Fungsi pendidikan Islam meliputi (1) membentuk kepribadian anak didik agar meyakini keesaan Allah dan menuntunnya melaksanakan ibadah, (2) memperkenalkan hukum-hukum agama seperti halal dan haram, dan (3) mendidik sikap taat dan hormat kepada orang tua serta pelestarian lingkungan.
PPT TENTANG FUNGSI FUNGSI PENDIDIKAN ISLAM SEKALIGUS METODE NYABagirAlkaff2
Di sini menerangkan tentang fungsi fungsi tentang pendidikan Islam yg semoga bisa bermanfaat dan semoga bisa membantu untuk mempelajari tentang fungsi fungsi tentang pendidikan Islam dan di sini juga terdapat metode-metode tentang pendidikan Islam jadi bukan hanya fungsi nya aja akan tetapi terdapat juga metodenya tentang pendidikan Islam (SEMOGA MEMBANTU)
PPT TENTANG FUNGSI FUNGSI PENDIDIKAN ISLAM SEKALIGUS METODE NYABagirAlkaff2
Di sini menerangkan tentang fungsi fungsi tentang pendidikan Islam yg semoga bisa bermanfaat dan semoga bisa membantu untuk mempelajari tentang fungsi fungsi tentang pendidikan Islam dan di sini juga terdapat metode-metode tentang pendidikan Islam jadi bukan hanya fungsi nya aja akan tetapi terdapat juga metodenya tentang pendidikan Islam (SEMOGA MEMBANTU)
metode dan fungsi ilmu pendidikan Islam.pptFatimah988108
Macam-macam Metode Mengajar dalam Pendidikan Islam
Berikut ini akan dibahas beberapa metode-metode mengajar
dalam pendidikan Islam, antara lain adalah sebagai berikut:14
a. Metode Ceramah
Metode ceramah adalah cara menyampaikan suatu pelajaran
tertentu dengan jalan penuturan secara lisan kepada anak didik.
Ciri-ciri yang menonjol dalam metode ceramah, dalam
pelaksanaan pengajaran di kelas adalah peranan guru tampak sangat
dominan. Adapun murid hanya mendengarkan dengan cermat dan
mencatat isi ceramah yang disampaikan guru di depan kelas.
Keunggulan metode ceramah adalah:
1. Penggunaan waktu yang efisien dan pesan yang disampaikan
dapat sebanyak-banyaknya.
2. Pengorganisasian kelas lebih sederhana dan mudah
dilaksanakan.
3. Guru dapat menguasai situasi kelas.
4. Tidak terlalu banyak memakan biaya dan tenaga.b. Metode Diskusi
Metode diskusi ialah suatu cara mempelajari materi pelajaran
dengan memperdebatkan masalah yang timbul dan saling mengaduargumentasi secara rasional dan objektif. Cara ini menimbulkan
perhatian dan perubahan tingkah laku anak dalam belajar. Metode
diskusi juga dimaksudkan untuk dapat merangsang siswa dalam
belajar dan berfikir dan mengeluarkan pendapatnya dalam
memecahkan suatu masalah.
Keunggulan metode diskusi ini adalah:
1. Suasana kelas menjadi bergairah dan semangat.
2. Dapat menjalin hubungan sosial antar individu siswa sehingga
menimbulkan toleransi, demokrasi, berfikir kritis dan
sistematis.
3. Hasil diskusi dapat dipahami oleh para siswa karena siswa
secara aktif mengikuti diskusi yang berlangsung dalam kelas.c. Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab ialah penyampaian pesan pengajaran
dengan cara mengajukan pertanyaan.-pertanyaan dan siswa
memberikan jawaban, atau sebaliknya siswa diberi kesempatan untuk
bertanya dan guru yang menjawab pertanyaan. Bilamana metode
tanya jawab ini dilakukan secara tepat akan dapat meningkatkan
perhatian siswa untuk belajar secara aktif.
Keunggulan metode tanya jawab adalah:
1. Untuk mengarahkan proses berfikir siswa.
2. Kelas akan menjadi hidup karena siswa dibawa ke arah berfikir secara aktif3. Siswa terlatih berani mengemukakan pertanyaan atau jawaban
atas pertanyaan yang diajukan oleh guru.
