Dokumen tersebut merupakan kurikulum tahunan SMP Negeri 1 Bancar untuk tahun pelajaran 2013-2014 yang mencakup jadwal kegiatan belajar mengajar, kalender pendidikan, kriteria ketuntasan minimum, rancangan penilaian, silabus dan sistem penilaian, serta rencana pelaksanaan pembelajaran untuk mata pelajaran Fisika kelas 9 semester 2."

1. PERANGKAT MENGAJAR
KURIKUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMP NEGARI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN 2013 – 2014
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN
SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS
JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
KALENDER PENDIDIKAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
PROGRAM TAHUNAN
PROGRAM SEMESTER
RANCANGAN PENILAIAN
SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
FORMAT PENILAIAN
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
NAMA GURU
NIP
: FISIKA
: 9 / 2
: SAJIDIN, S.Pd
: 19660102 199001 001
PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN : 2013 – 2014

2. PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN : 2013 – 2014
LEMBAR PENGESAHAN
PERANGKAT PENGAJAR
BERDASARKAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Disusun oleh :
NAMA GURU
NIP
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: SAJIDIN, S.Pd
: 19660102 199001 001
: FISIKA
: 9 / 2
TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN
Bancar, 06 Januari 2014
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Drs. Sutrisno, M.Si.
Nip. 19610413 198803 1 013
Perangkat Fisika SMP/Kelas 9/sem2
1
Tp: 2013-2014/ SMP Negeri 1 Bancar

3. KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR
HARI EFEKTIF SEKOLAH, EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR SEKOLAH/MADRASAH DI PROVINSI JAWA TIMUR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
NO.
BULAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
JULI '13
AGUSTUS '13
SEPTEMBER '13
OKTOBER '13
NOVEMBER '13
DESEMBER '13
JANUARI '14
PEBRUARI '14
MARET '14
APRIL '14
MEI '14
JUNI '14
JULI '14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
TANGGAL
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
1
LHR
LHR
25
26
EF1
EF2
EF3
LU
EF4
LHR
LHR
LHR
LHB
LU
4
5
6
7
27
LU
28
29
30
31
32
33
LU
EF5
30
31
EF10
EF11
EF12
12
13
14
15
39
LU
40
63
EF6
EF7
EF8
EF9
LU
8
9
LU
10
11
34
35
36
37
38
EF14
EF15
LU
LHR
LHR
LHR
LHR
LHR
LU
16
17
18
19
20
21
LU
22
41
42
43
44
45
LU
46
47
48
49
50
51
LU
52
LHB
53
54
55
56
LU
57
58
59
60
61
62
LU
64
65
67
68
LU
69
LHB
70
71
72
73
LU
74
75
76
77
78
79
LU
80
81
82
83
84
85
LU
86
87
88
89
90
91
LU
92
93
94
95
96
97
LU
98
99
100
101
102
103
LU
104
105
106
107
108
109
LU
LS1
LS1
LHB
LS1
LS1
LS1
LU
LS1
LS1
LHB
LS1
LS1
LS1
LU
1
2
3
4
5
6
LU
7
LHB
8
9
10
11
LU
12
13
14
15
16
17
LU
18
19
20
21
LHB
22
LU
23
24
25
26
27
28
LU
29
30
31
32
33
34
LU
35
36
37
38
39
40
LU
41
42
43
44
45
46
LU
47
48
49
50
51
52
LU
53
54
55
56
57
58
LU
59
60
61
62
63
64
LU
65
66
67
68
69
70
LU
71
72
73
74
75
76
LU
77
78
79
80
81
82
LU
83
84
85
86
LHB
87
LU
88
89
90
91
92
93
LU
94
95
96
97
98
99
LU
100
101
102
103
104
105
LU
106
107
108
LHB
109
110
LU
111
112
113
114
115
116
LU
117
LHB
118
LHB
119
LU
121
122
123
124
125
126
LU
127
128
129
130
131
132
LU
133
134
135
136
137
138
LU
LS2
LS2
LS2
LS2
LS2
LS2
LU
LS2
LS2
LS2
LS2
LS2
LS2
LU
LS2
LS2
LS2
LS2
LS2
LS2
LU
24
LHR
3
EF13
23
LU
2
KETERANGAN :
LHB
LU
LS1
: Libur Hari Besar
: Libur Umum
: Libur Semester 1
LPP
LHR
EF
: Libur Permulaan Puasa
: Libur Sekitar Hari Raya
: Hari belajar Efektif Fakultatif
LS2
: Libur Semester 2
KTS
: Kegiatan tengah semester
Semester I
Semester II
Hari belajar Efektif
Fakultatif
: 109 hari
: 138 hari
: 15 hari
Libur Hari Besar
17 Agustus 2013
8-9 Agustus
2013
15 Oktober 2013
:
Proklamasi Kemerdekaan RI
:
:
Hari Raya Idul Fitri 1434 H
Hari Raya Idhul Adha 1434 H
1 Januari 2014
14 Januari
2014
31 Januari 2014
:
Tahun Baru Masehi
15 Mei 2014
:
Hari Raya Waisak 2568
:
:
Maulid Nabi Muhammad SAW
Tahun Baru Imlek 2565
27 Mei 2014
29 Mei 2014
:
:
Isro' Mikroj 1435 H
Kenaikan Isa Al Masih
66
120

4. 5 November 2013
25 Desember 2013
:
:
Tahun Baru Hijriah 1435 H
Hari Raya Natal
2 Maret 2014
18 April 2014
CATATAN :
1. Hari Libur PILKADA menyesuaikan jadwal PILKADA di Kabupaten/Kota
Perangkat Fisika SMP/Kelas 9/sem2
Tp: 2013-2014/ SMP Negeri 1 Bancar
1
:
:
Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1936
Wafat Isa Al-Masih

5. KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
JULI 2013
SEPTEMBER 2013
NOVEMBER 2013
MARET 2014
JANUARI 2014
M
2
9
16
23
30
7
M
14
21
28
M
1
8
15
22
29
M
3
10
17
24
M
5
12
19
26
S
3
10
17
24
31
30
S
4
11
18
25
S
6
13
20
27
S
4
11
18
25
7
14
21
28
S
1
8
15
22
29
S
2
9
16
23
S
2
9
16
23
30
S
3
10
17
24
S
5
12
19
26
S
R
5
12
19
26
R
3
10
17
24
31
R
4
11
18
25
R
6
13
20
27
R
1
8
15
22
29
K
6
13
20
27
K
4
11
18
25
K
5
12
19
26
K
7
14
21
28
K
2
9
16
23
30
J
7
14
21
28
J
5
12
19
26
J
6
13
20
27
J
1
8
15
22
29
J
3
10
17
24
31
S
8
15
22
29
S
6
13
20
27
S
7
14
21
28
S
2
9
16
23
30
S
4
11
18
25
AGUSTUS 2013
OKTOBER 2013
DESEMBER 2013
PEBRUARI 2014
1
APRIL 2014
M
4
11
18
25
M
6
13
20
27
M
1
8
15
22
29
M
2
9
16
23
M
6
13
20
27
S
5
12
19
26
S
7
14
21
28
S
2
9
16
23
30
S
3
10
17
24
S
7
14
21
28
S
6
13
20
27
S
1
8
15
22
29
S
3
10
17
24
31
S
4
11
18
25
S
1
8
15
22
29
R
7
14
21
28
R
2
9
16
23
30
R
4
11
18
25
R
5
12
19
26
R
2
9
16
23
30
31
K
5
12
19
26
K
6
13
20
27
K
3
10
17
24
7
14
21
28
J
4
11
18
25
8
15
22
S
5
12
19
26
K
1
8
15
22
29
K
3
10
17
24
J
2
9
16
23
30
J
4
11
18
25
J
6
13
20
27
J
S
3
10
17
24
31
S
5
12
19
26
S
7
14
21
28
S
1

