Nota bm topik6 oumh1103

Topik
6
Penyesuaian
Kaedah
Penilaian
Anda
HASIL PEMBELAJARAN
Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat:
1. Menjelaskan empat kaedah penilaian di OUM;
2. Membuat persediaan dengan efektif untuk penilaian;
3. Mempraktikkan cara-cara efektif untuk menjawab pelbagai jenis soalan
dalam penilaian; dan
4. Menjelaskan konsep etika dalam penilaian.
PENGENALAN
Dalam topik yang terdahulu, kita telah membincangkan cara membaca dengan
berkesan, termasuk kaedah mengambil dan menulis nota daripada sumber dan
membentangkan tugasan atau projek anda. Tujuan ketiga-tiga topik ini adalah
untuk membantu anda sebagai seorang pelajar OUM untuk memperoleh
kemahiran yang diperlukan dalam melaksanakannya dengan lebih baik. Dalam
topik ini, kita akan membincangkan cara memaksimumkan prestasi anda dalam
penilaian yang berbeza. Kita akan bermula dengan pembentangan jenis taksiran
yang bakal anda hadapi sebagai pelajar OUM; diikuti dengan cara membuat
persediaan untuk penilaian, cara menjawab pelbagai jenis soalan, cara
melakukan tugasan dan akhir sekali etika penilaian.

TOPIK 6 PENYESUAIAN KAEDAH PENILAIAN ANDA
143
JENIS-JENIS PENILAIAN
6.1
Anda akan dinilai melalui empat jenis penilaian yang berbeza di OUM, iaitu,
peperiksaan, tugasan, ujian dan forum perbincangan dalam talian seperti yang
ditunjukkan dalam Rajah 6.1.
Rajah 6.1: Kaedah penilaian di OUM
Jenis penilaian terbahagi kepada dua komponen:
(a) Penilaian berterusan yang mewakili 40-50% daripada jumlah markah
penilaian anda. Penilaian terdiri daripada tugasan, ujian dan penyertaan
dalam perbincangan dalam talian. Anda akan dinilai sepanjang semester.
(b) Peperiksaan yang mewakili 50-60% daripada jumlah markah penilaian
anda. Pada masa ini, peperiksaan diadakan pada akhir semester.
Jadual 6.1 menunjukkan jenis dan frekuensi penilaian.
Jadual 6.1: Jenis dan Frekuensi Penilaian
Jenis Penilaian Tempat Frekuensi (Setiap Semester)
Peperiksaan Pusat Pembelajaran Sekali setiap hujung semester
Tugasan Kelas Sebenar 1 bagi setiap kursus
Ujian Kelas Sebenar 2 kali bagi setiap kursus
Penilaian dalam Talian Kelas Maya Sepanjang semester
Sekiranya anda ingin cemerlang dalam penilaian, anda perlu mengamalkan
pelbagai strategi yang dijelaskan dalam bahagian berikut.

144
PERSEDIAAN UNTUK PENILAIAN
6.2
Dalam menyediakan diri anda untuk penilaian, anda harus mempunyai satu set
persediaan yang baik dari segi nota ringkas, belajar cara untuk menyemak dan
menghafal dan mempunyai pelan kajian yang strategik. Berikut adalah kaedah
yang dirangka untuk membantu anda supaya lebih bersedia dalam penilaian.
6.2.1 Kumpulkan Nota
Dalam menghasilkan nota yang benar-benar baik dan menjaganya seperti yang
anda telah pelajari dalam Topik 4, anda harus bermula dari hari pertama kelas
anda. Mustahil bagi anda untuk mengulangkaji tanpa set nota yang baik. Anda
harus mengolah nota kuliah dan bahan buku teks anda kepada nota yang ringkas,
menarik, berguna dan komprehensif. Nota bukan sahaja menjadi sebuah
ringkasan singkat tentang apa yang anda perlu tahu tetapi harus mampu
memberikan anda gambaran lengkap mengenai topik yang berkenaan. Kendalikan
nota dan bahan-bahan berkaitan dengannya dalam susunan yang betul. Anda
boleh menulis semula bahan anda di atas sekeping kertas, meletakkannya dalam
bentuk helaian memo atau sebagainya. Atur nota anda secara sistematik. Sebagai
contoh, anda mungkin menggunakan kertas yang berlainan warna atau dakwat
yang berbeza warna untuk setiap topik. Sebahagian pelajar menggunakan kad
indeks untuk nota mereka. Atas cadangan di atas, cuba pastikan anda tidak
terlepas mana-mana kelas kerana anda tidak mahu ketinggalan fakta penting.
6.2.2 Ulangkaji dan Hafal
Apakah maksud ulangkaji? Konsep ulangkaji bukan hanya membaca. Membaca
nota anda dengan sepintas lalu adalah hanya sebahagian kecil daripada
peringkat ulangkaji dan anda biasanya berbuat demikian pada malam sebelum
hari peperiksaan. Ulangkaji bermakna penglibatan aktif minda anda. Minda
anda perlu bekerja untuk mengumpul dan menganalisiskan konsep utama dan
idea, mendaftar dan menginjak kepada situasi baharu.
Ulangkaji juga melibatkan pemahaman anda terhadap topik dan membuat
hubungan antara topik yang berbeza. Ia mengingatkan anda kepada bahan-bahan
yang anda telah lupa dan merupakan satu cara untuk mengukuhkan
pembelajaran dan jurang dalam pengetahuan anda.

