1. LANGKAH
&
MASA
ISI PELAJARAN
AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
CATATAN & ABM KEMAHIRANGURU PELAJAR
Set Induksi Nilai-nilai pengajaran. 1. Guru menayangkan
beberapa puisi.
2. Guru menanyakan
beberapa soalan kepada
para pelajar:
a) Apakah yang kamu
faham dari
pantun/puisi yang ingin
disampikan?
b) Apakah nilai-nilai
pengajaran yang ingin
disampaikan melalui
pantun/puisi tersebut?
Pelajar melihat klip video
yang ditayangkan.
Pelajar mengutarakan
jawapan mereka di dalam
ruang komen yang telah
disediakan.
ABM: Slide powerpoint.
Teknik Penyoalan
 Membaca
 Berfikir
 Melihat
Langkah 1 Pengenalan isi pelajaran:
Watak, perwatakan dan
nilai pengajaran dalam
Hikayat Bakhtiar.
Sinopsis Hikayat
Bakhtiar.
1. Guru memperkenalkan
tajuk isi pelajaran
kepada pelajar (di
laman aktiviti pelajar-
aktiviti 1).
2. Guru mengemukan
soalan mengenai
sinopsis Hikayat
Bakhtiar secara ringkas
kepada pelajar melalui
hasil pembacaan.
Pelajar membaca arahan
yang diberikan.
Para pelajar akan menjawab
soalan-soalan yang
dikemukakan dan menjawab
di dalam ruang komen yang
telah disediakan.
Para pelajar telah diarahkan
untuk membaca Hikayat
Bakhtiar.
ABM: Buku Bunga Rampai
Melayu Kuno
 Melihat
 Membaca
 Berfikir

2. Pengetahuan sedia ada
pelajar tentang kajian
watak, perwatakan dan
nilai pengajaran dalam
Hikayat Bakhtiar.
3. Guru bertanyakan
pengetahuan sedia ada
pelajar tentang Hikayat
Bakhtiar dan tentang
kajian watak,
perwatakan dan nilai
pengajaran secara
amnya.
Teknik soal jawab
Langkah 2 Aspek kajian prosa:
Watak, perwatakan dan
nilai pengajaran.
1. Guru memberi arahan
semua pelajar untuk
memuat turun semua
nota di laman sumber
pelajar.
2. Guru turut
mengarahkan pelajar
untuk memuat turun
slide powerpoint
sebagai nota tambahan.
3. Guru bertanya
sekiranya pelajar ada
soalan mengenai isi
kandungan pelajaran
dan semua persoalan
mahupun jawapan
boleh ditinggalkan
diruang komen (laman
aktiviti pelajar-aktiviti
2).
Pelajar mengikut arahan
yang tekah diberikan oleh
guru (memuat turun nota
dari laman sumber pelajar).
Pelajar memuat turun slide
powerpoint.
Pelajar mengutarakan soalan
diruang komen yang
disediakan dengan nama
penuh dan juga tingkatan.
Teknik penerangan
Teknik soal jawab
 Melihat
 Berfikir

3. Langkah 3 Watak dan perwatakan
penting dalam Hikayat
Bakhtiar:
a) Raja Tua;
b) Bakhtiar;
c) Menteri Tahkim;
d) Saudagar Idris;
e) Si Pemikat.
1. Guru mengarah pelajar
untuk membaca arahan
dan soalan yang telah
disediakan sama ada
secara individu atau
berkumpulan (laman
aktiviti pelajar-aktiviti
3).
2. Pelajar juga diarahkan
untuk menyertakan
nama penuh dan juga
tingkatan diruang
komen.
Pelajar menjawab soalan
yang telah disediakan oleh
guru sama ada secara
individu atau berkumpulan
diruang komen yang telah
disediakan.
Pelajar menyertakan nama
dan tingkatan disetiap
jawapan yang diberikan
sama ada melalui email
(pompolonia@hotmail.com)
atau ‘facebook’ (pompolonia
nia)
Teknik kuiz.
Teknik individu.
Teknik berkumpulan.
Teknik perbincangan.
 Berfikir
 Mendengar
 Menulis
Langkah 4 Watak, perwatakan dan
nilai pengajaran.
1. Guru memberi arahan
kepada pelajar untuk
memuat turun soalan
yang telah disediakan.
Jawapan pelajar boleh
dihantar melalui email
(pompolonia@hotmal.c
om) atau 'facebook'
(pompolonia nia).
Setiap jawapan
hendaklah disertakan
dengan nama penuh
dan tingkatan.
Pelajar memuat turun soalan
yang disediakan oleh guru.
Pelajar menghantar jawapan
sama ada melalui email
(pompolonia@hotmail.com)
atau ‘facebook’ guru.
Teknik penerangan.
Teknik kuiz.
Teknik soal jawab.
 Melihat
 Berfikir
 Menulis

