phiếu đánh giá sản phẩm học sinh trong stem

1. Chủ đề STEM : Dung dịch và chất chỉ thị màu
Gv : Đỗ Thị Phương – THCS Tân Lợi
PHỤ LỤC
Phiếu đánh giá số 1 : Phiếu đánh giá cá nhân trong nhóm
( Các thành viên trong nhóm dùng phiếu này để đánh giá lẫn nhau)
Chủ đề :
Thời gian thực hiện :
Nhóm :
Mức độ
Tên
thành
viên
5 4 3 2 1 0
Tham gia thuyết
trình, làm thí
nghiệm, làm bài
báo cáo, giải
thích kết quả của
nhóm, có đóng
góp quan trọng
đến thành tích của
nhóm
Tham gia
viết báo cáo
hoặc làm thí
nghiệm hoặc
nghiên cứu
tìm thông
tin, kiến thức
nền
Tham gia
chuẩn bị
dụng cụ ,
nguyên
liệu , thiết
bị cho
nhóm
Chỉ tham
gia 1 trong
các nội
dung ở mức
3,4,5 nhưng
chưa tích
cực
Không
có đóng
góp cho
nhóm
Gây cản
trở hoạt
động của
nhóm
* Cả nhóm thảo luận về mức độ đóng góp của từng cá nhân sau đó điền vào bảng

2. Chủ đề STEM : Dung dịch và chất chỉ thị màu
Gv : Đỗ Thị Phương – THCS Tân Lợi
Phiếu đánh giá số 2 : Đánh giá bài báo cáo và sản phẩm dung dịch chất chỉ thị
TT Tiêu chí Điểm
tối đa
Điểm được chấm
N1 N2 N3 N4 N5
1 Mô tả được quy trình và thực hiện đúng
như mô tả
3
2 Giới thiệu được một số thông tin về loại
thực vật nhóm chọn để chế tạo chất chỉ
thị
2
3 Dung dịch chỉ thị không lắng cặn 2
4 Dung dịch chỉ thị kiểm chứng được trên
dung dịch HCl và NaOH
4
5 Giải thích được kết quả kiểm chứng đúng
hoặc giải thích được nguyên nhân không
thành cộng của nhóm
6
6 Trình bày rõ ràng, logic, sinh động. Trả
lời được câu hỏi chất vấn hoặc phản biện
( nếu có)
3
Tổng cộng 20

3. Chủ đề STEM : Dung dịch và chất chỉ thị màu
Gv : Đỗ Thị Phương – THCS Tân Lợi
Phiếu đánh giá số 3 : Dùng chất chỉ thị để xác định môi trường
của các dung dịch được nghiên cứu
TT Tiêu chí đánh giá Điểm
tối đa
Điểm được chấm
N1 N2 N3 N4 N5
1 Nêu chính xác sự thay đổi màu của chất
chỉ thị khi cho vào các dung dung dịch
nghiên cứu
1
2 Dựa vào màu sắc của dung dịch xác định
được dung dịch có môi trường axit, bazơ
hoặc trung tính cho cả 6 dung dịch. Có
giải thích
7
3 Dựa vào màu sắc của dung dịch xác định
được dung dịch có môi trường axit, bazơ
hoặc trung tính nhưng không giải thích
được.
6
4 Sắp xếp được các dung dịch theo mức độ
axit mạnh, axit yếu, bazơ mạnh, bazơ yếu;
có giải thích .
7
5 Sắp xếp được các dung dịch theo mức độ
axit mạnh, axit yếu, bazơ mạnh, bazơ yếu
nhưng không giải thích được
6
Tổng cộng
* Với mỗi tiêu chí 2, 3, 4, 5 nếu nhóm nào làm sai 1 chất thì trừ 1,0 điểm tương ứng

4. Chủ đề STEM : Dung dịch và chất chỉ thị màu
Gv : Đỗ Thị Phương – THCS Tân Lợi
Phiếu đánh giá số 4 : Tạo cột chất lỏng nhiều màu
TT Tiêu chí đánh giá Điểm
tối đa
Điểm được chấm
N1 N2 N3 N4 N5
1 Tạo được dung dich có nhiều màu khác nhau 2
2 Tạo được cột chất lỏng có 4 dung dịch có màu
khác nhau, sự phân lớp rõ.
8
3 Tạo cột chất lỏng có 3 dung dịch màu khác
nhau, sự phân lớp rõ
6
4 Tạo cột chất lỏng có 2 dung dịch màu khác
nhau, sự phân lớp rõ
4
5 Không tạo được cột chất lỏng nhiều màu, các
chất bị hòa tan vào nhau
2
6 Giải thích được kết quả ( Vì sao các dung dịch
bị hòa lẫn hoặc không bị hòa lẫn nhau).
3
7 Giải thích được vai trò của đường trong thí
nghiệm.
2
Tổng cộng

5. Chủ đề STEM : Dung dịch và chất chỉ thị màu
Gv : Đỗ Thị Phương – THCS Tân Lợi