4. Dapat mengaktifkan resensi siswa terhadap pelajaran yang lalu
Fungsi pendidikan Agama Islam di sini dapat menjadi inspirasi dan pemberi kekuatan mental yang akan menjadi bentuk moral yang mengawasi segala tingkah laku dan petunjuk jalan hidupnya serta menjadi obat anti penyakit gangguan jiwa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa fungsi pendidikan Agama Islam adalah:
1. Memperkenalkan dan mendidik anak didik agar meyakini ke-Esaan Allah swt, pencipta semesta alam beserta seluruh isinya; biasanya dimulai dengan menuntunnya mengucapkan la ilaha illallah.
2. Memperkenalkan kepada anak didik apa dan mana yang diperintahkan dan mana yang dilarang (hukum halal dan haram).
3. Menyuruh anak agar sejak dini dapat melaksanakan ibadah.
In achieving the target of national education, formal or non-formal, the role of a teacher is vital. Of the roles to be played by the teacher, providing good model for the students is seen as effective and efficient. In this case, the students would see not only how to develop their cognitive aspect but also affective and psychomotor aspects. To be specific with Islamic education, providing good model is effective in internalizing Islamic values to the students.
metode dan fungsi ilmu pendidikan Islam.pptFatimah988108
Macam-macam Metode Mengajar dalam Pendidikan Islam
Berikut ini akan dibahas beberapa metode-metode mengajar
dalam pendidikan Islam, antara lain adalah sebagai berikut:14
a. Metode Ceramah
Metode ceramah adalah cara menyampaikan suatu pelajaran
tertentu dengan jalan penuturan secara lisan kepada anak didik.
Ciri-ciri yang menonjol dalam metode ceramah, dalam
pelaksanaan pengajaran di kelas adalah peranan guru tampak sangat
dominan. Adapun murid hanya mendengarkan dengan cermat dan
mencatat isi ceramah yang disampaikan guru di depan kelas.
Keunggulan metode ceramah adalah:
1. Penggunaan waktu yang efisien dan pesan yang disampaikan
dapat sebanyak-banyaknya.
2. Pengorganisasian kelas lebih sederhana dan mudah
dilaksanakan.
3. Guru dapat menguasai situasi kelas.
4. Tidak terlalu banyak memakan biaya dan tenaga.b. Metode Diskusi
Metode diskusi ialah suatu cara mempelajari materi pelajaran
dengan memperdebatkan masalah yang timbul dan saling mengaduargumentasi secara rasional dan objektif. Cara ini menimbulkan
perhatian dan perubahan tingkah laku anak dalam belajar. Metode
diskusi juga dimaksudkan untuk dapat merangsang siswa dalam
belajar dan berfikir dan mengeluarkan pendapatnya dalam
memecahkan suatu masalah.
Keunggulan metode diskusi ini adalah:
1. Suasana kelas menjadi bergairah dan semangat.
2. Dapat menjalin hubungan sosial antar individu siswa sehingga
menimbulkan toleransi, demokrasi, berfikir kritis dan
sistematis.
3. Hasil diskusi dapat dipahami oleh para siswa karena siswa
secara aktif mengikuti diskusi yang berlangsung dalam kelas.c. Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab ialah penyampaian pesan pengajaran
dengan cara mengajukan pertanyaan.-pertanyaan dan siswa
memberikan jawaban, atau sebaliknya siswa diberi kesempatan untuk
bertanya dan guru yang menjawab pertanyaan. Bilamana metode
tanya jawab ini dilakukan secara tepat akan dapat meningkatkan
perhatian siswa untuk belajar secara aktif.
Keunggulan metode tanya jawab adalah:
1. Untuk mengarahkan proses berfikir siswa.
2. Kelas akan menjadi hidup karena siswa dibawa ke arah berfikir secara aktif3. Siswa terlatih berani mengemukakan pertanyaan atau jawaban
atas pertanyaan yang diajukan oleh guru.
4. Dapat mengaktifkan resensi siswa terhadap pelajaran yang lalu
Fungsi pendidikan Agama Islam di sini dapat menjadi inspirasi dan pemberi kekuatan mental yang akan menjadi bentuk moral yang mengawasi segala tingkah laku dan petunjuk jalan hidupnya serta menjadi obat anti penyakit gangguan jiwa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa fungsi pendidikan Agama Islam adalah:
1. Memperkenalkan dan mendidik anak didik agar meyakini ke-Esaan Allah swt, pencipta semesta alam beserta seluruh isinya; biasanya dimulai dengan menuntunnya mengucapkan la ilaha illallah.
