Dokumen ini mengupas tentang pengembangan kompetensi kepala sekolah, menyoroti kekurangan dalam sistem rekrutmen dan pembinaan karir yang ada saat ini. Terdapat lima dimensi kompetensi yang harus dimiliki kepala sekolah, yang meliputi kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan sosial. Selain itu, tugas pokok kepala sekolah meliputi perannya sebagai edukator, administrator, leader, manajer, supervisor, inovator, dan motivator dalam lingkungan pendidikan.

1. Nama: UMI FAKAUBUN, S.Sos.I
NIP: 19771112 200701 2 016
Pengembangan Kompetensi
Kepala Sekolah
OLEH:

2. LATAR BELAKANG MASALAH
Sistem rekrutmen dan
pembinaan karir kepala
sekolah/madrasah yang
berlaku selama ini pada
kenyataannya belum
sesuai dengan
Permendiknas Nomor
28 Tahun 2010
“ Tentang Penugasan
Guru Sebagai Kepala
Sekolah/Madrasah ”
bahwa guru dapat
diberikan tugas
tambahan sebagai
kepala
sekolah/madrasah untuk
memimpin dan
mengelola
sekolah/madrasah
Sistem rekrutmen dan
pembinaan karir kepala
sekolah/madrasah yang
berlaku selama ini pada
kenyataannya belum
sesuai dengan
Permendiknas Nomor
28 Tahun 2010
“ Tentang Penugasan
Guru Sebagai Kepala
Sekolah/Madrasah ”
bahwa guru dapat
diberikan tugas
tambahan sebagai
kepala
sekolah/madrasah untuk
memimpin dan
mengelola
sekolah/madrasah

3.  Rumusan Masalah
1. Apakah pengertian
kompetensi?
2. Apakah kompetensi
yang harus dimiliki
Kepala Sekolah?
3. Apakah tugas pokok
dan fungsi kepala
sekolah?
Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui
gambaran tentang
pengertian
kompetensi
2. Untuk mengetahui
gambaran
tentang kompetensi
yang harus
dimiliki Kepala
Sekolah
3. Untuk mengetahui
gambaran
tentang Tugas
Pokok dan Fungsi

4. Pengertian Kompetensi
Menurut
Purwadarminta
dalam kamus
umum Bahasa
Indonesia,
“kompetensi
adalah
kewenangan
(kekuasaan)
untuk
menentukan atau
memutuskan
sesuatu hal
Usman (1994:1)
mengemukakan
kompetensi
berarti suatu hal
yang
menggambarkan
kualifikasi atau
kemampuan
seseorang, baik
yang kualitatif
maupun
kuantitatif
Berdasarkan beberapa definisi di atas maka dapat disimpulkan
bahwa kompetensi merupakan semua pengetahuan,
keterampilan, nilai dan sikap dasar yang harus dimiliki oleh
kepala sekolah yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan
bertindak yang bersifat dinamis, berkembang, dan dapat diraih
dan dilaksanakan setiap waktu. Kebiasaan berpikir dan
bertindak secara konsisten dan terus-menerus memungkinkan
seseorang menjadi kompeten, dalam arti memiliki pengetahuan,
keterampilan, nilai, dan sikap-sikap dasar dalam melakukan
Gordon menjelaskan
beberapa aspek atau
ranah yang
terkandung dalam
konsep kompetensi
sebagai berikut :
1. Pengetahuan
2. Pemahaman
3. Kemampuan
4. Nilai
5. Sikap
6. Minat

5. Kompetensi yang harus dimiliki
kepala sekolah
Menurut Permen Diknas
nomor 13 tahun 2007
tentang Standar kepala
sekolah / madrasah
bahwa standar
kompetensi yang harus
dimiliki kepala
sekolah/madrasah
ditetapkan bahwa ada 5
(lima) dimensi
kompetensi yaitu:
Kepribadian
Manajerial
Kewirausaha
an
Supervisi
Sosial

6. Kompetensi Kepribadian
 Memiliki integritas kepribadian yang kuat sebagai
pemimpin
 Memiliki keinginan yang kuat dalam
pengembangan diri sebagai kepala sekolah
 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas
pokok dan fungsi
 Mampu mengendalikan diri dalam menghadapi
masalah dalam pekerjaan sebagai kepala
sekolah
 Memiiki bakat dan minat jabatan sebagai
pemimpin pendidikan

7. Kompetensi Manajerial
 Mampu menyusun perencanaan sekolah untuk
berbagai tingkatan perencanaan:
 Mampu mengelola guru dan staf dalam rangka
pendayagunaan sumber daya manusia secara
optimal:
 Mampu mengelola kesiswaan, terutama dalam
rangka penerimaan siswa baru, penempatan siswa,
dan pengembangan kapasitas siswa:
 Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan
belajar mengajar sesuai dengan arah dan tujuan
pendidikan nasional:
 Terampil dalam memanfaatkan kemajuan teknologi
informasi bagi peningkatan pembelajaran dan

8. Kompetensi Kewirausahaan
 Menciptakan inovasi yang berguna bagi
pengembangan sekolah/madrasah;
 Bekerja keras untuk mencapai keberhsilsan
sekolah/madrasah sebagai organisasi pem- belajar
yang efektif;
 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam me-
laksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai
pemimpin sekolah/madrasah;
 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik
dalam menghadapi kendala yang dihadapi
sekolah/madrasah;
 Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola
kegiatan produksi/jasa sekolah/madrasah sebagai
sumber belajar peserta didik.

