Ang dokumento ay naglalaman ng plano sa pagkatuto para sa asignaturang pagbasa at pagsusuri ng iba’t ibang teksto para sa baitang 11 na naka-focus sa tekstong impormatibo at ekspositori. Itinatampok nito ang mga kakayahang pampagkatuto, mga kagamitan, at mga aktibidad na ipapatupad sa loob ng anim na araw mula Marso 15-20, 2021. Kasama rin dito ang mga metodolohiya ng pagtuturo at mga pagsasagawa upang mas mapalalim ang pag-unawa ng mga mag-aaral sa mga tekstong ito.

1. PLANO SA PAGKATUTO
ASIGNATURA
PAGBASA AT PAGSUSURI NG IBA’T IBANG TEKSTO
TUNGO SA PANANALIKSIK
PAKSA: Tekstong Impormatibo at Tekstong Ekspositori
ANTAS: Baitang 11
PANAHON: ARAW: 1 - 6 Ikalimang Linggo PETSA: Marso 15 - 20, 2021
INIHANDA NI: Lagda:
Kakayahang Pampagkatuto/ Inaasahang Pagganap: Singkronikong Pagkikita:
Pangkaalaman:
a. Natutukoy ang kahulugan, layunin, kahalagahan at halimbawa
ng Tekstong Impormatibo at Ekspositori
b. Nabibigyang katuturan ang Tekstong Impormatibo at
Ekspositori batay sa pangngailangang panglipunan
c. Nauuri ang mga binasang teksto batay sa mga layon at
katangian nito.
Pandamdamin:
d. Nakapagbabahagi ng sariling damdamin at karanasan ukol sa
Tekstong Impormatibo at Ekspositori
e. Naiuugnay ang sariling damdamin at karanasan ukol sa mga
binasang teksto.
Pagganap:
f. Nakabubuo ng isang “GRAPHI-TEA” hinggil sa mga
impormasyong ibinabahagi sa paggamit ng tekstong
Impormatibo at Ekspositori
 1 X Marso 15-20, 2021
 Labingdalawang (12) oras
Kagamitang Pampagtuturo:
 Google Slides
 Google Classroom
 Google Meet
 Module
 Youtube Music/ Video
 Messenger
Sanggunian:
 De Laza, C.S. & Batnag, A. E. (2016). Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa
Pananaliksik. Rex Bookstore. C.M Recto Avenue.
 Wish 107.5 (2021 January 29) [Video]. Panalo (trap carinosa). [Video] Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=pGYgt2PsdlA
 Module
GAWAIN PAMAMARAAN S A ORAS LINK/S: AWTOR
Unang Araw
Panimula Pagdarasal at pagbati ng guro ✓ 3 min
https://meet.g
oogle.com/loo
kup/hvs2zjsfq
u?authuser=2
&hs=179
Class code:
w5cfz5a
Gawain mula sa
Guro
Pagganyak
“NUEVE, TRESE, KATORSE”
 Ipapanood ng guro ang isang
dokumentaryo ni Kara David sa I-
Witness.
 Mula sa pinanood na
dokumentaryo, itatawid ng guro
ang talakayan sa pamamagitan
ng pagbubukas ng isang thread
sa Twitter
✓ 10 min
Pagtalakay
Pagtalakay sa Tekstong Impormatibo sa
pamamagitan ng Twitter Thread:
“TWITTER”
 Pagtalakay sa Tekstong
Impormatibo halaw sa parang ng
pagbabalita ng mga legit na news
acct sa Tiwtter
 Samantalang sa pagtalakay ng
Tekstong Expositori naman ay
ang mga
✓ 35 min
https://meet.g
oogle.com/loo
kup/hvs2zjsfq
u?authuser=2
&hs=179
Class code:
w5cfz5a
Jocson, M. Vibal
Publishing House
Pagtataya
Gawain:
“ROLETANONG”
 Pagsagot sa mga katanungan sa
pamamagitan ng roleta.
 Pagsagot ng guro sa iba pang
katanungan.
✓ 7 min
https://meet.g
oogle.com/loo
kup/hvs2zjsfq
u?authuser=2
&hs=179
Class code:
w5cfz5a
Gawain mula sa
Guro

2. Kasunduan
PETA #3
“EDI-TEA-RYAL”
 Una, hanapin ang sarili. Ano ba
ang TEA mo ngayon? Ito ay
isang isyung panlipunan na
nakapagpapa-hype sa’yo kapag
napag-uusapan.
 Mula sa iyong TEA, bubuo ka
ngayong ng isang EDITORYAL
hingil dito.
 150-200 salita lamang na may 2
talata ang gagawin.
5 min
https://meet.g
oogle.com/loo
kup/hvs2zjsfq
u?authuser=2
&hs=179
Class code:
w5cfz5a
Gawain mula sa
Guro
IKALAWANG ARAW
Pagsasagawa
ng
Kasunduan
PETA #2
“GRAPHI-TEA”
 Pagbuo ng “GRAPHI-TEA” gamit
ang Tekstong Impormatibo at
Deskriptibo
✓ 60 min
Gawain mula sa
Guro
IKATLONG ARAW
Lingguhang
Pagsusulit
Pagkuha ng lingguhang pagsusulit ng
mga mag-aaral sa pamamagitan ng
google form mula sa guro
✓ 60 min
Jocson, M. Vibal
Publishing House
Dayag & Del
Rosario. Phoenix
Publishing House
PATUNAY NG PAGKATUTO/
MGA IBINIGAY GAWAIN:
Sa pamamagitan ng:
1 Pagkikibahagi sa klase Google Meet
2 Takdang Aralin Google Classroom
3 Lingguhang Pagsusulit Google Forms
COACHING INPUTS (OBSERVER’S FEEDBACK):
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________.
OBSERVER’S NAME & SIGNATURE DATE
TEACHER’S REFLECTION:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
.
NUMBERS OF LEARNERS WITHIN THE MASTERY LEVEL: _________________________
NUMBER OF LEARNERS NEEDING REMEDIATION/REINFORCEMENT: _______________