145
Dalam mengulangkaji, anda digalakkan memahami topik dan ingat konsep
penting, idea-idea dan butir-butir, seperti yang digambarkan dalam Rajah 6.2.
Rajah 6.2: Cara untuk mengulangkaji dan menghafal
(a) Memahami Topik
Berikut adalah beberapa tips yang boleh membantu anda memahami topik
pelajaran semasa proses ulang kaji anda:
(i) Tahu Kandungan Kursus
Peringkat awal ulangkaji, lihat garis panduan kursus, sukatan
pelajaran, tugasan, ujian dan komen daripada tutor anda. Ini dapat
memberikan anda idea yang jelas tentang di mana anda harus
mulakan ulangkaji.
(ii) Mengenal Pasti Topik Penting
Anda boleh membaca seluruh kandungan buku teks tetapi
menumpukan perhatian kepada topik yang anda fikir adalah penting
dalam peperiksaan. Ia melibatkan proses mengingat kerja keras dan
bijak.
(iii) Merujuk kepada Bahan
Rujuk kembali kepada nota yang anda telah sediakan sambil
membaca modul dan sumber tambahan lain serta nota daripada
perbincangan anda di dalam kelas tutorial.
(iv) Membina Soalan Kendiri
Membina soalan-soalan dengan menanyakan diri sendiri apa yang
anda perlu tahu tentang topik yang berkenaan. Menjawab soalan-soalan
tersebut dengan menggunakan bahan-bahan yang anda ada.
(v) Hubungkaitkan Topik dengan Idea
Uji kefahaman anda tentang konsep utama kursus ini. Huraikan
bahagian-bahagian tertentu dengan menjelaskan maksud yang sukar
bagi bahagian penting kursus ini. Tambahkan maklumat lanjut

146
supaya anda berfikiran selari dengan usaha menjelaskan hubungan
antara idea-idea dan konsep. Anda boleh menggunakan pemetaan
atau mana-mana kaedah lain untuk membantu anda melakukannya.
Kaedah ini dapat membantu anda menggambarkan kandungan
kursus secara lebih lengkap dan juga melihat hubungan antara setiap
subtopik dan butirannya.
(vi) Kajian dalam Kumpulan
Belajar dengan sekumpulan orang yang anda selesa bersama adalah
salah satu cara yang paling berkesan untuk ulangkaji. Kumpulan
belajar bersama akan membantu anda menjelaskan dan menekankan
konsep utama dan idea dengan rakan-rakan anda. Ia juga akan
memastikan anda berada atas landasan yang betul. Jika sukar bagi
anda untuk menetapkan masa bertemu dengan ahli kumpulan anda,
gunakan forum perbincangan dalam talian menerusi myVLE.
(b) Ingatkan Konsep atau Idea Penting
Proses ulang kaji tidak lengkap tanpa menghafal elemen penting dan
butirannya. Anda perlu memahami fakta, mengungkap idea dan konsep
utama. Salah satu cara untuk menghafal fakta dan formula adalah dengan
membuat senarai dan cuba untuk terus menulisnya. Kenal pasti apa yang
anda terlepas pandang. Sekiranya anda yang mempunyai masalah dalam
mengingat apa yang anda baca, anda perlu lebih tekun. Terdapat beberapa
cara yang boleh membantu anda menghafal fakta. Berikut adalah beberapa
tip am untuk meningkatkan kemahiran hafalan. Satu alat yang boleh anda
gunakan untuk membantu anda mengingati senarai perkara yang sukar
adalah mnemonik.
(i) Tip-tip untuk Meningkatkan Kemahiran Hafalan
Penghafalan boleh dikatakan bahagian yang paling penting di
peringkat semakan. Ia juga perkara yang paling penting untuk diingat.
Berikut adalah beberapa tips yang boleh membantu meningkatkan
kemahiran hafalan anda.
Fahami Bahan
Belajar konsep umum sebelum berganjak kepada sesuatu yang
khusus. Dengan memahami konsep umum, ia akan menjadi lebih
mudah bagi anda untuk mengaitkan konsep utama kepada
pecahan-pecahan. Cuba gunakan teknik SQ3R untuk membaca
dalam membantu anda menguasai kandungan yang lebih baik.

147
Hafal Melalui Kesatuan dengan Pengalaman Hidup Anda Sendiri
Kaitkan bahan yang anda pelajari dengan sebarang peristiwa
dalam kehidupan anda. Ini akan membuatkan anda lebih
cenderung untuk ingat dan ia akan terpahat dalam memori anda
untuk tempoh yang sangat lama.
Kesantaian
Selain mengaitkan idea-idea utama kepada pengalaman hidup
anda sendiri, anda juga boleh mereka cerita mengenai suatu fakta
atau bahan tertentu. Cuba kaitkan fakta atau idea dengan muzik,
imej atau apa-apa yang anda suka. Cerita yang anda reka perlu
logik tetapi boleh lucu dan tidak serius.
Memori Visual
Kebanyakan kita yang cemerlang mampu menyerap segala
maklumat dan fakta dalam bentuk kod visual. Terdapat banyak
cara maklumat visualisasi. Sebagai contoh, anda boleh melukis
gambar rajah, jadual, gambar, kartun, graf dan sebagainya. Dengan
cara ini, anda mampu mengeluarkan dan mengetengahkan perkara
utama yang penting dan melihat hubungan antara topik dan idea.
Memori visual boleh menjadi semudah menulis ayat atau
kenyataan atau melukis peta minda. Pada sebahagian topik,
adalah mustahil untuk anda melukis gambar atau graf dalam
mewakili bahan-bahan secara visual. Menulis satu kenyataan,
teori atau formula, mengulanginya dan membacanya sekali lagi
akan membantu anda mengingatinya semula.
Berbicara dengan Bahan yang Ingin Diingat
Apabila anda cuba menghafal sesuatu, ia adalah lebih baik jika
anda boleh berbicara mengenainya dan sebaiknya dengan kuat.
Pastikan tempat belajar anda adalah jauh daripada orang lain.
Anda boleh mengulangi maklumat dalam nota atau
menggunakan perkataan anda sendiri untuk menjelaskannya.
Anda juga boleh mengadakan perbincangan berkumpulan. Satu
cara lain yang untuk meningkatkan daya ingatan anda adalah
dengan mengajar orang lain tentang topik tersebut. Jika anda
tidak mempunyai sesiapa untuk mengajar, hanya bertindak
sebagai seorang guru. Dengan cara ini, anda akan mendapat
pemahaman yang mendalam tentang topik dan menemukan
ikhtiar supaya anda perlu bekerja kuat.