2. Memperkenalkan kepada anak didik apa dan mana yang diperintahkan dan mana yang dilarang (hukum halal dan haram).
3. Menyuruh anak agar sejak dini dapat melaksanakan ibadah.
In achieving the target of national education, formal or non-formal, the role of a teacher is vital. Of the roles to be played by the teacher, providing good model for the students is seen as effective and efficient. In this case, the students would see not only how to develop their cognitive aspect but also affective and psychomotor aspects. To be specific with Islamic education, providing good model is effective in internalizing Islamic values to the students.
Reformasi Birokrasi Kementerian Pertanian Republik Indonesia Tahun 2020-2024Universitas Sriwijaya
Selama periode 2014-2021, Kementerian Pertanian Indonesia mencapai beberapa keberhasilan, termasuk penurunan jumlah penduduk miskin dari 11,5% menjadi 9,78%. Ketahanan pangan Indonesia juga meningkat, dengan peringkat ke-13 di Asia Pasifik pada tahun 2021. Berdasarkan Global Food Security Index, Indonesia naik dari peringkat 68 pada tahun 2021 ke peringkat 63 pada tahun 2022. Meskipun ada 81 kabupaten dan 7 kota yang rentan pangan pada tahun 2018, volume ekspor pertanian meningkat menjadi 41,26 juta ton dengan nilai USD 33,05 miliar pada tahun 2017. Walaupun pertumbuhan ekonomi menurun 2,07% pada tahun 2020, ini membuka peluang untuk reformasi dan restrukturisasi di berbagai sektor.
Implementasi transformasi pemberdayaan aparatur negara di Indonesia telah difokuskan pada tiga aspek utama: penyederhanaan birokrasi, transformasi digital, dan pengembangan kompetensi ASN. Penyederhanaan birokrasi bertujuan untuk membuat ASN lebih lincah dan inovatif dalam pelayanan publik melalui struktur yang lebih sederhana dan mekanisme kerja baru yang relevan di era digital. Transformasi digital memerlukan perubahan mendasar dan menyeluruh dalam sistem kerja di instansi pemerintah, yang meliputi penyempurnaan mekanisme kerja dan proses bisnis birokrasi untuk mempercepat pengambilan keputusan dan meningkatkan pelayanan publik. Selain itu, pengembangan kompetensi ASN mencakup penyesuaian sistem kerja yang lebih lincah dan dinamis, didukung oleh pengelolaan kinerja yang optimal serta pengembangan sistem kerja berbasis digital, termasuk penyederhanaan eselonisasi.
Reformasi Administrasi Publik di Indonesia (1998-2023): Strategi, Implementas...Universitas Sriwijaya
Reformasi tahun 1998 di Indonesia dilakukan sebagai respons terhadap krisis ekonomi, ketidakpuasan rakyat terhadap pemerintahan otoriter dan korup, tuntutan demokratisasi, hak asasi manusia, serta tekanan dari lembaga keuangan internasional. Tujuannya adalah memperbaiki kondisi ekonomi, meningkatkan kesejahteraan rakyat, dan memperkuat fondasi demokrasi dan tata kelola pemerintahan. Reformasi ini mencakup bidang politik, ekonomi, hukum, birokrasi, sosial, budaya, keamanan, dan otonomi daerah. Meskipun masih menghadapi tantangan seperti korupsi dan ketidaksetaraan sosial, reformasi berhasil meningkatkan demokratisasi, investasi, penurunan kemiskinan, efisiensi pelayanan publik, dan memberikan kewenangan lebih besar kepada pemerintah daerah. Tetap berpegang pada ideologi bangsa dan berkontribusi dalam pembangunan negara sangat penting untuk masa depan Indonesia.
THE TRADISIONAL MODEL OF PUBLIC ADMINISTRATION model tradisional administras...Universitas Sriwijaya
Model tradisional administrasi publik tetap menjadi teori manajemen
sektor publik yang paling lama dan unsur – unsurnya tidak hilang dalam
sekejap, namun teori ini kini dianggap kuno dan kebutuhan masyarakat yang
berubah dengan cepat.
Sistem Administrasi sebelumnya mempunyai satu karakteristik yang
bersifat pribadi yaitu didasarkan atas kesetiaan kepada individu tertentu
seperti raja, menteri, bukan impersonal tetapi bedasarkan legalitas dan hukum.
