Dokumen tersebut membahas paradigma kurikulum merdeka yang memberikan kebebasan belajar kepada siswa. Prinsip utamanya adalah pembentukan karakter melalui budaya, perasaan, dan kemauan. Kurikulum ini menekankan pada fleksibilitas pembelajaran, pengurangan konten, dan penguasaan kompetensi inti.
TAUFIQ-STRUKTUR DAN SPEKTRUM KEAHLIAN SMK.pptxAlexBrian7
Dokumen tersebut membahas tentang struktur kurikulum dan spektrum keahlian SMK pada Kurikulum Merdeka. Terdapat penjelasan mengenai alokasi waktu pembelajaran untuk mata pelajaran umum dan kejuruan, serta penataan spektrum keahlian berdasarkan kebutuhan dunia kerja dan proyeksi masa depan.
Refina Febri_Analisis Manajemen Satuan Pendidikan SMPN 216.pptxdedeyusuf95
Penelitian ini bertujuan menganalisis pelaksanaan manajemen sekolah dan faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan manajemen sekolah di SMP 216 Jakarta
Struktur Kurikulum SD dan Stategi Pelaksanannya(20220907_103912).pptxMFathunNiamSPdI
Dokumen tersebut membahas tentang struktur kurikulum di Sekolah Dasar menurut Kurikulum Merdeka yang baru. Struktur kurikulum SD dibagi menjadi 3 fase pembelajaran dan alokasi waktu pembelajaran untuk mata pelajaran intrakurikuler dan proyek penguatan karakter siswa. Pembelajaran diarahkan untuk mengembangkan kompetensi akademik dan karakter siswa sesuai Profil Pelajar Pancasila.
Struktur Kurikulum_Kurikulum Merdeka_Rev 25042022.pptxZulfikarHasan8
Kurikulum Merdeka memiliki struktur kurikulum yang memberikan kemerdekaan bagi satuan pendidikan dan peserta didik. Struktur kurikulum terdiri dari pembelajaran intrakurikuler dan projek penguatan profil pelajar Pancasila, dengan alokasi waktu fleksibel antara kedua komponen tersebut. Satuan pendidikan diberi kebebasan untuk mengorganisasikan muatan pembelajaran dan menambahkan muatan lokal.
TAUFIQ-STRUKTUR DAN SPEKTRUM KEAHLIAN SMK.pptxAlexBrian7
Dokumen tersebut membahas tentang struktur kurikulum dan spektrum keahlian SMK pada Kurikulum Merdeka. Terdapat penjelasan mengenai alokasi waktu pembelajaran untuk mata pelajaran umum dan kejuruan, serta penataan spektrum keahlian berdasarkan kebutuhan dunia kerja dan proyeksi masa depan.
Refina Febri_Analisis Manajemen Satuan Pendidikan SMPN 216.pptxdedeyusuf95
Penelitian ini bertujuan menganalisis pelaksanaan manajemen sekolah dan faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan manajemen sekolah di SMP 216 Jakarta
Struktur Kurikulum SD dan Stategi Pelaksanannya(20220907_103912).pptxMFathunNiamSPdI
Dokumen tersebut membahas tentang struktur kurikulum di Sekolah Dasar menurut Kurikulum Merdeka yang baru. Struktur kurikulum SD dibagi menjadi 3 fase pembelajaran dan alokasi waktu pembelajaran untuk mata pelajaran intrakurikuler dan proyek penguatan karakter siswa. Pembelajaran diarahkan untuk mengembangkan kompetensi akademik dan karakter siswa sesuai Profil Pelajar Pancasila.
Struktur Kurikulum_Kurikulum Merdeka_Rev 25042022.pptxZulfikarHasan8
Kurikulum Merdeka memiliki struktur kurikulum yang memberikan kemerdekaan bagi satuan pendidikan dan peserta didik. Struktur kurikulum terdiri dari pembelajaran intrakurikuler dan projek penguatan profil pelajar Pancasila, dengan alokasi waktu fleksibel antara kedua komponen tersebut. Satuan pendidikan diberi kebebasan untuk mengorganisasikan muatan pembelajaran dan menambahkan muatan lokal.
Kurikulum Merdeka memperkenalkan beberapa perubahan utama pada kurikulum SMP, termasuk fokus pada materi inti, pembelajaran berbasis proyek untuk mengembangkan karakter siswa, dan fleksibilitas dalam pelaksanaan pembelajaran. Struktur kurikulum terdiri dari pembelajaran intrakurikuler, proyek penguatan profil pelajar Pancasila, dan ekstrakurikular. Penilaian dilakukan secara diagnostik, formatif
1. Dokumen tersebut membahas tentang proyek penguatan profil pelajar Pancasila dan budaya kerja di sekolah menengah kejuruan.