148
(ii) Gunakan Mnemonik untuk Meningkatkan Kemahiran Hafalan
Mnemonik adalah alat seperti sajak, formula atau singkatan untuk
membantu anda mengingati fakta atau idea. Salah satu contoh yang
paling popular bagi mnemonik adalah singkatan. Singkatan adalah
perkataan atau nama yang terbentuk daripada huruf; kata-kata yang
berkaitan dalam beberapa cara. „UNESCO‰ dan „ASEAN‰ adalah
contoh-contoh akronim.
Menggunakan singkatan adalah salah satu kaedah terbaik untuk
membantu anda untuk mengingati senarai nama yang sukar anda
hafal dalam keadaan biasa. Sebagai contoh, HOMES ialah singkatan
untuk lima tasik-tasik besar di Amerika Utara iaitu Huron, Ontario,
Michigan, Erie dan Superior seperti yang ditunjukkan dalam Rajah
6.3.
Rajah 6.3: Tasik-tasik besar Amerika Utara
Namun, penggunaan akronim mungkin tidak sesuai selalu. Ini boleh dilihat di
dalam contoh berikut. Maka, mungkin anda perlu menggunakan mnemonik
nyata. Kita cuba pula mempelajari hukum mnemonik dengan senarai sembilan
planet yang disenaraikan berikut. Senarai ini disusun daripada yang terdekat
kepada yang paling jauh dari matahari iaitu Utarid, Zuhrah, Bumi, Marikh,
Musytari, Zuhal, Uranus, Neptun dan Pluto. Jika anda menggunakan kaedah
mnemonik, singkatan MVEMJSUNP adalah tidak masuk akal sama sekali.
Oleh itu, anda perlu menggunakan mnemonik ayat. Sebagai contoh, „Muzik
Violin Elok Main Jika Suka Naik Pentas‰. Bukankah ini lebih mudah untuk
mengingat. Jika perlu, anda boleh gunakan kaedah ini untuk senarai sukar untuk
di ingat.

149
6.2.3 Amalan Menjawab Soalan
Proses ulang kaji tidak lengkap tanpa menggunakan pengetahuan yang telah
anda pelajari. Salah satu cara terbaik bagi anda untuk menggunakan konsep
utama yang anda telah fahami adalah dengan mengamalkan soalan. Dengan cara
ini, anda boleh mengukur prestasi dan pencapaian anda.
Gunakan kertas peperiksaan lalu. Ini akan memberikan anda idea bentuk soalan
yang akan tampil dan apa jenis soalan yang akan ditanya. Walaupun format
soalan telah berubah, kertas peperiksaan yang lepas boleh digunakan sebagai
penilaian sendiri untuk membina contoh sebelum peperiksaan.
6.2.4 Jadual Perancangan
Dalam persediaan untuk penilaian, selain mengumpulkan nota, menyemak dan
menghafal, anda perlu merancang dan menjadualkan proses persediaan anda.
Pelan yang konsisten dan realistik adalah penting. Pecahkan masa ulangkaji
anda kepada waktu yang singkat, misalnya, 50 minit setiap sesi. Anda juga perlu
memperuntukan waktu rehat mungkin dalam sepuluh minit dan bergilir dalam
sesi perbincangan tentang topik dan subjek berbeza penting untuk mengelakkan
kebosanan.
PERSEDIAAN ASAS UNTUK PEPERIKSAAN
6.3
Walaupun anda sudah bersedia dengan pengetahuan, amalan dan ulangkaji,
anda perlu ingat persediaan asas untuk peperiksaan, iaitu:
(a) Tidur nyenyak pada waktu malam sebelum peperiksaan.
(b) Menepati masa. Mengetahui masa dan tempat peperiksaan, periksa masa
dan tempat beberapa hari sebelumnya untuk memastikan anda tahu
lokasinya. Datang awal dan biasakan diri dengan persekitaran.
(c) Ketahui apa yang anda perlu bawa dan tidak boleh bawa ke dalam dewan
peperiksaan. Jangan bawa nota dan buku jika ia tidak merupakan satu
peperiksaan buka buku. Jangan tulis nota pada tapak tangan anda. Anda
akan dituduh menipu.
(d) Pastikan semua pensel anda tajam dan pen anda berfungsi. Bawa bersama
semua alat tulis yang diperlukan dan peralatan matematik serta kalkulator
jika anda perlu menggunakannya.