9. Kompetens
i Supervisi
 Mampu melakukan
supervisi sesuai
prosedur dan teknik-
teknik yang tepat:
 Mampu melakukan
monitoring, evaluasi
dan pelaporan
program pendidika
n sesuai dengan
prosedur yang tepat
Kompetensi
Sosial
• Terampil bekerja
sama dengan orang
lain berdasarkan
prinsip yang
saling menguntung
kan dan memberi
manfaat bagi
sekolah
• Mampu
berpartisipasi dalam
kegiatan sosial
kemasyarakatan
• Memiliki kepekaan
sosial terhadap
orang atau kelompok
lain

10. Tugas Pokok dan Fungsi Kepala
Sekolah
Kepala Sekolah bertugas dan berfungsi sebagai:
Edukato
r
Administrat
or
Leade
r
Manajer Superviso
r
Inovato
r
Motivato
r

11. Sebagai edukator, kepala
sekolah wajib menjalankan
tugasnya yaitu: 1)
mengikutsertakan para
guru dalam kegiatan
ilmiah, serti workshop,
pelatihan, seminar,
penataran, guna men
ingkatkan pengetahuan
dan ketrampilan guru.
2) Menggerakkan tim
evaluasi hasil belajar
peserta didik untuk lebih
giat bekarja, dan hasilnya
diumumkan secara
terbuka.
3) menggunakan waktu
belajar secara efektif di
Sebagai
Manajer
• Tugas kepala sekolah
sebagai Manajer
yaitu:
• memberdayakan
tenaga kependidikan
melalui kerjasama
atau kooperatif
untuk meningkatkan
tenaga profesional di
lingkungan sekolah.
• memberi kesempatan
kepada tenaga
kependidikan untuk
meningkatkan
profesinya.
• mendorong
keterlibatan seluruh
tenaga kependidikan
pada setiap kegiatan.
Sebagai
Educator

12. Sebagai
Administrator
Kepala sekolah sebagai
administrator memiliki
hubungan yang sangat
erat dengan berbagai
aktivitas pengelolaan
administrasi yang bersifat
pencatatan, penyusunan
dan pendokumentasian
seluruh program sekolah.
Untuk menjalankan tugas
sebagai administrator,
kepala sekolah kini harus
bisa mengembangkan
layanan berbasis teknologi
modern guna
memudahkan pengelolaan
administrasi. Sehingga
administrasi sekolah betul-
betul tampak profesional
dan berjalan secara efektif
Sebagai
Supervisor
Tugas kepala sekolah
sebagai supervisor yaitu
memberi masukan
kepada tenaga
kependidikan yang
masih dirasa perlu
dibenahi, dibina dan
ditingkatkan
kemampuan dan
ketrampilannya.
Tindakan ini untuk
mencegah agar para
tenaga kependidikan
tidak melakukan
penyimpangan dan lebih
berhati-hati
melaksanakan
pekerjaannya.

13. Sebagai
Leader
Kepala sekolah sebagai
leader membutuhkan
karakteristik khusus yaitu:
 memiliki kepribadian
mantap, seperti (jujur,
percaya
diri, tanggungjawab,
berani mengambil resiko
dan keputusan, berjiwa
besar, emosi yang stabil
dan teladan).
 Memiliki keahlian dasar,
seperti (memahami
kondisi tenaga
kependidikan, tahu
kondisi dan karakteristik
peserta didik, menyusun
program pengambangan
tenaga kependidikan,
menerima masukan,
saran kritik dari pihak lain,
dll.).
 Memiliki pengalaman dan
pengetahuan profesional,
serta 4). Memiliki
Sebagai innovator,
kepala sekolah
harus memiliki
staregi yang tepat
untuk menjalin
hubungan
harmonis dengan
lingkungan,
mencari gagasan
baru,
mengintegrasikan
setiap kegiatan,
memberikan
teladan kepada
seluruh tenaga
kependidikan di
sekolah, dan
mengembangkan
model-model
Sebagai
Inovator
Sebagai
Motivator
Sebagai motivator,
kepala sekolah
harus memiliki
strategi yang tepat
untuk memberikan
motivasi kepada
para tenaga
kependidikan dalam
melakukan berbagai
tugas dan
fungsinya. Motivasi
ini dapat
ditumbuhkan
melalui pengaturan
lingkungan fisik,
pengaturan
suasana kerja,
disiplin, dorongan,
penghargaan
secara efektif, dan
penyediaan