6. M E I 2014
JULI 2014
M
4
11
18
25
S
5
12
19
26
M
S
6
13
20
27
S
R
7
14
21
28
S
6
13
20
27
7
14
21
28
1
8
15
22
Hari Efektif Sekolah :
Semester I : 109 hari
Semester II : 138hari
29
K
1
8
15
22
29
R
2
9
16
23
30
J
2
9
16
23
30
K
3
10
17
24
31
S
3
10
17
24
31
J
4
11
18
25
S
5
12
19
Hari belajar Efektif Fakultatif : 15
hari
26
Libur Hari Besar :
17 Agustus 2013
8-9 Agustus 2013
JUNI 2014
M
1
8
15
22
29
S
2
9
16
23
30
S
3
10
17
4
11
18
25
K
5
12
19
26
J
6
13
20
27
S
7
14
21
28
:
Libur Semester I : 11
hari ( 23 Desember
2013 s.d 4 Januari 2014)
15 Oktober 2013
5 November 2013
25 Desember 2013
:
:
:
Proklamasi Kemerdekaan RI
Hari Raya
Idul Fitri 1434 H
Hari Raya Idhul Adha 1434 H
Tahun Baru Hijriah 1435 H
Hari Raya Natal
Libur Semester II : 18
hari (23 Juni s.d. 12 Juli
2013)
1 Januari 2014
14 Januari 2014
31 Januari 2014
2 Maret 2014
18 April 2014
:
:
:
:
:
Tahun Baru Masehi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Tahun Baru Imlek 2565
Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1936
Wafat Isa Al-Masih
24
R
:
Libur Hari Besar
Kegiatan Hari Belajar
Efektif Fakultatif
15 Mei 2014
: Hari Raya Waisak 2568
27 Mei 2014
: Isro' Mikroj 1435 H
29 Mei 2014
: Kenaikan Isa Al Masih
CATATAN:
1. Hari Libur PILKADA menyesuaikan jadwal PILKADA di
Kabupaten/Kota
Libur Permulaan
Puasa/Puasa dan sekitar
Hari Raya
Perangkat Fisika SMP/Kelas 9/sem2
Tp: 2013-2014/ SMP Negeri 1 Bancar
1

7. KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR
KEGIATAN SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
JANUARI 2014
Minggu
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
Jum'at
Sabtu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
2 - 4 Januari 2014
8 -30 Januari 2014
: Libur Semester 1
: Awal masuk Semester 2
: Les Paket 3
14 Januari 2014
: Maulid Nabi Muhammad SAW
1 - 8 Pebruari 2014
10 - 13 Pebruari
2014
17 - 27 Pebruari
2014
: Les Paket 4
3 - 8 Maret 2014
: Ulangan Tengah Semester II
2 Maret 2014
: Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1936
10 - 15 Maret 2014
: Lanjutan Les Paket 4
6 Januari 2014
PEBRUARI 2014
Minggu
2
9
16
23
Senin
3
10
17
24
Selasa
4
11
18
25
Rabu
Kamis
Jum'at
Sabtu
5
6
7
8
12
13
14
15
19
20
21
22
26
27
28
1
: Try Out Pengawas
: Rencana Ujian Praktek
MARET 2014
Minggu
Senin
Selasa
2
3
4
9
10
11
16
17
18
23
24
25
Rabu
5
12
19
26
15 Maret 2014
: Pembagian Rapor UTS
Kamis
6
13
20
27
17 - 20 Maret 2014
: Perkiraan Try Out gugus III
Jum'at
7
14
21
28
24 - 29 Maret 2014
: Ujian Sekolah
8
15
22
29
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1 - 7 April 2014
8 - 12 April 2014
21 - 24 April 2014
: Lanjutan Les Paket 4
: Pemantapan UNAS 2014
: Try Out Kabupaten
: Wafat Isa Al Masih
: Istighotsah
: UNAS 2014
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
15 Mei 2014
27 Mei 2014
29 Mei 2014
: Hari Raya Waisak 2568
: Isro' Mikroj 1435 H
: Kenaikan Isa Al Masih
Sabtu
1
30
31
APRIL 2014
Minggu
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
Jum'at
Sabtu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
14 - 17 april 2014
18 April 2014
19 April 2014
M E I 2014
Minggu
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
Jum'at
Sabtu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

8. JUNI 2014
Minggu
1
8
15
22
29
Senin
2
9
16
23
30
Selasa
3
10
17
24
Rabu
4
11
18
25
Kamis
5
12
19
26
Jum'at
6
13
20
27
Sabtu
7
14
21
: Perkiraan Pengumuman
UNAS
: UKK Kelas VII & VIII
: Penulisan Rapor / Class
Meeting
: Rapat Kenaikan Kelas
: Penerimaan Rapor
Semester 1
28
2 Juni 2014
9 - 14 Juni 2014
16 - 20 Juni
2014
19 Juni 2014
21 Juni 2014
23 - 30 Juni
2014
: Libur Semester II
JULI 2014
Minggu
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
Jum'at
Sabtu
6
1
2
3
4
5
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
1 - 12 Juli 2014
: Libur Semester II
Bancar,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Drs. Sutrisno, M.Si
Pembina Tk.1
NIP. 19610413 198803 1 013
Perangkat Fisika SMP/Kelas 9/sem2
1
Tp: 2013-2014/ SMP Negeri 1 Bancar

9. PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN : 2013 – 2014
KRITERIA KETUNTASAN MENGAJAR
( KKM )
Kelas/ Sem.
No
Sk KD
: 9 /2
Mata Pelajaran : IPA ( Fisika )
Kompleksitas
Daya
Dukung
Intake
Ratarata
69
72
70
70.33
67
70
70
69
72
72
70
71.33
68
70
70
69.33
67
69
70
68.67
68.6
SK-KD
70.6
70
69.73
SEM. 2 ( GENAP )
5
5.1
Memahami sistem tatasurya dan proses
yang terjadi di dalamnya
Mendiskripsikan karakteristik Sistem Tata
Surya
Mendiskripsikan matahari sebagai bintang
dan bumi sebagai salah satu planet
Mendiskripsikan gerak edar Bumi , Bulan
5.3. dan satelit buatan serta pengaruhnya
interaksinya.
Mendiskripsikan proses-proses khusus
yang terjadi dilapisan lotosfer dan
5.4.
anmosfer yang terkait dengan perubahan
zat dan kalir.
Menjelaskan hubungan amtara prosesproses khusus yang terjadi dilapisan lith
5.5.
osfer dan armosfer yang terkait dengan
kesehatan dan permasalahan lingkungan
5.2
RATA - RATA
KKM
70
Bancar,
6 Januari 2014
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat Fisika SMP/Kelas 9/sem2
2
Tp: 2013-2014/ SMP Negeri 1 Bancar

10. Rincian Minggu Efektif dan Jumlah Jam Efektif
Sekolah
: SMP Negeri 1 Bancar
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)
Kelas / Semester
Tahun pelajaran
SEMESTER 1
SEMESTER 2
1. Jumlah Pekan
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bulan
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
Januari
Jumlah
1. Jumlah Pekan
Jumlah
Pekan
3
4
4
5
4
4
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
MOS
HUT RI
LPP
Pondok Romadlon
LHR
UTS
Ulangan Sem 1
Penulisan Rapor
Libur Semester 1
Jumlah
Bulan
Januari
Pebruari
Maret
April
Mei
Juni
Juli
24
Jumlah
Pekan
4
4
4
4
Jumlah
2. Jumlah Pekan Tidak Efektif
No.
:IX / 1 dan 2
: 2013 - 2014
16
2. Jumlah Pekan Tidak Efektif
Jumlah
Pekan
1
1
1
2
1
1
1
1
9
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Kegiatan
Ujian Praktek
Ujian Sekolah
Try Out Gugus
Try Out Kab.
UTS
UNAS
Penulisan Rapor
Libur Semester 2
Jumlah
Pekan
1
1
1
1
1
1
-
Jumlah
3.Jumlah Minggu Efektif
( 24 - 9 ) = 15 pekan
3.Jumlah Minggu Efektif
( 16 - 7 ) = 9 pekan
4. Jumlah Jam Efektif
(15 pekan x 2 Jp ) = 30 Jam Pel.
7
4.Jumlah Jam Efektif
(9 pekan x 2 Jp ) = 18 J.P.
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar,
Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat Fisika SMP/Kelas 9/sem2
3
Tp: 2013-2014/ SMP Negeri 1 Bancar

