Dokumen tersebut memberikan panduan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk guru, mulai dari komponen-komponen yang harus diisi seperti identitas, kompetensi inti dan dasar, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, langkah pembelajaran hingga penilaian. RPP merupakan dokumen penting untuk merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran yang efektif.
Dokumen ini membahas tentang pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). RPP dirancang untuk memandu kegiatan belajar mengajar peserta didik agar dapat mencapai kompetensi dasar sesuai dengan standar proses yang telah ditetapkan. Dokumen ini menjelaskan pengertian, komponen-komponen, dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penyusunan RPP
Dokumen tersebut merupakan lembar penilaian kemampuan melaksanakan pembelajaran kelas rangkap untuk mahasiswa Desy Kartikasari yang melakukan pembelajaran di dua kelas sekaligus, yaitu kelas 4/1 dan 5/1, mata pelajaran matematika dan bahasa Indonesia. Penilaian mencakup lima aspek yaitu pelaksanaan pembelajaran, pengelolaan interaksi kelas, demonstrasi kemampuan khusus, pelaksanaan penilaian,
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan merencanakan pembelajaran dan perbaikan pembelajaran untuk mahasiswa bernama Sarniati dan Sitti Nurjana. Lembar penilaian terdiri dari beberapa butir penilaian yang akan dievaluasi untuk menentukan nilai kemampuan merencanakan pembelajaran mahasiswa.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan keprofesian berkelanjutan guru yang terdiri dari pengembangan diri, karya inovatif, dan publikasi ilmiah. Aktivitas pengembangan diri mencakup mengikuti diklat fungsional, kegiatan koletif guru, sedangkan karya inovatif dan publikasi ilmiah dapat berupa hasil penelitian, buku, makalah, dan lainnya.
Dokumen ini membahas tentang pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). RPP dirancang untuk memandu kegiatan belajar mengajar peserta didik agar dapat mencapai kompetensi dasar sesuai dengan standar proses yang telah ditetapkan. Dokumen ini menjelaskan pengertian, komponen-komponen, dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penyusunan RPP
Dokumen tersebut merupakan lembar penilaian kemampuan melaksanakan pembelajaran kelas rangkap untuk mahasiswa Desy Kartikasari yang melakukan pembelajaran di dua kelas sekaligus, yaitu kelas 4/1 dan 5/1, mata pelajaran matematika dan bahasa Indonesia. Penilaian mencakup lima aspek yaitu pelaksanaan pembelajaran, pengelolaan interaksi kelas, demonstrasi kemampuan khusus, pelaksanaan penilaian,
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan merencanakan pembelajaran dan perbaikan pembelajaran untuk mahasiswa bernama Sarniati dan Sitti Nurjana. Lembar penilaian terdiri dari beberapa butir penilaian yang akan dievaluasi untuk menentukan nilai kemampuan merencanakan pembelajaran mahasiswa.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan keprofesian berkelanjutan guru yang terdiri dari pengembangan diri, karya inovatif, dan publikasi ilmiah. Aktivitas pengembangan diri mencakup mengikuti diklat fungsional, kegiatan koletif guru, sedangkan karya inovatif dan publikasi ilmiah dapat berupa hasil penelitian, buku, makalah, dan lainnya.
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi dasar untuk mata pelajaran Jasa Boga pada SMK. Kompetensi dasar tersebut meliputi menguasai karakteristik peserta didik, teori belajar, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan tindakan reflektif untuk peningkatan pembelajaran.
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian untuk menilai rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran. Lembar penilaian mencakup aspek-aspek seperti perumusan tujuan pembelajaran, pengembangan materi, perencanaan kegiatan, pengelolaan kelas, penilaian, serta kesan umum pelaksanaan pembelajaran.
1. Dokumen tersebut berisi informasi tentang Lomba Kreativitas Guru Tingkat Nasional tahun 2014 yang diselenggarakan oleh Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Lomba ini bertujuan untuk memotivasi guru menemukan model pembelajaran terbaik dan meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.