150
Lukis satu peta minda menggambarkan bagaimana kamu menyiapkan
diri dalam menghadapi penilaian dengan efektif.
JENIS-JENIS SOALAN PENILAIAN
Anda kini sedar bahawa anda akan diuji dalam empat mod: ujian, tugasan,
penyertaan dalam talian dan peperiksaan. Terdapat beberapa jenis soalan yang
boleh dikategorikan kepada jenis objektif seperti betul-salah, pilihan, pelbagai,
padanan, isi tempat kosong dan jenis subjektif, contohnya esei. Dalam bahagian-bahagian
berikut, kami akan membincangkan cara-cara untuk menjawab setiap
jenis soalan.
6.4.1 Soalan Objektif
Terdapat tiga jenis biasa soalan objektif:
(a) Soalan Betul-Salah
Soalan betul-salah membentangkan satu kenyataan dan anda mesti
memutuskan sama ada ia betul atau salah. Ini menguji pengetahuan anda
tentang fakta. Soalan betul-salah amat mengelirukan. Anda perlu membaca
dengan teliti setiap kenyataan dan memutuskan sama ada ia betul atau
salah. Kemungkinan betul ialah 50:50. Berikut adalah contoh soalan betul-salah:
Betul
Salah
Malaysia mencapai kemerdekaan pada 31 Ogos 1957.
Berikut adalah beberapa tip untuk menjawab soalan betul-salah:
(i) Anggap Benar
Jika anda tidak pasti sama ada satu kenyataan yang betul atau salah,
anggap ia benar. Ini kerana satu set soalan yang betul-salah
cenderung untuk merangkumi lebih banyak kenyataan yang betul
daripada yang salah.
6.4
AKTIVITI 6.1

151
(ii) Mod Melampau Biasanya Salah
Sesuatu pernyataan dalam mod yang melampau seperti selalu, semua
dan tidak pernah biasanya adalah kenyataan salah. Ini kerana ia
biasanya membayangkan tiada pengecualian. Berikut adalah contoh
satu kenyataan mod melampau:
Betul
Salah
Pasangan kembar selalunya adalah jantina yang
sama.
(iii) Pembahagian Selalunya Betul
Satu kenyataan yang melibatkan pembahagian seperti sesetengah,
kerap, ramai atau kadang-kadang biasanya betul. Berikut adalah
contoh satu kenyataan dengan pembahagian.
Betul
Salah
Sesetengah pasangan kembar adalah jantina yang
sama.
(iv) Pernyataan yang Menyeluruh Mesti Betul
Bagi satu pernyataan yang benar, maka ia mestilah benar dan
menyeluruh. Jika mana-mana bahagian pernyataan adalah salah,
maka ia adalah salah.
(v) Mengenal Pasti Kata Kunci
Kenal pasti kata kunci dan frasa kerana ini akan membantu anda
menentukan sama ada ia betul atau salah.
(vi) Beri Perhatian kepada Perkataan Negatif
Kenyataan yang mengandungi kata-kata negatif sering rumit dan
memerlukan perhatian teliti. Dinasihatkan untuk anda menyerlahkan
perkataan negatif dan membaca kenyataan tersebut beberapa kali.
Berikut adalah contoh satu kenyataan betul-salah yang berkait dengan
perkataan negatif.
Betul Salah
Sesuatu yang memeranjatkan adalah sesuatu yang bukan di luar
jangkaan.
(Ini bermakna bahawa sesuatu yang memeranjatkan adalah sesuatu
yang di dalam jangkaan. Oleh itu, jawapannya adalah Salah).

152
AKTIVITI 6.2
Jawab soalan-soalan Betul-Salah berikut. Terangkan sebab anda pilih setiap
jawapan.
B S Pembelajaran dalam kumpulan sahaja yang boleh
merangsang kuasa mengingat.
B S Sesetengah individu suka belajar ikut cara sendiri.
B S Bukan cara yang betul untuk mencapai kejayaan dengan
belajar pada saat-saat terakhir.
B S Pelajar perempuan lebih cerdik daripada pelajar lelaki.
B S Anda tidak sewajarnya belajar selepas makan.
(b) Soalan Aneka Pilihan
Satu lagi soalan jenis objektif ialah soalan aneka pilihan. Soalan aneka
pilihan terdiri daripada kenyataan yang tidak lengkap atau soalan yang
diikuti oleh tiga hingga lima jawapan pelengkap. Ia adalah jenis soalan
yang popular.
Dua contoh soalan aneka pilihan ialah seperti berikut:
1. Malaysia mencapai kemerdekaan pada
A. 31 Ogos 1974
B. 31 Ogos 1955
C. 31 Ogos 1957
D. 31 Ogos 1956
2. Pilih buah-buahan tempatan Malaysia
I. Durian
II. Epal
III. Mangga
IV. Nenas
A. I dan II
B. II dan IV
C. I, II, II dan IV
D. I, III dan IV

153
Berikut adalah beberapa tip untuk menjawab soalan aneka pilihan:
(i) Pilih Jawapan Tepat
Baca soalan dan semua pilihan yang diberikan sebelum memilih
jawapan. Ingat, dalam soalan aneka pilihan, anda perlu memilih
jawapan yang tepat sahaja. Semua jawapan mungkin betul tetapi
hanya satu jawapan yang tepat (lihat contoh berikut):
Sebagai seorang pelajar, anda perlu ................ untuk memastikan anda
cemerlang dalam peperiksaan.
A. makanan berkhasiat
B. buku
C. masa
D. mengulang kaji
Untuk soalan di atas, semua pilihan jawapan yang mungkin tetapi
jawapan yang terbaik adalah D.
(ii) Hapuskan Jawapan Salah
Mulakan dengan mengenal pasti jawapan yang salah dan bukannya
mencari yang betul. Jika anda pasti bahawa sesuatu jawapan adalah
salah, gugurkannya. Ini boleh membantu anda untuk mengenal pasti
jawapan yang tepat. Sebagai contoh:
Untuk membolehkan anda dihubungkan dengan Internet, anda perlu
.................
A. memantau
B. Adobe Acrobat Reader®
C. wayar telefon
D. modem
Untuk soalan ini, anda menghapuskan jawapan yang salah, misalnya
pilihan jawapan A, B dan C. Jawapan yang tepat ialah D.
(iii) Kenal Pasti Setiap Pilihan Seperti Soalan Betul-Salah
Kaitkan item dengan setiap jawapan yang mungkin. Kemudian,
kaitkan setiap item sebagai soalan betul-salah. Dengan memeriksa
setiap pernyataan yang berasingan sebagai betul atau salah, anda boleh
kenal pasti jawapan yang tepat.