11. PROGRAM TAHUNAN
(PROTA)
Sekolah
Kelas / Semester
Smt
I
: SMP Negeri 1 Bancar
: IX / 1 dan 2
Standar Kompetensi
3.
Memahami konsep
kelistrikan dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
Mata Pelajaran
Tahun pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
: Fisika
: 2013 - 2014
Alokasi
Waktu
3.1
Mendeskripsi-kan muatan listrik
untuk memahami gejala-gejala
listrik statis serta kaitannya
dalam kehidupan sehari-hari
Listrik Statis
3 JP
3.2
Menganalisis percobaan listrik
dinamis dalam suatu rangkaian
serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Listrik Dinamis
6 JP
UH
1
1 JP
3.3
Mendeskripsi-kan prinsip kerja
elemen dan arus listrik yang
ditimbulkannya serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Susunan Elemen Listrik
3 JP
3.4
Mendeskripsi-kan hubungan
energi dan daya listrik serta
pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
Energi dan Daya Listrik
5 JP
UH
4.
Memahami konsep
kemagnetan dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
2
1 JP
 Kemagnetan
 Bumi sebagai
Magnet
4.1
Menyelidiki gejala kemagnetan
dan cara membuat magnet
4.2
Mendeskripsikan pemanfaatan
kemagnetan dalam produk
teknologi
Magnet dan Listrik
2 JP
4.3
Menerapkan konsep induksi
elektromagnetik untuk
menjelaskan prinsip kerja
beberapa alat yang
memanfaatkan prinsip induksi
elektromagnetik
Induksi
Elektromagnetik
5 JP
UH
3
3 JP
1 JP
Jumlah Jam Sem 1
30 JP
Memahami sistem
tata surya dan
proses yang terjadi
di dalamnya
5.1
Mendeskripsikan karakteristik
sistem tata surya
Sistem Tata Surya
5.2
Mendeskripsikan matahari
sebagai bintang dan bumi
sebagai salah satu planet
Matahari sebagai
Bintang
3 JP
5.3
5.
Ket
Mendeskripsikan gerak edar
bumi, bulan, dan satelit buatan
serta pengaruh interaksinya
Bumi dan Bulan
3 JP
UH
1
2 JP
5.4
Mendeskripsikan proses-proses
khusus yang terjadi di lapisan
lithosfer dan atmosfer yang
terkait dengan perubahan zat
dan kalor
Litosfer dan Atmosfer
Bumi
5.5
Menjelaskan hubungan antara
proses yang terjadi di lapisan
lithosfer dan atmosfer dengan
kesehatan dan permasalahan
lingkungan
Kejadian pada Lapisan
Litosfer dan Atmosfer
Terkait dengan
Perubahan Zat dan
Kalor
UH
2
2 JP
3 JP
3 JP
2 JP
18 JP
JUMLAH SEMESTER II
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar,
Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat Fisika SMP/Kelas 9/sem2
4
Tp: 2013-2014/ SMP Negeri 1 Bancar

12. PROGRAM SEMESTER (PROMES)
Tahun pelajaran : 2013 / 2014
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: SMP Negeri 1 Bancar
: Fisika
: IX/ 2 (Genap)
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
5.1
Mendeskripsikan
karakteristik sistem tata
surya
: 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Indikator
 Mendeskripsikan
peredaran bulan
mengelilingi bumi dan
bumi mengelilingi
matahari
Materi Pokok
Sistem Tata Surya
Alokasi
Waktu
Januari
2 3 4 5 1 2 3 4
FISIKA Kelas 9 sem-2
Mei
1 2 3 4
U
U
T
J
I
Y A
A
S
I
I
A A
O N N
S
U
E
T P P
M
N
O
U 2
S
T 0
E
1
G A A
K
K 4
U K K
G
T T
U
E E
S
K K
O
A
L
B
R R
Matahari sebagai
Bintang
3 JP
2
A
H
2 1
 Mendeskripsikan sumber
pembentukan energi
matahari
5
Juli
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
R N
S
Juni
T U
Y
 Mendeskripsikan
perbandingan antar
planet ditinjau massa,
jari-jari, jarak rata-rata ke
matahari, dan
sebagainya dengan
menggunakan tabel
 Mendeskripsikan
matahari sebagai salah
satu bintang
1 2 3 4
April
T U U
2
 Mendeskripsikan orbit
planet mengitari matahari
berdasarkan model tata
surya
Mendeskripsikan
matahari sebagai bintang
dan bumi sebagai salah
satu planet
Maret
R J J
2 JP
 Menjelaskan gravitasi
sebagai gaya tarik antara
matahari dan bumi
sehubungan dengan
jarak.
5.2
Februari
SMP Negeri 1 Bancar

13. Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Januari
Februari
2 3 4 5 1 2 3 4
 Mendeskripsikan
susunan lapisan
matahari
Maret
1 2 3 4
April
Mei
1 2 3 4
T U U
U
T
J
R N
Y
S
I
Y A
A
S
I
I
A A
O N N
S
U
E
T P P
M
N
O
U 2
S
T 0
E
1
G A A
K
K 4
U K K
G
T T
U
E E
S
K K
O
A
L
B
R R
5.3
Mendeskripsikan gerak
edar bumi, bulan, dan
satelit buatan serta
pengaruh interaksinya
 Menjelaskan periode
rotasi bulan dan
posisinya terhadap bumi
Bumi dan Bulan
4 JP
1 2
2
A
H
1
 Mendiskripsikan
terjadinya gerhana bulan,
gerhana matahari dan
menghubungkannya
dengan peristiwa pasang
surut air laut
 Menjelaskan fungsi
satelit buatan.
Uji Materi
2 JP
Remedial
JP
Pengayaan
JP
FISIKA Kelas 9 sem-2
2
6
Juli
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
T U
R J J
 Mendeskripsikan
karakteristik dan perilaku
bumi.
U
Juni
SMP Negeri 1 Bancar

14. Kompetensi Dasar
5.4
Mendeskripsikan prosesproses khusus yang
terjadi di lapisan lithosfer
dan atmosfer yang terkait
dengan perubahan zat
dan kalor
Indikator
 Menjelaskan pengaruh
proses-proses yang
terjadi dilapisan litosfer
terhadap perubahan zat
dan kalor
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Januari
Februari
Maret
April
Mei
 Menjelaskan pengaruh
proses-proses yang
terjadi dilapisan atmosfer
terhadap perubahan zat
dan kalor
1 2 3 4
T U U
U 2 1 U
T U
T
J
R N
Y
3 JP
1 2 3 4
R J J
Litosfer dan
Atmosfer Bumi
2 3 4 5 1 2 3 4
S
I
Y A
A
S
I
I
A A
 Menjelaskan pengaruh
proses-proses
dilingkungan terhadap
kesehatan manusia
 Menyadari bahayanya
pengaruh negatif
proses-proses
lingkungan karena ulah
manusia terhadap
FISIKA Kelas 9 sem-2
Kejadian pada
Lapisan Litosfer dan
Atmosfer Terkait
dengan Perubahan
Zat dan Kalor
E
M
S
N
2
E
1
K
K 4
O
A
L
B
O
U 2
A
H
1
3 JP
2
T U U
U
U
T U
R J J
T
J
R N
Y
S
I
Y A
A A
A
S
O N N
N
I
I
O
U
U
T
T
7
Juli
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
T 0
U K K
G
T T
U
E E
S
K K
 Menjelaskan proses
pemenasan global dan
pengaruhnya pada
lingkungan di bumi
U
G A A
 Menjelaskan proses
pelapukan dilapisan bumi
yang berkaitan dengan
masalah lingkungan
S
R R
Menjelaskan hubungan
antara proses yang
terjadi di lapisan lithosfer
dan atmosfer dengan
kesehatan dan
permasalahan
lingkungan
O N N
T P P
5.5
Juni
SMP Negeri 1 Bancar

15. Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Januari
Februari
2 3 4 5 1 2 3 4
Maret
1 2 3 4
April
Mei
1 2 3 4
G P P
S
S
E
E
A 0
M
K
B 1
2
O
4
L
E E
Uji Materi
2 JP
Remedial
H
JP
Pengayaan
A
K K
JP
2
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar,
Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
FISIKA Kelas 9 sem-2
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
8
Juli
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
K 2
U R R
G
A A
U
K K
S
T T
kesehatan manusia
Juni
SMP Negeri 1 Bancar

16. RANCANGAN PENILAIAN
Tahun pelajaran : 2013 / 2014
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: SMP Negeri 1 Bancar
: Fisika
: IX/ 2 (Genap)
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
5.1
Mendeskripsikan
karakteristik sistem tata
surya
: 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Indikator
 Mendeskripsikan
peredaran bulan
mengelilingi bumi dan
bumi mengelilingi
matahari
Materi Pokok
Sistem Tata Surya
Alokasi
Waktu
Januari
2 3 4 5 1 2 3 4
April
Mei
1 2 3 4
T U U
U
U
T
J
I
Y A
A
S
I
I
O N N
U
T 0
2
E
1
K
K 4
U K K
G
T T
U
E E
S
K K
Te
s
S
G A A
3 JP
M
R R
Matahari sebagai
Bintang
E
T P P
Uj
krj
S
N
O
A
L
O
B
U 2
A
H
T U U
U
U
T U
T
J
R N
Y
S
I
Y A
A
S
 Mendeskripsikan
susunan lapisan
FISIKA Kelas 9 sem-2
R J J
 Mendeskripsikan sumber
pembentukan energi
matahari
O N N
I
I
A A
9
S
N
Juli
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
R N
S
Juni
T U
R J J
Te
s
 Mendeskripsikan
perbandingan antar
planet ditinjau massa,
jari-jari, jarak rata-rata ke
matahari, dan
sebagainya dengan
menggunakan tabel
 Mendeskripsikan
matahari sebagai salah
satu bintang
1 2 3 4
A A
 Mendeskripsikan orbit
planet mengitari matahari
berdasarkan model tata
surya
Mendeskripsikan
matahari sebagai bintang
dan bumi sebagai salah
satu planet
Maret
Y
2 JP
 Menjelaskan gravitasi
sebagai gaya tarik antara
matahari dan bumi
sehubungan dengan
jarak.
5.2
Februari
O
SMP Negeri 1 Bancar

17. Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Januari
Februari
2 3 4 5 1 2 3 4
Maret
1 2 3 4
April
Mei
1 2 3 4
U
 Menjelaskan periode
rotasi bulan dan
posisinya terhadap bumi
Bumi dan Bulan
2
E
1
K
K 4
O
A
L
U 2
B
A
H
 Mendiskripsikan
terjadinya gerhana bulan,
gerhana matahari dan
menghubungkannya
dengan peristiwa pasang
surut air laut
Te
s
T U U
U
U
T U
R J J
T
J
R N
Y
3 JP
S
I
Y A
A
S
I
I
A A
O N N
U
FISIKA Kelas 9 sem-2
Litosfer dan
Atmosfer Bumi
3 JP
T 0
2
E
1
K
K 4
U K K
G
T T
U
E E
S
K K
 Menjelaskan pengaruh
proses-proses yang
erjadi dilapisan litosfer
S
G A A
Mendeskripsikan prosesproses khusus yang
erjadi di lapisan
M
R R
5.4
E
T P P
 Menjelaskan fungsi
satelit buatan.
S
O
A
L
B
T U U
10
N
O
U 2
A
H
U
U
Juli
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
T 0
U K K
G
T T
U
E E
S
K K
Mendeskripsikan gerak
edar bumi, bulan, dan
satelit buatan serta
pengaruh interaksinya
S
G A A
5.3
M
R R
 Mendeskripsikan
karakteristik dan perilaku
bumi.
E
T P P
matahari
Juni
T U
SMP Negeri 1 Bancar

18. Kompetensi Dasar
lithosferdan atmosfer
yang terkait dengan
perubahan zat dan kalor
Indikator
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Januari
Februari
Maret
April
Mei
1 2 3 4
1 2 3 4
R J J
R N
I
T Te Te J
s s
S
I
A A
terhadap perubahan zat
dan kalor
2 3 4 5 1 2 3 4
A
S
Y
 Menjelaskan pengaruh
proses-proses yang
terjadi dilapisan atmosfer
terhadap perubahan zat
dan kalor
I
 Menjelaskan pengaruh
proses-proses
dilingkungan terhadap
kesehatan manusia
 Menyadari bahayanya
pengaruh negatif
proses-proses
lingkungan karena ulah
manusia terhadap
kesehatan manusia
FISIKA Kelas 9 sem-2
Kejadian pada
Lapisan Litosfer dan
Atmosfer Terkait
dengan Perubahan
Zat dan Kalor
3 JP
E
M
S
T 0
2
E
1
K
K 4
U K K
G
T T
U
E E
S
K K
 Menjelaskan proses
pemenasan global dan
pengaruhnya pada
lingkungan di bumi
U
G A A
 Menjelaskan proses
pelapukan dilapisan bumi
yang berkaitan dengan
masalah lingkungan
S
R R
Menjelaskan hubungan
antara proses yang
terjadi di lapisan lithosfer
dan atmosfer dengan
kesehatan dan
permasalahan
lingkungan
O N N
N
O
A
L
O
B
U 2
A
H
T U U
U
U
R J J
T
J
Y
S
I
Y A
A
S
I
I
A A
T U
R N
O N N
S
U
E
T P P
M
S
T 0
R R
2
E
1
G A A
K
K 4
U K K
G
T T
US
EK
O
A
L
B
11
N
Te
s
Juli
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Y A
T P P
5.5
Juni
O
U 2
A
SMP Negeri 1 Bancar

19. Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Januari
Februari
Maret
Juni
JP
Te
s
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar,
Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
FISIKA Kelas 9 sem-2
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
12
Juli
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
JP
Pengayaan
1 2 3 4
Mei
H
2 JP
Remedial
1 2 3 4
K
Uji Materi
2 3 4 5 1 2 3 4
April
SMP Negeri 1 Bancar

20. SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN
Tahun pelajaran : .2013/2014
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
: SMP Negeri 1 Bancar
: Fisika
: IX
: 2 (Dua)
Standar Kompetensi: 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Penilaian
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
FISIKA Kelas 9 sem-2
Sistem tata
surya
 Melakukan studi
 Mendeskripsikan
pustaka untuk mencari
peredaran bulan
informasi tentang
mengelilingi bumi dan
pengertian sistem tata
bumi mengelilingi
surya, peredaran
matahari
bulan, peredaran bumi,
gravitasi, orbit dan halhal yang berkait
dengan perbandingan
antar planet.
Tes tertulis
 Merumuskan
 Menjelaskan gravitasi
pengertian tentang
sebagai gaya tarik
sistem tata surya,
antara matahari dan
peredaran bulan,
bumi sehubungan
peredaran bumi,
dengan jarak.
gravitasi, orbit dan hal-
5.1 Mendeskripsikan
karakteristik sistem
tata surya
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
PG
Alokasi
Waktu
 Pergerakan bulan
mengelilingi matahari
menurut arah ....
a. berlawanan dengan
pergerakan bumi
mengelilingi matahari
b. sesuai dengan
pergerakan bumi
mengelilingi matahari
c. tidak ada hubungannya
dengan dengan
pergerakan bumi
mengelilingi matahari
d. berlawanan dengan
pergerakan matahari
mengelilingi bumi
Uraian
13
Sumber Belajar
Contoh Instrumen
2 x JP
Buku siswa, buku
referensi, alat
peraga, model tata
surya
 Kemukakan apa pengertian
gaya gravitasi!
SMP Negeri 1 Bancar

