PAUD

1. PENGEMBANGAN 6
ASPEK KEMAMPUAN
ANAK USIA DINI
Oleh :
NURLAELI – HIMPAUDI JABAR

2. • Perkemb.Nilai Agama &
Moral
• Perkemb. Sosial-
Emosional
Perkembangan
Perilaku
(Pend.Karakter)
• Perkemb. Motorik
• Perkemb. Kognitif
• Perkemb. Bahasa
• Perkemb. Seni
Perkembangan
Kemampuan
Dasar

3. A. Sub Lingkup Perkembangan Nilai Agama & Moral
Bagaimana anak sejak usia dini mengenal dan
memahami bahwa dirinya adalah makhluk yang
diciptakan oleh Tuhan Yang Maha Pencipta. Tuhan
dengan sifat-sifat-Nya yang penuh kasih sayang
selalu menuntun ke arah kebaikan dan
keselamatan. Dengan keyakinan ini muncul
kerelaan dan kesadaran untuk menjalani ajaran-
ajaran yang ditetapkan dalam agama-Nya.

4. A. Sub Lingkup Perkembangan Nilai Agama & Moral
Mengenalkan pada anak bahwa ia merupakan bagian
dari lingkungannya. Anak dikenalkan dengan
kemajemukan tetapi tetap saling menghargai
perbedaan, termasuk perbedaan dalam menjalankan
ibadah agama. Dengan demikian anak biasa
berteman dengan siapa pun yang memiliki keyakinan
agama yang berbeda dengan dirinya.

5. B. Sub Lingkup Perkembangan Sosial/emosional
a. Pengaturan diri (self regulation):
* kemampuan memahami diri sendiri (mengetahui
apa yang diinginkan dan tidak diinginkan)
* kemauan menolong diri sendiri
* mengelola emosi
b. Percaya diri (self confident): * berinisiatif, * tidak
mudah putus asa, * keteguhan diri, * berani
mengambil resiko dan * memecahkan masalah.
c. Konsep diri (self concept):
* peka & mampu beradaptasi terhadap lingkungan
* menghargai diri sendiri.

6. B. Sub Lingkup Perkembangan Sosial/emosional
Membangun sikap dan perilaku anak yang dapat
diterima (well being), hidup bersama (to be life
together) dalam kelompok dan masyarakat yang lebih
luas.
Perilaku yang dimaksud adalah tanggung jawab,
tolong menolong, berbagi, bekerja sama, jujur,
menghargai, toleransi dan cinta damai, sopan santun,
partisipatif dan kontributif, empati, dan disiplin.

7. Di dalam kelas, biasanya
perkembangan ini diabaikan,
karena dianggap berkembang
secara otomatis. Padahal
perkembangan ini sama
pentingnya dengan
perkembangan yang lain.
Dengan perkembangan fisik
yang bagus, anak dapat
makin menguasai tugas-tugas
dan memperoleh
tanggungjawab pribadi untuk
kebutuhan fisiknya.
2. Fisik
C. Sub Lingkup Perkembangan Motorik

8. Jadi, ini merupakan suatu siklus yang berdampak pada
pembelajaran secara keseluruhan.

9. Laporan Dokter bedah terhadap Aktivitas Fisik
dan Kesehatan (1996)
Aktivitas fisik berkontribusi
secara signifikan terhadap
kesehatan diri dan
keberadaan diri.
Pendidikan fisik pada usia
dini mendukung :
* prestasi akademik
* kesehatan umum
* rasa percaya diri
* pengelolaan stress
* perkembangan sosial.
Dari hasil riset kita juga
tahu bahwa gerakan tubuh
membangunkan otak.

10. Motorik Kasar
• kekuatan,
• kestabilan,
• Keseimbangan
• Kelincahan
• kelenturan
Motorik Halus
• kelenturan
pergelangan &
jari-jari
• koordinasi
gerakan mata
dan tangan
• koordinasi
mata dan kaki
Kesehatan Fisik
• pembiasaan
hidup bersih
dan
• mengomsumsi
makanan
bersih, sehat
dan bergizi

11. D. Sub Lingkup Perkembangan Kognitif
Pengetahuan Umum dan Sains
Pengetahuan Dasar Matematika
Pengenalan Keterampilan
Teknologi Sederhana

12. D. Sub Lingkup Perkembangan Kognitif
Pengetahuan Umum dan Sains
Mengenalkan tentang pengetahuan umum dan sains,
terutama terkait dengan lingkungan yang ada di
sekitarnya, baik lingkungan alam maupun sosial-
ekonomi-budaya termasuk mengenal orang-orang di
sekitarnya, mata pencaharian, tempat-tempat fasilitas
umum di sekitarnya dan bagaimana mencapai tempat
tersebut, seni dan atribut budaya.

