Pane e tulipani, di Silvio Soldini, attività sullo stereotipo dell'italiano mammone

1. PANE E TULIPANI (SILVIO SOLDINI, 1999)
SCHEDA DEL FILM
Regista: Silvio Soldini
Soggetto e Sceneggiatura: D. Leondeff, Silvio Soldini
Genere: commedia
Produzione: Italia, 2000
Durata: 112
Interpreti principali: Licia Maglietta, Bruno Ganz,
Antonio Catania, Marina Massironi.
LA TRAMA
Rosalba, una casalinga di Pescara, durante una gita in pullman viene inavvertitamente
dimenticata in un autogrill. Un pò risentita per l'accaduto, invece di aspettare che il
marito e i figli tornino a prenderla, accetta un passaggio da uno sconosciuto e arriva a
Venezia. Qui, mentre suo marito ingaggia un improbabile investigatore privato per
cercarla, stringe amicizia con un variopinto gruppo di persone: Eliseo, un anziano
fiorista che le dà un lavoro, Grazia, una simpatica massaggiatrice olistica, Fernando,
un cameriere che le offre una casa e - come non accadeva da tempo - attenzioni e
affetto. Grazie a questo viaggio inaspettato, Rosalba riscoprirà se stessa e la felicità.
A) Motivazione: l’immagine che diamo di noi.
 Analizzate i tre poster dello stesso film, nella versione inglese, italiana e
francese. Analizzate il titolo e le eventuali traduzioni e riflettete sullo stile delle
traduzioni (letterale o libera) e le possibili conseguenze dell’impatto sugli spettatori. In
seguito si possono analizzare le immagini usate nei vari poster per promuovere il film e
le differenze che si possono rilevare (nei poster stranieri – a,c,d – compare il
paesaggio veneziano, contrariamente al poster italiano del film – b –). Perché secondo
voi?

2. a) b)
c) d)
B) Globalità: il fenomeno del mammismo.
Qui di seguito proponiamo alcune attività per sfruttare il contenuto del film Pane e
tulipani (2000) di Silvio Soldini, in cui è presente uno degli stereotipi più tipici del
popolo italiano , quello della mamma italiana e della relazione iperprotettiva che
quest’ultima stabilisce con i figli maschi.
La scena in cui Costantino saluta sua madre prima di intraprendere il viaggio a Venezia
alla ricerca di Rosalba è un insieme di clichè sulla relazione materno filiale di quei
giovani che in Italia vengono soprannominati mammoni, cioè figli che rimangono dopo i
trent’anni a casa dei genitori e mantengono una relazione di stretta dipendenza dalla
madre.

3.  Guardate la scena senza audio e fate ipotesi sul tipo di dialogo che
mantengono madre e figlio.
 Riguardate la stessa scena con l’audio e completate la seguente tavola, in cui
compaiono alcuni atteggiamenti e sentimenti che provano la madre e il figlio. Bisogna
assegnarli all’uno o all’altra.
Madre o Figlio?
Paura
Sollecitudine
Raccomandazioni
Rassicurazioni
Orgoglio
Impazienza
Rispetto per le convenzioni sociali
Controllo
Protezione
 Guardate la scena una terza volta e descrivete fisicamente i due personaggi
(vestiti, aspetto fisico, caratteristiche del linguaggio).

4. C) Riflessione: la famiglia italiana.
 Dal seguente dialogo abbiamo tolto alcune parole che definiscono la scena e
danno indicazioni sul tipo di rapporto tra madre e figlio (come si chiamano tra di loro,
quali sono le aspettative della madre riguardo al futuro del figlio, quali sono le cose a
cui tiene di più la madre, ecc.). Completate con le parole mancanti:
Madre: Purtroppo la pellicola è finita e allora guarda che ho fatto...
Effe ----------------------, esse ---------------------------, emme ------------------------------. Se poi
ne vuoi un paio col -------------------------di Milano, ci mettiamo esse emme.
Costantino: Mamma, vado a Venezia. Vado a Venezia, non in campeggio a
Margherita di Savoia.
Madre: E quanto dura questo "-------------------------"? Eh, ----------------------?
Costantino: Una decina di giorni, te l'ho detto. E poi ho il telefonino, no? Io posso
chiamare solo il dottor Barletta, ma tu mi puoi chiamare quando vuoi. Questa volta è il -
-----------------------------, uno e sette al mese coi ---------------------------------------------------.
Madre: Ma perché proprio Venezia?
Costantino: E' una città con grossissimi problemi idraulici. Hanno chiamato apposta
un ingegnere dall'Olanda. Ma', perdo il treno.
Madre: Hai preso lo --------------------------------- per l'asma?
Costantino: Sì.
Madre: Hai messo i soldi dentro i ---------------------------------?
Costantino: Mamma, lo devo perdere il treno?
Madre: Falle almeno un saluto a Silvia.
Costantino: Non siamo fidanzati.
Madre: Dai, ---------------------------------------.
Costantino: Ciao, -------------------------------.
Madre: Buon viaggio, figlio mio. "Statte accuorto"!

5. D) Espansione: indagare sulle cause del fenomeno (aula di informatica)
 Qui di seguito riportiamo una serie di siti internet nei quali gli studenti possono
navigare e fare ricerche sulle cause del mammismo (economiche, culturali, storiche.
geografiche, politiche, ecc.)
http://www.roberto-vincenzi.com/intervista_mammismo.htm
http://laclasseintv.blogspot.com/2006/11/ma-il-mammismo-esiste-anche-allestero.html
http://lnx.papaseparati.org/psitalia/cronache-notizie-e-attualit-/in-italia-il-mammismo-si-
avvia-alla-pandemia-2.html
http://totentanz.wordpress.com/2005/02/10/mamma-o-il-fenomeno-matriarcale-
napoletano/
http://www.graziagiordani.it/articoli/Siamo%20ancora%20un%20paese%20di%20mam
moni.htm
http://adgwiki.wikispaces.com/La+famiglia+italiana