شرح الدرس الول

1. ‫الكهرباء‬
‫الساكنة‬

3. ‫السابقة‬ ‫بالمعرفة‬ ‫الربط‬
‫الكهرباء؟‬ ‫عن‬ ‫السابقة‬ ‫الصفوف‬ ‫في‬ ‫منا‬ّ‫ل‬‫تع‬ ‫ماذا‬
‫موجب‬ ،‫شحنات‬
-
‫شمال‬ ،‫سالب‬
-
‫مفيدة‬ ،‫إضاءة‬ ،‫خطورة‬ ،‫جنوب‬
.
‫هل‬ ‫ي؟‬ّ‫فلز‬ ‫مقبض‬ ‫لمس‬ ‫عند‬ ‫بالتكهرب‬ ‫شعرت‬ ‫هل‬
‫كهربائية‬ ‫إشارات‬ ‫شاهدت‬ ‫أو‬ ‫خفيفة‬ ‫طقطقة‬ ‫سمعت‬
‫الصوفية؟‬ ‫مالبسك‬ ‫تغيير‬ ‫عند‬
‫ذلك؟‬ ‫سبب‬ ‫ما‬

4. ‫تعليمية‬ ‫مهمة‬
:
‫طالبي‬
‫منفرد‬ ‫بشكل‬ ‫يلي‬ ‫عما‬ ‫أجب‬ ‫ثم‬ ‫المجاور‬ ‫الشكل‬ ‫تأمل‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫المتعاون‬
:
(
‫واحدة‬ ‫دقيقة‬
)
‫مختل‬ ‫أو‬ ‫متشابهة‬ ‫الشحنات‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ،‫بعضها‬ ‫من‬ ‫تقريبها‬ ‫عند‬ ‫الشحنات‬ ‫بين‬ ‫يحدث‬ ‫ماذا‬
‫فة؟‬
‫إجابتك‬ ‫زميلك‬ ‫شارك‬
(
‫واحدة‬ ‫دقيقة‬
)
‫زميلك‬ ‫مع‬ ‫اإلجابة‬ ‫شارك‬
(
‫دقيقتين‬
)
‫أستنتج‬
‫أن‬
:
‫تتجاذب‬ ‫المختلفة‬ ‫والشحنات‬ ‫تتنافر‬ ‫المتشابهة‬ ‫الشحنات‬
(
‫و‬ ‫الموجبة‬ ‫نوعان‬ ‫وهي‬
‫السالبة‬
)
.

5. ‫يقوم‬
‫للقصاصات‬ ‫يحدث‬ ‫ما‬ ‫ومالحظة‬ ،‫صغيرة‬ ‫ورقية‬ ‫قصاصات‬ ‫من‬ ‫القلم‬ ‫تقريب‬ ‫ثم‬ ،‫صوف‬ ‫بقطعة‬ ‫البالستيكية‬ ‫أقالمهم‬ ‫بدلك‬ ‫الطلبة‬
.
‫أكثر‬ ‫ورقية‬ ‫قصاصات‬ ‫قلمه‬ ‫يجذب‬ ‫ن‬َ‫م‬ ‫الطلبة‬ ‫ن‬ِ‫م‬ ‫الفائز‬ ّ‫د‬‫ع‬ُ‫ي‬
.
‫الدلك؟‬ ‫بعد‬ ‫وجذبها‬ ،‫الدلك‬ ‫قبل‬ ‫الورقية‬ ‫القصاصات‬ ‫القلم‬ ‫يجذب‬ ‫لم‬ ‫لماذا‬
‫سريع‬ ‫نشاط‬
:
‫ي‬
‫مكنك‬
‫طو‬ ‫ّة‬‫د‬‫لم‬ ‫يبقى‬ ‫منها‬ ّ‫أي‬ ‫ومالحظة‬ ‫الجدار‬ ‫على‬ ‫وإلصاقها‬ ‫مختلفة‬ ‫بالونات‬ ‫استخدام‬
‫يلة‬
.
‫أن‬ ‫أستنتج‬
:
‫بعده‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫مشحو‬ ‫وأصبح‬ ‫الدلك‬ ‫قبل‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫مشحو‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫القلم‬

