This document provides an overview of wolves, including:
- Descriptions of different wolf species such as Arctic, Iberian, and marsupial wolves.
- Details about wolf packs, hierarchies, breeding and caring for pups.
- How wolves hunt and their role in ecosystems.
- Stories and legends involving wolves from around the world.
- Background on reintroduction of wolves in places like the United States and the Pyrenees mountains.
This document provides an overview of wolves, including:
- Descriptions of different wolf species such as Arctic, Iberian, and marsupial wolves.
- Details about wolf packs, hierarchies, breeding and caring for pups.
- How wolves hunt and their role in ecosystems.
- Stories and legends involving wolves from around the world.
- Background on reintroduction of wolves in places like the United States and the Pyrenees mountains.
The document summarizes key facts about elephants. It describes elephants as large, gray mammals that live in herds led by matriarchal females. Elephants can be identified by their thick skin, large ears, trunk, tusks, and four thick legs adapted for walking and swimming. The document also notes differences between African and Asian elephant species and outlines aspects of elephants' diets, communication, and role in zoos.
This document discusses predicates and attributes in Spanish sentences. It defines the predicate as indicating what is said about the subject. The core of the predicate is always a verb. It identifies two types of predicates: nominal predicates formed by a linking verb (ser, estar, parecer) and an attribute, and verbal predicates formed only by verbs other than linking verbs. Attributes can be nouns, adjectives, pronouns or prepositional phrases. It also explains the uses of the verbs ser and estar as parts of verbal predicates, with ser indicating a permanent state and estar a temporary condition.
The document defines and describes different types of lines and polygons. It defines straight lines, rays, segments, parallel and perpendicular lines. It also defines open and closed polygon lines and curves. Angles are classified as acute, right or obtuse. Polygons are defined as closed polygon lines formed by vertices and sides. The perimeter of a polygon is defined as the sum of the lengths of all its sides.
Este documento lista y describe brevemente seis cabos y golfos de Cataluña, incluyendo el Cabo de Creus, Cabo de Salou, y Cabo de Tortosa, así como el Golfo de Roses y Golfo de Sant Jordi, y especifica la provincia en la que se encuentra cada uno.
Elephants are large land mammals that have a trunk for smelling, bathing, communicating, grabbing food and defending themselves with their tusks and ears. They live in savannas in Africa or jungles in Asia and eat fruits, herbs and leaves. Female elephants give birth after a 22 month pregnancy and calves can walk but not use their trunks from birth. African elephants are larger with longer tusks and ears while Asian elephants are smaller with smaller ears and may not have tusks.
The document summarizes key facts about elephants. It describes elephants as large, gray mammals that live in herds led by matriarchal females. Elephants can be identified by their thick skin, large ears, trunk, tusks, and four thick legs adapted for walking and swimming. The document also notes differences between African and Asian elephant species and outlines aspects of elephants' diets, communication, and role in zoos.
This document discusses predicates and attributes in Spanish sentences. It defines the predicate as indicating what is said about the subject. The core of the predicate is always a verb. It identifies two types of predicates: nominal predicates formed by a linking verb (ser, estar, parecer) and an attribute, and verbal predicates formed only by verbs other than linking verbs. Attributes can be nouns, adjectives, pronouns or prepositional phrases. It also explains the uses of the verbs ser and estar as parts of verbal predicates, with ser indicating a permanent state and estar a temporary condition.
The document defines and describes different types of lines and polygons. It defines straight lines, rays, segments, parallel and perpendicular lines. It also defines open and closed polygon lines and curves. Angles are classified as acute, right or obtuse. Polygons are defined as closed polygon lines formed by vertices and sides. The perimeter of a polygon is defined as the sum of the lengths of all its sides.
Este documento lista y describe brevemente seis cabos y golfos de Cataluña, incluyendo el Cabo de Creus, Cabo de Salou, y Cabo de Tortosa, así como el Golfo de Roses y Golfo de Sant Jordi, y especifica la provincia en la que se encuentra cada uno.
Elephants are large land mammals that have a trunk for smelling, bathing, communicating, grabbing food and defending themselves with their tusks and ears. They live in savannas in Africa or jungles in Asia and eat fruits, herbs and leaves. Female elephants give birth after a 22 month pregnancy and calves can walk but not use their trunks from birth. African elephants are larger with longer tusks and ears while Asian elephants are smaller with smaller ears and may not have tusks.
1. Exemple de solució pel cas de creació d’un Pla d’emergència
Xavier Villalba
Aspectes claus que ha de tenir un Pla d’emergència
En aquesta prova els alumnes han de dedicar el temps a la creació d’un Pla
d’emergència per un lloc de feina com pot ser una oficina, un centre docent,
un hospital... Preferiblement un espai on és coherent que hi hagi un
administratiu.
En aquest Pla d’emergència hi ha d’haver tot el Pla d’evacuació així com la
informació clau de l’espai alhora que també s’hauran d’indicar quina ha de ser
l’actuació dels diferents agents implicats.
En aquest exemple de solució s’utilitza una escola.
0. Identificació del centre docent
L’alumne haurà d’identificar el centre i explicar les seves característiques més
importants com són: nom del centre, nivells educatius, adreça, telèfon,
nombre d’alumnes i altres aspectes importants com si és un edifici aïllat o si
es troba prop d’edificis perillosos.
Si el centre té més d’un edifici s’haurà d’analitzar cada edifici
1. Ús de Plànols i senyalística concreta
Els alumnes hauran d’ubicar el centre i hauran de dibuixar el plànol
corresponent. Seguidament hauran de fer també els plànols interiors utilitzant
les senyals corresponents.
-Plànol d’ubicació i punt de trobada.
Ha de contenir noms dels carrers, punt de trobada i sortides a l’exterior.
2. Exemple de solució pel cas de creació d’un Pla d’emergència
Xavier Villalba
-S’ha de fer servir la simbologia establerta.
-Plànol de plantes amb la simbologia corresponent.
2. Anàlisis de cadascuna de les plantes.
L’alumne haurà de definir en cadascuna de les plantes els espais que es
troben, quina és la via d’evacuació, la quantitat de personal que hi pot haver,
escales... A més també ha d’identificar, planta per planta, les instal·lacions de
que es disposen de protecció contra incendis.
3. Exemple de solució pel cas de creació d’un Pla d’emergència
Xavier Villalba
3. Anàlisis de riscos interiors i exteriors.
Segons les instal·lacions s’hauran de diferenciar zones d’alt risc, ric mitja i
baix risc.
Les zones d’alt risc constitueixen els laboratoris, zones amb molts
aparells/quadres elèctrics, llocs on hi ha presència de combustibles com
cuines, calderes...
Les zones de risc mitjà s’han d’identificar en quantitat i situació. Exemple les
sales d’informàtica. També ha de fer-se el mateix amb les zones de risc baix.
Respecte als riscos exteriors s’han de revisar aspectes com la meteorologia i
les proximitats de l’edifici.
4. Actuacions personalitzades i individualitzades
En aquest apartat l’alumne haurà de definir els diferents papers/rols que
hauran d’assumir les diferents persones del centre així com les tasques que
han d’assumir.
Els papers clau que ha de destacar són: el del cap d’emergències, el del
coordinador o cap de planta, el del professorat i el de l’alumnat.
5. Organització (Opcional)
En aquest apartat l’alumne hauria d’explicar quins serien els procediments a
seguir per una banda des que es troba el problema fins que s’activa l’alarma.
I seguidament a partir de que s’activa l’alarma.