Dokumen tersebut membahas tentang optimalisasi kinerja MGMP SMA dengan memberikan informasi tentang peran, tugas, dan fungsi MGMP SMA serta program kerja yang dapat dilaksanakan untuk meningkatkan kompetensi guru dan mutu pembelajaran."
Dokumen tersebut membahas tentang optimalisasi kinerja MGMP SMA dengan memberikan informasi tentang peran, tugas, dan fungsi MGMP SMA serta program kerja yang dapat dilaksanakan untuk meningkatkan kompetensi guru dan mutu pembelajaran."
Dokumen tersebut merangkum empat kegiatan pengembangan diri yang dilakukan oleh seorang guru antara tahun 2012-2017. Kegiatan tersebut meliputi pelatihan kepramukaan, seni budaya, matematika, dan seminar pendidikan. Tujuannya adalah meningkatkan kompetensi mengajar dan mendapatkan angka kredit untuk kenaikan pangkat.
Laporan ini memberikan gambaran singkat tentang Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilakukan di SMA Negeri 1 Sidemen Karangasem. Laporan ini mencakup latar belakang, tujuan, dan manfaat dari pelaksanaan PPL serta gambaran struktur organisasi SMA Negeri 1 Sidemen.
Dokumen tersebut merupakan presentasi tentang Program Guru Belajar Seri AKM yang mencakup tujuan, alur, materi, syarat lulus, dan cara pengimbasan program tersebut kepada rekan sejawat.
Implementasi Kurikulum Merdeka di Satuan Pendidikan memiliki empat tahapan, yaitu tahap awal, berkembang, siap, dan mahir. Tahapan tersebut mencakup aspek perencanaan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, kolaborasi antar guru, dan kolaborasi dengan orang tua/keluarga dalam pembelajaran. Satuan pendidikan diharapkan dapat mengembangkan kurikulum dan pembelajaran secara berkelanjutan gun
Laporan ini membahas pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) selama satu bulan di SD Negeri 2 Lemahabang. Tujuan PPL adalah memberikan pengalaman mengajar langsung dan mengembangkan kompetensi calon guru. Kegiatan meliputi perencanaan pembelajaran, pelaksanaan, evaluasi, serta refleksi diri.
[Ringkasan]
Lokakarya ini membahas tentang pengolahan dan pelaporan hasil asesmen, prinsip, fungsi, jenis, dan pelaksanaan asesmen. Terdapat agenda kegiatan seperti eksplorasi konsep, ruang kolaborasi, refleksi, demonstrasi, dan diskusi. Asesmen dibahas dari jenis, fungsi, prinsip, langkah perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporannya. Tujuannya agar para kepala sekolah dan guru memahami pelaksanaan ases
Dokumen tersebut membahas tentang prinsip-prinsip, jenis, dan pelaksanaan asesmen dalam pembelajaran. Terdapat lima prinsip asesmen yang dijelaskan yaitu asesmen sebagai bagian terpadu dari pembelajaran, dirancang sesuai tujuan, dilakukan secara adil dan valid, meliputi berbagai bentuk, serta memberikan laporan yang bermanfaat. Dokumen ini juga menjelaskan tiga jenis asesmen berdasarkan fungs
Dokumen ini membahas tentang pelaksanaan kursus LCML dan aktivitas FUFT. Ia menyoroti manfaat kursus tersebut dalam membantu perencanaan kepemimpinan panitia, penggunaan alat pengelolaan, dan komunitas pembelajaran profesional. Dokumen juga meninjau refleksi diri mengenai instruksional rounds dan langkah selanjutnya untuk melanjutkan proses perencanaan dan pelaksanaan secara sistematis.
LAPORAN PI 1 CGP ANGKATAN 7 PP YAYUK PURWANTI (1).docxEduardusRudySebatu
serr33rrssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssswdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddd Untuk memberikan rumusan visi yang lebih tepat, saya akan memerlukan informasi lebih lanjut tentang konteks atau topik spesifik visi yang ingin Anda buat. Namun, secara umum, berikut adalah panduan singkat tentang bagaimana Anda bisa merumuskan visi:
Jelaskan Masa Depan yang Diinginkan: Visi adalah deskripsi yang jelas tentang masa depan yang Anda harapkan atau ingin capai. Mulailah dengan menjelaskan gambaran ideal dari situasi di masa depan.