154
(iv) Berhati-hati dengan „Semua di atas‰ dan „Tiada di atas‰
Berikan perhatian tambahan untuk „semua di atas‰, „tiada di atas‰.
Salah satu penyata boleh menjadi jawapan yang mungkin. Jika anda
boleh kenal pasti satu jawapan yang salah, anda secara automatik
boleh menghapuskan „semua di atas‰ dalam jawapan. Jika anda
berfikir bahawa dua daripada tiga jawapan adalah betul, daripada
semua di atas mungkin betul. Walau bagaimanapun, jika anda pasti
sekurang-kurangnya satu jawapan adalah betul, maka anda boleh
menghapuskan „tiada di atas‰. Berikut adalah dua contoh soalan
pelbagai pilihan dengan „semua di atas‰ dan „tiada di atas‰ dan
jawapan yang mungkin.
1. Perak digunakan untuk membuat ..........
I. Pisau dan garfu
II. Barang kemas
III. Filem untuk fotografi
A. I sahaja
B. I dan II sahaja
C. II dan III sahaja
D. Semua di atas
Jelas bahawa filem untuk fotografi bukan diperbuat daripada
perak. Jawapan yang tepat ialah B.
2. Mesin pencetak menghasilkan:
A. Salinan keras
B. Salinan lembut
C. Salinan keras dan salinan lembut
D. Tiada di atas
Dalam soalan ini, pilihan D boleh dibuang kerana jelas mesin
pencetak menghasilkan salinan keras.
(c) Soalan Isikan Tempat Kosong
Ini merupakan jenis soalan yang berbeza daripada soalan-soalan yang
betul-salah dan aneka pilihan kerana anda tidak mempunyai pilihan
jawapan dalam soalan itu sendiri. Jurang antara soalan memerlukan
jawapan yang sangat pendek dan biasanya senarai jawapan disediakan.
Anda perlu memilih jawapan yang paling sesuai dan tepat untuk ruang
kosong dalam satu kenyataan soalan. Contoh berikut menunjukkan jenis
soalan ini.

155
Isikan tempat kosong dengan jawapan yang paling sesuai.
(Kuala Lumpur, mamalia, keempat)
1. ................ ialah ibu negara Malaysia.
2. Tun Dr Mahathir Mohamad ialah Perdana Menteri Malaysia yang
................
3. Kucing ialah contoh seekor ................
SEMAK KENDIRI 6.1
Senaraikan ciri-ciri penting dalam:
(a) Soalan betul-salah;
(b) Soalan aneka pilihan; dan
(c) Soalan isikan tempat kosong.
6.4.2 Soalan Subjektif
Soalan jenis subjektif biasanya berbentuk esei. Sesetengah pelajar menghadapi
kesukaran untuk menjawab soalan jenis ini kerana tiada jawapan. Walau
bagaimanapun, jenis soalan ini boleh menjadi agak sukar kerana terdapat begitu
banyak pendekatan untuk menjawabnya. Anda perlu membaca dan bersedia
untuk menjawab soalan-soalan ini. Di OUM, kertas peperiksaan dibahagikan
kepada dua bahagian, A dan B, di mana Bahagian B terdiri daripada soalan
subjektif. Berikut adalah contoh sebahagian soalan dalam Seksyen B Prinsip
Teknologi Pengajaran. Hanya tiga soalan yang perlu dijawab.

156
SEKSYEN B
Arahan: Jawab tiga soalan sahaja.
Soalan 1
Terangkan secara ringkas perkara berikut:
(a) Warna dipilih berdasarkan fungsinya [7 markah]
(b) Domain reka bentuk teknologi pada tahun 1977 [7 markah]
(c) Definisi reka bentuk teknologi dalam konteks tempatan [6 markah]
[Jumlah: 20 markah]
Soalan 2
Seorang guru hendaklah cekap dalam menggunakan teknik-teknik pengajaran
ketika di dalam bilik darjah. Terangkan langkah-langkah dalam mengaplikasikan
perbincangan dan kuliah sebagai teknik pengajaran.
Soalan 3 [Jumlah: 20 markah]
Berikut adalah beberapa tip menjawab soalan subjektif:
(a) Baca Arahan
Baca arahan dengan teliti. Anda perlu jelas akan jumlah soalan yang anda
perlu jawab.
(b) Dapatkan Penjelasan
Selepas membaca soalan, jika anda masih tidak faham mana-mana bahagian
daripada sesuatu soalan, jangan takut untuk mendapatkan penjelasan.
(c) Bahagikan Masa Anda Dengan Bijaksana
Semak markah yang diperuntukkan bagi setiap soalan dan subsoalan.
Anda mungkin tidak mahu menulis jawapan satu mukasurat untuk soalan
yang hanya bernilai tiga markah.
Sebaliknya, anda mungkin perlu membuat perancangan yang besar untuk
soalan yang bernilai 15 markah. Bahagikan masa anda dengan bijak.

