Projeto interdisciplinar construído e executado pelas profª Jamille Galvão e Suely Monteiro na escola Municipal Palimra Lins de Carvalho, Marambaia, Belém/Pa, no ano de 2004, com alunos do ciclo básico IV, do ensino fundamental.
Projeto interdisciplinar construído e executado pelas profª Jamille Galvão e Suely Monteiro na escola Municipal Palimra Lins de Carvalho, Marambaia, Belém/Pa, no ano de 2004, com alunos do ciclo básico IV, do ensino fundamental.
Comportamento respondente. Este tema é de grande relevância para a psicologia comportamental, pois possibilita estudos sobre como as pessoas aprendem e se comportam. Esta apresentação trata sobre o paradigma respondente, proposto por Ivan Pavlov ao descobrir acidentalmente em seu laboratório de fisiologia, o comportamento respondente. Assuntos abordados na apresentação: Reflexos (Inatos e aprendidos), Leis do reflexo (intensidade, magnitude, limiar,latência), Estímulo e Resposta, Emparelhamento de estímulos, Generalização respondente, Extinção respondente e Recuperação espontânea de resposta.
Refletir sobre a importância da Psicologia para a formação do professor
Contextualizar historicamente a Psicologia Escolar para o entendimento da sua influência na formação do professor
Comportamento respondente. Este tema é de grande relevância para a psicologia comportamental, pois possibilita estudos sobre como as pessoas aprendem e se comportam. Esta apresentação trata sobre o paradigma respondente, proposto por Ivan Pavlov ao descobrir acidentalmente em seu laboratório de fisiologia, o comportamento respondente. Assuntos abordados na apresentação: Reflexos (Inatos e aprendidos), Leis do reflexo (intensidade, magnitude, limiar,latência), Estímulo e Resposta, Emparelhamento de estímulos, Generalização respondente, Extinção respondente e Recuperação espontânea de resposta.
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Aula 2 para a turma de 2012 do curso Técnico em Informática do Senac Bauru.
- Planejamento de Projetos Web
- Conceitos e Metodologia de Planejamento
- A importância do Briefing
- Modelo de Briefing
- Projetando passo a passo – parte 1
Maintenance outsourcing has become a common byword. The presentation delves upon common maintenance practices and how to proper outsourcing can lead to a zero defect scenario.
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Concepção da idéia
e delimitação do tema
Planificação
(StoryBoard)
Definição das ferramentas
de autoria; e
implementação
das primeiras versões do OA
Fase de testes;
Avaliação e Feedback
Análises: Funcionalidade;
Aspectos Didático-Pedagógicos
25. EEssqquueemmaass ddee LLiicceenncciiaammeennttoo
GNU General Public License (GPL)
– UNIX e LINUX
– Software Livre
OOppeenn CCoonntteenntt ((DDaavviidd WWiilleeyy))
CCrreeaattiivvee CCoommmmoonnss
38. Enchendo RReecciippiieenntteess –– PPoonnttoo ddee IInnfflleexxããoo
Curso de Extensão
“Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral”
Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (2009)
44. RReeffeerrêênncciiaass ee oouuttrraass iinnddiiccaaççõõeess
Objetos de Aprendizagem: da construção à ação
– Apresentação – 7º SENAED - 2009
JACOBSEN, P. History and Definition of Reusable Learning Objects. E-learning
Magazine: 2002. Disponível em
<http://www.mcli.dist.maricopa.edu/ocotillo/retreat02/rlos.php>. Acesso em
9 set. 2009.
WILEY, D. A. Connecting learning objects to instructional design theory: A
definition, a metaphor, and a taxonomy. In: WILEY, D. A. (Ed.). The
Instructional Use of Learning Objects: 2000. Disponível em
<http://reusability.org/read/chapters/wiley.doc>. Acesso em 29 mar. 2009.
45. RReeffeerrêênncciiaass ee oouuttrraass iinnddiiccaaççõõeess
OCDE. Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational
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MATTAR, J.; VALENTE, C. Second Life e Web 2.0 na educação: o
potencial revolucionário das novas tecnologias. São Paulo: Novatec, 2007.
NUNES, C. A. A. Objetos de Aprendizagem em Ação. (Draft) Disponível
em <http://www.moodle.ufba.br/mod/resource/view.php?id=1124>. Acesso
em 13 abr. 2009.