3. Peserta lomba adalah guru yang men
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan perbaikan pembelajaran. Lembar penilaian terdiri dari tujuh aspek yang dinilai, mulai dari merencanakan bahan, tujuan, sampai evaluasi hasil pembelajaran. Kriteria penilaian masing-masing aspek tercantum secara rinci.
Format APKG 1 dan 2 PKP Universitas Terbuka ( UT ) TerbaruAkang Juve
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan merencanakan perbaikan pembelajaran untuk guru. Lembar penilaian terdiri dari tujuh aspek yang dinilai, yaitu pengelolaan ruang belajar, pelaksanaan pembelajaran, interaksi kelas, sikap terhadap siswa, kemampuan khusus mata pelajaran, penilaian proses dan hasil belajar, serta kesan umum pelaksanaan pembelajaran.
Alat penilaian kemampuan guru 1 (apkg 1) l e m b a r p e n i l a i a n kemamp...Nindya Ad
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan merencanakan pembelajaran dan melaksanakan pembelajaran untuk mahasiswa pendidikan guru praktik lapangan sekolah, mencakup penilaian rencana pembelajaran, kemampuan mengajar, dan hasil evaluasi."
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) bagi guru, yang meliputi pengertian, tujuan, komponen, dan jenis kegiatan PKB seperti pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Dokumen tersebut juga menjelaskan tentang angka kredit yang dapat diperoleh guru dari berbagai kegiatan PKB.
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan guru dalam melaksanakan perbaikan kegiatan pengembangan. Terdapat penilaian terhadap perencanaan perbaikan, pelaksanaan perbaikan di kelas, dan hasil akhir perbaikan. Guru mendapatkan nilai rata-rata 4,9 untuk perencanaan dan 4,7 untuk pelaksanaan di kelas.
Bahan ajar adalah informasi dan materi yang digunakan guru untuk membantu proses pembelajaran, yang dapat berupa tertulis atau tidak tertulis. Bahan ajar disusun secara sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran dan mendukung siswa belajar, meliputi rencana pelajaran, indikator, materi, dan penilaian. Lembar kerja siswa adalah contoh bahan ajar tertulis yang berisi tugas untuk siswa.
Dokumen tersebut merupakan lembar penilaian kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan perbaikan pembelajaran. Lembat penilaian terdiri dari tujuh butir penilaian yang meliputi kemampuan merencanakan, mengelola pembelajaran, mendemonstrasikan materi, melakukan penilaian, serta kesan umum pelaksanaan pembelajaran. Guru akan dinilai berdasarkan ketujuh aspek tersebut dengan skala 1 sampai
Censorship involves controlling freedom of expression through state power or public bodies. It criminalizes certain communications and suppresses information, views, or art. In Australia, media is owned by both public and private entities, with television dominated by free-to-air broadcasters. The government regulates media through the Australian Communications and Media Authority and codes of practice. While censorship can reduce freedom of speech, the government argues it prevents the spread of propaganda and removes harmful content. However, critics say censorship also allows the government to consolidate power by controlling information.
GLBTI Social Health And Well Being 2009guest43c4cd
This is a presentation done to present to Doctors and Nurses.
It identifies how homophobia can and does have a direct effect on the phyical and mental health of Gay, Lesbian, Bisexual and Transgender People both young ang aged.
The document summarizes key concepts in chemistry including:
1) The main branches of chemistry are analytical, nuclear, inorganic, organic, physical, industrial, and biochemistry.
2) Scientific notation is used to conveniently write very large or small numbers.
3) A physical change alters a substance's appearance or state but not its chemical composition, while a chemical change produces one or more new substances.
4) Water has unique physical properties including its boiling point, freezing point, and ability to change state with the addition or removal of heat.
The document summarizes some key parts of a computer:
The keyboard is the main input device used to type text and numbers. The motherboard is the central circuit board that connects the main computer components. The mouse is a pointing device used to control movement on the screen and features buttons for user input. The monitor displays images and outputs from the computer. A sound card converts digital audio data to sound that can be played through speakers.
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi dasar untuk mata pelajaran Jasa Boga pada SMK. Kompetensi dasar tersebut meliputi menguasai karakteristik peserta didik, teori belajar, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan tindakan reflektif untuk peningkatan pembelajaran.