157
(d) Fahami Soalan
Pastikan yang anda faham kehendak soalan. Baca arahan soalan dengan
teliti. Silap faham soalan boleh menyebabkan anda memberikan jawapan
yang salah.
(e) Ikut Format
Jika jawapan esei mempunyai format yang telah ditetapkan, ikut atau anda
mungkin kehilangan markah. Semak dengan tutor anda sebelum
peperiksaan.
(f) Menyediakan Rangka dan Mencatat Isu-isu Utama
Tulis jawapan dengan teratur. Untuk menulis karangan yang baik, anda
perlu menyusun esei anda supaya ia mempunyai pengenalan, badan
kandungan dan kesimpulan. Catatkan poin utama, idea, kata kunci serta
bahan sokongan dalam setiap bahagian esei. Anda boleh menggunakan
kaedah mnemonik, graf, peta minda dan sebagainya. Kenal pasti isi utama
yang boleh anda fikirkan dan cuba kaitkannya dengan idea utama. Sebagai
contoh, jika topik adalah:
„Bincangkan Kelebihan Pembelajaran Terbuka dan Jarak‰, berikut boleh
dijadikan poin utama dan sub poin:
Poin Utama Subpoin
Pendidikan jarak jauh Berikan definisi/terangkan.
Kelebihan Pembelajaran yang fleksibel, pembelajaran diurus sendiri,
pendidikan yang disediakan kepada semua berbanding
dengan penyampaian pembelajaran tradisional, bahan yang
digunakan, cara pembelajaran, sikap, sumber manusia, dan
kaedah pembelajaran yang baharu.
Pembelajaran Pembelajaran secara tradisional, kaedah pembelajaran baru.

158
Mulakan dengan pengenalan yang komprehensif dan akhiri dengan kesimpulan
yang bernas.
Pengenalan Definisi pendidikan terbuka dan jarak jauh dan terangkan kepentingan
pendidikan tersebut.
Isi
Terangkan bagaimana pendidikan terbuka dan jarak jauh dijalankan.
Nyatakan perbezaan antara pendidikan terbuka dan jarak jauh dengan
pendidikan tradisional berdasarkan kepada perkara berikut: penghantaran,
bahan pembelajaran, cara pembelajaran, perangai, sumber manusia dan
sebagainya. Terangkan bagaimana untuk memperbaiki pendidikan terbuka
dan jarak jauh supaya ia dapat diterima dan kebaikan yang boleh diperoleh
darinya.
Penutup
Berdasarkan kepada kebaikan daripada pendidikan terbuka dan jarak jauh,
anda mungkin boleh mencadangkan supaya ia diambil dan digunakan oleh
universiti-universiti lain termasuk universiti tradisional.
(g) Tulisan Tangan yang Kemas
Pastikan bahawa tulisan tangan anda adalah kemas dan mudah dibaca.
(h) Satu Perenggan untuk SetiapIsi
Gunakan satu perenggan untuk membincangkan setiap isi baharu. Setiap
perenggan mesti mempunyai:
Isi Utama
Ini adalah kenyataan yang menerangkan idea utama.
Isi Sokongan
Anda perlu bahan yang boleh mengukuhkan idea utama. Cara yang
paling biasa untuk melakukannya adalah dengan mempamerkan atau
menerangkan satu contoh yang boleh terus menyokong poin utama.
(i) Jangan Menjawab Soalan Tambahan
Sesetengah pelajar yang mempunyai lebih masa cenderung untuk
menjawab soalan-soalan tambahan. Dengan cara ini, anda akan membuang
masa anda. Sebaliknya, ia adalah lebih baik jika anda menyemak esei yang
anda telah tulis. Jangan jawab soalan tambahan kerana dalam kebanyakan
kes, pemeriksa anda hanya akan mengabaikannya.
(j) Semak Jawapan Anda
Semak jawapan anda sebelum dikutip oleh pengawas. Mungkin ada
beberapa kesilapan kecil yang boleh diperbetulkan.
Jadual 6.2 menjelaskan contoh panduan beberapa perkataan yang sesuai
digunakan dalam soalan esei.

159
Jadual 6.2: Panduan Perkataan yang Digunakan dalam Soalan Esei
Panduan
Perkataan Makna Sampel Soalan Esei
Bincang Tulis sebanyak mungkin. Bincangkan kemahiran ambilan
ujian.
Huraikan Tulis sebanyak mungkin.
Tulis tentang subjek supaya
diperhatikan.
Huraikan kehidupan awal
keluarga di Malaysia.
Huraikan pemakanan seimbang.
Jelaskan Tulis sebanyak mungkin.
Bincangkan sebab-sebab.
Jelaskan sistem demokrasi.
Huraikan sebab-sebab Malaya
terlibat dalam Perang Dunia
Kedua.
Bandingkan Bincang persamaan dan perbezaan. Bandingkan demokrasi dengan
komunis.
Bezakan Bincangkan perbezaan. Bezakan antara demokrasi
dengan liberalisasi.
Mengkritik/
Menilai
Bincangkan baik dan buruk sesuatu
isi dan rumuskan secara asas
tentang kebaikan dan keburukan.
Kritik hukuman bunuh dalam
undang-undang jenayah.
Justifikasikan Bincangkan baik dan buruk sesuatu
isi dan rumuskan secara asas
tentang kebaikan dan keburukan.
Justifikasikan pendirian Amerika
Syarikat terhadap Perang Iraq.
Rajah Lukis gambar dan labelkan
bahagian-bahagian.
Kaitkan gambar dengan bahagian
organ manusia.
Ilustrasi Lukis gambar dan labelkan.
Berikan huraian yang panjang
terhadap contoh bahagian.
Ilustrasikan penggunaan telefon
bimbit.
Bancikan Berikan senarai bernombor. Huraikan kebaikan dan
keburukan tabiat pemakanan.
Senaraikan Berikan senarai bernombor. Senaraikan perangai baik majikan
efektif.
Kerangkakan Berikan senarai nombor yang
tersusun.
Kerangkakan etika dalam
kewartawanan.
Simpulkan Nyatakan secara ringkas. Simpulkan kecemerlangan
Perdana Menteri, Tun Dr.
Mahathir Mohamad.
Pengertian
Hubungkan
Berikan makna.
Bincangkan hubungan antara atau
dalam topik.
Huraikan psychopath.
Kaitkan merokok dengan gaya
hidup.
Kenal pasti Bincang secara logik dalam susunan
yang berkronologi.
Kenal pasti punca-punca Amerika
Syarikat menyerang Iraq.