21. Penilaian
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
hal yang berkait
dengan perbandingan
antar planet.
 Mendeskripsikan orbit
planet mengitari
matahari berdasarkan
model tata surya
 Mendeskripsikan
perbandingan antar
planet ditinjau massa,
jari-jari, jarak rata-rata
ke matahari, dan
sebagainya dengan
menggunakan tabel
Tes unjuk
kerja
Alokasi
Waktu
Bentuk
Instrumen
Uji simulasi
Uraian
Tes tertulis
Sumber Belajar
Contoh Instrumen
 Tunjukkan arah orbit planet
mengitari matahari
berdasarkan model tata
surya yang tersedia!
 Gunakan tabel yang
tersedia untuk menunjukkan
perbandingan antar planet
ditinjau massa, jari-jari, dan
jarak rata-rata ke matahari!
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
Matahari
sebagai
Bintang
 Melakukan studi
 Mendeskripsikan
pustaka untuk mencari
matahari sebagai
informasi tentang
salah satu bintang
pengertian matahari
sebagai bintang dan
bumi sebagai salah
satu planet, macam
lapisan-lapisan
penyusun, beserta
perilakunya
Tes tertulis
 Merumuskan
pengertian tentang
bintang dan planet,
deskripsi dari macam
lapisan penyusun,
serta deskripsi
karakteristik
perilakunya
5.2 Mendeskripsikan
matahari sebagai
bintang dan bumi
sebagai salah satu
planet
 Mendeskripsikan
sumber pembentukan
energi matahari
Tes tertulis
Uraian
 Mendeskripsikan
susunan lapisan
matahari
Tes tertulis
Isian
 Susunan lapisan matahari
terdiri dari
1)...,2)...,3).....,4).....
Tes tertulis
Uraian
 Jelaskan bagaimana
karakteristik perilaku bumi!
 Mendeskripsikan
karakteristik dan
FISIKA Kelas 9 sem-2
PG
 Matahari merupakan ....
a.
b.
c.
d.
14
bintang
planet
satelit
meteor
3 x JP
Buku siswa, buku
referensi, charta
 Matahari merupakan
sumber energi, bahanbahan apa saja yang
terkandung pada matahari!
SMP Negeri 1 Bancar

22. Penilaian
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Contoh Instrumen
perilaku bumi.
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
5.3 Mendeskripsikan
gerak edar bumi,
bulan, dan satelit
buatan serta
pengaruh
interaksinya
Bumi dan
Bulan
 Melakukan studi
pustaka untuk mencari
informasi tentang
gerak edar bumi,
bulan, dan satelit
buatan serta pengaruh
interaksinya
 Merumuskan
pengertian tentang
gerak edar bumi,
bulan, dan satelit
buatan serta pengaruh
interaksinya
 Menjelaskan periode
rotasi bulan dan
posisinya terhadap
bumi
 Mendiskripsikan
terjadinya gerhana
bulan, gerhana
matahari dan
menghubungkannya
dengan peristiwa
pasang surut air laut
 Menjelaskan fungsi
satelit buatan.
Tes tertulis
Uraian
 Jelaskan periode rotasi
bulan dan posisinya
terhadap bumi!
Tes tertulis
PG
 Gerhana matahari terjadi
bila ....
3 x JP
Buku siswa, buku
referensi
3 x JP
Buku siswa, buku
referensi
a. bulan diantara matahari
dan bumi
b. bumi diantara matahai dan
bulan
c. bulan dianatara matahari
dan pluto
d. bumi diantara matahari dan
pluto
Tes tertulis
Isian
 Fungsi satelit buatan adalah
...
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
5.4 Mendeskripsikan
proses-proses
khusus yang terjadi
FISIKA Kelas 9 sem-2
Litosfer dan
Atmosfer Bumi
 Mengkaji pustaka untuk  Menjelaskan pengaruh
menggali hal-hal yang
proses-proses yang
berkait dengan prosesterjadi dilapisan litosfer
Tes tertulis
Uraian
15
 Jelaskan pengaruh proses
yang terjadi pada lapisan
litosfer?
SMP Negeri 1 Bancar

23. Penilaian
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
di lapisan lithosfer
dan atmosfer yang
terkait dengan
perubahan zat dan
kalor
proses khusus yang
terjadi di lapisan
lithosfer dan at-mosfer
yang terkait dengan
perubahan zat dan kalor
Bentuk
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Contoh Instrumen
terhadap perubahan
zat dan kalor
 Merumuskan hubungan
 Menjelaskan pengaruh
proses-proses khusus
proses-proses yang
yang terjadi di lapisan
terjadi dilapisan
lithosfer dan atmosfer
atmosfer terhadap
dengan perubahan zat
perubahan zat dan
dan kalor
kalor
Tes tertulis
Uraian
 Jelaskan pengaruh proses
yang terjadi pada lapisan
atmosfer?
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
5.5 Menjelaskan
hubungan antara
proses yang terjadi
di lapisan lithosfer
dan atmosfer
dengan kesehatan
dan permasalahan
lingkungan
Kejadian pada
Lapisan
Litosfer dan
Atmosfer
Terkait dengan
Perubahan Zat
dan Kalor
 Mengkaji pustaka
untuk menggali
informasi tentang
hubungan antara
proses yang terjadi di
lapisan lithosfer dan
atmosfer dengan
kesehatan dan
permasalahan
lingkungan
 Menjelaskan proses
pelapukan dilapisan
bumi yang berkaitan
dengan masalah
lingkungan
 Menjelaskan proses
pemenasan global dan
 Merumuskan
pengaruhnya pada
pengertian hubungan
lingkungan di bumi
antara proses yang
terjadi di lapisan
lithosfer dan atmosfer
dengan kesehatan dan  Menjelaskan pengaruh
permasalahan
proses-proses di
lingkungan
nlingkungan terhadap
kesehatan manusia
FISIKA Kelas 9 sem-2
Tes tertulis
Uraian
 Jelaskan proses pelapukan
di lapisan bumi?
3 x JP
Buku siswa, buku
referensi
 Jelaskan proses
pemanasan global dan
pengaruhnya pada
lingkungan di bumi.
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
 Jelaskan pengaruh prosesproses dilingkungan
terhadap kesehatan
manusia
 Angket dengan skala Likert
Pemberian
angket
Angket
16
SMP Negeri 1 Bancar

24. Penilaian
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Contoh Instrumen
 Menyadari bahaya
pengaruh negatif
proses lingkungan
karena ulah manusia
terhadap kesehatan
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
FISIKA Kelas 9 sem-2
Bancar,
Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
17
SMP Negeri 1 Bancar

25. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Alokasi waktu
: SMP Negeri 1 Bancar.
: IX (Sembilan) / Semester II
: Fisika
: 2 x JP
Standar Kompetensi
5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.
Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya.
A. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian tata surya.
2. Menyebutkan anggota tata surya.
3. Menjelaskan pengertian planet.
4. Menyebutkan planet dalam tata surya.
5. Membedakan perihelium dan aphelium.
6. Membedakan rotasi dan revolusi planet.
7. Menjelaskan pengelompokan planet.
8. Menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke
matahari.
9. Menjelaskan pengertian satelit.
10. Menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya.
11. Menjelaskan pengertian asteroid.
12. Menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya.
13. Menjelaskan pengertian komet.
14. Menjelaskan karakteristik komet.
15. Membedakan meteor dan meteorit.

