IL BREVETTO: UNO STRUMENTO PER CONOSCERE E CRESCERE Il brevetto come valore per imprese e ricercatori

1. «L’importanza di insegnare
la Proprietà Intellettuale»
Giovanni Cristiano Piani
Trieste Magazzino delle Idee
25 settembre
“Il brevetto, uno strumento per conoscere e per crescere”

2. Repubblica.it del 6/3/14

3. Tassi di innovazione a livello regionale in Europa (2013)
Quattro grossi limiti:
1.Scarsa collaborazione tra piccole e medie imprese innovative
2.Bassi investimenti in R&S dei privati
3.percentuale di cittadini in possesso di almeno una laurea
4.il tasso di domande di brevetti Fonte: Unione Europea

5. «In Cina lo studio della proprietà intellettuale è diventato d'obbligo a scuola. Tra pochi anni, ognuno in Cina saprà quando e come brevettare, ottimizzando le spese di brevetto e massimizzando così la rendita dovuta al brevetto»
Thierry Seuer, vice presidente IP di «Air Liquide» (2010)

6. Il vero motivo del perché in Italia si brevetta poco non è certo la mancanza di inventività ma una serie di concause:
1.Dimensioni aziendali
2.Struttura del mercato
3.Scarsa internazionalizzazione
4.Prodotti maturi
5.Rendite di posizione
6.Scarsità di risorse da investire
7.…
8.Scarsità d'informazioni, competenze e consapevolezza riguardo a riguardo questo tema
Gli studenti di oggi saranno gli addetti dell’industria/servizi di domani e quindi potenziare oggi il ruolo dell’università nella fase formativa aiuterà a portare in pochissimi anni nelle aziende informazioni, competenze e consapevolezza

7. «l’insegnamento tradizionale del diritto industriale tende a mantenersi all’interno di un percorso prettamente giuridico, fortemente orientato alla prospettiva del contenzioso e non anche alla dimensione della valorizzazione economica della proprietà intellettuale… …si rende necessario adottare un approccio interdisciplinare che, partendo dalla matrice giuridica dell’insegnamento, sappia innestare componenti culturali economico-gestionali e tecnologiche… …la definizione di un corso integrativo sulla gestione e valorizzazione della proprietà intellettuale, da programmare particolarmente nelle Facoltà di matrice scientifica, deve partire dal riconoscimento dei tre diversi pilastri concettuali che contribuiscono a delineare i contenuti formativi, ovvero: contenuti giuridici, contenuti economico- gestionali e contenuti tecnologici»

8. CRITICITA’:
•Contenuti molto ampi: non è facile inserire tutte queste tre materie in un corso universitario di 50 ore
•Formare i formatori? Materia interdisciplinare>approccio alla finalità di trasferimento tecnologico o di valore aziendale; approccio pratico; respiro internazionale; confronto a livello europeo (mercato unico della ricerca>brevetto comunitario?) …
•Modalità di incentivazione alle Università per inserire i tali percorsi formativi nei corsi di laurea scientifici (ma non solo)

9. WWW.NETVAL.IT WWW.AICIPI.IT

10. Continuiamo a sentire che uno dei problemi dell’Italia nell’affrontare la crisi di questi anni deriva dalla scarsa competitività. Inserire la proprietà intellettuale nei corsi universitari è una risposta già pronta ed economica pronta a dare i suoi frutti nel sistema economico italiano in pochi anni…
QUINDI?