Τη φετινή χρονιά συμμετείχαμε στο πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης της παιδικής HELMEPA. Είχαμε λοιπόν την ευκαιρία να γίνουμε εθελοντικά μέλη, να ενημερωθούμε και να αναλάβουμε δράση για την προστασία του περιβάλλοντος.Εδώ παρουσιάζουμε φωτογραφίες από τις δράσεις μας.
Τη φετινή χρονιά συμμετείχαμε στο πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης της παιδικής HELMEPA. Είχαμε λοιπόν την ευκαιρία να γίνουμε εθελοντικά μέλη, να ενημερωθούμε και να αναλάβουμε δράση για την προστασία του περιβάλλοντος.Εδώ παρουσιάζουμε φωτογραφίες από τις δράσεις μας.
Rehasoft és una empresa a la vanguarda de les Noves Tecnologies Educatives, desenvolupant productes que milloren la lectura, l’escriptura, l’aprenentatge i la comunicació. L’equip de Rehasoft, amb més de 15 anys d’experiència, es dedica a les solucions per a persones amb Dislèxia, TDAH, Baixa Visió i 3ª Edat, obtenint molt bons resultats en el rendiment acadèmic escolar. Oferim productes que milloren la qualitat de vida de persones amb Necessitats Educatives Especials.
Retard del llenguatge i Trastorn Específic del Llenguatge. Estratègies d’inte...uocterritori
Presentació utilitzada per la ponent Iris Badia al SEUminari "Retard del llenguatge i Trastorn Específic del Llenguatge.
Estratègies d’intervenció", organitzat pel Màster Universitari en Dificultats de l'Aprenentatge i Trastorns del Llenguatge de la UOC, el dia 26 de novembre de 2014 a Olot.
Rehasoft és una empresa a la vanguarda de les Noves Tecnologies Educatives, desenvolupant productes que milloren la lectura, l’escriptura, l’aprenentatge i la comunicació. L’equip de Rehasoft, amb més de 15 anys d’experiència, es dedica a les solucions per a persones amb Dislèxia, TDAH, Baixa Visió i 3ª Edat, obtenint molt bons resultats en el rendiment acadèmic escolar. Oferim productes que milloren la qualitat de vida de persones amb Necessitats Educatives Especials.
Retard del llenguatge i Trastorn Específic del Llenguatge. Estratègies d’inte...uocterritori
Presentació utilitzada per la ponent Iris Badia al SEUminari "Retard del llenguatge i Trastorn Específic del Llenguatge.
Estratègies d’intervenció", organitzat pel Màster Universitari en Dificultats de l'Aprenentatge i Trastorns del Llenguatge de la UOC, el dia 26 de novembre de 2014 a Olot.
1. EL SÍNDROME D’ASPERGER
1. Característiques cognitives
2. Característiques socials
3. Característiques lingüístiques
4. Característiques sensorials
5. Característiques del joc
2. 1. Característiques cognitives
Coeficient verbal superior al manipulatiu.
Coeficient intel·lectual normal o superior
Dificultats en la percepció global
Dificultats per a sintetitzar
Tendència a la repetició literal
Memòria molt desenvolupada
Pensament visual
Dificultats per a generalitzar
Falta de motivació per al que no l’interessa.
Moguts i freqüentment no atents.
Dificultats per a l’abstracció
Baixa tolerància a la frustració
Dificultats per a resoldre tot tipus de problemes.
Resistència a adquirir autonomia
3. 2. Característiques socials
Escàs contacte visual.
Poc respecte de l’espai interpersonal.
Rigidesa en el compliment de normes explícites i dificultats per a comprendre i
utilitzar normes socials implícites.
Dificultats per al reconeixement de cares i en el reconeixement de les expressions
facials.
Manca d’empatia.
Dificultats per a mentir i/o comprendre un engany.
Dificultats per a fer o interpretar bromes, acudits i dobles sentits.
Poca o nul·la capacitat per a anticipar esdeveniments.
Interessos restringits (acumulen informació de forma exagerada sobre temes
específics: trens, dinosaures, nombres, astronomia..).
Rigidesa i poca flexibilitat.
Rebequeries.
Tendència a monopolitzar el tema de conversa.
Tendència a un aspecte descurat.
Ansietat.
Desig de tenir amics, però incapacitat per a modificar, sense ajut, les
característiques i actituds que l’impedeixen aconseguir-ho.
4. 3. Característiques lingüístiques
Aclaparador en el seu discurs si es tracten temes del seu
interès. No té mesura.
Vocabulari singular: solen utilitzar paraules sofisticades
que generalment no corresponen a la seva edat.
Melodia inadequada: no utilitzen inflexions de veu. El seu
to de veu oscil·la entre molt alt o molt baix.
Tendència a la interpretació literal.
Dificultat per respectar torns de paraula i d’acció.
Utilització inadequada dels pronoms: poden referir-se a
ells mateixos en tercera persona o pel seu nom.
Ecolàlia.
Escassa interpretació i utilització del llenguatge no verbal.
5. 4. Característiques sensorials
Sensibilitat auditiva, tàctil, olfactiva, gustativa.
Sensibilitat al dolor .
Sensibilitat visual.
5. Característiques del joc
Preferència pel joc solitari.
Dificultats per acceptar el joc imposat pels adults.
Dificultats per a participar en jocs d’equip.
Capacitat per a jugar o compartir amb companys
sempre que es compleixi la seva voluntat o les seves
regles de joc.
Dificultats per al joc simbòlic.
Dificultats per a organitzar-se en espais de temps no
estructurats.