Peserta didik diharapkan memiliki karakter:
1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
5. Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Sistem Tata Surya
C. Metode Pembelajaran
 Model :
- Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning

Metode :
-
Diskusi kelompok
Ceramah
Eksperimen
Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
No.
1.
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan
Waktu
15 menit
 Motivasi dan Apersepsi:
 Benda manakah yang menjadi pusat tata surya? Bumi atau matahari?
 Apakah pluto termasuk sebuah planet?
 Prasyarat pengetahuan:
 Apakah yang dimaksud dengan tata surya?
Fisika Kelas 9 sem 2
18
SMPNegeri 1 Bancar

26. No.
Kegiatan
Waktu
 Apakah yang dimaksud dengan planet?
2.
50 menit
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

menjelaskan pengertian tata surya;

menyebutkan anggota tata surya;

menjelaskan pengertian planet;

menyebutkan planet dalam tata surya;

membedakan perihelium dan aphelium;

membedakan rotasi dan revolusi planet;

menjelaskan pengelompokan planet;

menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala
rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;.
 Elaborasi


















Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian tata surya.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan anggota tata surya.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian planet.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan planet dalam tata
surya.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan garis edar planet (orbit).
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan perihelium
dan aphelium.
Peserta didik memperhatikan perbedaan rotasi dan revolusi planet yang
disampaikan oleh guru.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengelompokan planet.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbandingan antar planet
ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari.
Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelompok yang lain.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya.
Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan.
3.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Fisika Kelas 9 sem 2
19
15 menit
SMPNegeri 1 Bancar

27. Pertemuan kedua
No.
1.
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan
Waktu
15 menit
 Motivasi dan Apersepsi:


Dapatkah kita mengamati meteor secara langsung?
Mengapa ekor komet selalu menjauhi matahari?
 Prasyarat pengetahuan:


2.
Apakah yang dimaksud dengan meteor?
Apakah yang dimaksud dengan komet?
Kegiatan Inti
50 menit
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

menjelaskan pengertian satelit;

menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya;

menjelaskan pengertian asteroid.;

menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya;

menjelaskan pengertian komet;

menjelaskan karakteristik komet;

membedakan meteor dan meteorit;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi














Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok,
Masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa laki-laki dan perempuan yang
berbeda kemampuannya.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik anggota tata
surya.
Guru membagi tugas kelompok, yaitu:
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik satelit.
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik asteroid.
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik komet.
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik meteroid.
Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan.
Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya
tulis.
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelompok yang lain.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai reproduksi aseksual
pada hewan.
Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik;

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber;

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
Fisika Kelas 9 sem 2
20
SMPNegeri 1 Bancar

28. No.
Kegiatan
Waktu
belajar yang telah dilakukan;

3.
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
E. SUMBER BELAJAR
a. Buku IPA Terpadu kelas 9
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendeskripsikan peredaran
bulan mengelilingi bumi dan
bumi mengelilingi matahari
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
PG
Menjelaskan gravitasi
sebagai gaya tarik antara
matahari dan bumi
sehubungan dengan jarak.
Tes tertulis
Uraian
Kemukakan apa pengertian gaya
gravitasi!
Mendeskripsikan orbit planet
mengitari matahari
berdasarkan model tata
surya
Mendeskripsikan
perbandingan antar planet
ditinjau massa, jari-jari, jarak
rata-rata ke matahari, dan
sebagainya dengan
menggunakan tabel
Tes tertulis
Uraian
Tunjukkan arah orbit planet
mengitari matahari berdasarkan
model tata surya yang tersedia!
Tes unjuk kerja
Uji simulasi
Gunakan tabel yang tersedia untuk
menunjukkan perbandingan antar
planet ditinjau massa, jari-jari, dan
jarak rata-rata ke matahari!
Teknik Penilaian
Contoh Instrumen/ Soal
Pergerakan bulan mengelilingi
matahari menurut arah ....
a. berlawanan dengan
pergerakan bumi mengelilingi
matahari
b. sesuai dengan pergerakan
bumi mengelilingi matahari
c. tidak ada hubungannya
dengan dengan pergerakan
bumi mengelilingi matahari
d. berlawanan dengan
pergerakan matahari
mengelilingi bumi
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar,
Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika Kelas 9 sem 2
21
SMPNegeri 1 Bancar

29. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Alokasi waktu
:SMP Negeri 1 Bancar
: IX (Sembilan) / Semester II
: Fisika
: 3 x JP
Standar Kompetensi
5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.
Kompetensi Dasar
5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet.
A. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian bintang.
2. Menyebutkan bentuk dan ukuran matahari.
3. Menjelaskan warna matahari.
4. Menjelaskan sumber energi matahari.
5. Menjelaskan manfaat cahaya matahari bagi kehidupan di bumi.
6. Menjelaskan susunan lapisan matahari.
7. Menjelaskan aktivitas matahari.
8. Menjelaskan pengaruh aktivitas matahari.
9. Menjelaskan bentuk dan ukuran bumi.
10. Menjelaskan gaya tarik bumi.
11. Menjelaskan pengertian globe.
12. Menjelaskan manfaat globe.
13. Menjelaskan cara pembagian wilayah waktu.

Peserta didik diharapkan memiliki karakter:
1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
5. Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Matahari sebagai Bintang
C. Metode Pembelajaran
 Model :
- Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning

Metode :
-
Diskusi kelompok
Ceramah
Eksperimen
Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua :
No.
1.
Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan
Waktu
15 menit
Motivasi dan Apersepsi:
Apakah kesamaan matahari dengan bintang?
Bagaimana terbentuknya aurora?



Prasyarat pengetahuan:
Apakah yang dimaksud dengan bintang?
Apakah yang dimaksud dengan aurora?


Fisika Kelas 9 sem 2
22
SMPNegeri 1 Bancar

30. No.
2.
Kegiatan
Waktu
50 menit
Kegiatan Inti


Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
 Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna.
 Guru melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan.
 Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
 Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut.
 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian bintang.
 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan bentuk dan ukuran
matahari.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai warna matahari.
 Peserta didik memperhatikan sumber energi matahari yang disampaikan oleh
guru.
 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat cahaya matahari
bagi kehidupan di bumi.
 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelompok yang lain.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan susunan lapisan matahari (inti
matahari, fotosfer, kromosfer, dan korona).
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aktivitas matahari (bintik
matahari, gumpalan matahari, dan lidah api).
 Peserta didik memperhatikan pengaruh aktivitas matahari (aurora, badai matahari,










dan angin matahari) yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bentuk dan ukuran bumi.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gaya tarik bumi.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian globe.
Peserta didik memperhatikan manfaat globe yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara pembagian wilayah
waktu.
Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar.
Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik;
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber;
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
Fisika Kelas 9 sem 2
23
SMPNegeri 1 Bancar

31. No.
Kegiatan
belajar yang telah dilakukan;
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar, yaitu:





Waktu
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa;
 bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan;
3.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
E. Sumber Belajar
a. Buku IPA Terpadu kelas 9
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendeskripsikan matahari
sebagai salah satu bintang
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
PG
Mendeskripsikan sumber
pembentukan energi
matahari
Tes tertulis
Uraian
Mendeskripsikan susunan
lapisan matahari
Tes tertulis
Isian
Lapisan matahari secara urut dari
yang paling dalam, yaitu....,...,...,
dan.......
Mendeskripsikan karakteristik
dan perilaku bumi.
Tes tertulis
Uraian
Jelaskan bagaimana karakteristik
perilaku bumi!
Teknik Penilaian
Contoh Instrumen/ Soal
Matahari merupakan salah satu...
a. Bintang
b. satelit
c. Planet
d. meteor
Dari mana sumber energi di
matahari?
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar,
Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika Kelas 9 sem 2
24
SMPNegeri 1 Bancar

32. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Alokasi waktu
: SMP Negeri 1 Bancar
: IX (Sembilan) / Semester II
: Fisika
: 3 x JP
Standar Kompetensi
5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.
Kompetensi Dasar
5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya.
A. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian rotasi bumi.
2. Mengamati pergantian siang dan malam.
3. Menjelaskan akibat rotasi bumi.
4. Menjelaskan pengertian revolusi bumi.
5. Menjelaskan akibat revolusi bumi.
6. Mengamati perubahan kenampakan rasi bintang.
7. Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender masehi.
8. Menjelaskan bulan sebagai satelit bumi.
9. Menjelaskan fase bulan.
10. Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender hijriah.
11. Menjelaskan pengertian gerhana.
12. Menbedakan gerhana bulan dan gerhana matahari.
13. Memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari.
14. Menjelaskan pasang surut air laut.
15. Menjelaskan penjelajahan dan penemuan luar angkasa.
16. Membedakan satelit alami dan satelit buatan.
17. Menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan manusia.
18. Menjelaskan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya.
19. Menjelaskan manfaat satelit Palapa.

