tres secciones - la costa cantábrica, la costa atlántica y la costa mediterránea - y describiendo las formaciones costeras como acantilados, rías, playas y deltas en cada región.
The document discusses World Water Day and the urban water challenge faced by rapidly growing city populations. It notes that half of the world's population lives in cities, and urban populations in Africa and Asia will double by 2030. As an example, it outlines that Los Angeles County has 9.8 million people and its large urban growth was enabled by William Mulholland conceiving the Colorado River Aqueduct in 1941 to supply water to LA. To help address this challenge, a 6th grade water research group at 68th Street School developed lessons on water conservation for younger students to do their part in helping ensure adequate water supplies.
This document summarizes the work of the Infoplàstica group, a class of 20 students from St. Pau Apòstol school in Tarragona, Spain. The group discussed the origins of legends and who invented them, developing over 50 notes on the topic in Knowledge Forum. They concluded that legends stem from strange real events and facts mixed with fantasy to make them interesting. Legends have collective rather than single authors and change over time through oral tradition. The group then divided into 4 teams to invent new legends about their local Francolí river, recording videos of the legends.
Natural disasters involving water can cause significant damage. Floods are among the most common and widespread of natural disasters, and can occur due to heavy rainfall, coastal storm surges, tsunamis, and melting snow. Dams and levees can break during floods, potentially adding to the destruction.
The document discusses World Water Day and the urban water challenge faced by rapidly growing city populations. It notes that half of the world's population lives in cities, and urban populations in Africa and Asia will double by 2030. As an example, it outlines that Los Angeles County has 9.8 million people and its large urban growth was enabled by William Mulholland conceiving the Colorado River Aqueduct in 1941 to supply water to LA. To help address this challenge, a 6th grade water research group at 68th Street School developed lessons on water conservation for younger students to do their part in helping ensure adequate water supplies.
El documento describe los factores que influyen en la distribución de la población mundial, incluidos factores físicos, humanos y socioeconómicos. Explica los patrones de distribución de la población por continente, nivel de desarrollo y latitud/altitud. Además, analiza la evolución histórica de la población mundial y los componentes del crecimiento y movimiento de la población, incluida la migración.
El documento analiza los límites del crecimiento demográfico mundial y las previsiones de población futura. Explica que el crecimiento de la población ha sido muy acelerado en los últimos 200 años, pero desigual entre países desarrollados y en desarrollo. En el futuro, es probable que todos los países alcancen un crecimiento demográfico cercano a cero y estructuras de población similares, con menos jóvenes y más personas mayores. La clave para establecer los límites máximos de población es
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
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Este documento describe las principales características del relieve de la Península Ibérica, incluyendo sus cordilleras, mesetas, valles y llanuras. También analiza la variedad de la costa ibérica, dividiéndola en tres secciones - la costa cantábrica, la costa atlántica y la costa mediterránea - y describiendo las formaciones costeras como acantilados, rías, playas y deltas en cada región.
The document discusses World Water Day and the urban water challenge faced by rapidly growing city populations. It notes that half of the world's population lives in cities, and urban populations in Africa and Asia will double by 2030. As an example, it outlines that Los Angeles County has 9.8 million people and its large urban growth was enabled by William Mulholland conceiving the Colorado River Aqueduct in 1941 to supply water to LA. To help address this challenge, a 6th grade water research group at 68th Street School developed lessons on water conservation for younger students to do their part in helping ensure adequate water supplies.
This document summarizes the work of the Infoplàstica group, a class of 20 students from St. Pau Apòstol school in Tarragona, Spain. The group discussed the origins of legends and who invented them, developing over 50 notes on the topic in Knowledge Forum. They concluded that legends stem from strange real events and facts mixed with fantasy to make them interesting. Legends have collective rather than single authors and change over time through oral tradition. The group then divided into 4 teams to invent new legends about their local Francolí river, recording videos of the legends.
Natural disasters involving water can cause significant damage. Floods are among the most common and widespread of natural disasters, and can occur due to heavy rainfall, coastal storm surges, tsunamis, and melting snow. Dams and levees can break during floods, potentially adding to the destruction.
The document discusses World Water Day and the urban water challenge faced by rapidly growing city populations. It notes that half of the world's population lives in cities, and urban populations in Africa and Asia will double by 2030. As an example, it outlines that Los Angeles County has 9.8 million people and its large urban growth was enabled by William Mulholland conceiving the Colorado River Aqueduct in 1941 to supply water to LA. To help address this challenge, a 6th grade water research group at 68th Street School developed lessons on water conservation for younger students to do their part in helping ensure adequate water supplies.
El documento describe los factores que influyen en la distribución de la población mundial, incluidos factores físicos, humanos y socioeconómicos. Explica los patrones de distribución de la población por continente, nivel de desarrollo y latitud/altitud. Además, analiza la evolución histórica de la población mundial y los componentes del crecimiento y movimiento de la población, incluida la migración.
El documento analiza los límites del crecimiento demográfico mundial y las previsiones de población futura. Explica que el crecimiento de la población ha sido muy acelerado en los últimos 200 años, pero desigual entre países desarrollados y en desarrollo. En el futuro, es probable que todos los países alcancen un crecimiento demográfico cercano a cero y estructuras de población similares, con menos jóvenes y más personas mayores. La clave para establecer los límites máximos de población es
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2. LES FONTS HISTÒRIQUES
Què són?
Tot tipus d’element
(objecte, escrit,
vegetal, gràfic, digital,
et. que permet els
historiadors conèixer
qualsevol aspecte
d’una societat en un
temps concret.
BERTA ROMERA 2
6. LES FONTS HISTÒRIQUES
De quin tipus hi ha?
A ) Segons la seva procedència
PRIMÀRIES: Són les que provenen del temps històric que
estem estudiant. Per exemple: un tros de ceràmica de la
Grècia antiga
SECUNDÀRIES o indirectes: Són les que no provenen de l’època
que estem estudiant. Només les coneixem a través
d'intermediaris: per exemple , un llibre de text que ens parla de
la Grècia antiga
BERTA ROMERA 6
7. LES FONTS HISTÒRIQUES
De quin tipus hi ha?
B) SEGONS LA FORMA
FONTS ARQUEOLÒGIQUES O MATERIALS: S’obtenen en les excavacions
arqueològiques , exemples serien, estris, objectes de pedra, d’os, de
metall .
FONTS ESCRITES: Que poden ser fetes a mà sobre pergamí, pedra i paper
o també poden ser impreses
FONTS ARTÍSTIQUES: Són les manifestacions pictòriques (pintures),
escultòriques, arquitectòniques i d’arts menors (joies, et.)
FONTS GRÀFIQUES: Les que provenen del cinema, televisió, vídeo,
presentació ...
FONTS ORALS : Consisteixen en testimonis enregistrats o gravats io
escoltats pe r l’ historiador o bé narrats directament per una persona.
BERTA ROMERA 7
8. FONTS CONSULTADES:
Les fonts històriques
www.xtec.cat/aulanet/viatge/credit1/01/repro11c.htm
Imatges extretes de google sota licència de Creative Comons
BERTA ROMERA 8