13. D. Sub Lingkup Perkembangan Kognitif
Pengetahuan Umum dan Sains
Membangun pengetahuan tentang hewan dan
tumbuhan (makhluk hidup) yang ada di sekitarnya antara
lain tentang cara hidup, siklus kehidupan, rantai
makanan, ekosistem, gejala alam (iklim, cuaca, siang
malam, perubahan suhu), dan lain-lain.
Proses pemerolehan pengetahuan ini dilakukan dengan
cara observasi, memprediksi (memperkirakan),
mencoba, menguji, menguraikan, memanfaatkan,
menyimpulkan, dan mengkomunikasikan.

14. D. Sub Lingkup Perkembangan Kognitif
Pengetahuan Dasar Matematika
Logika dan pemecahan masalah yang mencakup
mengenal bentuk, membilang, mengukur,
membandingkan, mengurutkan, mengelompokkan,
menghubungkan, membuat pola, mengenal waktu,
dan mengenal posisi.

15. D. Sub Lingkup Perkembangan Kognitif
Pengenalan Ketrampilan Teknologi Sederhana
Membangun pemahaman dan keterampilan anak
tentang kegunaan dan cara kerja berbagai alat yang
memudahkan manusia yang dapat dijumpai di
sekitarnya secara tepat, aman, dan benar.

16. E. Sub Lingkup Perkembangan Bahasa
Membangun kemampuan anak dalam memahami
percakapan untuk mendapatkan informasi
(Mendengar)
• Membedakan bunyi
• Mendengarkan kosakata
• Memahami arti kata yang berbeda intonasi
• Mengerti arahan sederhana.

17. E. Sub Lingkup Perkembangan Bahasa
Mengungkapkan Bahasa (Berbicara)
Membangun kemampuan anak
mengungkapkan bahasa, kemampuan
mengkomunikasikan gagasan dengan
berbicara yang jelas dan benar.

18. E. Sub Lingkup Perkembangan Bahasa
Mengenal Keaksaraan Awal
Keaksaraan merupakan salah satu keterampilan dasar
yang diperlukan untuk menunjang keberhasilan anak
di sekolah. Sublingkup Perkembangan ini tidak
diartikan mengajarkan membaca dan menulis sejak
dini, tetapi membangkitkan dan memfasilitasi
munculnya kemampuan keaksaraan awal pada anak.

19. E. Sub Lingkup Perkembangan Bahasa
Kemampuan keaksaraan awal membaca dimulai dari:
• mulai tertarik dengan buku bergambar
• pura-pura membaca buku
• mengidentifikasi huruf-huruf yang ada pada
namanya
• mengenal simbol-simbol benda atau tempat yang
dikenalnya
• tertarik dengan tulisan
• meminta dibacakan tulisan secara berulang
• membaca sendiri.

20. E. Sub Lingkup Perkembangan Bahasa
Kemampuan keaksaraan awal menulis dimulai dari:
• corat-coret tak beraturan
• coretan yang terarah,
• tulisan rumput
• menjiplak huruf atau simbol
• menulis acak
• menulis dengan tepat.

21. Tujuan perkembangan bahasa :
a. Mendengarkan dan berbicara :
Ketika anak belajar
mendengar dan berbicara,
mereka :
* memperoleh kontrol atas diri
mereka dan dunia di
sekelilingnya,
* berhubungan secara efektif
dengan orang lain dan
* mengumpulkan serta
menyimpan
informasi yang semakin
banyak.

22. b. Membaca dan menulis :
ketika anak mulai membaca,
mereka mendapatkan akses
ke dalam dunia yang
baru yaitu dunia informasi
dan tempat-tempat yang
jauh, termasuk dunia
imajinasi. Menulis akan
memperluas memori,
komunikasi dan pemahaman.

23. F. Sub Lingkup Perkembangan Seni
Pengembangan seni kepada anak usia dini untuk :
• menumbuhkan kepekaan terhadap
keindahan/estetika (sense of beauty)
• mendorong tumbuhnya kepekaan terhadap
keharmonisan objek seni, alam dan kehidupan (to
see the harmony of the world)
• mengembangkan rasa atas komposisi, proporsi,
dan interaksi dari unsur-unsur seni dan atau
musik.

24. F. Sub Lingkup Perkembangan Seni
Program dikembangkan dengan melibatkan anak
dalam kegiatan eksplorasi, ekspresi, dan apresiasi
seni dan/atau musik secara kreatif dan
menyenangkan.

25. F. Sub Lingkup Perkembangan Seni
Kegiatan ekplorasi seni terhadap elemen-elemen
seni dan/atau musik dilakukan secara kreatif dengan
melibatkan seluruh anggota tubuh anak.
Kegiatan ekspresi seni dan/atau musik diwujudkan
terhadap objek, ide, dan pengalaman yang bervariasi
terhadap media seni, instrumen musik, serta
berbagai hal yang dapat menumbuhkan kepercayaan
diri anak dalam berekspresi kreatif.
Kegiatan apresiasi seni dan/atau musik melalui
berbagai jenis produk seni dan kriya, serta
pengalaman-pengalaman keindahan