Peserta didik diharapkan memiliki karakter:
1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
5. Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Bumi dan Bulan
C. Metode Pembelajaran
 Model :
- Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
 Metode :
- Diskusi kelompok
- Ceramah
- Eksperimen
- Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
No.
1.
Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan
Waktu
15 menit
Motivasi dan Apersepsi:
 Mengapa terjadi perbedaan waktu di berbagai tempat di muka bumi?
 Apakah syarat terjadinya bulan purnama?
Fisika Kelas 9 sem 2
25
SMPNegeri 1 Bancar

33. No.
Kegiatan

Waktu
Prasyarat pengetahuan:
 Apakah akibat terjadinya rotasi bumi?
 Apakah yang dimaksud dengan fase bulan?

2.
Pra eksperimen:
 Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.
Kegiatan Inti


50 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 Menjelaskan pengertian rotasi bumi.
 Mengamati pergantian siang dan malam.
 Menjelaskan akibat rotasi bumi.
 Menjelaskan pengertian revolusi bumi.
 Menjelaskan akibat revolusi bumi.
 Mengamati perubahan kenampakan rasi bintang.
 Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender masehi.
 Menjelaskan bulan sebagai satelit bumi.
 Membedakan bulan sideris dan bulan sinodis.
 Menjelaskan bentuk dan ukuran bulan.
 Menjelaskan fase bulan.
 Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender hijriah.
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian rotasi bumi.
 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil globe dan lampu meja.
 Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati
pergantian siang dan malam .
 Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan
langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
 Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau
kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai akibat rotasi bumi.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian revolusi bumi.
 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan akibat revolusi bumi.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
 Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen
mengamati perubahan kenampakan rasi bintang.
 Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan
globe, bohlam, dan empat benda yang mudah ditemukan di laboratorium
(misalnya jeregen, ember, buku, dan bangku kecil).
 Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau
kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Fisika Kelas 9 sem 2
26
SMPNegeri 1 Bancar

34. No.









Kegiatan
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penetapan tanggal
dalam kalender masehi.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bulan sebagai satelit bumi.
Peserta didik memperhatikan perbedaan bulan sideris dan bulan sinodis yang
disampaikan oleh guru.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bentuk dan ukuran bulan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai fase bulan.
Peserta didik memperhatikan penetapan tanggal dalam kalender hijriah yang
disampaikan oleh guru.
Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar.
Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.
Waktu

3.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan kedua
No.
1.
Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan
15 menit
Waktu
15 menit
Motivasi dan Apersepsi:
Bagaimana proses terjadinya gerhana bulan?
Mengapa satelit Palapa seolah tidak bergerak jika dilihat dari bumi?



Prasyarat pengetahuan:
Apakah syarat terjadinya gerhana bulan?
Apakah manfaat satelit Palapa?



Pra eksperimen:
Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.

2.
Kegiatan Inti

50 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan pengertian gerhana.
 Menbedakan gerhana bulan dan gerhana matahari.
 Memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari.
 Menjelaskan pasang surut air laut.
 Menjelaskan pengertian luar angkasa.
 Menjelaskan penjelajahan dan penemuan luar angkasa.
 Membedakan satelit alami dan satelit buatan.
 Menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan
manusia.
 Menjelaskan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya.
 Menjelaskan manfaat satelit Palapa.
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Fisika Kelas 9 sem 2
27
SMPNegeri 1 Bancar

35. No.
Kegiatan


3.
Waktu
Elaborasi
 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gerhana.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan gerhana
bulan dan gerhana matahari.
 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil senter dan dua buah
bola plastik (besar dan kecil).
 Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari
 Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan
langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
 Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau
kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pasang surut air laut.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian luar angkasa.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penjelajahan dan
penemuan luar angkasa.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian satelit.
 Peserta didik memperhatikan perbedaan satelit alami dan satelit buatan yang
disampaikan oleh guru.
 Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-macam satelit
buatan untuk berbagai kepentingan manusia.
 Peserta didik memperhatikan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis
edarnya yang disampaikan oleh guru.
 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat satelit Palapa.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
E. Sumber Belajar
a. Buku IPA Terpadu kelas 9
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
d. Alat dan bahan praktikum
Fisika Kelas 9 sem 2
28
SMPNegeri 1 Bancar

36. F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan periode rotasi
bulan dan posisinya terhadap
bumi
Mendiskripsikan terjadinya
gerhana bulan, gerhana
matahari dan
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Tes tertulis
PG
Teknik Penilaian
Mendiskripsikan terjadinya
gerhana bulan, gerhana
matahari dan
menghubungkannya dengan
peristiwa pasang surut air laut
Menjelaskan fungsi satelit
buatan.
Contoh Instrumen/ Soal
Jelaskan periode rotasi bulan
dan posisinya terhadap bumi!
Gerhana matahari terjadi bila ....
a. bulan diantara matahari
dan bumi
b. bumi diantara matahai dan
bulan
c. bulan dianatara matahari
dan pluto
d. bumi diantara matahari dan
pluto
Jelaskan tentang gerhana
matahari total
Tes tertulis
Isian
Fungsi satelit buatan adalah ....
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar,
Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika Kelas 9 sem 2
29
SMPNegeri 1 Bancar

37. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
: SMP Negeri 1 Bancar
: IX (Sembilan) / Semester II
: Fisika
Alokasi waktu
: 3 x JP
Standar Kompetensi
5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.
Kompetensi Dasar
5.4
Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan
kalor.
A. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian litosfer.
2. Menjelaskan bentuk permukaan daratan.
3. Menjelaskan bentuk permukaan dasar laut.
4. Menjelaskan pengertian batuan.
5. Menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya.
6. Membedakan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf.
7. Menjelaskan pengertian vulkanisme.
8. Menyebutkan manfaat vulkanisme.
9. Menjelaskan pengertian gempa bumi.
10. Menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya.
11. Membedakan bahan galian dan bahan tambang.
12. Menjelaskan proses terbentuknya tanah.
13. Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi.
14. Menjelaskan pengertian erosi.
15. Menjelaskan pengertian sedimentasi.
16. Menjelaskan pengertian hidrosfer.
17. Menjelaskan perairan di permukaan bumi.
18. Menjelaskan perairan di bawah permukaan bumi.
19. Menjelaskan suhu air laut.
20. Menjelaskan pengertian kadar garam (salinitas).
21. Menyebutkan faktor yang menentukan tinggi rendahnya kadar garam.
22. Menjelaskan massa jenis air laut.
23. Menjelaskan gerakan air laut.
24. Menjelaskan pengertian atmosfer.
25. Menyebutkan manfaat atmosfer.
26. Menjelaskan komposisi gas dalam atmosfer.
27. Menjelaskan susunan lapisan atmosfer.

Peserta didik diharapkan memiliki karakter:
1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
5. Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Litosfer dan Atmosfer Bumi
C. Metode Pembelajaran
 Model :
- Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning

Metode :
- Diskusi kelompok
- Ceramah
Fisika Kelas 9 sem 2
-
30
Eksperimen
Observasi
SMPNegeri 1 Bancar

38. D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama
No.
1.
Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan
Waktu
15 menit
Motivasi dan Apersepsi:
 Mengapa bentuk muka bumi di berbagai tempat tidak rata?
 Bagaimana cara kalian menghadapi gempa bumi?

2.
Prasyarat pengetahuan:
 Apakah yang dimaksud dengan bentang alam?
 Apakah yang dimaksud dengan gempa bumi?
Kegiatan Inti


50 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan pengertian litosfer.
 Menjelaskan bentuk permukaan daratan.
 Menjelaskan bentuk permukaan dasar laut.
 Menjelaskan pengertian batuan.
 Menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya.
 Membedakan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf.
 Menjelaskan pengertian vulkanisme.
 Menyebutkan manfaat vulkanisme.
 Menjelaskan pengertian gempa bumi.
 Menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
 Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 Guru melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
 Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian litosfer.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai bentuk permukaan
daratan dan bentuk permukaan dasar laut.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian batuan.
 Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis batuan
berdasarkan proses terbentuknya.
 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan batuan beku,
batuan sedimen, dan batuan metamorf.
 Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian vulkanisme.
 Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan manfaat vulkanisme.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gempa bumi.
 Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis gempa
berdasarkan penyebabnya.
 Peserta didik memperhatikan perbedaan bahan galian dan bahan tambang yang
disampaikan oleh guru.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses terbentuknya tanah.
 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan pelapukan fisis,
pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Fisika Kelas 9 sem 2
31
SMPNegeri 1 Bancar

39. No.
Kegiatan
Waktu
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian erosi dan
sedimentasi.
 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

3.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan kedua
No.
1.
Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan
15 menit
Waktu
15 menit
Motivasi dan Apersepsi:
 Bagaimana proses terbentuknya delta?
 Faktor apakah yang menentukan tinggi rendahnya salinitas?