Disusun oleh :
Kelas 6D-MKP
Hera Aprilia (11012100601)
Ade Muhita (11012100614)
Nurhalifah (11012100012)
Meutiah Rizkiah. F (11012100313)
Wananda PM (11012100324)
Teori ini kami kerjakan untuk memenuhi tugas
Matakuliah : KEPEMIMPINAN
Dosen : Dr. Angrian Permana, S.Pd.,MM.
UNIVERSITAS BINA BANGSA
2. Metode pendidikan islam
1.Metode Teladan
Dalam Q.S. Al Ahzab: 21 yang artinya: “Dalam diri Rosulluloh itu kamu dapat
menemukan teladan yang baik” dari ayat itu mengandung makna bahwa dalam
ayat itu diangkat sebagai bukti adanya metode keteladanan dalam al-Quran.
Muhammad Quthb mengisyaratkan bahwa didalam diri Rosulluloh, Allah menyusun
suatu bentuk sempurna metodologi islam, suatu bentuk yang hidup dan abadi
sepanjang sejarah masih berlangsung.[15] Metode ini dianggap penting karena
aspek agama yang termasuk kawasan afektif yang terwujud dalam bentuk tingkah
laku (behavioral).
3. 2.Metode Kisah –kisah
Dalam al-Quran juga terdapat kisah-kisah, yang menurut Quraish Shihab bahwa
dalam mengemukakan kisah al-Quran tidak segan untuk menceritakan kelemahan
manusiawi. Namun hal itu menurutnya digambarkan sebagaimana adanya. Kisah
tersebut biasanya menggaris bawahi akibat kelemahan itu atau dengan melukiskan
saat kesadaran manusia dan kemenangannya mengalahkan kelemahannya tadi.
4. 3.Metode Nasihat
Didalam al-Quran terdapat kalimat-kalimat yang menyentuh hati untuk
mengarahkan manusia kepada ide yang dikehendakinya. Nasihat yang
disampaikan selalu disertai panutan atau teladan dari si pemberi nasehat. Ini
menunjukan bahwa dalam satu metode yakni nasehat dengan metode lain dalam
hal ini keteladanan bersifat melengkapi.
5. 4.Metode Pembiasaan
Cara lain yang digunakan al-Quran dalam memberikan pelajaran adalah dengan
melalui kebiasaan yang sifatnya bertahap. Dalam hal ini termasuk merubah
kebiasaan-kebiasaan yang bersifat negatif. Al-Quran menjadikan kebiasaan itu
sebagai salah satu metode pendidikan yang merubah seluruh sifat-sifat baik
menjadi kebiasaan.
6. 5.Metode ceramah (Khutbah)
Ceramah merupakan metode yang paling banyak dilakukan untuk menyampaikan
atau mengajak orang lain mengikuti ajaran yang telah ditentukan. [17] Metode
ceramah adalah cara penyajian pelajaran, yang dilakukan oleh guru dengan
penuturan atau penjelasan lisan secara langsung terhadap peserta didik. [18]
Ceramah dimulai dengan menjelaskan tujuan yang ingin dicapai, menyiapkan garis-
garis besar yang akan dibicarakan, serta menghubungkan antara materi yang akan
disajikan dengan bahan yang telah disajikan. Ceramah akan berhasil jika
mendapatkan perhatian yang sungguh-sungguh dari peserta didik, disajikan secara
sistematik, menggairahkan dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
merespons serta motivasi belajar yang kuat dari peserta didik.
7. 6.Metode Diskusi
Metode diskusi diperhatikan dalam al-Quran dalam mendidik dan mengajar
manusia dengan tujuan lebih memantapkan pengertian dan sikap pengetahuan
mereka terhadap suatu masalah. Misalnya dalam Q.S. Al-Ankabut: 49 yang artinya:
“Dan janganlah kamu berdebat dengn ahli kutab, melinkan dengan cara yang baik”.
Metode diskusi sangat diakui dalam pendidikan islam. Namun, sebagaimana
disebutkan diskusi itu harus didasarkan kepada cara-cara yang baik.
8. 7.Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab adalah cara penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan
yang dikemukakan oleh guru yang harus dijawab oleh siswa. Dalam praktiknya,
metode tanya jawab ini dimulai dengan mempersiapkan pertanyaan yang diangkat
dari bahan pelajaran yang akan diajarkan, mengajukan pertanyaan, menilai proses
tanya jawab yang berlangsung dan diakhiri tindak lanjut.