6. ‫األجسام‬ ‫شحن‬ ‫طرائق‬
‫بكتابة‬ ‫قم‬
‫ت‬ ‫علمية‬ ‫جملة‬
‫ستخدم‬
‫الكهربائية‬ ‫الشحنات‬ ‫مفهوم‬ ‫فيها‬
.
‫الشحنات‬
‫المختلفة‬ ‫والشحنات‬ ‫تتنافر‬ ‫المتشابهة‬
‫تتجاذب‬
‫في‬ ‫يوجد‬
‫نوعان‬ ‫الطبيعة‬
‫والسالبة‬ ‫الموجبة‬ ‫الشحنات‬ ‫من‬
‫ا؟‬ًّ‫ي‬‫كهربائ‬ ‫متعادلة‬ ‫األجسام‬ ‫تكون‬ ‫متى‬
‫السالبة‬ ‫الشحنات‬ ‫لعدد‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫مساو‬ ‫فيها‬ ‫الموجبة‬ ‫الشحنات‬ ‫عدد‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬
.
‫للكهرباء؟‬ ‫العازلة‬ ‫األجسام‬ ‫شحن‬ ‫مكنك‬ُ‫ي‬ ‫كيف‬
‫الدلك‬ ‫بطريقة‬
.
‫للكهرباء؟‬ ‫الموصلة‬ ‫األجسام‬ ‫شحن‬ ‫مكنك‬ُ‫ي‬ ‫كيف‬
‫والحث‬ ‫اللمس‬ ‫ي‬َ‫ت‬‫بطريق‬
.

7. ‫بالدلك‬ ‫األجسام‬ ‫شحن‬
‫الشكل‬ ‫تأمل‬
(
2
)
‫ص‬
63
‫ما‬
‫المواد‬
‫التي‬
‫الشكل‬ ‫في‬ ‫شاهدها‬ُ‫ت‬
‫؟‬
‫ما‬
‫منها‬ ‫كل‬ ‫شحنة‬
‫؟‬
-
‫مشحونة؟‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫أصبحت‬ ‫كيف‬
‫بالستيكية‬ ‫ومسطرة‬ ،‫صوف‬ ‫قطعة‬
.
‫سالبة‬ ‫البالستيكية‬ ‫والمسطرة‬ ،‫موجبة‬ ‫الصوف‬ ‫قطعة‬
.
‫دلك‬ ‫عند‬
‫بالمسطرة‬ ‫الصوف‬
‫السالبة‬ ‫الشحنات‬ ‫بعض‬ ‫تنتقل‬ ،‫البالستيكية‬
‫الصوف‬ ‫من‬
‫المسط‬ ‫إلى‬
‫صبح‬ُ‫ي‬‫و‬ ،‫رة‬
‫الشحنات‬ ‫عدد‬
‫على‬ ‫السالبة‬
،‫لذا‬ ‫الموجبة؛‬ ‫الشحنات‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫المسطرة‬
‫سالبة‬ ‫صبح‬ُ‫ت‬
‫و‬ ،‫الشحنة‬
‫الصوف‬
‫الشحنات‬ ‫عدد‬ ّ‫ألن‬ ‫الشحنة؛‬ ‫موجب‬
‫عليه‬ ‫السالبة‬ ‫الشحنات‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫الموجبة‬
.
‫لفقدها‬ ‫ميل‬ ‫لديه‬ ‫الصوف‬ ‫و‬ ‫السالبة‬ ‫الشحنة‬ ‫لكسب‬ ‫ميل‬ ‫لديها‬ ‫المسطرة‬