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian untuk menilai rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran. Lembar penilaian mencakup aspek-aspek seperti perumusan tujuan pembelajaran, pengembangan materi, perencanaan kegiatan, pengelolaan kelas, penilaian, serta kesan umum pelaksanaan pembelajaran.
1. Dokumen tersebut berisi informasi tentang Lomba Kreativitas Guru Tingkat Nasional tahun 2014 yang diselenggarakan oleh Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Lomba ini bertujuan untuk memotivasi guru menemukan model pembelajaran terbaik dan meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.
3. Peserta lomba adalah guru yang men
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan perbaikan pembelajaran. Lembar penilaian terdiri dari tujuh aspek yang dinilai, mulai dari merencanakan bahan, tujuan, sampai evaluasi hasil pembelajaran. Kriteria penilaian masing-masing aspek tercantum secara rinci.
Format APKG 1 dan 2 PKP Universitas Terbuka ( UT ) TerbaruAkang Juve
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan merencanakan perbaikan pembelajaran untuk guru. Lembar penilaian terdiri dari tujuh aspek yang dinilai, yaitu pengelolaan ruang belajar, pelaksanaan pembelajaran, interaksi kelas, sikap terhadap siswa, kemampuan khusus mata pelajaran, penilaian proses dan hasil belajar, serta kesan umum pelaksanaan pembelajaran.
Alat penilaian kemampuan guru 1 (apkg 1) l e m b a r p e n i l a i a n kemamp...Nindya Ad
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan merencanakan pembelajaran dan melaksanakan pembelajaran untuk mahasiswa pendidikan guru praktik lapangan sekolah, mencakup penilaian rencana pembelajaran, kemampuan mengajar, dan hasil evaluasi."
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) bagi guru, yang meliputi pengertian, tujuan, komponen, dan jenis kegiatan PKB seperti pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Dokumen tersebut juga menjelaskan tentang angka kredit yang dapat diperoleh guru dari berbagai kegiatan PKB.
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan guru dalam melaksanakan perbaikan kegiatan pengembangan. Terdapat penilaian terhadap perencanaan perbaikan, pelaksanaan perbaikan di kelas, dan hasil akhir perbaikan. Guru mendapatkan nilai rata-rata 4,9 untuk perencanaan dan 4,7 untuk pelaksanaan di kelas.
Bahan ajar adalah informasi dan materi yang digunakan guru untuk membantu proses pembelajaran, yang dapat berupa tertulis atau tidak tertulis. Bahan ajar disusun secara sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran dan mendukung siswa belajar, meliputi rencana pelajaran, indikator, materi, dan penilaian. Lembar kerja siswa adalah contoh bahan ajar tertulis yang berisi tugas untuk siswa.
Dokumen tersebut merupakan lembar penilaian kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan perbaikan pembelajaran. Lembat penilaian terdiri dari tujuh butir penilaian yang meliputi kemampuan merencanakan, mengelola pembelajaran, mendemonstrasikan materi, melakukan penilaian, serta kesan umum pelaksanaan pembelajaran. Guru akan dinilai berdasarkan ketujuh aspek tersebut dengan skala 1 sampai
Censorship involves controlling freedom of expression through state power or public bodies. It criminalizes certain communications and suppresses information, views, or art. In Australia, media is owned by both public and private entities, with television dominated by free-to-air broadcasters. The government regulates media through the Australian Communications and Media Authority and codes of practice. While censorship can reduce freedom of speech, the government argues it prevents the spread of propaganda and removes harmful content. However, critics say censorship also allows the government to consolidate power by controlling information.
GLBTI Social Health And Well Being 2009guest43c4cd
This is a presentation done to present to Doctors and Nurses.
It identifies how homophobia can and does have a direct effect on the phyical and mental health of Gay, Lesbian, Bisexual and Transgender People both young ang aged.
The document summarizes key concepts in chemistry including:
1) The main branches of chemistry are analytical, nuclear, inorganic, organic, physical, industrial, and biochemistry.
2) Scientific notation is used to conveniently write very large or small numbers.