Buatnya Inspiratif: Visi harus memotivasi dan menginspirasi orang-orang. Pilih kata-kata yang kuat dan bersemangat untuk menggambarkan tujuan Anda.
Buatnya Spesifik: Visi harus spesifik dan dapat diukur. Hindari pernyataan yang terlalu umum atau ambigu. Pertanyaan yang membantu adalah, "Bagaimana kita akan tahu jika visi ini tercapai?"
Relevan dan Terkait: Pastikan visi tersebut relevan dengan tujuan dan nilai-nilai Anda atau organisasi Anda. Visi harus sejalan dengan apa yang Anda coba capai.
Perhatikan Jangka Waktu: Visi bisa merujuk pada masa depan jangka pendek, menengah, atau panjang. Pastikan untuk menyebutkan batasan waktu atau periode yang sesuai.
Dibagikan dan Dikomunikasikan: Pastikan visi ini dapat dibagikan dan dikomunikasikan dengan jelas kepada semua pemangku kepentingan yang terlibat.
Kolaboratif: Dalam konteks organisasi atau tim, melibatkan anggota tim dalam merumuskan visi dapat meningkatkan komitmen dan pemahaman bersama terhadap visi tersebut.
Realistis, Tetapi Ambisius: Visi harus mencerminkan tujuan yang realistis, tetapi sekaligus harus memiliki ambisi yang cukup tinggi untuk menginspirasi perubahan dan pencapaian yang signifikan.
Fleksibel: Meskipun visi adalah panduan jangka panjang, Anda juga harus siap untuk menyesuaikan visi jika kondisi berubah atau jika diperlukan perubahan strategi.
Evaluasi Teratur: Selalu pertimbangkan untuk mengevaluasi kemajuan menuju visi tersebut secara berkala. Ini memungkinkan Anda untuk memantau perkembangan dan membuat penyesuaian jika diperlukan.
Jika Anda memberikan informasi lebih spesifik tentang visi yang ingin Anda rumuskan, saya akan senang memberikan panduan lebih lanjut atau membantu Anda merumuskannya.
User
apa itu paradigma inkuiri apresiatif
ChatGPT
Paradigma Inkuiri Apresiatif adalah suatu pendekatan dalam manajemen perubahan dan pembangunan organisasi yang bertujuan untuk mengidentifikasi, memahami, dan memperkuat aspek-aspek positif dalam sebuah organisasi atau sistem. Paradigma ini berbeda dari pendekatan tradisional yang seringkali berfokus pada masalah dan perbaikan, sedangkan Inkuiri Apresiatif (Appreciative Inquiry) lebih menekankan pada peningkatan melalui penemuan dan penguatan elemen-elemen positif.
Berikut adalah beberapa karakteristik utama dari paradigma Inkuiri Ap
Dokumen tersebut merangkum empat kegiatan pengembangan diri yang dilakukan oleh seorang guru antara tahun 2012-2017. Kegiatan tersebut meliputi pelatihan kepramukaan, seni budaya, matematika, dan seminar pendidikan. Tujuannya adalah meningkatkan kompetensi mengajar dan mendapatkan angka kredit untuk kenaikan pangkat.
Laporan ini memberikan gambaran singkat tentang Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilakukan di SMA Negeri 1 Sidemen Karangasem. Laporan ini mencakup latar belakang, tujuan, dan manfaat dari pelaksanaan PPL serta gambaran struktur organisasi SMA Negeri 1 Sidemen.
Dokumen tersebut merupakan presentasi tentang Program Guru Belajar Seri AKM yang mencakup tujuan, alur, materi, syarat lulus, dan cara pengimbasan program tersebut kepada rekan sejawat.
