2. DEFINICIÓN
 L’autisme és un trastorn generalitzat del
desenvolupament. És permanent.
 És una síndrome, un conjunt de
símptomes i signes que indica una
important alteració de funcions essencials
en el desenvolupament humà.
 El processament i utilització de la
informació es produeix d’una forma
diferent a la nostra.
 Tenen problemes principalment en:
 Comunicació
 Conducta social
 Imaginació

3. DIFERENTES TIPUS D’AUTISME
 El autisme atípic.
 La síndrome d’Asperger.
 La síndrome de Rett.
 Trastorn generalitzat del desenvolupament
sense especificar.
 El trastorn per desintegració de la infantesa.
 Altres trastorns generalitzats del
desenvolupament.

4. CAUSES
 Les interpretacions actualment
acceptades ens porten a concloure que
ens trobem davant una síndrome
conductual de base orgànica (produïda
per alguns gens) més que psicològica, i
que pot estar associada a factors
ambientals(virus, factors
químics, anomalies metabòliques…).
 Encaraque hui el seu origen és encara
desconegut, sembla estar clar que no
depèn d'una sola causa sinó de múltiples.

5. HISTÒRIA
 Els nens autistes foren descrits per primera
volta com a grup especial per Leo Kanner
aproximadament en 1940.
 Va ser sols una característica social
(l’aïllament) el que el va cridar l’atenció.
 Diversos autors com Lorna Wing i Àngel
Riviere van ser els que continuaren
estudiant-los.

6.  El moviment de normalització va
començar a Escandinàvia. L'objectiu era
permetre que les persones amb dificultats
veren i treballaren en un entorn menys
limitador. Gràcies a açò, moltes persones
els els van traure de les grans institucions
on les cures mèdiques i la protecció era
de major prioritat que donar-li un major
independència.

7. ¿Com saber si un nen te
autisme? Àmbit mèdic
 Diagnòstic anterior als 3 anys,
 La Clasificación Estadística Internacional
de Enfermedades y Problemas
Relacionadas con la Salud de la
Organización Mundial de la Salud (CIE-
10)
 El Manual Diagnóstico Estadístico de los
Problemas Mentales de la Asociación
Americana de Psiquiatría, 4ª edición
(DSM-IV).

8.  Cada xiquet té la seua personalitat
pròpia, que determina la forma en què
reaccions davant els seus desavantatges.
 Cada xiquet autista és un individu i en
molts aspectes és diferent d'altres xiquets
amb igual diagnòstic.
 S'estima que la prevalença de l'autisme
se situa entorn de 4 de cada 1.000
nascuts.
 Predomina en el sexe masculí que en el
femení.

9. CARACTERÍSTIQUES
PRINCIPALS

10. La conducta social
 Un interès molt reduït per explorar l'entorn.
 Absència d'interès per desenvolupar
relacions socials i per estar amb altres
xiquets del mateix grup.
 Poc o nul contacte visual.
 Evita el contacte social.
 Rabietas inesperades.
 Aïllament.

11.  Joc solitari, repetitiu i limitat.
 Indiquen les seues necessitats portant al
major de la ma.
 Poden parèixer sords perquè no responen
i no fan cas a altres persones.
 No els agrada el contacte físic amb la
resta de persones.

12. DESENVOLUPAMENT DE LA
COMUNICACIÓ
 Presència de retard en el
desenvolupament temprà de les habilitats
lingüístiques.
 Les “ecolalias”, (repetició de paraules o
frases).
 Intercanvi erróneo de pronoms.
 Adquisició no adequada de les habilitats
formals del llenguatge (sintaxi i fonologia)
abans dels 5 anys.
 Compresió lectora deficient.

13.  Repeteixen com a “eco” el que han
escoltat.
 Memòria visual.
 Pot ser que parlen, però els costa conversar.
 No entenden el doble significat de les frases
o paraules, els ressulta difícil establecer els
diversos significants.
 Ús escas de patrons d’entonació.

14.  Dificultat per a mantindre una
conversació recíproca.
 Interès excesiu per activitats
manipulatives y viso-espacials.
 Les esteriotipies són frecuents.
 Les habilitats musicals són frecuents.
 No utilitcen gests per a comunicar les
seues emocions.

15. La imaginació
 Retard considerable en el joc simbòlic i
imaginatiu.
 Parlar incessantment sobre el mateix
tema.
 No utilitzen els jocs de forma funcional.
 Posen en línia les coses o els donen voltes.
 Els agraden molt els trencaclosques.

16.  Pensen de forma més inflexible.
 Anar de més senzill a més complex en les
activitats és molt important.

17. Altres característiques:
 Riure inadequat.
 Riuen o es posen contents sense motiu
aparent.
 Poca sensibilitat al dolor.
 No respon a quan li criden pel seu nom.
 Inclinació inesperada a objectes.
 Els agrada molt l'aigua.
 Conductes obsessives.
 Minuciosos, es fixen en tots els detalls.
 No saben preveure esdeveniments futurs.
 NO ELS AGRADEN ELS CANVIS, sempre
realitzen les mateixes rutines.

18. SISTEMES ALTERNATIUS DE
COMUNICACIÓ:
 Ensenyar-los sistemes alternatius de
comunicació, ja que molts d’ells no
parlen.
 PICTOGRAMES