160
AKTIVITI 6.3
Baca penerangan berikut. Senaraikan idea utama, idea sokongan dan
kesimpulan.
„Kaedah penilaian dalam persekitaran pendidikan terbuka dan jarak jauh
adalah berbeza dengan persekitaran kampus tradisional‰.
Banding dan bezakan kaedah penilaian ini bagi pembelajaran kedua-dua
persekitaran.
MELAKSANAKAN TUGASAN
6.5
Tugasan merupakan sebahagian penting daripada pendidikan di universiti.
Membuat tugasan akan memberikan anda peluang untuk mempraktikkan
kemahiran anda dalam menilai bukti, membangunkan dan menilai hujah-hujah
dan memberikan pandangan anda. Di OUM, anda akan dikehendaki membuat
satu tugasan bagi setiap kursus dalam satu semester.
Antara faedah tugasan adalah:
(a) Menggalakkan pembelajaran aktif;
(b) Membenarkan anda untuk menyatakan fikiran anda sendiri; dan
(c) Menilai tahap pemahaman terhadap subjek anda.
Di dalam Topik 5, anda diberikan garis panduan tentang cara untuk menstrukturkan
dan menulis tugasan anda.
6.5.1 Elakkan Plagiat
Tugasan anda mestilah dilakukan sendiri. OUM tidak akan bertolak ansur
dengan plagiarisme. Subtopik 6.8 memberikan maklumat lanjut mengenai etika
penilaian.

161
6.5.2 Perbaiki Tugasan Anda
Cuba memperbaiki tugasan anda bila boleh. Selepas mendapat maklum balas
tugasan daripada tutor, ambil perhatian terhadap komen tutor anda dan
gunakan maklum balas yang diterima untuk memperbaiki tugasan anda yang
seterusnya.
MENJALANI UJIAN
6.6
Ujian akan dilangsungkan pada akhir tutorial kedua dan keempat pada semester
panjang dan pada akhir tutorial ketiga dalam semester pendek. Bergantung
kepada kursus, anda mungkin diberikan dua ujian. Ujian-ujian mewakili kira-kira
25 peratus daripada jumlah gred kursus anda. Tujuan ujian adalah untuk
menguji kefahaman anda tentang unit tertentu.
Ujian berdasarkan bentuk berikut:
(a) Soalan Betul-Salah;
(b) Soalan aneka pilihan;
(c) Padanan soalan; dan
(d) Soalan berstruktur.
Butir-butir tentang cara untuk menjawab jenis soalan ini adalah dalam Seksyen 6.4.
AKTIVITI 6.4
Buat satu pelan tindakan bagaimana untuk berjaya di dalam kuiz.
PENYERTAAN DALAM PERBINCANGAN
DALAM TALIAN
6.7
Sistem Pengurusan Pembelajaran OUM (myVLE) membolehkan anda dan tutor
anda berinteraksi di dalam kelas maya, selain berkongsi dalam membincangkan
perkara-perkara yang berkaitan dengan kursus anda dengan cara yang padu.
MyVLE membolehkan anda untuk menjalankan pelbagai aktiviti pembelajaran
di mana-mana sahaja dan pada bila-bila masa.

162
Bergantung kepada kursus ini, anda akan diberikan antara 5 dan 10 peratus
daripada jumlah gred untuk mengambil bahagian dalam perbincangan dalam
talian.
Dalam usaha untuk mencapai markah yang baik, anda harus:
(a) Mempunyai akses kepada myVLE Jika anda tidak mempunyai akses
kepada maklumat itu, runding dengan pentadbir tempatan anda atau Pusat
Pembelajaran OUM.
(b) Pengguna biasa dengan myVLE Berkongsi pengalaman dengan rakan
kursus dan tutor anda, selain mendaftar untuk kelas.
(c) Sediakan soalan yang baik untuk perbincangan Anda atau tutor anda
boleh bangkitkan isu-isu yang berkaitan dengan kursus ini kerana ini akan
membantu anda memahami kursus dengan lebih baik.
(d) Ambil bahagian dalam perbincangan dalam talian dengan kerap selain
daripada mengemukakan pertanyaan. Anda juga digalakkan untuk
membincangkan soalan-soalan yang diberikan oleh rakan kursus anda.
Anda perlu menjadi positif tentang melanjutkan pembelajaran anda. Pembelajaran
adalah, „satu proses yang berterusan dan tiada siapa dapat menghalang walaupun
mereka mahu‰.
Rujuk Topik 2 untuk maklumat lebih lanjut mengenai myVLE.
ETIKA
6.8
Apakah yang anda faham dengan perkataan „etika‰? Adakah ini peraturan-peraturan
yang anda mesti ikuti? Atau adakah ini nilai-nilai moral? Menurut
wordreference.com, etika merupakan:
„The philosophical study of the moral value of human conduct and of
the rules and principles that ought to govern it.‰
Berdasarkan definisi tersebut, kita dapat melihat bahawa etika adalah mengenai
moral berdasarkan standard kelakuan yang menunjukkan cara seseorang perlu
berkelakuan berpandukan tugas dan nilai-nilai moral. Ia adalah berdasarkan
keputusan peribadi, nilai-nilai universal atau kewajipan etika yang ditentukan
oleh masyarakat.

