Esitys Tampereen e-oppimisen klusterin seminaarissa Tampereen yliopistolla maaliskuussa 2012.

1. Näillä mennään...mutta minne?
Opettajan ja opiskelijoiden muuttuvat
työelämätaidot tietämysyhteiskunnassa
Hanna Teräs, TAOKK
E-oppimisen klusteri, 29.3.2012
Friday, March 30, 2012

2. Tietämysyhteiskunta?
❖ Informaatioyhteiskunta = informaation tuottamisella,
käsittelyllä ja välittämisellä on keskeinen rooli.
❖ Tietoyhteiskunta = tieto ja osaaminen ovat sivistyksen
perusta ja keskeisin tuotannontekijä.
❖ Tietämysyhteiskunta = innovaatiot, talouden uudistuminen,
teknologinen kehitys, avoimuus uusille ideoille ja niiden
hyödyntäminen keskeistä.
(VTT)
Friday, March 30, 2012

3. Puhutaan ensin
työelämästä.
Friday, March 30, 2012

4. Friday, March 30, 2012

5. Kuva: prashant maxsteel Kuva: threefingeredlord Kuva: cooljinny
Kuva: Hanna Teräs
Erikoistuminen,
alakohtaiset klusterit,
yhteistyö,
horisontaalinen urakehitys
Friday, March 30, 2012

6. Työntekijät eivät enää
sitoudu yritykseen (eivät
nekään sitoudu sinuun).
Sen sijaan etsitään
haasteellisuutta ja
itsemääräämisen vapautta
Kuva: vkx462
Kuva: vkx462 Kuva: bloke_with_camera
Kuva: bloke_with_camera
Friday, March 30, 2012

7. Kuva: Megan Morris
Kuva: Megan Morris
Kuva: StuartWebster
Työntekijöillä on enemmän
vastuuta urastaan: luovuudesta
huolehtimisesta ja osaamisensa
kehittämisestä.
Yritykset eivät tee sitä enää
automaattisesti heidän puolestaan.
Friday, March 30, 2012

8. Muutamia työelämätaitoja:
❖ Tiedon hakeminen, ❖ Luova ja kriittinen ajattelu
arvioiminen ja
käyttäminen eri ❖ Arvostelukyky
yhteyksissä
❖ Vastuullisuus ja aloitekyky
❖ Kommunikaatio eri
medioissa ❖ Kyky ja sitoutuminen
elämänmittaiseen
❖ Syväreflektio oppimiseen ja
ammatilliseen kasvuun
❖ Huonosti määriteltyjen
ongelmien ratkaisu ❖ Älyllinen uteliaisuus
Esim. Reeves 2006, Ruohotie 2005, Trilling & Fadel 2009
Friday, March 30, 2012

9. Puhutaan seuraavaksi
opettajista.
Friday, March 30, 2012

10. Johnson, L., Smith, R., Willis, H., Levine, A., and Haywood, K., (2011).
The 2011 Horizon Report. Austin, Texas: The New Media Consortium.
Friday, March 30, 2012

11. Tietoa, sisältöä ja yhteyksiä on kaikkialla helposti
saatavilla. Opettajan rooli valmentajana, ohjaajana ja
fasilitaattorina vahvistuu entisestään.
Image by boliston
Friday, March 30, 2012

12. Avaintrendejä
Ihmiset odottavat
voivansa oppia,
työskennellä ja
opiskella missä ja
milloin tahansa.
Image by jakebouma
Friday, March 30, 2012

13. Kollaboraation merkitys työelämässä kasvaa
entisestään. Tämä pakottaa miettimään
oppimistehtävien suunnittelua uudelleen.
Image: Dawn Willis Manser
Friday, March 30, 2012

14. Teknologia muuttuu entistä enemmän
pilvipainotteiseksi mobiliteetin kasvaessa. Keskitetyt
palvelut ja työpöytäsovellukset eivät enää palvele
mobiilin oppijan ja työntekijän tarpeita.
Image by wstryder
Friday, March 30, 2012