Implementasi Kurikulum Merdeka di Satuan Pendidikan memiliki empat tahapan, yaitu tahap awal, berkembang, siap, dan mahir. Tahapan tersebut mencakup aspek perencanaan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, kolaborasi antar guru, dan kolaborasi dengan orang tua/keluarga dalam pembelajaran. Satuan pendidikan diharapkan dapat mengembangkan kurikulum dan pembelajaran secara berkelanjutan gun
Laporan ini membahas pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) selama satu bulan di SD Negeri 2 Lemahabang. Tujuan PPL adalah memberikan pengalaman mengajar langsung dan mengembangkan kompetensi calon guru. Kegiatan meliputi perencanaan pembelajaran, pelaksanaan, evaluasi, serta refleksi diri.
[Ringkasan]
Lokakarya ini membahas tentang pengolahan dan pelaporan hasil asesmen, prinsip, fungsi, jenis, dan pelaksanaan asesmen. Terdapat agenda kegiatan seperti eksplorasi konsep, ruang kolaborasi, refleksi, demonstrasi, dan diskusi. Asesmen dibahas dari jenis, fungsi, prinsip, langkah perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporannya. Tujuannya agar para kepala sekolah dan guru memahami pelaksanaan ases
Dokumen tersebut membahas tentang prinsip-prinsip, jenis, dan pelaksanaan asesmen dalam pembelajaran. Terdapat lima prinsip asesmen yang dijelaskan yaitu asesmen sebagai bagian terpadu dari pembelajaran, dirancang sesuai tujuan, dilakukan secara adil dan valid, meliputi berbagai bentuk, serta memberikan laporan yang bermanfaat. Dokumen ini juga menjelaskan tiga jenis asesmen berdasarkan fungs
Dokumen ini membahas tentang pelaksanaan kursus LCML dan aktivitas FUFT. Ia menyoroti manfaat kursus tersebut dalam membantu perencanaan kepemimpinan panitia, penggunaan alat pengelolaan, dan komunitas pembelajaran profesional. Dokumen juga meninjau refleksi diri mengenai instruksional rounds dan langkah selanjutnya untuk melanjutkan proses perencanaan dan pelaksanaan secara sistematis.
LAPORAN PI 1 CGP ANGKATAN 7 PP YAYUK PURWANTI (1).docxEduardusRudySebatu
serr33rrssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssswdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddd Untuk memberikan rumusan visi yang lebih tepat, saya akan memerlukan informasi lebih lanjut tentang konteks atau topik spesifik visi yang ingin Anda buat. Namun, secara umum, berikut adalah panduan singkat tentang bagaimana Anda bisa merumuskan visi:
Jelaskan Masa Depan yang Diinginkan: Visi adalah deskripsi yang jelas tentang masa depan yang Anda harapkan atau ingin capai. Mulailah dengan menjelaskan gambaran ideal dari situasi di masa depan.
Buatnya Inspiratif: Visi harus memotivasi dan menginspirasi orang-orang. Pilih kata-kata yang kuat dan bersemangat untuk menggambarkan tujuan Anda.
Buatnya Spesifik: Visi harus spesifik dan dapat diukur. Hindari pernyataan yang terlalu umum atau ambigu. Pertanyaan yang membantu adalah, "Bagaimana kita akan tahu jika visi ini tercapai?"
Relevan dan Terkait: Pastikan visi tersebut relevan dengan tujuan dan nilai-nilai Anda atau organisasi Anda. Visi harus sejalan dengan apa yang Anda coba capai.
Perhatikan Jangka Waktu: Visi bisa merujuk pada masa depan jangka pendek, menengah, atau panjang. Pastikan untuk menyebutkan batasan waktu atau periode yang sesuai.
Dibagikan dan Dikomunikasikan: Pastikan visi ini dapat dibagikan dan dikomunikasikan dengan jelas kepada semua pemangku kepentingan yang terlibat.
Kolaboratif: Dalam konteks organisasi atau tim, melibatkan anggota tim dalam merumuskan visi dapat meningkatkan komitmen dan pemahaman bersama terhadap visi tersebut.
Realistis, Tetapi Ambisius: Visi harus mencerminkan tujuan yang realistis, tetapi sekaligus harus memiliki ambisi yang cukup tinggi untuk menginspirasi perubahan dan pencapaian yang signifikan.
