2. ANEXA Nr. 3
la metodologie
PROCES-VERBAL
pentru inspecție de specialitate
Unitatea de învățământ: ..................................................
Numele și prenumele cadrului didactic inspectat: .........................
Funcția didactică și specialitatea: ......................................
Data efectuării inspecției: ..............................................
Inspecția este efectuată de:
.............................................................................................................................................................
(numele și prenumele, funcția, gradul didactic, instituția/unitatea de învățământ de la care provine)
I. Constatări și aprecieri:
1. Activitatea didactică:
a) activități verificate;
b) proiectarea activităților (creativitate în conceperea lecțiilor/activităților, corelația dintre componentele actului didactic,
strategii didactice și evaluare);
c) desfășurarea activităților (comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor didactice, integrarea mijloacelor de
învățământ în lecție, creativitate în conducerea lecțiilor și în orientarea acțiunilor și gândirii elevilor, gestionarea timpului
didactic, atingerea performanței), inclusiv a activităților de învățare în care sunt utilizate dispozitive digitale, resurse sau
strategii de informare digitală;
d) evaluarea randamentului școlar - metode și tehnici de evaluare, inclusiv tehnologii digitale, a rezultatelor învățării;
e) nivelul pregătirii elevilor, apreciat pe baza observației directe, a probelor de control aplicate și a evaluării longitudinale,
folosind inclusiv tehnologii digitale;
f) cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare);
g) competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală);
h) autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat).
2. Activitatea educativă în școală și în afara ei
3. Activitatea de perfecționare (metodică și științifică)
4. Aprecierea consiliului de administrație al unității de învățământ cu privire la activitatea didactică și la conduita în cadrul
școlii și al comunității școlare
II. Concluzii și recomandări:
Inspector școlar/Metodist,
............. ............. ........
(numele și prenumele) (nota)1)
(semnătura)
Director/Director adjunct/Responsabil/ Membru al Comisiei de mentorat didactic și formare în cariera didactică:
....................................................... ................... ...................
(numele și prenumele) (nota)2)
(semnătura)
.............
(nota finală)
1)
Notaacordatădeinspectorulșcolar/metodistulcareaefectuatinspecțiaseobținecalculândmediaaritmetică,cudouăzecimale,fărărotunjire,apunctajelorrealizatede
candidatșiconsemnateînfișeledeevaluarealecțiilor/activitățilorlacareafostinspectat.
2)
Notaacordatădedirectorul/directoruladjunct/responsabilul/membrulcomisieidementoratdidacticșiformareîncarieradidactică,careaefectuatinspecțiaesteegală
cupunctajulrealizatdecandidatșiconsemnatînfișadeevaluarealecțiilor/activitățilorlacareafostinspectat.
PROCES VERBAL
PENTRU INSPECȚIE
DE SPECIALITATE
3. Unitatea de învățământ: ..................................................
Numele și prenumele cadrului didactic inspectat: .........................
Funcția didactică și specialitatea: ......................................
Data efectuării inspecției: ..............................................
Inspecția este efectuată de:
.................................................................................................................................................
(numele și prenumele, funcția, gradul didactic, instituția/unitatea de învățământ de la care
provine)
PROCES-VERBAL
pentru inspecție de specialitate
4. I. Constatări și aprecieri:
1. Activitatea didactică:
a) activități verificate;
b) proiectarea activităților: creativitate în conceperea lecțiilor/activităților, corelația
dintre componentele actului didactic, strategii didactice și evaluare;
c) desfășurarea activităților: comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor
didactice, integrarea mijloacelor de învățământ în lecție, creativitate în conducerea
lecțiilor și în orientarea acțiunilor și gândirii elevilor, gestionarea timpului didactic,
atingerea performanței, inclusiv a activităților de învățare în care sunt utilizate dispozitive
digitale, resurse sau strategii de informare digitală;
PROCES-VERBAL
pentru inspecție de specialitate
5. d) evaluarea randamentului școlar - metode și tehnici de
evaluare, inclusiv tehnologii digitale, a rezultatelor învățării;
e) nivelul pregătirii elevilor, apreciat pe baza observației
directe, a probelor de control aplicate și a evaluării longitudinale,
folosind inclusiv tehnologii digitale;
f) cunoașterea elevilor: strategii de diferențiere și
individualizare;
g) competențe psihorelaționale: în raporturile cu elevii, cu
părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală;
h) autoevaluarea: capacitatea de a raporta propriul
comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat.
PROCES-VERBAL
pentru inspecție de specialitate
6. 2. Activitatea educativă în școală și în afara ei;
3. Activitatea de perfecționare (metodică și științifică): cursuri de formare și
perfecționare în domeniu;
4. Aprecierea consiliului de administrație al unității de învățământ cu privire la
activitatea didactică și la conduita în cadrul școlii și al comunității școlare.