3) A physical change alters a substance's appearance or state but not its chemical composition, while a chemical change produces one or more new substances.
4) Water has unique physical properties including its boiling point, freezing point, and ability to change state with the addition or removal of heat.
The document summarizes some key parts of a computer:
The keyboard is the main input device used to type text and numbers. The motherboard is the central circuit board that connects the main computer components. The mouse is a pointing device used to control movement on the screen and features buttons for user input. The monitor displays images and outputs from the computer. A sound card converts digital audio data to sound that can be played through speakers.
This document discusses possessive adjectives in Spanish. Possessive adjectives indicate ownership or a relationship between people or things. They agree in number and gender with the noun they describe, not the owner. Examples are given of how to say "my," "her," "his," "our," and "your" depending on whether you are speaking to one person or more than one.
Frank introduces himself as a Frilled Neck Lizard, also known as a Dragon Lizard or Frilled Lizard. He provides details about his background, including that he was once featured on the Australian two cent coin. Frank describes characteristics of his species, noting they have frills around their necks, grow up to 90cm long, and live in trees in dry forests and woodlands in Australia and Papua New Guinea. He identifies insects, spiders, small mammals, birds, larger lizards and snakes as prey, and eagles, large lizards, owls, dingos and snakes as predators.
2011 River Club Newsletter - Sept/Oct 2011Chris Conner
The document is a newsletter from The River Club that provides information on upcoming events in September and October, including dining theme nights, fitness classes, tennis matches, and golf tournaments. It notes some closures of club facilities for private events and gives contact information for the club.
Este documento presenta un cuaderno de actividades de aprendizaje para la asignatura de Biología I. El cuaderno contiene cinco bloques que cubren temas como las características de los seres vivos, la célula, el metabolismo y la biodiversidad. Cada bloque incluye objetivos de aprendizaje, actividades para desarrollar competencias, ejercicios de consolidación y sugerencias para ampliar el conocimiento. El cuaderno provee una guía detallada para que los estudiantes adquieran los conceptos clave de la Bi
Bab 6-perencanaan-dan-pelaksanaan-pembelajarancahayadopu
Dokumen tersebut membahas tentang perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, mencakup pengertian RPP, prinsip penyusunan RPP, komponen RPP, dan cara menulis isi setiap komponen RPP sesuai format yang ditetapkan.
Dokumen tersebut membahas tentang pedoman penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berdasarkan Kurikulum 2013. RPP merupakan rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu atau lebih pertemuan yang dikembangkan dari silabus untuk memandu kegiatan pembelajaran siswa dalam mencapai Kompetensi Dasar. Dokumen tersebut menjelaskan komponen-komponen RPP seperti identitas satuan pendidikan,
PKB merupakan kegiatan pengembangan diri berkelanjutan bagi guru untuk meningkatkan kompetensi. Terdapat beberapa jenis kegiatan PKB seperti diklat fungsional, kegiatan kolektif guru, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Kegiatan ini bertujuan meningkatkan kualitas pendidikan dan memfasilitasi guru mencapai standar kompetensi serta memutakhirkan pengetahuan.
1. Dokumen ini memberikan panduan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai standar proses yang ditetapkan pemerintah.
2. RPP dirancang untuk memandu kegiatan belajar mengajar agar dapat mencapai kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang ditetapkan.
3. RPP harus memuat komponen seperti identitas sekolah, tema, alokasi waktu, langkah-langkah pembelajaran, dan
Pembelajaran tematik integratif merupakan pendekatan pembelajaran di Kurikulum 2013 SD yang mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam tema-tema tertentu. Pendekatan pembelajarannya meliputi pengamatan, penanyaan, pengumpulan informasi, penalaran, dan penyajian secara saintifik serta dapat menggunakan berbagai model pembelajaran seperti project based learning dan problem based learning.
3.1.1 rambu rambu penyusunan rpp rev 22 juni maharajaMad Solihin
Rangkuman dokumen ini adalah:
1. Dokumen ini membahas tentang penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk memandu kegiatan belajar siswa dalam mencapai Kompetensi Dasar.