2. Proyek ini bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai Pancasila pada siswa melalui kegiatan proyek bertema yang relevan dengan dunia kerja.
3. Proyek ini akan dilaksanakan secara terstruktur mulai dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, hingga tindak lanj
Dokumen tersebut merangkum visi, misi, tujuan dan kurikulum SMA Negeri 1 Panti tahun pelajaran 2022/2023. Visi sekolah adalah menjadikan siswa yang berkarakter, cerdas, terampil, peduli lingkungan berdasarkan iman dan takwa. Misi sekolah mencakup pengelolaan kurikulum bermutu, pembinaan siswa, peningkatan kualitas guru, sarana prasarana, iklim belajar yang kondusif, kerjas
Dokumen tersebut membahas konsep dasar pengembangan kurikulum dan pembelajaran, termasuk pengertian kurikulum dan proses pengembangannya, tujuan, isi, dan cara pembelajaran, serta struktur program kurikulum untuk SMP, SMA, dan Bahasa.
Dokumen tersebut merangkum kurikulum SMA YPM 4 Driyorejo yang menerapkan Kurikulum 2013 dengan prinsip pusatkan pada peserta didik. Kurikulum ini mencakup struktur kompetensi inti, mata pelajaran, beban belajar, penilaian, dan ketentuan kenaikan kelas.
Pengembangan Kurikulum dalam Proses Pembeajaran (KTSP vs Kurikulum 2013)weniananta
Kurikulum 2013 dan KTSP membahas pengembangan kurikulum dalam proses pembelajaran. Beberapa perbedaan antara keduanya adalah kurikulum 2013 menekankan soft skills dan hard skills yang seimbang, pembelajaran tematik terpadu untuk kelas 1-6 SD, jumlah jam pelajaran lebih banyak tetapi jumlah mata pelajaran lebih sedikit, serta pendekatan saintifik dalam pembelajaran.
Kurikulum Merdeka berbeda dari Kurikulum 2013 dalam hal kerangka dasar, kompetensi yang dituju, struktur kurikulum, pendekatan pembelajaran, penilaian, dan perangkat yang disediakan. Kurikulum Merdeka lebih menekankan pada pembentukan profil pelajar Pancasila melalui proyek-proyek yang melibatkan keterampilan hidup, berpikir kritis, dan kreativitas siswa.
TATA KURIKULUM SMA KOLESE GONZAGA Tahun Pelajaran 2018/2019Agaton Kenshanahan
Dokumen tersebut merupakan tataturikulum SMA Kolese Gonzaga yang mencakup visi, misi, nilai-nilai, profil lulusan, struktur kurikulum untuk kelas X dan XI, serta daftar guru dan mata pelajaran. Struktur kurikulum terdiri atas kelompok wajib dan peminatan IPA/IPS dengan total mata pelajaran 15 untuk setiap program.
Kurikulum Merdeka memperkenalkan beberapa perubahan utama pada kurikulum SMP, termasuk fokus pada materi inti, pembelajaran berbasis proyek untuk mengembangkan karakter siswa, dan fleksibilitas dalam pelaksanaan pembelajaran. Struktur kurikulum terdiri dari pembelajaran intrakurikuler, proyek penguatan profil pelajar Pancasila, dan ekstrakurikular. Penilaian dilakukan secara diagnostik, formatif
1. Dokumen tersebut membahas tentang proyek penguatan profil pelajar Pancasila dan budaya kerja di sekolah menengah kejuruan.
2. Proyek ini bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai Pancasila pada siswa melalui kegiatan proyek bertema yang relevan dengan dunia kerja.
3. Proyek ini akan dilaksanakan secara terstruktur mulai dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, hingga tindak lanj
Dokumen tersebut merangkum visi, misi, tujuan dan kurikulum SMA Negeri 1 Panti tahun pelajaran 2022/2023. Visi sekolah adalah menjadikan siswa yang berkarakter, cerdas, terampil, peduli lingkungan berdasarkan iman dan takwa. Misi sekolah mencakup pengelolaan kurikulum bermutu, pembinaan siswa, peningkatan kualitas guru, sarana prasarana, iklim belajar yang kondusif, kerjas
Dokumen tersebut membahas konsep dasar pengembangan kurikulum dan pembelajaran, termasuk pengertian kurikulum dan proses pengembangannya, tujuan, isi, dan cara pembelajaran, serta struktur program kurikulum untuk SMP, SMA, dan Bahasa.