163
Dalam konteks peperiksaan, etika merujuk kepada satu set nilai dan standard
yang memberikan petunjuk tindakan, pemikiran dan kata-kata anda sebelum
atau semasa peperiksaan. Boleh dikatakan terdapat banyak nilai yang berbeza
berkaitan dengan tingkah laku yang betul atau salah semasa peperiksaan. Kita
akan melihat beberapa larangan etika yang diterima secara universal yang
berkaitan dengan peperiksaan. Ini adalah seperti berikut:
(a) Menyalin kerja pelajar lain;
(b) Membenarkan pelajar lain untuk menyalin kerja anda;
(c) Memiliki nota yang tidak dibenarkan, lembaran, sumber tambahan
maklumat atau bahan-bahan lain yang tidak dibenarkan oleh OUM;
(d) Mengambil atau cuba untuk mengambil peperiksaan bagi pelajar lain atau
mendapatkan seseorang untuk melakukan perkara yang sama untuk anda;
(e) Mengubah atau memalsukan keputusan peperiksaan;
(f) Menggunakan, mendapatkan atau cuba mendapatkan mana-mana bahagian
atau keseluruhan mana-mana kertas peperiksaan yang masih belum
ditadbir.
Etika dalam Penulisan Tesis, Esei dan Tugasan
Berikut adalah beberapa garis panduan bagi tatalaku beretika dalam menulis tesis,
esei dan tugasan yang diakses semula dari http://www.student.unsw.edu. au.
(a) Nyatakan sumber yang diterbitkan (termasuk di mana berkenaan, yang
disiarkan secara elektronik) untuk mengakui pencetus idea yang anda
kembangkan dan akui sumber petikan.
(b) Rujuk kepada atau gunakan bahan-bahan ilmiah yang tidak diterbitkan
hanya dengan keizinan penulis dan akui sumber bahan-bahan jika keizinan
itu diberikan.
(c) Elakkan plagiarisme dalam kerja anda.
(d) Pastikan bahawa penggunaan bahan-bahan ilmiah tidak menyebabkan
halangan akses oleh orang lain, khususnya, tempat bahan-bahan tersebut
diperoleh sama ada di dalam perpustakaan atau pusat penyelidikan
universiti.
(e) Jangan berikan gambaran palsu tentang pandangan penulis sama ada
melalui petikan yang ditapis atau komen yang mengelirukan.

164
(f) Dapatkan akses bagi bahan-bahan ilmiah yang anda tahu supaya anda
berhak atau diberikan kuasa, dan jangan cuba mengakses bahan-bahan
yang anda tahu anda tidak berhak atau tidak dibenarkan (contohnya,
menerusi penggodaman komputer).
(g) Hormati hak-hak penulis lain dan jangan salahgunakan rekod digital (sama
ada dalam bentuk teks, imej, bunyi, atau format lain) di mana penulis
mempunyai hak cipta dan/atau telah menegaskan hak moral pemilikan.
(h) Elakkan daripada memanipulasikan rekod digital (sama ada dalam bentuk
teks, imej, bunyi, atau format lain), sama ada dalam konteks asal mereka
atau dalam konteks yang berbeza, untuk mengelirukan audiens.
AKTIVITI 6.5
Baca senario berikut. Tentukan keputusan beretika yang anda perlu
lakukan untuk setiap senario. Jelaskan jawapan anda.
(a) Rakan-rakan anda memberitahu anda bahawa tutor anda ada
menjual kertas peperiksaan untuk ujian pada minggu depan.
Adakah anda akan pergi mendapatkan kertas peperiksaan tersebut
daripada tutor itu atau melaporkannya kepada dekan?
(b) Semasa melayari Internet, anda mencari tugasan yang mempunyai
topik yang serupa dengan penyelidikan yang sedang anda lakukan.
Adakah anda akan menyalin seluruh tugasan tersebut untuk
membentangkannya sebagai idea anda sendiri atau petik dan
masukkan sebagai salah satu rujukan anda?
(c) Anda mendapat tahu bahawa salah seorang rakan anda membawa
nota ke dalam dewan peperiksaan semasa peperiksaan. Adakah
anda melaporkan kepada pengawas peperiksaan atau hanya
mengabaikan perbuatan itu?
(d) Anda tahu bahawa tutor anda tidak pernah mengajar di dalam
kelas. Sebaliknya, tutor membiarkan pelajar melakukan apa-apa
sahaja yang disukai dan berjanji untuk memberikan markah penuh
untuk komitmen kelas dan kehadiran. Apakah yang akan kamu
lakukan?

165
Jenis-jenis penilaian yang akan digunakan untuk menilai prestasi anda
adalah peperiksaan, tugasan, ujian dan penilaian dalam talian.
Amalkan langkah-langkah yang digariskan dalam topik ini untuk menyediakan
diri anda untuk penilaian.
Biasakan diri dengan pelbagai jenis soalan dan gaya jawapan.
Jalani penilaian anda dengan berpandukan etika.
Akronim
Esei
Mnemonik
Penilaian
Penilaian berterusan
Singkatan
Soalan objektif
Soalan subjektif
Ujian

166
LAMPIRAN 6.1

Nota bm topik6 oumh1103

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (19)

Similar to Nota bm topik6 oumh1103

Similar to Nota bm topik6 oumh1103 (20)

More from azman_awan9

More from azman_awan9 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Nota bm topik6 oumh1103