II. Concluzii și recomandări:
Se vor consemna aprecieri și recomandări cu privire
la activitatea desfășurată.
PROCES-VERBAL
pentru inspecție de specialitate
7. ANEXA Nr. 4
la metodologie
GRILA DE EVALUARE
a portofoliului profesional personal
Structură
portofoliu
Conținut portofoliu
Barem de evaluare
(punctaj maxim)
Punctaj
autoevaluare
Punctaj
evaluare
Date personale
Prezentare candidat 0,5 puncte
Date de identificare candidat
Încadrarea
Orarul
Curriculum Vitae (Europass) 0,25 puncte
Scrisoare de intentie 0,25 puncte
Documente
suport
Activitate la catedră 6,5 puncte
Proiectarea/Planificarea materiei 2 puncte
Planificarea calendaristică anuală
Planificarea pe unități de învățare
adaptată nivelului clasei
Proiecte didactice (minim 10, pentru
diferite tipuri de lecții, folosind inclusiv
resurse de tehnologie digitală) 2,5 puncte
Instrumente de evaluare, inclusiv
digitale 1,5 puncte
Testul predictiv cu baremele aferente
Rezultatele testării și
observațiile/concluziile
Măsurile/planul de acțiune
Catalogul profesorului 0,5 puncte
Resurse materiale 2 puncte
Resurse didactice adaptate nivelului clasei
Fișe de lucru (pe nivel de performanță
vizat)
Cărți, culegeri, texte, teste, resurse
educaționale deschise, etc.
Folii retroproiector, prezentări, aplicații
informatice utilizate
Raport de
progres școlar Raport de progres școlar 1 punct
NOTA FINALĂ PORTOFOLIU PROFESIONAL
PERSONAL 10 puncte
EVALUATORI, CANDIDAT
CANDIDAT,
Numele și prenumele, Funcția, Semnătura, Numele și prenumele Semnătura
........................................................................... ................................... .......................................... ............................................................................ ........................................
GRILA DE
EVALUARE A
PROTOFOLIULUI
PROFESIONAL
8. ● DATE PERSONALE (Pagina de garda va conține:
Numele și prenumele, Inițiala tatălui, Numele înainte de
căsătorie, dacă este cazul, Unitatea de învățământ,
Încadrarea: Profesor pentru învățământ preșcolar sau
Educatoare sau Institutor pentru învățământ preșcolar)
● Date de identificare candidat (Copii după actele de studii,
Fișa Postului, Contract individual de muncă, alte
documente- certificate, diplome, etc.)
● Încadrarea: copia deciziei de numire în funcție
STRUCTURA PORTOFOLIULUI
10. INFORMAŢII PERSONALE Scrieţi numele şi prenumele
[Toate câmpurile CV
-ului sunt opţionale. Ştergeţi câmpurile goale.]
Scrieţi numele străzii, numărul, oraşul, codul poştal, ţara
Scrieţi numărul de telefon Scrieţi numărul de telefon mobil
Scrieţi adresa de email
Scrieţi adresa paginii web personale
Scrieţi tipul de messenger pe care
-l folosiţi (Yahoo, skype etc.)
Scrieţi numele de utilizator pe
messenger (Yahoo, skype etc.)
SexulScrieţi sexul| Data naşterii
zz/ll/aa
aa | Naţionalitatea
Scrieţi naţionalitatea
EXPERIENŢA PROFESIONALĂ
[Descrieţi separat fiecare loc de muncă. Începeţi cu cel mai recent.]
EDUCAŢIEŞI FORMARE
[Adăugaţi câmpuri separate pentru fiecare etapă de formare. Începeţi cu cea mai recent.]
COMPETEN
ΤE PERSONALE
[Ştergeţi câmpurile necompletate.]
LOCUL DE MUNCA PENTR
U
CARE SE CANDIDEAZĂ
POZIŢIA
LOCUL DE MUNCĂ DORIT
STUDIILE PENTRU CARE
SE
CANDIDEAZĂ
PROFILUL PERSONAL
Scrieţi locul de muncă pentru care se candidează / poziţia / locul de
muncă dorit / stu
diile pentru care se candidează / profilul personal
(îndepărtaţi câmpurile irelevante din coloana stângă)
Scrieţi datele (de la
- până la) Scrieţi ocupaţi
a sau poziţia ocupată
Scrieţi denumirea angajatorului şi localitatea (scrieţi ş
i adresa completă şi pagina web)
▪ Scrieţi principalele activităţi şi responsabilităţi
Tipul sau sectorul de activitate
Scrieţi tipul sau sectorul de activitate
Scrieţi datele (de la
- până la) Scrieţi calificarea obţinută Scrieţi nivelul EQF,
dacă îl cunoaşteţi
Scrieţi denumirea organizaţiei de educaţie s
au formare şi localitatea (dacă este relevant, scrieţi şi ţara)
▪ Scrieţi lista principalelor materii studiate şi abilităţile acumulate
Limba(i) maternă(e) Scrieţi limba maternă / limbile mate
rne
Alte limbi străine cunoscute ΙNΤELEGERE VORBIRE SCRIERE
Ascultare Citire
Participare la
conversaţie
Discurs oral
Specificaţi limba străină Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul Specificaţi n
ivelul
Scrieţi denumirea certificatului. Scrieţi nivelul, dacă îl cunoaşteţi.
