SlideShare a Scribd company logo
1 of 10
LLaa mmúússiiccaa eenn eell RReennaaiixxeemmeenntt
Música 
religiosa 
Música derivada 
de la 
Reforma Protestant 
Música derivada 
del Concili de Trento 
(Contrareforma) 
Coral 
(Alemanya) 
Anthem 
(Anglaterra) Missa Motet
La música de la reforma 
protestant 
""EEll ccaanntt ddee llaa ccoommuunniittaatt 
bbuussccaa qquuee llaa ppaarraauullaa ddee 
DDééuu qquueeddee eennttrree eellss 
ppoobblleess...... eell ccàànnttiicc ddee ll’’ 
EEssggllééssiiaa hhaa ddee ppoossaarr eenn 
oobbrraa ll’’EEvvaannggeellii ii ffeerr--lloo 
vviibbrraarr"".. MMaarrttíí LLuutteerr..
La música religiosa ddeesspprrééss ddeell CCoonncciillii ddee 
TTrreennttoo ((CCoonnttrraarreeffoorrmmaa)) 
““TTootteess lleess ccoosseess hhaann dd’’eessttaarr 
oorrddeennaaddeess ddee ttaall mmaanneerraa qquuee lleess 
mmiisssseess,, ssee cceelleebbrreenn aammbb mmúússiiccaa 
oo nnoo,, aarrrriibbeenn ttrraannqquuiill..llaammeenntt aa 
lleess oorreelllleess ii aallss ccoorrss dd’’aaqquueellllss 
qquuee lleess eessccoolltteenn,, qquuaann ttoott 
ss’’eexxeeccuuttee aammbb ccllaarreeddaatt ii 
vveelloocciittaatt ccoorrrreeccttaa.. EEnn eell ccaass 
dd’’aaqquueelllleess mmiisssseess qquuee ssee 
cceelleebbrreenn aammbb ccaanntt ii oorrgguuee,, oonn 
rreess ddee pprrooffàà eess bbaarrrreeggee,, ssiinnóó 
nnoommééss hhiimmnneess ii llllooaanncceess ddiivviinneess.. 
SS’’hhaa ddee ccoonnssttiittuuiirr ttoott [[……]] ddee ttaall 
mmaanneerraa qquuee lleess ppaarraauulleess lleess 
eenntteenngguueenn ccllaarraammeenntt ttoottss””.. 
CCoonncciillii ddee TTrreennttoo,, ddeeccrreett ddeell 11556622.. 
CCAARRAACCTTEERRÍÍSSTTIIQQUUEESS DDEE LLAA 
MMÚÚSSIICCAA DDEE LLAA CCOONNTTRRAARREEFFOORRMMAA 
 EEll tteexxtt ss’’hhaa dd’’eenntteennddrree,, 
ppeerr llaa qquuaall ccoossaa eellss 
mmúússiiccss uuttiilliittzzaarraann ddooss 
ttiippuuss ddee tteexxttuurreess:: llaa 
ppoolliiffoonniiaa 
ccoonnttrraappuunnttííssttiiccaa sseennssee 
oorrnnaammeennttss ii llaa ppoolliiffoonniiaa 
hhoommooffòònniiccaa..
EEll CCoonncciillii ddee TTrreennttoo ttaammbbéé 
aaccoorrddaarràà…… 
 LL’’úúnniicc iinnssttrruummeenntt ppeerrmmèèss ééss ll’’oorrgguuee.. 
 EEll tteexxtt ddee llaa mmúússiiccaa ééss eenn llllaattíí.. 
 EEll ccaanntt ggrreeggoorriiàà ééss eell ccaanntt ooffiicciiaall ddee ll’’EEssggllééssiiaa 
CCaattòòlliiccaa.. 
 LLaa ffiinnaalliittaatt ddee llaa mmúússiiccaa rreelliiggiioossaa ééss ffoommeennttaarr llaa 
ddeevvoocciióó eennttrree eellss ffiiddeellss ii nnoo ll’’eennttrreetteenniimmeenntt ii 
ddiivveerrssiióó,, ccoossaa qquuee nnoo iimmpplliiccaarràà uunnaa ppèèrrdduuaa eenn 
ll’’eexxpprreessssiivviittaatt.. 
 LLeess úúnniiqquueess ffoorrmmeess mmuussiiccaallss ppeerrmmeesseess eenn llaa 
lliittúúrrggiiaa ssóónn llaa mmiissssaa ii eell mmootteett..
LLeess ffoorrmmeess mmuussiiccaallss rreelliiggiioosseess 
LLAA MMIISSSSAA EELL MMOOTTEETT 
•Composició polifònica a 
capella o amb 
acompanyament d’orgue. 
•Les parts que formen 
l’ordinari són: 
Kyrie, Gloria, Credo, Sanctus, 
Benedictus 
i Agnus Dei. 
•Composició polifònica 
a capella i text en llatí 
que té el seu origen 
en l’època medieval. 
•A diferència del període 
anterior, el motet 
renaixentista no barreja 
textos diferents dins de 
la mateixa composició.
EELLSS PPRRIINNCCIIPPAALLSS 
CCOOMMPPOOSSIITTOORRSS DDEE LLAA 
CCOONNTTRRAARREEFFOORRMMAA 
TOMÁS LUIS DE 
VICTORIA 
•Va nàixer a Ávila el 1548. Als 9 anys va 
ingressar com a cantor en la catedral 
d’aquesta ciutat, on va iniciar els seus estudis 
musicals. 
•En 1567, Victoria és enviat a Roma, on 
probablement va conéixer Palestrina. Allí va 
ser nomenat mestre de capella de diverses 
esglésies i va començar a publicar les seues 
obres. 
•En 1587 va tornar a Espanya per a ser 
mestre de cor del convent de les “Descalzas 
reales” de Madrid. Fou en aquesta ciutat on 
va morir, practicament oblidat, l’any 1611. 
GIOVANNI PIERLUIGI DA 
PALESTRINA 
•Va nàixer al voltant del 1525 i va morir el 
1594. 
•Durant la seua infantesa, fou cantor de la 
basílica de Santa Maria la Major de Roma i, 
posteriorment, organista de la catedral de la 
seua ciutat natal. 
•El papa Juli III el va nomenar mestre del cor 
de la Capella Giulia del Vaticà. 
• Palestrina és considerat com el compositor 
que més ajusta les seues obres a 
les noves exigències tridentines.
MMOOTTEETT OO MMAAGGNNUUMM MMYYSSTTEERRIIUUMM DDEE TTOOMMAASS LLUUIISS DDEE VVIICCTTOORRIIAA,, 11557722.. 
VVííddeeoo 
Clau de do en 
1ª 
Bemoll
Credo de la Missa del papa 
Marcello, de G. P. da palestrina 
Aquesta missa va ser considerada per la Contrareforma com a model a imitar 
per tots els compositors. En aquest fragment, es pot comprovar com predomina 
la textura homofònica per tal d’afavorir la comprensió del text.
Credo de la Missa del papa 
Marcello, de G. P. da palestrina 
Aquesta missa va ser considerada per la Contrareforma com a model a imitar 
per tots els compositors. En aquest fragment, es pot comprovar com predomina 
la textura homofònica per tal d’afavorir la comprensió del text.