9. ‫باللمس‬ ‫األجسام‬ ‫شحن‬
‫الشكل‬ ‫تأمل‬
(
3
)
‫ص‬
64
‫قبل‬ ‫مشحونة‬ ‫كرة‬ ‫كم‬
‫التالمس؟‬
‫التالمس؟‬ ‫بعد‬ ‫مشحونة‬ ‫أصبحت‬ ‫كرة‬ ‫كم‬
-
‫هل‬
‫عددها‬ ‫يساوي‬ ‫التالمس‬ ‫قبل‬ ‫الشحنات‬ ‫عدد‬
‫التالمس؟‬ ‫بعد‬
-
-
‫لماذا؟‬ ‫هذه؟‬ ‫الشحن‬ ‫طريقة‬ ‫على‬ ‫طلق‬ُ‫ي‬ ‫ماذا‬
‫واحدة‬ ‫كرة‬
.
‫كرتان‬
.
‫الشكل‬ ‫من‬ ‫يظهر‬
8
‫أصبح‬ ‫الشحن‬ ‫وبعد‬ ،‫واحدة‬ ‫كرة‬ ‫على‬ ‫كانت‬ ‫سالبة‬ ‫شحنات‬
‫الشحنات‬ ‫عدد‬
4
‫ا‬ً‫ت‬‫ثاب‬ ‫بقي‬ ‫الشحنات‬ ‫عدد‬ ّ‫إن‬ ‫أي‬ ،‫كرة‬ ‫كل‬ ‫على‬
.
-
‫الشحنات‬ ‫تنتقل‬ ‫كي‬ ‫الجسمان‬ ‫يتالمس‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫أل‬ ‫باللمس؛‬ ‫الشحن‬

10. ‫بالحث‬ ‫الشحن‬

11. ‫بالحث‬ ‫الشحن‬
1
.
‫أفسر‬
:
2
.
‫ر‬ّ‫س‬‫ف‬ُ‫أ‬
:
3
.
‫أستنتج‬
:
‫واالستنتاج‬ ‫التحليل‬
:
ّ‫ألن‬ ‫اآلخر؛‬ ‫طرفه‬ ‫من‬ ‫بالقرب‬ ‫األبونيت‬ ‫قضيب‬ ‫وجود‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ،‫ي‬ّ‫الفلز‬ ‫القضيب‬ ‫طرف‬ ‫إلى‬ ‫الورق‬ ‫قصاصات‬ ‫تنجذب‬
‫القضيب‬
‫ي‬ّ‫الفلز‬ ‫القضيب‬ ‫طرف‬ ‫فأصبح‬ ،‫سالبة‬ ‫بشحنة‬ ‫بالدلك‬ ‫المشحون‬ ‫األبونايت‬ ‫قضيب‬ ‫من‬ ّ‫بالحث‬ ‫ُحن‬‫ش‬ ‫ي‬ّ‫الفلز‬
‫قضيب‬ ‫من‬ ‫القريب‬
‫الصغيرة‬ ‫الورق‬ ‫قصاصات‬ ‫جذب‬ ،‫لذا‬ ‫سالبة؛‬ ‫بشحنة‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫مشحو‬ ‫اآلخر‬ ‫وطرفه‬ ‫الشحنة‬ ‫موجب‬ ‫األبونايت‬
.
‫ال‬ ‫القضيب‬ ‫عن‬ ‫الورق‬ ‫قصاصات‬ ‫تتساقط‬ ،‫لذا‬ ‫ي؛‬ّ‫الفلز‬ ‫القضيب‬ ‫يتعادل‬ ‫األبونايت‬ ‫قضيب‬ ‫ابتعاد‬ ‫عند‬
‫ي‬ّ‫فلز‬
.
‫ك‬ ،‫القريب‬ ‫الطرف‬ ‫من‬ ‫المشحون‬ ‫الجسم‬ ‫لشحنة‬ ‫المخالفة‬ ‫الشحنات‬ ‫تقترب‬ ،‫مشحون‬ ‫غير‬ ‫موصل‬ ‫من‬ ‫مشحون‬ ‫جسم‬ ‫تقريب‬ ‫عند‬
‫في‬ ‫ما‬
‫اآلتي‬ ‫الشكل‬
:
https://physics-zone.com/sim/charging-by-induction-simulation/