Specificaţi limba străină Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul
Scrieţi denumirea certificatului. Scrieţ
i nivelul, dacă îl cunoaşteţi.
Niveluri: A1/A2: Utilizator elementar
- B1/B2: Utilizator independent
- C1/C2: Utilizator experimentat
Cadrul european comun de referinţă pentru limbi străine
Competenţe de comunicare Scrieţi competenţele de comunicare deţinute. Specificaţi contextul în care
au fost acestea dobândite.
Exemplu:
▪ bune competenţe de comunicare dobândite prin experienţa proprie de manager de
vânzări
CURRICULUM VITAE
(EUROPASS)
11. SCRISOARE DE
INTENȚIE
Stimate(ă) Domn/Doamnă
Inspector Şcolar General
Subsemnatul………………………………, educatoare în cadrul ............, vă adresez această
scrisoare de intenţie pentru a-mi exprima dorinţa de a participa la examenul de Definitivat în învăţământ,
animat de dorința de a-mi construi o carieră de dascăl în cadrul sistemului de învăţământ de stat.
Am absolvit ........................................ și consider că în anii de liceu am acumulat multe
cunoștințe în domenii ca pedagogie, managementul clasei, pe care am început să le pun în practică o
dată cu intrarea în sistemul de învăţământ .
Mi-am propus să desluşesc tainele meseriei de dascăl apelând la bagajul de cunoştinţe căpătat în
liceu, dar şi la la formarea şi dezvoltare continuă, atât pentru copii, pentru a avea o perspectivă cât mai
complexă şi amplă asupra activitatilor pe care le sustin, cât şi pentru dezvoltarea mea personală ca dascăl
şi obţinerii gradelor didactice.
Obiectivele mele majore sunt dobândirea şi dezvoltarea unor aptitudini şi competenţe necesare
în realizarea unor activităţi didactice cât mai creative şi atrăgătoare pentru prescolari, realizarea unor
evaluări obiective, intervenţia şi ameliorarea situaţiilor neprevăzute şi nu în ultimul rând în cunoaşterea
şi aprecirea copiilor din toate perspectivele.
Pe parcursul gradinitei, am constatat că fiecare prescolar are propriul ritm şi stil de învăţare
identificând toate cele trei stiluri de învăţare, de aceea am încercat ca activitatea didactică să fie cât mai
diversificată, apelând la mai multe metode şi tehnici, atât cele moderne, cât şi cele tradiţionale pentru a
stimula fiecare copil să participe activ la cel puţin o etapă a activitatii.
Cu stimă,
Numele și prenumele candidatului
Semnătura
14. ● Proiecte didactice (minim 10, pentru diferite tipuri de
activități, folosind inclusiv resurse de tehnologie digitală)
● Instrumente de evaluare, inclusive digitale- Fișa de
aprecierea a progresului individual al copilului
● Testul predictiv
● Rezultatele testării și observațiile/concluziile- Se insereaza
Raport
● Măsurile/Planul de acțiune
STRUCTURA PORTOFOLIULUI
DOCUMENTE SUPORT
17. ATENȚIE! Grila de evaluare a portofoliului personal
se completează de către candidat la rubrica ”Punctaj
autoevaluare”.
18. FIȘĂ DE IDENTIFICARE
1. Numele, inițiala tatălui și prenumele cadrului didactic inspectat
2. Funcția didactică și Specialitatea
3. Activitatea educativă în școală și în afara ei (Proiecte și Parteneriate educaționale,
concursuri, festivaluri, Comisii constituite la nivel de grădiniță din care face parte
candidatul, etc.)
4. Activitatea de perfecționare (denumirea cursului și a furnizorului de formare,
participări la simpozioane, sesiuni de comunicări, conferințe, etc.)
APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRAȚIE AL UNITĂȚII CU
PRIVIRE LA ACTIVITATEA DIDACTICĂ ȘI LA CONDUITA ÎN CADRUL
GRĂDINIȚEI/ COMUNITĂȚII
19. Pentru a veni în ajutor Casa Corpului Didactic (CCD) pune la dispoziție un curs avizat în
vederea pregătirii pentru examenul de definitivare în învățământ.