2. RPP harus disusun secara sistematis oleh guru untuk setiap KD dan pertemuan, dengan memperhatikan komponen standar seperti tujuan pembelajaran, materi, metode, dan penilaian.
3. Langkah pen
Silabus ini membahas tentang pengembangan silabus sebagai perangkat pembelajaran dalam kurikulum 2013. Silabus memuat komponen-komponen seperti kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. Silabus dikembangkan dengan memperhatikan prinsip-prinsip seperti aktual, kontekstual, fleksibel, dan menyeluruh.
Dokumen tersebut merupakan lampiran peraturan menteri tentang silabus mata pelajaran matematika untuk kelas VII SMP/MTs yang mencakup komponen-komponen silabus seperti kompetensi inti dan dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk mata pelajaran matematika kelas VII.
1. Daftar konten/topik materi yang terkandung dalam kalimat CP tadi.
- Teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual
- Informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan
- Makna tersurat dan tersirat
2. Daftar kompetensi/keterampilan/kemampuan yang perlu dicapai siswa pada akhir fase, merujuk kalimat CP tadi.
- Mempah
Implementasi Kurikulum 2013 membahas tiga aspek utama, yaitu perubahan mindset, keterampilan guru, dan pengelolaan sekolah. Dokumen ini juga menjelaskan esensi Kurikulum 2013 yang menempatkan sikap sebagai pemandu pengetahuan dan keterampilan, serta mengintegrasikan ketiganya dalam pembelajaran berbasis saintifik. Kurikulum 2013 bertujuan membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman, produktif, kreatif, inov
RPP adalah rencana prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan telah dijabarkan dalam silabus
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdfDenysErlanders
Buku non teks yang bermutu dapat memperkaya pengalaman
belajar siswa. Buku-buku ini menawarkan konten yang inspiratif,
inovatif, dan mendorong pengembangan karakter siswa.
Pemanfaatan buku non teks bermutu membutuhkan peran aktif
guru untuk memilih dan
mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
2. KOMPONEN RPP
Nama Sekolah : .......................
Mata Pelajaran : .......................
Kelas/Semester : .......................
Materi Pokok : .......................
Alokasi Waktu : .......................
•Kompetensi Inti (KI)
(Disalin KI-1 sampai KI-4)
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.KD dan Indikator dari KI-1
2.KD dan Indikator dari KI-2
3.KD dan Indikator dari KI-3
4. KD dan Indikator dari KI-4
3. C. Tujuan Pembelajaran (Draf Permendikbud terbaru ditiadakan)
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari materi Pokok)
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) (Draf
Permendikbud terbaru ditiadakan)
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajar
1. Media
2. Alat
3. Sumber Belajar
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan (Kegiatan Awal.........menit)
b. Kegiatan Inti (............menit)
c. Kedgiatan Penutup (...............menit)
4. 4
2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan (Kegiatan Awal.........menit)
b. Kegiatan Inti (............menit)
c. Kegiatan Penutup (...............menit)
H. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
2. Bentuk Instrumen/Intrumen Penilaian
3. Pedoman Penskoran
5. A. IDENTITAS
Satuan Pendidikan: (isi dengan nama sekolah)
Mata Pelajaran : (isi dengan nama mapel)
Kelas/semester : (isi dengan tingkat dan dengan kata satu atau
dua yang relevan – dengan huruf)
Materi Pokok : (isi dengan tema/aspek/jenis teks sesuai
istilah yang dipakai pada mata pelajaran yang bersangkutan)
Alokasi Waktu : pertemuan (... JP) (isi jumlah pertemuan dan
jumlah jam pelajaran dengan memperhatikan jumlah jam per
minggu dan penjadwalan; jumlah JP termasuk untuk alokasi
ulangan yang terintegrasi dalam proses pembelajaran)
5
6. B. KOMPETENSI INTI
KI 1: ...
KI 2: ...
KI 3: ...
KI 4: ...
