3.  Paşi în planificarea carierei:
 Autocunoaştere – explorarea şi structurarea informaţiilor despre
sine în vederea dezvoltării conceptului de sine;
 Explorare educa ţională şi ocupaţională – colectarea
informaţiilor despre oportunităţile educaţionale şi ocupaţionale;
 Decizie de carieră – alegerea unei opţiuni din multimea
variantelor disponibile la un moment dat;
 Promovare personală – sistematizarea şi prezentarea
informaţiilor despre abilităţile, interesele şi experienţele educaţionale
şi profesionale proprii în vederea atingerii scopurilor de carieră.

4. Autocunoaşterea reprezintă o componentă esenţială în procesul de
planificare a carierei / primul pas în acest proces
Interesele
Valorile Aptitudinile
Personalitatea

5.  Def.: Interesele reprezintă preferinţele cristalizate ale unei
persoane pentru anumite domenii de cunoştinţe sau de
activitate
 Dezvoltarea intereselor (determinate de factori genetici şi
oportunităţi de învăţare):
◦ recompensarea de către părinţi sau educatori a unor
activităţi realizate de elev determină conturarea unei
preferinţe pentru activitatea respectivă;
◦ uşurinţa cu care elevul realizează o activitate determină
alegerea ei în detrimentul unei activităţi care necesită
efort;
◦ familiaritatea cu anumite materiale şi instrumente
determină preferinţa pentru utilizarea acestora

6.  Tipuri de interese (Holland,1979)
Preferinţa pentru obiecte
Realiste Investigative
pentru idei
Preferinţa
pentru date
Preferinţa
Convenţionale Artistice
Antreprenoriale Sociale
Preferinţa pentru oameni

7.  Interese realiste se manifestă prin tendinţa de a se
îndrepta spre activităţi care presupun manipularea
obiectelor, maşinilor şi instrumentelor. Ex. operator,
inginer constructor
 Interese investigative presupun o atracţie pentru
cercetare, investigare sub diverse forme şi în cele mai
diverse domenii (social, biologic, cultural etc.).
Ex. chimist, matematician
 Interese artistice se manifestă prin atracţie pentru
activităţile mai puţin structurate, care presupun o
rezolvare creativă şi oferă posibilitatea de autoexpresie
(poezie, pictură, muzică, design). Ex. poet, sculptor

8.  Interesele sociale implică orientarea spre activităţi care
necesită relaţionare interpersonală. Ex. profesor,
consilier
 Interesele antreprenoriale se manifestă prin preferinţa
pentru activităţi care permit inţiativă şi posibilitate de
coordonare a propriei activităţi sau a activităţii de grup.
Ex. agent vânzări, manager
 Interesele de tip convenţional presupun preferinţa pentru
activităţi care necesită manipularea sistematică şi
ordonată a unor date sau obiecte într-un cadru bine
organizat şi definit. Ex. bibliotecar, funcţionar

9.  Def.: Valorile reprezintă convingerile bazale ale
unei persoane referitor la ceea ce este important
în viaţă, în relaţiile interpersonale şi în muncă.
Valorile legate de muncă:
 Valori generale - valorile legate de muncă derivă
din valorile generale, dar acestea pot reprezenta
şi o sursă a valorilor generale;
 Valorile intrinseci – reprezintă acele convingeri
care motivează comportamentul persoanei,
independent de o recompensă externă. ex.
autonomia, competenţa profesională
 Valorile extrinseci – motivează comportamentul
prin recompensele externe care pot fi obţinute în
urma realizării unei activităţi. ex. prestigiu, statut,
securitate, avantaje financiare

10.  ! Valorile au o influenţă directă asupra:
deciziei în carieră
adaptării la cerinţele mediului educaţional/ocupaţional
satisfacţiei academice/profesionale

11.  Def. Aptitudinea reprezintă potenţialul unei persoane de a învăţa
şi obţine performanţa într-un anumit domeniu.
 Obs! Pentru a obţine performanţe superioare într-o activitate elevul
trebuie să demonstreze:
 Capacităţi pentru a acumula cunoştinţe şi a opera cu ele
(aptitudini)
 Cunoştinte declarative şi procedurale deja dobândite
(abilităţi)
 Operare eficientă cu cunoştinţele (deprinderi)
 Deprinderi şi abilităţi transferabile – abilităţi care, deşi dobândite în
cadrul unor activităţi specifice, pot fi utilizate şi în realizarea altor
sarcini şi activităţi.

12.  Caracteristicile de personalitate reprezintă modalităţi tipice
de gândire, comportament, afectivitate şi relaţionare pe care le
manifestă o persoană.
 Caracteristicile de personalitate sunt doar unul din aspectele
importante în deciziile de cariera.

13.  Explorarea traseelor educa ţionale şi profesionale se
referă la comportamentul sistematic de colectare de informaţii
referitoare la oportunităţile educaţionale şi la ocupaţii (cerinţe
educaţionale specifice unui post de muncă, perspective de
angajare etc)
 Surse de explorare:
1. Materiale tipărite – broşurile, pliantele, clasificările sau
nomenclatoarele ocupaţionale, profilele ocupaţionale,
ziarele şi revistele
2. Sistemele computerizate
3. Materialele audiovizuale

14.  Decizia în carieră reprezintă procesul care duce la selecţia unei
alternative de carieră din multimea de variante disponibile la un
moment dat.
Componentele deciziei de carieră
Contextul deciziei
1. Conţinutul deciziei 2. Procesul decizional
Ce decizie urmează să iau? Cum voi lua această decizie?
Procesul decizional
A. Definirea deciziei şi identificarea alternativelor
E. Reevaluarea deciziei B. Explorarea şi evaluarea alternativelor
D. Implementarea deciziei C. Planul de carieră

15.  Promovarea personală cuprinde modalităţile prin care o persoană
îşi sistematizează şi prezintă informaţiile despre abilităţile,
interesele, experienţele educaţionale şi profesionale proprii, în
vederea atingerii unor scopuri de carieră.
Promovarea personală
Componenta instrumentală Componenta atitudinală
Curriculum Vitae Comunicarea asertivă
Scrisoarea de intenţie Dezvoltarea reţelei de contacte
Cartea de vizită Pregătirea pentru interviul
Portofoliul personal de angajare