13. ‫ل‬‫تأم‬
‫الشكل‬
(
4
)
‫األخرى‬ ‫للمجموعة‬ ‫الورقة‬ ‫مرر‬ ‫ثم‬ ‫دقيقتين‬ ‫في‬ ‫يلي‬ ‫عما‬ ‫أجب‬ ‫ثم‬
:
‫بالحث‬ ُ‫حن‬‫الش‬
.
‫الكرة‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫الكهربائية‬ ‫للشحنات‬ ‫يحدث‬ ‫ماذا‬
‫غيرالمشحونة‬
‫بشحنة‬ ‫مشحون‬ ‫قضيب‬ ‫تقريب‬ ‫عند‬ ،
‫منها؟‬ ‫سالبة‬
‫ًا‬‫د‬‫بعي‬ ‫السالبة‬ ‫الشحنات‬ ‫تتنافر‬
‫القضيب‬ ‫عن‬
‫ك‬ّ‫وتتحر‬ ،‫السالبة‬ ‫بالشحنة‬ ‫المشحون‬
‫الموجبة‬ ‫الشحنات‬
(
‫تنجذب‬
)
‫القريب‬ ‫الكرة‬ ‫طرف‬ ‫نحو‬
.
‫الطريقة؟‬ ‫بهذه‬ ‫الكرة‬ ‫شحن‬ ‫طريقة‬ ‫ى‬‫سم‬ُ‫ت‬ ‫ماذا‬
ّ‫بالحث‬ ‫الشحن‬
.
‫زوال‬ ‫عند‬ ‫الكرة‬ ‫على‬ ‫دة‬‫المتول‬ ‫الشحنة‬ ‫تبقى‬ ‫هل‬
‫المشحون‬ ‫القضيب‬
‫؟‬
‫دة‬ّ‫ل‬‫المتو‬ ‫الشحنة‬ ‫تكون‬
‫الكرة‬ ‫على‬
‫ر‬ّ‫ث‬‫المؤ‬ ‫بزوال‬ ‫تزول‬ ‫تة‬ّ‫ق‬‫مؤ‬ ‫شحنة‬
.

14. ‫البرق؟‬ ‫ّون‬‫ك‬‫يت‬ ‫كيف‬
‫ما‬
‫والصاعقة؟‬ ‫البرق‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
-
‫للصواعق؟‬ ‫السلبية‬ ‫األثار‬ ‫من‬ ّ‫د‬‫نح‬ ‫كيف‬
‫السحب‬ ‫بين‬ ‫الشحنات‬ ‫انتقال‬ ‫نتيجة‬
.
‫الش‬ ‫فتنتقل‬ ‫الصواعق‬ ‫في‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫أ‬ ،‫السحب‬ ‫بين‬ ‫الشحنات‬ ‫تنتقل‬ ‫البرق‬ ‫في‬
‫بين‬ ‫حنات‬
‫واألرض‬ ‫السحب‬
.
‫الصواعق‬ ‫مانعة‬ ‫نستخدم‬
.
‫الصواعق‬ ‫مانعة‬ ‫توضع‬
‫البنايات‬ ‫على‬
‫ي‬ّ‫فلز‬ ‫قضيب‬ ‫من‬ ‫ن‬ّ‫وتتكو‬ ،‫العالية‬
‫موصول‬ ‫وسلك‬
‫لتفري‬ ‫باألرض‬
‫الشحنات‬ ‫غ‬
.