15. Puhutaan sitten kuilusta.
Friday, March 30, 2012

16. Palataan luokkahuoneeseen.
Kuva: Sean MacEntee
Friday, March 30, 2012

17. Ei hätää, nykyään on
sosiaalista mediaa. Vai...?
Kuva: Fleep Tuque
Friday, March 30, 2012

18. Liian usein kiipeämme puuhun väärä pää edellä.
Friday, March 30, 2012

19. Friday, March 30, 2012

20. Miten voisimme
opettaa
sellaista, jota
meille ei ole
itsellemme
opetettu?
Friday, March 30, 2012

21. “Tuleeko tää tenttiin?”
Kognition tasot
(Anderson & Krathwohl 2001)
Luominen
Arvioiminen
Analysointi
Soveltaminen
Ymmärtäminen
Muistaminen
Friday, March 30, 2012

22. “Tuleeko tää tenttiin?”
Kognition tasot
(Anderson & Krathwohl 2001)
Luominen
Arvioiminen
Analysointi
Soveltaminen
Ymmärtäminen
Muistaminen
Friday, March 30, 2012

23. Sosiaalinen teknologia
Jatkuva,
oppimisympäristönä
dialoginen arviointi
Opettajan-
koulutusta
Autenttinen
verkko-oppiminen
uudella tavalla Tiimioppiminen
Verkostomainen
Tutkiva oppiminen työskentely
Friday, March 30, 2012

24. Autenttinen Autenttiset Useat Yhteisöllinen
Asiantuntijamainen tiedon
konteksti tehtävät työskentely näkökulmat rakentaminen
Authentic e-Learning
Herrington, Reeves & Oliver 2010
Autenttinen Ohjaus ja
arviointi Artikulaatio Reflektio
tukirakenteet
Images starting from context: vgm8383, Bodum, Destiny’s Agent,
Brian Hatchcock, Commons, Minette Layne, Robert Higgins,
James F Clay, clairity (Flickr)
Friday, March 30, 2012

25. Image: Bodum
Autenttinen konteksti ja
autenttiset tehtävät
❖ Opettajan oma
luokkahuone
oppimisympäristönä
❖ Työn ohella
❖ Ei yliyksinkertaistamista
❖ Oppimistehtävänä työhön
liittyvä tiimiprojekti
Friday, March 30, 2012

26. Asiantuntijuus ja useat
näkökulmat
❖ Jatkuva kollegojen
asiantuntemuksen
hyödyntäminen
❖ Verkkofasilitaattorit
tukena
❖ Maailmanlaajuinen
asiantuntijuuden
hyödyntäminen
sosiaalisissa verkostoissa
Friday, March 30, 2012

27. Yhteisöllinen tiedon
rakentaminen
❖ Rohkaistaan ja vaaditaan
yhteisöllistä oppimista, ei
päälleliimattuja ryhmätöitä
❖ Myös yksilötehtävissä
kollaboratiivinen
elementti
❖ Arviointi myös
ryhmätasolla!
Friday, March 30, 2012

28. Reflektio and artikulaatio
❖ Sosiaalinen media tarjoaa
hienoja reflektion
työkaluja: kokemusten
vertailua, itsearviointia,
toisilta oppimista.
❖ Aito kollaboraatio
edellyttää oman
ymmärryksen artikulointia.
Friday, March 30, 2012

29. Ohjaus ja tukirakenteet
❖ Jatkuva fasilitointi; ei
“näkymättömän verkko-
opettajan syndroomaa”.
❖ Oppimistehtäviin täysin
integroitu, jatkuva
arviointi.
Friday, March 30, 2012

30. Siirtyminen 2000-luvun työelämätaitoja
tukevaan oppimiseen ei tapahdu itsestään.
Opettajat tarvitsevat tukea muutokseen sekä
teknisellä että varsinkin pedagogisella tasolla.
Uudet pedagogiset mallit kuten autenttinen
verkko-oppiminen ovat lupaavia malleja tähän.
Friday, March 30, 2012

31. KIITOS!
hanna.teras@tamk.fi
http://21stcenturyeducators.tamk.fi
Friday, March 30, 2012