2.
Prasyarat pengetahuan:
 Apakah yang dimaksud dengan delta?
 Apakah yang dimaksud dengan salinitas?
Kegiatan Inti


50 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 Menjelaskan proses terbentuknya tanah.
 Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi.
 Menjelaskan pengertian erosi.
 Menjelaskan pengertian sedimentasi.
 Menjelaskan pengertian hidrosfer.
 Menjelaskan perairan di permukaan bumi.
 Menjelaskan perairan di bawah permukaan bumi.
 Menjelaskan suhu air laut.
 Menjelaskan pengertian kadar garam (salinitas).
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 Guru melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
 Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok,
 Masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang
berbeda kemampuannya.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian hidrosfer.
Fisika Kelas 9 sem 2
32
SMPNegeri 1 Bancar

40. No.













Kegiatan
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perairan di permukaan
bumi.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik perairan laut dan
perairan darat.
Guru membagi tugas kelompok:
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik laut.
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik samudra.
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik sungai.
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik danau.
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik rawa.
Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran
dilaksanakan.
Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya
tulis.
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelompok yang lain.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perairan di bawah
permukaan bumi.
Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai suhu, kadar garam
(salinitas), dan massa jenis air laut yang disampaikan oleh guru.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor-faktor yang
menentukan tinggi rendahnya kadar garam (salinitas).
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan gerakan air laut.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gelombang, arus laut,
pasang, dan surut.
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Waktu

3.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
Pertemuan ketiga
No.
1.
Kegiatan
Kegiatan Pendahuluan

15 menit
Motivasi dan Apersepsi:
 Apakah manfaat atmosfer bagi kehidupan makhluk hidup?
 Mengapa saat hujan disertai angin kencang siaran radio sering terganggu?

2.
Prasyarat pengetahuan:
 Apakah yang dimaksud dengan atmosfer?
 Apakah yang dimaksud dengan lapisan ionosfer?
Kegiatan Inti

50 menit
Eksplorasi
Fisika Kelas 9 sem 2
33
SMPNegeri 1 Bancar

41. No.
Kegiatan
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan proses terbentuknya tanah.
 Membedakan pelapukan fisis, kimiawi, dan biologi.
 Menjelaskan pengertian atmosfer.
 Menyebutkan manfaat atmosfer.
 Menjelaskan komposisi gas dalam atmosfer.
 Menjelaskan susunan lapisan atmosfer.

Elaborasi
 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian atmosfer.
 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat atmosfer bagi
kehidupan makhluk hidup.
 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelompok yang lain.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan komposisi gas dalam
atmosfer.
 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan berbagai macam gas dan
partikel lain di dalam atmosfer.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan susunan lapisan atmosfer.

3.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;.
Fisika Kelas 9 sem 2
34
15 menit
SMPNegeri 1 Bancar

42. E. Sumber Belajar
a. Buku IPA Terpadu kelas 9
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan pengaruh proses-proses yang
terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat
dan kalor
Menjelaskan pengaruh proses-proses yang
terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan
zat dan kalor
Teknik
Penilaian
Tes
tertulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Tes
tertulis
Uraian
Instrumen/ Soal
Jelaskan pengaruh proses yang
terjadi pada lapisan litosfer?
Jelaskan pengaruh proses yang
terjadi pada lapisan atmosfer?
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar,
Maret 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika Kelas 9 sem 2
35
SMPNegeri 1 Bancar

43. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Alokasi waktu
: SMP Negeri 1 Bancaar
: IX (Sembilan) / Semester II
: Fisika
: 3 x JP
Standar Kompetensi
5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.
Kompetensi Dasar
5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan
lingkungan.
A. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian ozon.
2. Menjelaskan dampak dan penanggulangan berlubangnya lapisan ozon.
3. Menjelaskan dampak penebangan hutan.
4. Menjelaskan cara meminimalkan dampak negatif penebangan hutan.
5. Menjelaskan pengertian desertifikasi.
6. Menjelaskan cara menanggulangi terjadinya desertifikasi.
7. Menjelaskan pengertian erosi.
8. Menyebutkan faktor yang menyebabkan erosi.
9. Menjelaskan pengertian polusi.
10. Menyebutkan macam-macam polusi.
11. Menjelaskan cara menanggulangi masalah polusi.
12. Menjelaskan pengertian hujan asam.
13. Menyebutkan penyebab terjadinya hujan asam.
14. Menjelaskan cara menanggulangi terjadinya hujan asam.
15. Menjelaskan pengertian pemanasan global.
16. Menyebutkan faktor penyebab terjadinya pemanasan global.
17. Menjelaskan dampak dan penanggulangan pemanasan global.

Peserta didik diharapkan memiliki karakter:
1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
5. Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Kejadian pada Lapisan Litosfer dan Atmosfer Terkait dengan Perubahan Zat dan Kalor
C. Metode Pembelajaran
 Model :
- Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning

Metode :
-
Diskusi kelompok
Ceramah
Eksperimen
Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua
No.
1.
Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan
Waktu
15 menit
Motivasi dan Apersepsi:
 Bagaimana chlorofiuorocarbon (CFC )dapat merusak lapisan ozon?
Fisika Kelas 9 sem 2
36
SMPNegeri 1 Bancar

44. No.
Kegiatan
Waktu
 Bagaimana cara menanggulangi efek rumah kaca?

2.
Prasyarat pengetahuan:
 Apakah yang dimaksud dengan ozon?
 Apakah yang dimaksud dengan efek rumah kaca?
Kegiatan Inti



50 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan
atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
 Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda
kemampuannya.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian ozon.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai dampak dan
penanggulangan berlubangnya lapisan ozon.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan masalah lingkungan hidup.
 Guru membagi tugas kelompok:
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan
penanggulangan penebangan hutan.
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan
penanggulangan desertifikasi.
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan
penanggulangan polusi.
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan
penanggulangan hujan asam.
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan
penanggulangan efek rumah kaca.
 Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran
dilaksanakan.
 Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya
tulis.
 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelompok yang lain.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian pemanasan
global.
 Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor penyebab terjadinya
pemanasan global.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai dampak dan
penanggulangan pemanasan global yang disampaikan oleh guru.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
Fisika Kelas 9 sem 2
37
SMPNegeri 1 Bancar

45. No.
3.
Kegiatan
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Waktu
15 menit
E. SUMBER BELAJAR
a. Buku IPA Terpadu kelas 9
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan proses pelapukan
dilapisan bumi yang berkaitan
dengan masalah lingkungan
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Instrumen/ Soal
Jelaskan proses pelapukan di lapisan
bumi?
Menjelaskan proses
pemenasan global dan
pengaruhnya pada lingkungan
di bumi
Menjelaskan pengaruh prosesproses dilingkungan terhadap
kesehatan manusia
Tes tertulis
Uraian
Jelaskan proses pemanasan global dan
pengaruhnya pada lingkungan di bumi.
Tes tertulis
Uraian
Jelaskan pengaruh proses-proses
dilingkungan terhadap kesehatan
manusia
Mengobservasi bahayanya
pengaruh negatif prosesproses lingkungan karena ulah
manusia terhadap kesehatan
manusia
Observasi
Lembar
Obsser
Angket dengan skala Likert
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar,
Maret 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika Kelas 9 sem 2
38
SMPNegeri 1 Bancar