4. Tugasan Lanjutan Latihan Kerja Rumah
(individu)
1. Guru mengarahkan
pelajar untuk memuat
turun kerja latihan dan
hantar sama ada
melalui email
(pompolonia@hotmail.
com) atau ‘facebook’
(pompolonia nia)
Pelajar memuat turun
latihan kerja rumah di
halaman tugasan pelajar. Penerapan Nilai:
Berdikari
 Berfikir
 Melihat
Penilaian Kefahaman para pelajar
mengenai isi pelajaran
yang disampaikan pada
hari itu.
1) Guru menyediakan
beberapa soalan
penilaian.
2) Guru mengarahkan
pelajar menjawab
soalan yang diberikan
dengan meninggalkan
pada ruang komen
berserta dengan nama
penuh dan juga
tingkatan.
A) Apakah nilai-nilai
pengajaran yang
hendak disampaikan
melalui Hikayat
Bakhtiar?
B) Kenapa Bakhtiar telah
di hukum dan mengapa
Bakhtiar menceritakan
beberapa buah cerita
kepada raja?
Pelajar membaca arah yang
diberikan dan menjawap
soalan diruang komen yang
disediakan.
Teknik soal jawab.
 Berfikir
 Melihat

5. Penutup Rumusan isi pelajaran Guru memuat turun rumusan
isi pelajaran.
Pelajar memuat turun slide
powerpoint rumusan isi
pelajaran.
Penerapan Nilai:
Kesyukuran
JUMLAH MASA:
60 MINIT
Penilaian Kendiri:
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
Penilaian Guru:
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
Penilaian Ketua Jabatan/Penyelia:
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________

6. (LAMPIRAN 1) BORANG PENILAIAN RAKAN SEBAYA (PEMBENTANGAN)
Nama Pelajar: ............................................................................... Tarikh:........................................
Tingkatan/ Tahun: ...........................................................................
Nama Kumpulan Yang Dinilai: ........................................................
No. Kriteria
Tahap Pencapaian
MarkahCemerlang
(4-5 Markah)
Baik
(3 Markah)
Perlu Pembaikan
(1-2 Markah)
1 Isi Pelajaran
2 Pembentangan
(Bahasa & Nada
Suara)
3 Nilai-Nilai Murni
Ulasan/
Komen
Jumlah:

7. (LAMPIRAN 3) BORANG PENILAIAN KENDIRI (PEMBENTANGAN)
NAMA PEMBENTANG: ……………………………..
S.B: Sangat Baik
B : Baik
P.P : Perlu Pembaikan
BIL KRITERIA PENILAIAN S.B
(4-5)
B
(3)
P.P
(1-2)
MARKAH
1. Saya bercakap perlahan dan jelas.
2. Saya menggunakan isyarat badan untuk membentang.
3. Saya menggunakan mimik muka untuk melahirkan
perasaan.
4. Saya berdiri dengan yakin.
5. Saya menggunakan ‘eye contact’ sepanjang
pembentangan.
Ulasan/komen:

8. (LAMPIRAN 2) BORANG PENILAIAN GURU (BERKUMPULAN DAN PEMBENTANGAN)
No. Kriteria
Tahap Pencapaian
Cemerlang
(4-5 Markah)
Baik
(3 Markah)
Perlu Pembaikan
(1-2 Markah)
1 Isi Pelajaran
 Memahami sepenuhnya isi pelajaran
serta berjaya mengungkayahkan
aktiviti perbincangan &
pembentangan dengan cemerlang.
 Memahamai separuh dari isi pelajaran
tapi berupaya mengungkayahkan
aktiviti perbincangan & pembentangan
dengan baik.
 Tidak memahami langsung isi
pelajaran serta sama sekali tidak
berupaya untuk mengungkayahkan
aktiviti perbincangan &
pembentangan.
2 Pembentangan
(Bahasa & Nada
Suara)
 Pembentangan disampaikan dengan
penggunaan struktur ayat dalam
bahasa Melayu Standard yang tepat
(jitu) serta perbendaharaan kata
yang sangat gramatis.
 Nada suara yang lantang, tenang,
yakin, bersemangat, ‘eye contact’,
ekspresi wajah, petah, lancar, jelas,
intonasi yang bervariasi (menarik
minat).
 Penggunaan struktur ayat dalam
bahasa Melayu Standard yang sangat
mudah serta perbendaharaan kata
yang agak ringkas.
 Intonasi suara yang agak konsisiten
(dapat menarik perhatian tetapi masih
membosankan).
 Tidak menggunakan struktur ayat
dalam bahasa Melayu Standard,
perbendaharaan kata yang salah &
ada pengaruh bahasa ibunda/
bahasa pasar/ bahasa rojak.
 Nada suara yang tidak jelas, tidak
menarik, ragu-ragu, tidak yakin
(gugup), tidak bersemangat, syok-
sendiri, suara yang tersekat-sekat &
intonasi suara yang mendatar
(sangat membosankan).
3 Nilai-Nilai Murni
 Setiap ahli dalam kumpulan amat
komited bekerjasama & sangat
serius menyumbangkan idea serta
saling hormat-menghormati ketika
berbincang. Adanya bertolak ansur.
 Setiap ahli mengetahui peranan &
melaksanakan tugas masing-masing
dengan cemerlang.
 Separuh/ sebilangan ahli dalam
kumpulan sahaja yang bekerjasama &
menyumbangkan idea serta kurang
menghormati sesama sendiri ketika
berbincang.
 Sebahagian sahaja ahli mengetahui
peranan tetapi masih dapat
melaksanakan tugas masing-masing
dengan baik.
 Ahli-ahli dalam kumpulan tidak
bekerjasama & tidak
menyumbangkan sebarang idea
serta tidak menunjukkan sikap
hormat ketika berbincang.
 Setiap ahli tidak mengetahui
peranan & tidak dapat
melaksanakan tugas masing-
masing.