More Related Content

Viewers also liked

Resum T1-2
Resum T1-2Resum T1-2
Resum T1-2
Carles
 
Lamusicaledatmitjana
LamusicaledatmitjanaLamusicaledatmitjana
Lamusicaledatmitjana
Laiia2875
 
1.renaixement.característiques
1.renaixement.característiques1.renaixement.característiques
1.renaixement.característiques
jesus gutierrez
 
La musica del Renaixement
La musica del RenaixementLa musica del Renaixement
La musica del Renaixement
poquetino2006
 
2. el renaixement característiques
2. el renaixement característiques2. el renaixement característiques
2. el renaixement característiques
jgutier4
 

Viewers also liked (20)

Revolució francesa
Revolució francesaRevolució francesa
Revolució francesa
 
Resum T1-2
Resum T1-2Resum T1-2
Resum T1-2
 
Lamusicaledatmitjana
LamusicaledatmitjanaLamusicaledatmitjana
Lamusicaledatmitjana
 
El romanticisme
El romanticismeEl romanticisme
El romanticisme
 
Diapositives tema 8
Diapositives tema 8Diapositives tema 8
Diapositives tema 8
 
Resum tema2: El Renaixement
Resum tema2: El RenaixementResum tema2: El Renaixement
Resum tema2: El Renaixement
 