(Salin keempat KI sesuai Kurikulum 2013)
6
7. C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
• Kompetensi Dasar: Tulis masing-masing satu KD
atau lebih – sesuai karakteristik mapel dari masing-masing
KI yang merupakan rangkaian (kesatuan)
sikap spiritual dan sosial serta pengetahuan dan
keterampilan.
• Indikator: Rumuskan dua atau lebih indikator yang
sesuai dengan Kompetensi Dasar.
8. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
No
Kompetensi Dasar
Indikator
1 1.1 Menghargai keberagaman
produk pengolahan di
daerah setempat sebagai
anugerah Tuhan.
1.1.1 Bersemangat mempelajari keberagaman
produk olahan minuman segar di daerah
setempat.
1.1.2 Serius mempelajari keberagaman produk
olahan minuman segar di daerah
setempat.
2 2.1 Menunjukkan rasa ingin
tahu dan sikap santun
dalam menggali
informasi tentang
keberagaman produk
pengolahan daerah
setempat sebagai wujud
cinta tanah air dan
bangga pada produk
Indonesia.
2.1.1 Suka bertanya kepada guru dalam
pembelajaran pembuatan minuman segar
di daerah setempat.
2.1.2 Tidak puas pada jawaban yang diberikan
guru dalam pembelajaran pembuatan
minuman segar di daerah setempat.
2.1.3 …..
8
9. 9
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
3 3.1 Memahami rancangan
pembuatan, penyajian
dan pengemasan aneka
olahan pangan buah
dan sayuran menjadi
minuman segar
berdasarkan konsep
dan prosedur berkarya
sesuai wilayah
setempat.
3.1.1 Menjelaskan pengertian
minuman segar.
3.1.2 Mengidentifikasi jenis olahan
pangan buah dan sayuran
menjadi minuman segar yang
terdapat di wilayah setempat.
3.1.3 …
4 4.1 Mencoba membuat
olahan pangan buah
dan sayuran menjadi
minuman segar sesuai
rancangan dan bahan
yang ada di wilayah
setempat
4.1.1 Merancang pembuatan minuman
segar khas di daerah setempat
dari buah dan sayuran.
4.1.2 …...
10. D. TUJUAN PEMBELAJARAN
(Draf Permendikbud terbaru ditiadakan)
1. Rumuskan tujuan pembelajaran yang relevan dengan
indikator pencapaian kompetensi. Tujuan-tujuan tersebut
DAPAT dikelompokkan menjadi tujuan pertemuan 1, 2, 3,
dst.
2. Rumuskan tujuan pembelajaran mengacu pada indikator.
3. Tujuan Pembelajaran untuk KD dari KI-1 dan KI-2
sebaiknya dirumuskan karena ditagih dalam penilaian.
4. Tujuan pembelajaran dirumuskan dengan menggunakan kata
kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan setidak-tidaknya
mengandung dua aspek: Audience (peserta didik)
dan Behavior (aspek kemampuan).
10
11. CONTOH TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran:
1.1.1 bersemangat mempelajari keberagaman produk olahan
minumansegar di daerah setempat;
1.1.2 serius mempelajari keberagaman produk olahan minuman
segar di daerah setempat;
3.1.1. menjelaskan pengertian minuman segar;
3.1.2 mengidentifikasi jenis olahan pangan minuman segar dari
buah dan sayuran yangmterdapat di wilayah setempat;
4.1.2.1 membuat minuman segar dari buah kelapa;
4.1.2.2 membuat minuman segar segar dari buah dan sayuran
khas di daerah setempat;
11
12. E. MATERI PEMBELAJARAN
– Pertemuan 1
........
– Pertemuan 2
........
– Pertemuan 3
.........
– Dst./isi sub-tema/topik sebagaimana disarankan pada
silabus untuk masing-masing pertemuan. Materi
pembelajaran DAPAT ditambah apabila materi yang
terdapat pada silabus kurang memadai.
12
13. F. METODE PEMBELAJARAN
(Draf Permendikbud terbaru ditiadakan)
– Dalam Metode Pembelajaran terdiri dari:
---Pendekatan Pembelajaran, Model Pembelajaran
dan Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran: Saintifik
Model Pembelajaran: PBL/PJBL/Discovery
Learning
Metode Penelitian: Ceramah/Tanyajawab,dll
– Metode pembelajaran yang dirancang dalam RPP
pada dasarnya adalah metode yang dinyatakan
secara eksplisit atau disimpulkan dari kegiatan
pembelajaran yang dirancang dalam silabus.