Fleksibel: Meskipun visi adalah panduan jangka panjang, Anda juga harus siap untuk menyesuaikan visi jika kondisi berubah atau jika diperlukan perubahan strategi.
Evaluasi Teratur: Selalu pertimbangkan untuk mengevaluasi kemajuan menuju visi tersebut secara berkala. Ini memungkinkan Anda untuk memantau perkembangan dan membuat penyesuaian jika diperlukan.
Jika Anda memberikan informasi lebih spesifik tentang visi yang ingin Anda rumuskan, saya akan senang memberikan panduan lebih lanjut atau membantu Anda merumuskannya.
User
apa itu paradigma inkuiri apresiatif
ChatGPT
Paradigma Inkuiri Apresiatif adalah suatu pendekatan dalam manajemen perubahan dan pembangunan organisasi yang bertujuan untuk mengidentifikasi, memahami, dan memperkuat aspek-aspek positif dalam sebuah organisasi atau sistem. Paradigma ini berbeda dari pendekatan tradisional yang seringkali berfokus pada masalah dan perbaikan, sedangkan Inkuiri Apresiatif (Appreciative Inquiry) lebih menekankan pada peningkatan melalui penemuan dan penguatan elemen-elemen positif.
Berikut adalah beberapa karakteristik utama dari paradigma Inkuiri Ap
Similar to Pengimbasan Guru Belajar Seri AKM #1.pptx (20)
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
7. Apa itu program Guru
Belajar seri Asesmen
Kompetensi Minimum?
8. Program pembelajaran yang dirancang untuk membantu
para Guru/Kepala Sekolah/Pengawas SD, SMP,
SMA/SMK, Guru/Kepala Sekolah SDLB, SMPLB,
SMALB, dan PKBM sederajat dalam memahami tujuan,
konsep dan bentuk pelaksanaan Asesmen Nasional,
serta dapat menganalisis contoh asesmen literasi
membaca dan numerasi pada Asesmen Kompetensi
Minimum.
10. Memahami konsep Asesmen Nasional.
Memahami bentuk pelaksanaan Asesmen Nasional.
Menganalisis contoh asesmen literasi membaca pada Asesmen
Kompetensi Minimum.
Menganalisis contoh asesmen numerasi pada Asesmen Kompetensi
Minimum.
Membaca dan menindaklanjuti laporan hasil Asesmen Kompetensi
Minimum.
Melakukan pengimbasan dengan mengajak rekan guru yang lain untuk
mengikuti program Guru Belajar seri Asesmen Kompetensi Minimum.
11. Siapa saja yang bisa
menjadi peserta program
Guru Belajar seri
Asesmen Kompetensi
Minimum?
12. Semua Guru SD, SMP dan SMA/SMK.
Kepala Sekolah SD, SMP dan SMA/SMK.
Pengawas SD, SMP dan SMA/SMK.
Semua Guru SDLB, SMPLB, dan SMALB.
Kepala Sekolah SDLB, SMPLB, dan SMALB.
Peserta yang berasal dari Pusat Kegiatan Belajar
Masyarakat (PKBM) sederajat SD, SMP, SMA/SMK.
Telah memiliki Akun SIMPKB.
13. Apa serunya belajar bersama
di program Guru Belajar seri
Asesmen Kompetensi
Minimum?
14. Lebih Fleksibel
Anda dapat mengatur sendiri waktu belajar menyesuaikan waktu luang
anda.
Lebih Mudah
Anda lebih mudah mempelajari konten pembelajaran yang telah dirancang
sedemikian rupa menjadi unit belajar yang lebih kecil.
Lebih Kolaboratif
Anda dapat belajar dengan rekan lainnya, dengan guru, kepala sekolah,
dan juga pengawas, bahkan dari PKBM juga bisa belajar bersama-sama.