10. Fungsi Pendidikan Islam
■ Pendidikan Islam mempunyai fungsi yang sangat penting untuk pembinaan dan
penyempurnaan kepribadian dan mental anak, karena pendidikan Islam
mempunyai dua aspek terpenting, yaitu aspek pertama yang ditujukan kepada
jiwa atau pembentukan kepribadian anak, dan kedua, yang ditujukan kepada
pikiran yakni pengajaran agama Islam
11. ■ Aspek pertama dari pendidikan Islam adalah yang ditujukan pada jiwa atau
pembentukan kepribadian. Artinya bahwa melalui pendidikan Islam ini anak
didik diberikan keyakinan tentang adanya Allah Swt
12. • Aspek kedua dari pendidikan Islam adalah yang ditujukan kepada aspek pikiran
(intelektualitas), yaitu pengajaran Agama Islam itu sendiri. Artinya, bahwa
kepercayaan kepada Allah swt, beserta seluruh ciptaan-Nya tidak akan sempurna
manakala isi, makna yang dikandung oleh setiap firman-Nya (ajaran-ajaran-Nya)
tidak dimengerti dan dipahami secara benar.
13. ■ Dan anak didik tidak hanya sekedar diinformasikan tentang perintah dan
larangan, akan tetapi justru pada pertanyaan apa, mengapa dan bagaimana
beserta argumentasinya yang dapat diyakini dan diterima oleh akal.
14. ■ Disisi lain Achamadi menjelaskan beberapa fungsi dari pendidikan Islam, antara
lain:
■ 1. Mengembangkan wawasan yang tepat dan benar mengenai jati diri manusia,
alam sekitarnya dan mengenai kebesaran Ilahi, sehingga tumbuh kemampuan
membaca (analisis) fenomena alam dan kehidupan, serta memahami
hokumhukum yang terkandung didalamnya. Dengan kemampuan ini akan
menumbuhkan kreativitas dan produktivitas sebagai implementasi identifikasi
diri pada Tuhan “Pencipta”.
15. ■ 2. Membebaskan manusia dari segala anasir yang dapat merendahkan
martabat manusia (fitrah manusia), baik yang datang dari dalam dirinya sendiri
maupun dari luar.Yang dari dalam antara lain kejumudan, taklid, kultus individu,
khurafat dan yang terberat adalah syirik. Terhadap anasir dari dalam ini
manusia harus terus menerus melakukan penyucian diri (tazkiyah an-nafsi).
Sedangkan yang datang dari luar adalah situasi dan kondisi, baik yang bersifat
kultural maupun structural yang dapat memasung kebebasan manusia dalam
mengembangkan realisasi dan aktualisasi diri.
16. ■ 3. Mengembangkan ilmu pengetahuan untuk menopang dan memajukan
kehidupan baik individu maupun sosial. Untuk mengembangkan ilmu
pengetahuan menurut sinyal yang diberikan Alquran, sebagaimana tersebut
pada butir pertama di atas, hendaknya dimulai dengan memahami
17. Fungsi pendidikan Islam di sini dapat menjadi inspirasi dan pemberi kekuatan mental yang
akan menjadi bentuk moral yang mengawasi segala tingkah laku dan petunjuk jalan
hidupnya serta menjadi obat anti penyakit gangguan jiwa.Dengan demikian, dapat
disimpulkan bahwa fungsi pendidikan Islam adalah:
1. Memperkenalkan dan mendidik anak didik agar meyakini ke-Esaan Allah swt, pencipta
semesta alam beserta seluruh isinya; biasanya dimulai dengan menuntunnya mengucapkan
la ilaha illallah.
2. Memperkenalkan kepada anak didik apa dan mana yang diperintahkan dan mana yang
dilarang (hukum halal dan haram).
3. Melatih anak agar sejak dini dapat melaksanakan ibadah, baik ibadah yang menyangkut
hablumminallah maupun ibadah yang menyangkut hablumminannas.
4. Mendidik anak didik agar mencintai Rasulullah saw,mencintai ahlu baitnya dan cinta
membaca Alquran.
5. Mendidik anak didik agar taat dan hormat kepada orang tua dan serta tidak merusak
lingkungannya.