13
14. G. SUMBER BELAJAR
Tulis spesifikasi semua sumber belajar (buku siswa,
buku referensi, majalah, koran, situs internet,
lingkungan sekitar, nara sumber, dsb.).
CONTOH cara menuliskan:
• Buku siswa: Nama pengarang. Tahun penerbitan. Judul
buku. Kota penerbitan: Penerbit
•Buku referensi: Nama pengarang. Tahun penerbitan.
Judul buku. Kota penerbitan: Penerbit
•Majalah: Penulis artikel. Tahun terbit. Judul artikel.
Nama majalah, Volume, Nomor, Tahun.
14
15. CONTOH cara menuliskan:
– Koran: Judul artikel, Nama koran, Edisi (tanggal
terbit), Halaman, Kolom
– Situs internet: Penulis. Tahun. Judul artikel. (Tersedia
di Situs internet lengkap dengan tanggal
pengunduhan)
– Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan
sekitar yang dimaksud
– Narasumber: Nama narasumber yang dimaksud
beserta bidang keahlian dan/atau profesinya
– Lainnya (sesuai dengan aturan yang berlaku)
15
16. H. MEDIA PEMBELAJARAN
Tulis spesifikasi semua media pembelajaran (video/film, rekaman
audio, model, chart, gambar, realia, dsb.)
CONTOH cara menuliskan:
•Video/film: Judul. Tahun. Produser. (Tersedia di Situs internet
lengkap dengan tanggal pengunduhan)
•Rekaman audio: Judul. Tahun. Produser. (Tersedia di Situs
internet lengkap dengan tanggal pengunduhan)
•Model: Nama model yang dimaksud
•Gambar: Judul gambar yang dimaksud
•Realia: Nama benda yang dimaksud
17. I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
» Pendahuluan (10% dari total waktu pertemuan yang
dinyatakan dalam menit)
» Kegiatan inti (75% dari total waktu pertemuan yang
dinyatakan dalam menit)
» Penutup (15% dari total waktu pertemuan yang
dinyatakan dalam menit)
Pertemuan 2
Pertemuan 3
Dst.
18. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN
• Disarankan pembelajaran mencakup tahap-tahap 5M dalam
satu pertemuan. Namun demikian, apabila tahap-tahap 5M
tersebut TIDAK dapat diselesaikan dalam satu pertemuan
karena kurangnya waktu, tahap-tahap yang belum
dilaksanakan DAPAT dilanjutkan pada pertemuan berikutnya
sampai kelima tahap tersebut selesai.
• Pembelajaran dengan tahap-tahap 5M DAPAT dilanjutkan
dengan MENCIPTA.
19. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN
• Kegiatan-kegiatan pembelajaran pada dasarnya
disalin dari silabus mata pelajaran. Kegiatan-kegiatan
pembelajaran tersebut dapat disempurnakan dengan
cara menambah, mengurangi dan/atau mengubahnya.
• Kegiatan-kegiatan pembelajaran pada dasarnya
dinyatakan dalam rumusan rancangan guru
melakukan kegiatan apa yang DILENGKAPI dengan
rancangan kegiatan belajar peserta didik.
20. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN
• Pada tahap PENUTUP peserta didik ANTARA LAIN
menerima tugas penguatan, pengayaan atau remedi.
• Kegiatan pembelajaran tidak hanya terjadi di ruang
kelas, tetapi juga dapat dilakukan di luar ruang kelas
dan lingkungan sekolah. Selain itu pemanfaatan TI
serta kebiasaan membaca agar digalakkan.
22. LAMPIRAN
Pada RPP, lampiran juga sangat penting dan
merupakan bagian yang tak terpisahkan.
Lampiran RPP meliputi:
Jenis Tes, Rubrik Penilaian, Kunci jawaban, pedoman
penskoran;
LKS
Uraian materi
2222