16. Tahap 1 – Bimtek
Pada tahap ini peserta terlebih dahulu mengikuti Orientasi yang
membekali peserta mengenai latar belakang, tujuan umum,
kebijakan dan alur program Guru Belajar seri Asesmen Kompetensi
Minimum. Pada tahap Bimtek, peserta akan mengikuti pembelajaran
mengenai konsep Asesmen Nasional, konsep Asesmen Kompetensi
Minimum, butir soal literasi membaca dan numerasi, serta membaca
dan menindaklanjuti hasil Asesmen Kompetensi Minimum dalam
kurun waktu selama 5 (lima) hari.
17. Tahap 2 – Pengimbasan
Peserta diharapkan dapat menjadi bagian perubahan pendidikan
dengan cara mengajak dan mendampingi guru lain di satuan
pendidikan peserta untuk mengikuti Program Guru Belajar seri
Asesmen Kompetensi Minimum. Peserta mendokumentasikan
video pengimbasan dan mengunggah video tersebut pada kanal
video berbagi (Youtube) dengan memasukkan link URL video
tersebut sebagai syarat untuk mengunduh Piagam Penghargaan.
19. Pengalaman belajar yang seru.
Pengalaman belajar bersama sesama guru,
kepala sekolah, pengawas, dan PKBM sederajat.
Pemahaman terhadap Asesmen Kompetensi
Nasional.
Sertifikat Bimtek 32 JP dan Piagam
Penghargaan.
26. Dokumentasi Kegiatan
Pengimbasan Guru Belajar Seri AKM
KLIK MENU INSERT, MASUKAN FOTO-FOTO DOKUMENTASI
KEGIATAN PENGIMBASAN GURU BELAJAR SERI AKM
YANG BAPAK IBU LAKSANAKAN DI SEKOLAH KEPADA
REKAN-REKAN GURU YANG LAIN, BAIK SECARA PERORANGAN, KELOMPOK,
MAUPUN RESMI SATU SEKOLAH.
MASUKAN JUGA WAKTU DAN TEMPAT KEGIATANNYA.
HALAMAN INI BISA MEMUAT SATU-EMPAT FOTO, SILAHKAN DIATUR UKURANNYA.
ITU PUN KALAU ADA FOTONYA.
JIKA TIDAK ADA FOTONYA SEBAIKNYA HALAMAN INI DIHAPUS.
27. Dokumentasi Kegiatan
Pengimbasan Guru Belajar Seri AKM
KLIK MENU INSERT, MASUKAN FOTO-FOTO DOKUMENTASI
KEGIATAN PENGIMBASAN GURU BELAJAR SERI AKM
YANG BAPAK IBU LAKSANAKAN DI SEKOLAH KEPADA
REKAN-REKAN GURU YANG LAIN, BAIK SECARA PERORANGAN, KELOMPOK,
MAUPUN RESMI SATU SEKOLAH.
MASUKAN JUGA WAKTU DAN TEMPAT KEGIATANNYA.
HALAMAN INI BISA MEMUAT SATU-EMPAT FOTO, SILAHKAN DIATUR UKURANNYA.
ITU PUN KALAU ADA FOTONYA.
JIKA TIDAK ADA FOTONYA SEBAIKNYA HALAMAN INI DIHAPUS.
28. Dokumentasi Kegiatan
Pengimbasan Guru Belajar Seri AKM
KLIK MENU INSERT, MASUKAN FOTO-FOTO DOKUMENTASI
KEGIATAN PENGIMBASAN GURU BELAJAR SERI AKM
YANG BAPAK IBU LAKSANAKAN DI SEKOLAH KEPADA
REKAN-REKAN GURU YANG LAIN, BAIK SECARA PERORANGAN, KELOMPOK,
MAUPUN RESMI SATU SEKOLAH.
MASUKAN JUGA WAKTU DAN TEMPAT KEGIATANNYA.
HALAMAN INI BISA MEMUAT SATU-EMPAT FOTO, SILAHKAN DIATUR UKURANNYA.
ITU PUN KALAU ADA FOTONYA.
JIKA TIDAK ADA FOTONYA SEBAIKNYA HALAMAN INI DIHAPUS.
29. Ayo, segera daftarkan diri
Anda untuk mengikuti
mengikuti program Guru
Belajar seri Asesmen
Kompetensi Minimum