1.renaixement.característiques
1.renaixement.característiques1.renaixement.característiques
1.renaixement.característiques
 
Resum Tema 2
Resum Tema 2Resum Tema 2
Resum Tema 2
 
Resum Tema 3
Resum Tema 3Resum Tema 3
Resum Tema 3
 
Pintura s.xix
Pintura s.xixPintura s.xix
Pintura s.xix
 
Escultura segle xix
Escultura  segle xixEscultura  segle xix
Escultura segle xix
 
Arte del renacimiento
Arte del renacimientoArte del renacimiento
Arte del renacimiento
 
Musica del renacimiento
Musica del renacimientoMusica del renacimiento
Musica del renacimiento
 
La musica del Renaixement
La musica del RenaixementLa musica del Renaixement
La musica del Renaixement
 
La musica a l'edat mitjana
La musica a l'edat mitjanaLa musica a l'edat mitjana
La musica a l'edat mitjana
 
AIXÍ ÉS LA MEVA ESCOLA!
AIXÍ ÉS LA MEVA ESCOLA!AIXÍ ÉS LA MEVA ESCOLA!
AIXÍ ÉS LA MEVA ESCOLA!
 
Romanticisme i Realisme
Romanticisme i RealismeRomanticisme i Realisme
Romanticisme i Realisme
 
2. el renaixement característiques
2. el renaixement característiques2. el renaixement característiques
2. el renaixement característiques
 
Compositores del Renacimiento
Compositores del RenacimientoCompositores del Renacimiento
Compositores del Renacimiento
 
Arquitectura en el Romanticismo
 Arquitectura en el Romanticismo Arquitectura en el Romanticismo
Arquitectura en el Romanticismo
 

Música religiosa renaixement(1)