Dokumen tersebut merangkum kurikulum SMA YPM 4 Driyorejo yang menerapkan Kurikulum 2013 dengan prinsip pusatkan pada peserta didik. Kurikulum ini mencakup struktur kompetensi inti, mata pelajaran, beban belajar, penilaian, dan ketentuan kenaikan kelas.
Pengembangan Kurikulum dalam Proses Pembeajaran (KTSP vs Kurikulum 2013)weniananta
Kurikulum 2013 dan KTSP membahas pengembangan kurikulum dalam proses pembelajaran. Beberapa perbedaan antara keduanya adalah kurikulum 2013 menekankan soft skills dan hard skills yang seimbang, pembelajaran tematik terpadu untuk kelas 1-6 SD, jumlah jam pelajaran lebih banyak tetapi jumlah mata pelajaran lebih sedikit, serta pendekatan saintifik dalam pembelajaran.
Kurikulum Merdeka berbeda dari Kurikulum 2013 dalam hal kerangka dasar, kompetensi yang dituju, struktur kurikulum, pendekatan pembelajaran, penilaian, dan perangkat yang disediakan. Kurikulum Merdeka lebih menekankan pada pembentukan profil pelajar Pancasila melalui proyek-proyek yang melibatkan keterampilan hidup, berpikir kritis, dan kreativitas siswa.
TATA KURIKULUM SMA KOLESE GONZAGA Tahun Pelajaran 2018/2019Agaton Kenshanahan
Dokumen tersebut merupakan tataturikulum SMA Kolese Gonzaga yang mencakup visi, misi, nilai-nilai, profil lulusan, struktur kurikulum untuk kelas X dan XI, serta daftar guru dan mata pelajaran. Struktur kurikulum terdiri atas kelompok wajib dan peminatan IPA/IPS dengan total mata pelajaran 15 untuk setiap program.
Similar to Paradigma Kurikulum Merdeka jenjang SD.pdf (20)
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
2. Budi pekerti, watak atau karakter, itulah
bersatunya gerak fikiran, perasaan dan
kehendak atau kemauan, yang lalu
menimbulkan tenaga. Dengan adanya ‘budi
pekerti’ itu tiap-tiap manusia berdiri sebagai
manusia merdeka (berpribadi), yang dapat
memerintah atau menguasai diri sendiri.
Inilah manusia yang beradab dan itulah
maksud dan tujuan pendidikan dalam garis
besarnya. (Dewantara, 2009)
FILOSOFI MERDEKA BELAJAR
7. No. Mata pelajaran
Alokasi
Intrakurikuler per
Tahun (Minggu)
Alokasi Proyek
Penguatan
PPP/Minggu
Total Jam
Pelajaran per
Minggu
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 108 36 144
2 Pendidikan Pancasila 144 36 180
3 Bahasa Indonesia 216 72 288
4 Matematika 144 36 180
5
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan 108 36 144
6
Seni dan Budaya** (Seni Musik, Seni
Rupa, Seni Teater, Seni Tari) 108 36 144
7 Bahasa Inggris 72*** 72***
8 Muatan Lokal 72*** 72***
Total**** 828 252 1.080
Struktur Kurikulum SD Kelas I
8. No. Mata pelajaran
Alokasi
Intrakurikuler per
Tahun (Minggu)
Alokasi Proyek
Penguatan
PPP/Minggu
Total Jam
Pelajaran per
Minggu
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 108 36 144
2 Pendidikan Pancasila 144 36 180
3 Bahasa Indonesia 252 72 288
4 Matematika 180 36 180
5
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan 108 36 144
6
Seni dan Budaya** (Seni Musik, Seni
Rupa, Seni Teater, Seni Tari) 108 36 144
7 Bahasa Inggris 72*** 72***
8 Muatan Lokal 72*** 72***
Total**** 900 252 1.152
Struktur Kurikulum SD Kelas II
9. No. Mata pelajaran
Alokasi
Intrakurikuler per
Tahun (Minggu)
Alokasi Proyek
Penguatan
PPP/Minggu
Total Jam
Pelajaran per
Minggu
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 108 36 144
2 Pendidikan Pancasila 144 36 180
3 Bahasa Indonesia 216 36 252
4 Matematika 180 36 216
5 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 180 36 216
6
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan 108 36 144
7
Seni dan Budaya** (Seni Musik, Seni
Rupa, Seni Teater, Seni Tari) 108 36 144
8 Bahasa Inggris 72*** 72***
9 Muatan Lokal 72*** 72***
Total**** 1.044 252 1.296
Struktur Kurikulum SD Kelas III – V
10. No. Mata pelajaran
Alokasi
Intrakurikuler per
Tahun (Minggu)
Alokasi Proyek
Penguatan
PPP/Minggu
Total Jam
Pelajaran per
Minggu
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 96 32 128
2 Pendidikan Pancasila 128 32 160
3 Bahasa Indonesia 192 32 224
4 Matematika 160 32 192
5 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 160 32 192
6
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan 96 32 128
7
Seni dan Budaya** (Seni Musik, Seni
Rupa, Seni Teater, Seni Tari) 96 32 128
8 Bahasa Inggris 64*** 64***
9 Muatan Lokal 64*** 64***
Total**** 928 224 1.152
Struktur Kurikulum SD Kelas VI
13. Capaian Pembelajaran Matematika
Elemen Capaian Pembelajaran (CP)
Pengukuran Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur
panjang dan berat benda menggunakan satuan baku.