15. ‫الدراسية‬ ‫والمواد‬ ‫للمناهج‬ ‫العابرة‬ ‫والمفاهيم‬ ‫المشتركة‬ ‫القضايا‬
*
‫اإلنسانية‬ ‫القضايا‬
)
‫واالختالف‬ ‫ع‬ّ
‫و‬‫التن‬
(
:
‫التنوع‬
،‫اإلنسانية‬ ‫القضايا‬ ‫من‬ ‫واالختالف‬
‫سهمان‬ُ
‫ي‬
‫في‬
‫التكامل‬
‫في‬
‫فنجد‬ ،‫الحياة‬
‫أخرى‬ ‫ومواد‬ ،‫موجبة‬ ‫صبح‬ُ
‫ت‬‫ف‬ ‫اإللكترونات‬ ‫لفقد‬ ‫قابلة‬ ‫المواد‬ ‫بعض‬
‫تكسب‬
‫هذه‬
‫هذا‬ ‫في‬ ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫هللا‬ ‫مخلوقات‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫أمعنا‬ ‫وإذا‬ ،‫سالبة‬ ‫صبح‬ُ
‫ت‬‫ف‬ ‫اإللكترونات‬
‫الكون‬
‫نجد‬
‫ع‬ّ
‫و‬‫التن‬
‫واالختالف‬ ‫ع‬ّ
‫و‬‫التن‬ ‫ومالحظة‬ ،‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫في‬ ‫واالختالف‬
‫باإلنسان‬ ‫يصل‬
‫إلى‬
‫عظمة‬
‫الكون‬ ‫خالق‬
.
‫فقرة‬ ‫أكتب‬
‫قصيرة‬
‫ن‬ّ
‫ي‬‫ب‬ُ
‫ت‬
‫واالختالف‬ ‫ع‬ّ
‫و‬‫التن‬ ‫هذا‬ ‫ية‬ّ
‫م‬‫أه‬
.

17. ‫ل‬ّ‫م‬‫تأ‬
‫الشكل‬
(
5
)
‫يلي‬ ‫عما‬ ‫أجب‬ ‫ثم‬
:
‫شحنة‬ ‫الكرة‬ ‫شحنة‬ ‫تجعل‬ ‫كيف‬
‫دائمة؟‬
‫سلك‬ ‫بوساطة‬ ‫باألرض‬ ‫البعيد‬ ‫الكرة‬ ‫طرف‬ ‫نصل‬
‫ص‬ّ‫ل‬‫للتخ‬ ‫ي‬ّ‫فلز‬
‫السلك‬ ‫نفصل‬ ‫ثم‬ ،‫السالبة‬ ‫الشحنات‬ ‫من‬
‫وجود‬ ‫مع‬
،‫ر‬ّ‫ث‬‫المؤ‬
‫على‬ ‫نحصل‬ ‫وبذلك‬
‫مشحونة‬ ‫كرة‬
‫موجبة‬ ‫بشحنة‬
‫دائمة‬
.

18. ‫ّر‬‫ك‬‫ف‬
ِ‫انتق‬ ،
‫شارك‬،ً‫ل‬‫زمي‬
.
‫الكهربائي؟‬ ‫الكشاف‬ ‫وظيفة‬ ‫ما‬
‫ما‬
‫ناته؟‬ّ‫مكو‬
‫كيف‬
‫لقرص‬ ‫المالمس‬ ‫الجسم‬ ّ‫أن‬ ‫على‬ ‫تستدل‬
‫مشحون‬ ‫الكشاف‬
‫؟‬
‫الكهربائية‬ ‫الشحنات‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬
.
‫اف‬ّ‫ف‬‫ش‬ ‫إناء‬ ،‫يتان‬ّ‫فلز‬ ‫وورقتان‬ ‫ية‬ّ‫فلز‬ ‫ساق‬ ،‫ي‬ّ‫فلز‬ ‫قرص‬
.
‫يتين‬ّ‫الفلز‬ ‫الورقتين‬ ‫انفراج‬ ‫من‬
.
‫زمالئك‬ ‫شارك‬
‫إجاباتهم‬ ‫في‬
‫دقيقتين‬ ‫في‬ ‫ثنائية‬ ‫بمجموعات‬
(
‫ثم‬
‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫بقية‬ ‫مع‬
)
‫في‬
3
‫دقائق‬
.