  • 1. LLaa mmúússiiccaa eenn eell RReennaaiixxeemmeenntt
  • 2. Música religiosa Música derivada de la Reforma Protestant Música derivada del Concili de Trento (Contrareforma) Coral (Alemanya) Anthem (Anglaterra) Missa Motet
  • 3. La música de la reforma protestant ""EEll ccaanntt ddee llaa ccoommuunniittaatt bbuussccaa qquuee llaa ppaarraauullaa ddee DDééuu qquueeddee eennttrree eellss ppoobblleess...... eell ccàànnttiicc ddee ll’’ EEssggllééssiiaa hhaa ddee ppoossaarr eenn oobbrraa ll’’EEvvaannggeellii ii ffeerr--lloo vviibbrraarr"".. MMaarrttíí LLuutteerr..
  • 4. La música religiosa ddeesspprrééss ddeell CCoonncciillii ddee TTrreennttoo ((CCoonnttrraarreeffoorrmmaa)) ““TTootteess lleess ccoosseess hhaann dd’’eessttaarr oorrddeennaaddeess ddee ttaall mmaanneerraa qquuee lleess mmiisssseess,, ssee cceelleebbrreenn aammbb mmúússiiccaa oo nnoo,, aarrrriibbeenn ttrraannqquuiill..llaammeenntt aa lleess oorreelllleess ii aallss ccoorrss dd’’aaqquueellllss qquuee lleess eessccoolltteenn,, qquuaann ttoott ss’’eexxeeccuuttee aammbb ccllaarreeddaatt ii vveelloocciittaatt ccoorrrreeccttaa.. EEnn eell ccaass dd’’aaqquueelllleess mmiisssseess qquuee ssee cceelleebbrreenn aammbb ccaanntt ii oorrgguuee,, oonn rreess ddee pprrooffàà eess bbaarrrreeggee,, ssiinnóó nnoommééss hhiimmnneess ii llllooaanncceess ddiivviinneess.. SS’’hhaa ddee ccoonnssttiittuuiirr ttoott [[……]] ddee ttaall mmaanneerraa qquuee lleess ppaarraauulleess lleess eenntteenngguueenn ccllaarraammeenntt ttoottss””.. CCoonncciillii ddee TTrreennttoo,, ddeeccrreett ddeell 11556622.. CCAARRAACCTTEERRÍÍSSTTIIQQUUEESS DDEE LLAA MMÚÚSSIICCAA DDEE LLAA CCOONNTTRRAARREEFFOORRMMAA  EEll tteexxtt ss’’hhaa dd’’eenntteennddrree,, ppeerr llaa qquuaall ccoossaa eellss mmúússiiccss uuttiilliittzzaarraann ddooss ttiippuuss ddee tteexxttuurreess:: llaa ppoolliiffoonniiaa ccoonnttrraappuunnttííssttiiccaa sseennssee oorrnnaammeennttss ii llaa ppoolliiffoonniiaa hhoommooffòònniiccaa..
  • 5. EEll CCoonncciillii ddee TTrreennttoo ttaammbbéé aaccoorrddaarràà……  LL’’úúnniicc iinnssttrruummeenntt ppeerrmmèèss ééss ll’’oorrgguuee..  EEll tteexxtt ddee llaa mmúússiiccaa ééss eenn llllaattíí..  EEll ccaanntt ggrreeggoorriiàà ééss eell ccaanntt ooffiicciiaall ddee ll’’EEssggllééssiiaa CCaattòòlliiccaa..  LLaa ffiinnaalliittaatt ddee llaa mmúússiiccaa rreelliiggiioossaa ééss ffoommeennttaarr llaa ddeevvoocciióó eennttrree eellss ffiiddeellss ii nnoo ll’’eennttrreetteenniimmeenntt ii ddiivveerrssiióó,, ccoossaa qquuee nnoo iimmpplliiccaarràà uunnaa ppèèrrdduuaa eenn ll’’eexxpprreessssiivviittaatt..  LLeess úúnniiqquueess ffoorrmmeess mmuussiiccaallss ppeerrmmeesseess eenn llaa lliittúúrrggiiaa ssóónn llaa mmiissssaa ii eell mmootteett..
  • 6. LLeess ffoorrmmeess mmuussiiccaallss rreelliiggiioosseess LLAA MMIISSSSAA EELL MMOOTTEETT •Composició polifònica a capella o amb acompanyament d’orgue. •Les parts que formen l’ordinari són: Kyrie, Gloria, Credo, Sanctus, Benedictus i Agnus Dei. •Composició polifònica a capella i text en llatí que té el seu origen en l’època medieval. •A diferència del període anterior, el motet renaixentista no barreja textos diferents dins de la mateixa composició.
  • 7. EELLSS PPRRIINNCCIIPPAALLSS CCOOMMPPOOSSIITTOORRSS DDEE LLAA CCOONNTTRRAARREEFFOORRMMAA TOMÁS LUIS DE VICTORIA •Va nàixer a Ávila el 1548. Als 9 anys va ingressar com a cantor en la catedral d’aquesta ciutat, on va iniciar els seus estudis musicals. •En 1567, Victoria és enviat a Roma, on probablement va conéixer Palestrina. Allí va ser nomenat mestre de capella de diverses esglésies i va començar a publicar les seues obres. •En 1587 va tornar a Espanya per a ser mestre de cor del convent de les “Descalzas reales” de Madrid. Fou en aquesta ciutat on va morir, practicament oblidat, l’any 1611. GIOVANNI PIERLUIGI DA PALESTRINA •Va nàixer al voltant del 1525 i va morir el 1594. •Durant la seua infantesa, fou cantor de la basílica de Santa Maria la Major de Roma i, posteriorment, organista de la catedral de la seua ciutat natal. •El papa Juli III el va nomenar mestre del cor de la Capella Giulia del Vaticà. • Palestrina és considerat com el compositor que més ajusta les seues obres a les noves exigències tridentines.
  • 8. MMOOTTEETT OO MMAAGGNNUUMM MMYYSSTTEERRIIUUMM DDEE TTOOMMAASS LLUUIISS DDEE VVIICCTTOORRIIAA,, 11557722.. VVííddeeoo Clau de do en 1ª Bemoll
  • 9. Credo de la Missa del papa Marcello, de G. P. da palestrina Aquesta missa va ser considerada per la Contrareforma com a model a imitar per tots els compositors. En aquest fragment, es pot comprovar com predomina la textura homofònica per tal d’afavorir la comprensió del text.
  • 10. Credo de la Missa del papa Marcello, de G. P. da palestrina Aquesta missa va ser considerada per la Contrareforma com a model a imitar per tots els compositors. En aquest fragment, es pot comprovar com predomina la textura homofònica per tal d’afavorir la comprensió del text.