Mereka dapat menentukan hubungan antar-satuan
baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan
mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan
tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.
Pertanyaan:
1. Sebutkan kompetensi peserta didik pada CP di atas!
2. Sebutkan materi yang ada pada CP di atas!
17. No. Mata pelajaran
Alokasi Waktu Mata Pelajaran SD/MI Kelas III – V
(Asumsi 1 tahun = 36 minggu dan 1 JP = 35 menit)
Alokasi
Intrakurikuler per
Tahun
Alokasi
Intrakurikuler
per Minggu
Alokasi
Kokurikuler
P5 perTahun
Total Jam
Pelajaran per
Minggu
1 PABP 108 3 36 144
2 Pendidikan Pancasila 144 4 36 180
3 Bahasa Indonesia 216 6 36 252
4 Matematika 180 5 36 216
5 IPAS 180 5 36 216
6 PJOK 108 3 36 144
7
Seni dan Budaya** (Seni Musik, Seni
Rupa, SeniTeater, Seni Tari)
108 3 36 144
8 Bahasa Inggris 72*** 2 72***
9 Muatan Lokal 72*** 2 72***
Total**** 1.044 29 252 1.296
1. Pendekatan Mata Pelajaran: SD Kelas III – V
19. 3. Muatan Pembelajaran: Pendekatan Secara Integrasi
Kelas IV
Semester Struktur Keterangan Jumlah JP
Semester 1 Unit Integratif Pedulikan Bumi (Bahasa Indonesia, IPAS, Seni dan Budaya) 252
Mata pelajaran Umum PABP, Pendidikan Pancasila, Matematika, PJOK 270
Proyek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila BinekaTunggal Ika, Bangunlah Jiwa dan Raganya 126
Total 648
Semester 2 Unit Integratif Kesehatanku (PABP, Matematika, PJOK) 198
Mata pelajaran
Umum
Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia, IPAS, Seni dan
Budaya
324
Proyek Penguatan
Profil Pelajar
Pancasila
Bangunlah Jiwa dan Raganya, Suara Demokrasi 126
Total 648
20. Prinsip-Prinsip Pembelajaran
1. Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap
perkembangan dan tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai
kebutuhan belajar, serta mencerminkan karakteristik dan perkembangan
peserta didik yang beragam sehingga pembelajaran menjadi bermakna
dan menyenangkan.
2. Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas
untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat.
3. Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan
karakter peserta didik secara holistik.
4. Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai
konteks, lingkungan, dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang
tua dan komunitas sebagai mitra.
5. Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan.
21. Prinsip-Prinsip Asesmen
1. Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi
pembelajaran, dan penyediaan informasi yang holistik sebagai umpan
balik untuk peserta didik, peserta didik, dan orang tua.
2. Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen.
3. Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan reliabel.
4. Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat
sederhana dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat
tentang karakter dan kompetensi yang dicapai serta strategi tindak
lanjut.
5. Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga
kependidikan, dan orang tua sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan
mutu pembelajaran.
22. ASESMEN
Asesmen Formatif
• Asesmen awal pembelajaran (diagnostic)
• Asesmen pada proses pembelajaran
Asesmen Sumatif
• Asesmen akhir pembelajaran
• Bagian dari perhitungan penilaian di akhir semester, akhir
tahun ajaran, dan/atau akhir jenjang